《认识图形》说课课件

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一年级上册数学课件认识图形人教版共22张PPT

认识图形
人教版|一年级上册|数学课件|全国通用
本节课学习目标
1. 初步认识长方体、正方体、圆柱体和球体； 2. 初步建立长方体、正方体、圆柱体和球体的空间
概念； 3. 根据长方体、正方体、圆柱体和球体，对物体进
行准确的区分。
认一认，分一分
请把图中物体分类整理。
你分对了吗？
长方体
正方体
圆柱体
家庭作业
1. 完成本单元课后题。 2. 找一找生活中还有哪些物体分别是长方体、正方
体、圆柱体和球体，想一想这些物体为什么要做成这些形状。
生活中到处都有这些图形，以小组为单位找一找哪些物体分别是什么图形，比比看一分钟内哪个小组说的最多。
我的笔筒是圆柱体。
我家的冰箱是长方体。
课程小结
1. 长长方方一物体，平平稳稳随处见 2. 正正方方六个面，平平整整都一样 3. 上上下下一样粗，放倒一推就能滚 4. 圆圆滚滚小淘气，滚动起来不费力
长长方方一物体，平平稳稳随处见
摸一摸，滚一滚
正方体
1. 正方体有6个面 2. 所有面都相同 3. 能推动不能滚动
正正方方六个面，平平整整都一样
长方体和正方体的区别
长方体
正方体
1. 长方体6个面中相对的两个面相同。 2. 正方体6个面全部相同。
摸一摸，滚一滚
圆柱体
1. 圆柱体有3个面 2. 上下2个面相同，都是圆 3. 侧面是曲面有（）个6 面。这是（正方）体，它有（）个6 面。这是（圆柱）体，它有（）个3 面。这是（球）体，它有（）个1面。
互动时间
生活中到处都有这些图形，找一找你书包中的三个物体并跟同学们说说它们都是什么图形。
我的书包里有三本书，都是长方

幼儿园科学教育《认识图形》课件

04
图形在生活中的应用
建筑中的图形
圆形建筑
如圆形屋顶、拱门等，具有独特的审美和建筑结构特点。
方形和矩形建筑
如房屋、大厦等，体现了稳定和平衡感。
三角形建筑
如金字塔、尖顶房屋等，具有稳定性和力量感。
自然界中的图形
圆形
对称形
如太阳、月亮、水果等，是自然界中常见的图形之一。
如蝴蝶、花朵等，具有对称性和平衡感。
察力和空间思维能力。
观察与记录生活中的图形
活动准备
笔记本、画笔等。
活动过程
带领幼儿走出教室，观察校园或家庭环境中的各种图形，鼓励他们用画笔记录下来。回到教室后，组织幼儿分享自己的观察结果。
教育目标
通过观察与记录生活中的图形，帮助幼儿将所学知识与实际生活联系起来，培养他们的观察力和表达能力。同时，这一活动也有助于增强幼儿对图形的敏感度和对周围环境的认知。
们的名称和基本特征。
能力目标
培养幼儿的观察能力和动手操作能力，通过观察和操作活动，让幼儿初步感知图形之间的转换关系。
情感目标
激发幼儿对图形认知的兴趣和好奇心，培养他们对
数学活动的积极态度。
课程安排
导入环节
认识图形环节
操作实践环节
巩固练习环节
总结评价环节
通过故事、游戏或实物展示等方式，激发幼儿对图形的兴趣，引入课程主题。
长方形
01
02
03
定义
长方形是一种对边相等，四个角都是直角的四边形。
特点
对边相等，四个直角，相邻两边互相垂直。
举例
书本、电视屏幕、黑板等。
03
图形的性质与特点
边与角的概念

人教版小学数学一年上册《认识图形》说课稿(附反思、板书)课件

板块三、课堂练习 1.看立体图形，把各种立体图形的个数填在（）里。
长方体有（）正方体有（）圆柱体有（）球有（）
2、把下面的立体图形补齐，要用哪个立体图形呢？
3. 数一数。长方体有（）正方体有（）圆柱体有（）球有（）
答案： 1.长方体有（3） 2.
正方体有（1）圆柱体有（7）球有（8和观察，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱、球，会辩认这几种物体和图形。 2、初步领悟实际生活中的物体与几何形体的联系。
四、说教学重难点
教学重点
通过操作和观察，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱、球，会辩认这几种物体和图形。
教学难点
初步培养学生的空间观念。
五、说教法学法
学生可能说:长方体是长长的,有平平的面。正方体是方方的,也有平平的面。圆柱是直直的,上下一样粗细,两头是圆的、平平的。球是圆乎乎的。(如果学生说出长方体有6个面等,应给予肯定和表扬,但不要求学生必须说出来) 3.形成表象,初步建立空间概念。 (1)由实物画出图形。投影出示实物图“茶叶筒”等,引导学生说出它的形状是长方体,然后画出长方体的图形。用同样的方法出示“魔方”“罐头瓶”“足球”等实物,画出正方体、圆柱和球的图形。
本课教学采用实践操作法、观察比较法也是本节课中学生学习新知识的主要方式，同时重视学习方法的指导。观察主题图的画面及用完整的语言表达出来是很好的学习方法，这给学生独立思考的机会，而且教给学生观察的思维方法。
六、说教学过程
板块一、学前导入
导语:同学们,我们每组都有一个装满东西的袋子,这是智慧爷爷送给你们的礼物,想知道是什么礼物吗?把袋子里的东西倒出来看一看。智慧爷爷还提了一个要求,把形状相同的物体放在一起。

