五年级上册语文第一单元珍珠鸟思维导图
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2024-2025学年统编版语文五年级上册第一单元大单元学习(课件)
活动4：梳理在描写事物的方法上的相似之处
◇它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高 地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。 ◇（白鹭)色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。白鹤太大而嫌生硬， 即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。 ◇青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前 蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。
——感受万物生灵皆有情
【学习目标】 1.用最简单的语言再准确描述四篇文章的主题，完善 结构化思维导图，并说明完善的内容和原因。 2.找出四篇课文围绕主题描述的两个相同点、两个不 同点。 3.回顾梳理自己总结的借助事物表达感情的方法。
【情境任务】 一切某一事物的特点，来描写人的品格，本单 元的白鹭、花生、桂花、珍珠鸟等生灵都被作者赋予 了各种情感，分别是什么呢？让我们来感受万物生灵 皆有情吧！
活动1：初步画出思维导图 1.阅读课文找出每篇文章的主题，并把文章围绕主题写了哪几 方面的内容批注到文本中，尝试概括文章的内容。 阅读导航： （1）听音频，用较快的速度朗读课文一遍，边读边思考作者 这些生灵的有趣可爱之处，并标注自然段序号。 （2）借助工具书和课文插图，有感情朗读课文一遍，读准字 音，读通句子。并尝试借助271bay进行字词达标。 （3）默读每篇课文思考作者借助白鹭、珍珠鸟、落花生、桂 花雨想要表达怎样的主题。尝试在文本中批注作者围绕想要表 达的主题写了哪几方面的内容。并阐述说出每篇文章的大概内 容。
（2）为什么说“这里的桂花再香，也比不上家乡院子 里的桂花”；花生有什么特点，父亲借花生告诉我们什 么道理？对比阅读《桂花雨》和《落花生》，再次思考 《桂花雨》和《落花生》两篇文章作者想要表达的主题， 分析两篇文章在表达主题方面的相同点和不同点。
人教部编版语文五年级上册知识点归纳思维导图
谴责—赞扬轻快—沉重平稳—摇晃 拒绝—答应勇敢—胆怯 一、反义词进攻—撤退俯冲—爬升绝对—相对 浩淌—渺小隐蔽—显眼 坚强—软弱妨碍—帮助坚固—松软
二、词语搭配
（平整方正）的石头（理所当然）的事 （协调有序）的动作（轻快）的音乐 （美好）的情感 （隆重）的典礼 （广阔）的平原 （坚强）的堡垒 （客客气气）地送回山洪（暴发） 溪水（猛涨）清波（涞涤） 人影（绰绰） （举行）典礼 （信守）承诺 （厉声）呵斥
（铁色）的长喙 （青色）的脚 （优美）的歌
1 （迷人）的香气 （新鲜）的桂花 （简易）的笼子
（茂盛）的吊兰 （好奇）的眼睛 （滚圆）的身子
二、词语搭配 ［ （美好）的境界 （深幽）的丛林 （蓬松）的球儿 （颤动）的笔尖 （细腻）的绒毛 （高高）地挂在枝上 I （矮矮）地长在地上（深深）地印在心上（指指点点）地告诉
1. 背诵“日积月累＂中关千珍惜时间的名言。
2. «搭石〉〉：能结合相关语旬，体会乡亲们的美好情感。 3. «将相和〉〉：能说出课文的主要内容，并结合具体事例分析人物形象。
4 . «什么比猎豹的速度更快〉〉：借助关键词旬读课文，能按照
