天上的街市

《天上的街市》教案设计

教学目标：

1.知识与能力：

(1)准确把握诗歌的节奏、重音，感受其音韵美。

(2)培养联想和想象的能力。

(3)理解作者的感情。

2.过程与方法：

(1)以读为主，在反复诵读中体会诗歌的音韵美。

(2)展开联想和想象的翅膀，丰富诗中创造的意象，并学会运用。

3.情感态度价值观：体会诗人对理想生活的向往和追求。

教学的重点：

1.能准确的朗读诗歌；

2.学习想象和联想两种手法；

3.体会诗人的情感。

教学难点：运用想象和联想进行写作。

教学课时：一课时

教学过程：

一、创设情境，导入新课。

夜晚，我们仰望星空，群星璀璨，那里，发生过多少美丽的故事，产生过多少神奇的传说，令人禁不住心驰神往。今天，让我们跟随郭沫若先生一起步入《那天上的街市》去感受那份美丽与新奇吧。(板书课题)

二、听诵读，注意朗读的节奏及韵味。

1.老师范读，学生边听边思考，怎样才能读好诗？明确语速是舒缓，词语是柔和的。还要注意读出重音，把握节奏，读出诗人的感情。

2.学生划出节奏，标出重音。(屏幕显示第一小节,师生齐划节奏、重音、及韵脚)

3.学生自己试着画出其余章节的节奏、重音、及韵脚。然后检查是否正确（屏幕显示示例，学生纠正）我们不难发现，这首诗每节四行，每句三个节拍，偶句押韵，四句换韵，读起来和谐优美，朗朗上口。那接下来我们集体来朗读这首诗，感受诗的音韵美。

4.学生集体读诗。看来，同学们的节奏感很强，也读出了重音，可是要真正读好一首诗，还需要读出诗的感情来，这要到理解了作者的思想感情之后才能做到。让我们走进下一个环节，去品味诗歌，去把握感情。

三、品味诗歌，把握情感。

1.请同学们找出诗中提到的人和事物。学生回答，老师板书。（板书：街灯、明星、街市、物品、人、生活）

2.这就是我们常说的诗歌中的意象，同学们慧眼是否已经发现这些内容有的是现实生活中存在的，有的却是生活中不存在的。引导学生：诗人由街灯的星星点点，想到天上闪闪烁烁的明星，又有明星想到了街灯，为什么看到街灯，就想到了明星，有没有相似点啊？作者由现实生活中存在的想到和它有相似点的另一个事物，这种手法就叫联想；现实中的街市比比皆是，然而天上有没有街市呢？更没有琳琅满目的物品，当然也不可能有牛郎织女幸福的生活，而这些是怎么来的呢？通过对已知事物加工改造而来的，这种思维方式叫想象。（屏

显：联想和想象的概念）

3.找出诗中联想和想像的内容，再次区别联想和想象的概念。

联想和想象非常重要，常常被人誉为文学的双翅，因为有了它，我们才能欣赏到郭沫若如此美妙的诗篇，才能感受到牛郎织女幸福美满的生活。提到牛郎织女，大家都非常熟悉吧。

4.学生讲所熟悉的牛郎织女的传说故事。

5.老师根据故事编写诗歌：

你看，那茫茫的天河，

定然是无限宽广。

那隔着河的牛郎织女，

只能隔河相望。

6.对比诗歌，结合写作背景（屏显），探究主题。

7.找出表现诗人追求执着，坚定的词语，并说说理由。

8.再带着感情读诗，并展示读喜欢的一节。

四、拓展练习。

此时此刻，我们感受到了牛郎织女美好、甜蜜的生活，而这一切都借助于诗人丰富的联想、奇妙的想象。诗人仰望星空，为我们描绘出了一幅美丽、富戍的街市，牛郎织女幸福美好的生活场景。同学们，当我们仰望星空，一轮圆月静悄悄地挂在树梢，你又会产生怎样的遐想呢？请同学们拿起笔来，把自己的奇思妙想记录下来。

1.学生边想边写。

2.同学交流，老师点评。

3.小结语：

同学们的作品虽然偶有语句不通之处，但瑕不掩瑜，老师希望同学们都能让自己的作品插上联想和想象的翅膀，飞向更高更远的天空。

五、布置作业。

1.把同学们所交流的作品加工整理成一篇小短文。

2.背诵默写本诗。

板书：天上的街市

郭沫若

街灯

明星联想

街市

物品

人

生活想象