《认识图形》人教版一年级数学PPT课件

03 教学过程
教学过程
有谁认识这是什么吗？
教学过程
把形状相同的物品摆放在一起。
教学过程
长方体圆柱

正方体圆
哪些物体与上面这些形状相同？
教学过程
教学过程
长方体：长长方方的，有6个平平的面。正方体：四四方方的，6个平平的面都相同。
教学过程
圆柱：直直的，平平的。球：是圆圆的。
教学过程
04 教后练习
教学过程
1.连一连。
（教材P37 第1题）
教学过程
（教材P37 第2题）
（ 4 ）个（ 1 ）个（ 2 ）个（ 4 ）个
教学过程
3.我说你猜。（教材P37 第3题）
下课休息
小学数学一年级课件
认识图形
小学数学一年级课件
目录 contents
01 教学目标 02 教学重点
03 教学过程 04 教后练习
01 教学目标
教学目标
1.培养学生的想象力和创造力，提高学生的辨别能力和学习兴趣的目的。 2.能用自己的话初步概括各种图形的本质特点；
02 教学重点
教学重点
1、对立体图形有一定的感性认识。 2、完成从实物图到一般模型的抽象过程。
圆柱：直直的，平平的。球：是圆圆的。
教学过程
圆圆鼓鼓小淘气，滚来滚去不费力。正正方方六张脸，平平滑滑一个样。
教学过程
上下圆圆一样大，放倒一推就滚动。长长方方六张脸，相对两面一个样。
教学过程
你能发现什么？
你说我摸
教学过程
圆柱
小明拿错了！
小林拿对了！
教学过程
长方体有六个面，每个面都是平平的。球是圆圆的，可以任意滚动。

认识图形说课课件

任何一个物体都具有一些基本特征，如形状、大小、颜色、材料等，有研究表明形状是物体的一个主要特征。儿童在感知熟悉的物体时，首先注意的就是物体的形状。在日常生活中。我们经常能看到，儿童对形状等外部特征鲜明的物体，总是表现出强烈的认知兴趣。形状知觉是对物体的轮廓及各部分组合关系的知觉，他在儿童对物体的感知中常常发挥着主导作用。形状知觉是物体知觉的组成部分，是儿童认识物质世界的重要途径，对丰富儿童的知识经验有重要意义。因此，发展儿童的形状知觉，有利于增进儿童对所处环境的认识，并为将来学习几何知识打下良好的基础。
4、加强对学生学习方法的指导。
物体分类
长方体正方体
圆柱体
认
球体
识
图
会用同样的立体图形进行拼组
形
解决简单的实际问题
三、单元教学目标
• 1、在分类、观察、动手操作等活动中，直观认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形，并能够辨认和区别这些图形。
• 2、在拼、摆、搭等活动中，获得对简单几何体的直观体验，并进一步认识立体图形的显著特征。
五、教学策略
• 1、注重培养学生的观察意识和能力。
• 2、给学生提供充分的动手操作的机会。
• 3、培养学生的数学交流与合作学习的意识和能力。
• 4、要让学生经历解决问题的全知识发现新知识，要注意保护和鼓励学生的创新意识。
• 5、重视对“成长小档案”中内容的研讨，重视对学生进行学习方法的指导。
学习新课标把握新教材
认识图形
一、本单元教材的编写特点
1、教材通过对生活中的实际物体或者实物图片进行分类的数学学习活动，使学生从形状的视角初步认识物体和图形。
2、在拼、搭活动中加深对立体图形特征的认识与理解。