运动速度的快慢排序。 5 学习快速默读课文的方法，并在学习中主动实践。 6 . 写出语旬的主要意思。（语文园地） 7 能结合具体事例写出人物的特点。
人教部编版语文五年级上册知识点思维导图
精巧—精致配合—匹配 生硬—僵硬悠然—悠闲 适宜—恰当
寻常—平常孤独—孤单 I
可惜—遗撼 I 嗜好—爱好清澄—清澈
居然—竟然爱慕—羡慕 吩咐—嘱咐回答—回复 便宜—低廉
六、近义词
盛开—开放（怒放）姿态—姿势 浸—泡尤其—特别赶紧—赶快
舒适—舒服享受—享用 l
陪伴—陪同挨近—靠近 ，I
人教部编版五年级上册语文同步作文课件第一单元我的心爱之物第一课时
三、复习《晚上的“太阳”》 3.请同学们默读课文的7、8两段，看你能读出怎样的画面，从画面中读出怎样的心情？
是好朋友转学时送你的风铃，还是舅舅 小学语文教案 篇8
（这堂课成功了，小家伙们在沉默中终于懂得要回报父母的爱了，后来他们用各种方式回报了父母对自己的爱。“我”听到家长会上 爸爸妈妈说他们的孩子在向他们表达自己的爱，这正是孩子们在那节课上沉默不语“反省”自己的结果，这也正是为师的快乐。）
1 文题点睛
每个人都有自己特别钟爱的东西，像琦君 笔下故乡的桂花，冯骥才眼中可爱的珍珠鸟。 你的心爱之物又是什么呢？
是你最爱的玩具小熊，还是你亲手制作的 陶罐？
是你养了三年的绿毛龟，还是你在海滩 过渡：科利亚埋好了木匣后，跟随家人远离故土，来到了喀山城，这一住就是四年，整整四年啊！这一千多个日日夜夜里，科利亚无
我的心爱之物
第1课时
玩具
足球
漫画书
家里有的物品是我们每天都会用到的，在生 活上、学习上给了我们莫大的帮助；商店里有的 物品是初次看到，或形状奇异，或功能独特，让 你驻足流连，爱不释手。当然，有的事物记载着 你难以忘怀的往事，有的事物更饱含着深情厚谊。 让我们择取出自己心爱的事物，写出它的特点， 抒发喜爱之情。
是爸爸奖励你的旱冰鞋，还是妈妈在寒 点红促使桃花开放。
①句子当中说这是一幅怎样的画面？你能为我们描绘一下你通过这段文字读出的那精美的画面吗？ 3.有感情地朗读第6—8自然段，分别想象它们描绘的画面，从而形成三幅优美的图画，能给每幅图画起一个名字。
冷冬夜为你赶织的围巾？ 师：琴声给作者留下怎样的印象?让作者有怎样的想法?请同学们体会作者的情感变化。
我的心爱之物
前段时间，妈 妈给我买了一辆永久 牌的自行车，我一下 就喜欢上了它。妈妈 笑着说：“小贝，我 和你爸爸的第一辆自
是好朋友转学时送你的风铃，还是舅舅 小学语文教案 篇8
（这堂课成功了，小家伙们在沉默中终于懂得要回报父母的爱了，后来他们用各种方式回报了父母对自己的爱。“我”听到家长会上 爸爸妈妈说他们的孩子在向他们表达自己的爱，这正是孩子们在那节课上沉默不语“反省”自己的结果，这也正是为师的快乐。）
1 文题点睛
每个人都有自己特别钟爱的东西，像琦君 笔下故乡的桂花，冯骥才眼中可爱的珍珠鸟。 你的心爱之物又是什么呢？
是你最爱的玩具小熊，还是你亲手制作的 陶罐？
是你养了三年的绿毛龟，还是你在海滩 过渡：科利亚埋好了木匣后，跟随家人远离故土，来到了喀山城，这一住就是四年，整整四年啊！这一千多个日日夜夜里，科利亚无
我的心爱之物
第1课时
玩具
足球
漫画书
家里有的物品是我们每天都会用到的，在生 活上、学习上给了我们莫大的帮助；商店里有的 物品是初次看到，或形状奇异，或功能独特，让 你驻足流连，爱不释手。当然，有的事物记载着 你难以忘怀的往事，有的事物更饱含着深情厚谊。 让我们择取出自己心爱的事物，写出它的特点， 抒发喜爱之情。
是爸爸奖励你的旱冰鞋，还是妈妈在寒 点红促使桃花开放。
①句子当中说这是一幅怎样的画面？你能为我们描绘一下你通过这段文字读出的那精美的画面吗？ 3.有感情地朗读第6—8自然段，分别想象它们描绘的画面，从而形成三幅优美的图画，能给每幅图画起一个名字。
冷冬夜为你赶织的围巾？ 师：琴声给作者留下怎样的印象?让作者有怎样的想法?请同学们体会作者的情感变化。
我的心爱之物
前段时间，妈 妈给我买了一辆永久 牌的自行车，我一下 就喜欢上了它。妈妈 笑着说：“小贝，我 和你爸爸的第一辆自
五年级上册语文第一单元习作：我的心爱之物(共16张PPT)
总写地球仪是 “我”的“老 师”。下文则 是用具体例子 予以说明，总 分结构的运用， 使文章条理清 晰、层次分明
我喜欢地球仪还有一个十分重要的原因， 那就是:地球是我们的家园。 在地球仪上， 似乎可以看到美丽广袤 的大地，高耸入云的 山峰，连绵起伏的山脉，这引发了我 浓厚的 兴趣，要知道，我最爱研究这些了。
根据提示，理清思路
想想你的心爱之物是什么，写写它是什么样子的， 你是怎么得到的，为什么会成为你的心爱之物。
思维导图
有序表达，拟好初稿 我的心爱之物——地球仪
上周我过生日，爸爸送给我一个礼物——地球 仪，我特别高兴，把它摆放在我的书桌上，这样 我就可以天天看到它。它滚圆滚圆的，用手轻轻 一碰，就缓缓转起来。
哪个国家在哪个地方，大陆上的矿藏也 “我” 学到了许多
能一目了然，并且，这个地球仪还标明 了地球上七大洲、四大洋的面积和赤道
地理知识，这也正是 “我”喜欢它的原因 之一。
的周长以及世界各时区内的主要城市等。
啊，一个小小的地球仪，竟有这么多地
理知识，真是令我大开眼界!
我是个喜欢看书的人，看见书中哪个生疏的国名， 哪个陌生的岛屿，就会请教这位“无声的老师”，地 球仪会毫不保留地告诉我答案。在它上面，我看见了 蒸蒸日上的祖国，还认识了美国、法国。后来，我又 寻找到了声名远扬的亚马孙河、尼罗河，浩瀚无边的 太平洋、寒冷的南极洲、烈日炎炎的撒哈拉大沙漠等 许多以前久闻大名的地方。书中说，中国资源丰富， 我马上找地球仪证实，因为地球仪上清楚地把煤、石 油、金等矿藏标了出来，让人一目了然!
这个地球仪真可谓是知识渊博! 它的身上有许 多线，那些纵贯南北的线叫经线，绕着地球仪东 西方向的一圈圈的线是纬线，其中在
开门见山，点明 说明对象——地 球仪，及其来历
人教部编五年级语文上册第一单元《我的心爱之物》课件
第2课时
6 例文引路
我的心爱之物
河源小学/邓佳琦
你们一定想不到，我最心爱的宝物，是一个 背包。它陪伴我有整整六年了。
第①段：开门见山，交代心爱之物。
这个背包上有许多小熊的图案，有的小熊穿 着蓝色衣服，有的小熊穿着红色衣服。它们都戴着 一顶小帽子，可爱极了。这个背包是用布料做的， 背在身上很舒服。它的容量很大，装七八本书还绰 绰有余。我给它起了一个名字，叫“小熊背包”。
……
想想你的心爱之物是什么，写写它是什么样子 的，你是怎么得到的，为什么会成为你的心爱之物。
围绕心爱之物，写出自己的喜爱之情。 办一期“我的心爱之物”习作专栏达自己的感情。
2.习作内容
本次习作的内容是写一件心爱之物，表 达自己的喜爱之情。在描写时，要把自己心 爱之物的样子、来历，事物成为心爱之物的 原因写清楚。
第1课时
玩具
足球
漫画书
家里有的物品是我们每天都会用到的，在生 活上、学习上给了我们莫大的帮助；商店里有的 物品是初次看到，或形状奇异，或功能独特，让 你驻足流连，爱不释手。当然，有的事物记载着 你难以忘怀的往事，有的事物更饱含着深情厚谊。 让我们择取出自己心爱的事物，写出它的特点， 抒发喜爱之情。
③写外形时不需要面面俱到，抓住主要特 点即可。这个特点最好与习作的立意密切相关， 以便突出对事物的喜爱之情。
【示例】瞧，多么像它的父母：红嘴红 脚，灰蓝色的毛，只是后背还没生出珍珠似 的圆圆的白点。它好肥，整个身子好像一个 蓬松的球儿。
——《珍珠鸟》
【分析】这两句话分别从色彩和形体两 个角度对珍珠鸟进行描写，运用比喻的修辞 手法形象生动地描绘出小珍珠鸟美丽、可爱 的样子，字里行间流露出作者对小珍珠鸟的 喜爱之情。
部编版五年级上册第一单元习作：我的心爱之物课件(共38张PPT)
小猫老舔自己的腿，舔前爪的时候，爱顺便把自己的脸洗干净，它竟然能舔到 自己的小鼻子！它还总是爱把后腿抬起来舔一舔，每个爪子都舔个遍。最让我不忍 直视的是，它竟然大便后去舔自己的屁屁！
主体部分——动物篇
它很懒，就喜欢在那儿睡觉，啥事也不干，只要一躺下就能睡着，睡觉的时候， 有时会整个蜷成一团，有时会把腿伸直，放的高高的，还有时候把能腿举在头上，什 么姿势都有，不管不顾的。它醒的时候就在那儿“”的叫，好像是饿了，也好像是它 很无聊，要让我陪它玩。它总想从箱子里爬出来，箱子太高，它爬到半高处，身子直 立起来，虽然很努力，但总不成功，它太小了。我看着它爬不出来，大多时候不忍心， 就把它抱出来，让它在客厅里悠哉悠哉的涣散步，在各个角落搜索，东瞅瞅西瞧瞧。 可有时候它会钻在沙发底下，怎么叫也叫不出来，只好拿笤帚把子把它捞出来。
你的心爱之物又是什么？小 动物？玩具？日用品？还是 书本？你为什么会喜欢它呢？
【作】状物篇·我的心爱之物
华英学校·暑假·五年级
趣味导入 01 02 习作要求
写作导航 03 04 思维导图
佳作赏析 05 06 写作提纲
实战演练 07 08 佳作展示
CONTENTS
目录
第二章 习作要求
这是一篇写__物____的作文，并且写作对象是自己 _心__爱___的__物____。我们要写清楚，它是什么，是什么样 子的，怎么得到的以及__为__什__么__成__为__心__爱__之__物______。此 外，我们还要表达出自己的___爱__好____之情，本节课我 们要学习的写作技法是___借__物__抒__情______。
例1：我有一个好伙伴，它每天都陪伴着我。它小巧可爱的身躯 方方正正、结结实实，转动起来却很灵活；它身穿花花绿绿的 衣服，黄、白、绿、蓝、红、橙，五彩斑斓，漂亮极了。你猜 出它是什么了吗？对，它就是魔方！
主体部分——动物篇
它很懒，就喜欢在那儿睡觉，啥事也不干，只要一躺下就能睡着，睡觉的时候， 有时会整个蜷成一团，有时会把腿伸直，放的高高的，还有时候把能腿举在头上，什 么姿势都有，不管不顾的。它醒的时候就在那儿“”的叫，好像是饿了，也好像是它 很无聊，要让我陪它玩。它总想从箱子里爬出来，箱子太高，它爬到半高处，身子直 立起来，虽然很努力，但总不成功，它太小了。我看着它爬不出来，大多时候不忍心， 就把它抱出来，让它在客厅里悠哉悠哉的涣散步，在各个角落搜索，东瞅瞅西瞧瞧。 可有时候它会钻在沙发底下，怎么叫也叫不出来，只好拿笤帚把子把它捞出来。
你的心爱之物又是什么？小 动物？玩具？日用品？还是 书本？你为什么会喜欢它呢？
【作】状物篇·我的心爱之物
华英学校·暑假·五年级
趣味导入 01 02 习作要求
写作导航 03 04 思维导图
佳作赏析 05 06 写作提纲
实战演练 07 08 佳作展示
CONTENTS
目录
第二章 习作要求
这是一篇写__物____的作文，并且写作对象是自己 _心__爱___的__物____。我们要写清楚，它是什么，是什么样 子的，怎么得到的以及__为__什__么__成__为__心__爱__之__物______。此 外，我们还要表达出自己的___爱__好____之情，本节课我 们要学习的写作技法是___借__物__抒__情______。
例1：我有一个好伙伴，它每天都陪伴着我。它小巧可爱的身躯 方方正正、结结实实，转动起来却很灵活；它身穿花花绿绿的 衣服，黄、白、绿、蓝、红、橙，五彩斑斓，漂亮极了。你猜 出它是什么了吗？对，它就是魔方！
五年级上册语文全单元思维导图
五年级上册语文全单元思维导图第一单元主题：本单元以“一花一鸟总关情”作为人文主题，“初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法”和“写出自己对一种事物的感受”两个语文要素。
编排了3篇精读课文《白鹭》、《落花生》、《桂花雨》，1篇略读课文《珍珠鸟》第一课：白鹭《白鹭》生动地描写了白鹭的颜色、身段的精巧以及觅食、栖息、飞行时的韵味，处处表现出作者对它的喜爱。
文章结构很清晰，围绕结构来绘制。
第二课：《落花生》这篇精读课文着重讲了一家人过花生收获节的经过，通过对花生的好处的谈论揭示了花生不图虚名、默默奉献的品格，说明人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。
表达了作者不为名利，只求有益于社会的人生理想。
这是一篇叙事散文，在表达上颇具匠心，所以文章篇幅虽短，却给人以清晰明了的印象，使人从平凡的事物中悟出了耐人寻味的道理。
围绕作者、种花生、尝花生、议花生四个方面绘制。
第三课：桂花雨《桂花雨》是一篇文质兼美的散文，作者琦君用抒情的笔调，写下对亲人的思念和对故乡的怀念。
文笔疏淡有致，令人回味。
文首开篇明旨，写小时候我喜欢桂花，因为它的香气、童年的摇花乐，文章后半部分，写母亲爱家乡的桂花。
从思桂花、摇桂花、爱桂花和思想感情四个方面展开。
第四课：珍珠鸟《珍珠鸟》是根据作家冯骥才的散文改编的，描述了“我”为一种怕人的珍珠鸟创造了安逸舒适、自由自在的生活环境，使它们与“我”越来越亲近，说明“信赖，往往创造出完美的境界”。
第二单元主题：第二单元为“我爱阅读”，安排了《搭石》、《将相和》和《什么比猎豹的速度更快》等课文。
学习提高阅读速度的方法。
第五课：《搭石》《搭石》要求感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神;并从中受到感染、熏陶。
学习提高阅读速度的方法。
结合具体事例写出人物的特点。
第六课：《将相和》《将相和》要求了解课文内容，理清文章的思路。
感受人物形象，体会人物各自的美好品质。
结合课文内容培养学生的写作能力、想象能力以及口头表达的能力。
统编版语文五年级上册第一单元《语文园地一》上课课件
朗读视频
作者简介
虞世南（558-638），字伯施， 越州余姚（今浙江省慈溪市）人。 南北朝至隋唐时期书法家、文学家、 诗人、政治家，凌烟阁二十四功臣 之一。
写作背景
相传虞世南任弘文馆学士，但从不傲慢，踏实勤奋， 使得李世民对其称赞有加，深得李世民赏识，于是常邀 他参加一些典礼活动。一天，李世民起了雅兴，邀请弘 文馆学士们共赏海池景色，谈诗论画，李世民询问大家 是否有新的诗歌作品，虞世南便诵读出该诗。
《落花生》中，作者借花生朴实无华、用 处很多的特点说明做人的道理，让我深受启发。
梳理方法，完成学习单
课文题目 《白鹭》
具体事物
白鹭
《落花生》
花生
《桂花雨》 《珍珠鸟》
桂花 珍珠鸟
表达的思想情感 喜爱和赞美
对默默奉献、造福人类 的人的赞美
思念故乡及亲人，怀 念童年时光
信赖是创造美好境界 的基础
词句段运用，初识对比
赏析
这是一首咏物诗。写蝉以清露为食，择梧桐而居， 是表现其心地纯净，立身高洁；写蝉居高声远，表现 其性情孤傲，格调清高。说的是蝉，实际上是诗人自 况，寄哲思于咏物中，读来耐人寻味。
延展阅读
（一）竹石
（二）菊花
（三）墨梅
郑燮
元稹
王冕
咬定青山不放松， 秋丛绕舍似陶家， 我家洗砚池头树，
立根原在破岩中。 遍绕篱边日渐斜。 朵朵花开淡墨痕。
【点拨】本题考查对比手法的运用。写句子时，可以 把两种或两种以上的事物或同一事物的两个方面放在 一起对照比较，从而突出所写事物的特点。
三、按要求完成练习。 1. 给加点的词语选择恰当的解释。(填序号)
人在社会的风. 浪.( ② )中生存，就像小船在 充满风. 浪. ( ① )的海上行驶，稍不留神就会偏离航向。