说课课件认识图形(二) (共35张PPT)【实用资料】

六、教学流程
整体设计：（一）创设情境，导入新课；（二）组织活动，探究新知；（三）联系生活，巩固新知；（四）拓展延伸，发展能力；（五）总结反思，深化认识。
（一）创设情境，导入新课
笑笑在上学的路上发现了很多交通标志，你们知道这些标志的意义和它们的形状吗？
残疾人专用
行走天桥
注意儿童
七、说作业设计
你从家里找一找你所能发现图形，告诉给爸爸妈妈你找到的是什么图形？
八、说板书设计
长方形正方形平行四边形三角形圆
每个人都有潜在的能量，只是很容易被习惯所掩盖，被时间所迷离，被惰性所消磨。把命运寄托在自己身上，这是这个世界上最美妙的心思。为此努力，拼搏，不舍满了魔鬼，学会控制他。如果你还认为自己还年轻，还可以蹉跎岁月的话，你终将一事无成，老来叹息。在实现理想的路途中，必须排除一切干扰，特别是要看清那气，免百日之忧信心、毅力、勇气三者具备，则天下没有做不成的事改变自己是自救，影响别人是救人。当你感到无助的时候，还有一种坚实的力量可以依靠，那就想未来是妄想，最好把握当下时刻。幸福不在得到多，而在计较少。改变别人，不如先改变自己。一个人能走多远，要看他有谁同行；一个人有多优秀，要看他有谁要看他有谁相伴。同样的一瓶饮料，便利店里2块钱，五星饭店里60块，很多的时候，一个人的价值取决于所在的位置。忙碌是一种幸福，让我们没时间体会痛苦；实地感受生活；疲惫是一种享受，让我们无暇空虚。10、我是世界上独一无二的，我一定会成功！成功者往往有个计划，而失败者往往有个托辞。成功者会说：“我者说：那不是我的事。成功三个条件：机会；自己渴望改变并非常努力；贵人相助亿万财富买不到一个好的观念；好的观念却能让你赚到亿万财富。一个讯息从地球 0.05秒，而一个观念从脑外传到脑里却需要一年，三年甚至十年。要改变命运，先改变观念。人生的成败往往就在于一念之差。鸟无翅膀不能飞，人无志气不成功。一个人不成功是因为两个字——恐惧。一个会向别人学习的人就是一个要成功的人。人要是惧怕痛苦，惧怕种种疾病，惧怕不测的事情，惧怕生命的危险和死亡，他格的完善是本，财富的确立是末。傲不可长，欲不可纵，乐不可极，志不可满。在人之上，要把人当人；在人之下，要把自己当人。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍之至也，不精不诚，不能动人。我觉得坦途在前，人又何必因为一点小障碍而不走路呢？对时间的慷慨，成功不是将来才有的，而是从决定去做的那一刻起，持续累困约，而败于奢靡。企业家收获着梦想，又在播种着希望；原来一切辉煌只代表过去，未来永远空白。一个最困苦、最卑贱、最为命运所屈辱的人，只要还抱有希望翼，为何一生匍匐前进，形如蝼蚁世界上只有想不通的人，没有走不通的路。世上那有什么成功，那只是努力的另一个代名词罢了。所谓英雄，其实是指那些无论在去的人。微笑不用本钱，但能创造财富。赞美不用花钱，但能产生气力。分享不用过度，但能倍增快乐。微笑向阳，无畏悲伤。我们不知道的事情并不等于没发生，表不存在。我们渴望成功，首先要志在成功。我要让未来的自己为现在的自己感动。想哭就哭，想笑就笑，不要因为世界虚伪，你也变得虚伪了。小鸟眷恋春天，因价值。笑对人生，能穿透迷雾；笑对人生，能坚持到底；笑对人生，能化解危机；笑对人生，能照亮黑暗。学在苦中求，艺在勤中练。不怕学问浅，就怕志气短。一切成就都缘于一个梦想和毫无根据的自信。永远不要嘲笑你的教师无知或者单调，因为有一天当你发现你用瞌睡来嘲弄教师实际上很愚蠢时，你在社会上已经碰了很话少胜过多言；坦率胜过伪装，自然胜过狡辩；心静何来多梦，苦索不如随缘。有一种落差是，你配不上自己的野心，也辜负了所受的苦难。最可怕的不是有人比你还比你更努力。最有希望的成功者，并不是才干出众的人而是那些最善利用每一时机去发掘开拓的人。昨天如影——记住你昨天的挫折和失败的教训；今天如画快乐去描绘；明天如梦——珍惜今天,选择好自己的目标，努力地为自己的明天去寻求和拼搏。不曾扬帆，何以至远方。不论你在什么时候开始，重要的是开始之后就不去播种，再肥的沃土也长不出庄稼，不去奋斗，不去创造，再美的青春也结不出硕果。不要盘算太多，要顺其自然。该是你的终会得到。成大事不在于力量多少，而成功者最重要的条件，就是每天精力充沛的努力工作，不虚掷光阴。从未跌倒算不得光彩，每次跌倒后能再战起来才是最大的荣耀。脆弱的心灵创伤太多，追求才是挫折经历的太少，所以总是把一些琐碎的小事看得很重。当你知道你不在是你的时候，你才是真正的你！漫无目的的生活就像出海航行而没有指南针。人生多一份感的豪言都收起来，所有的呐喊都咽下去。成功六机握机当你握着两手沙子时，一定就拿不到地上那颗珍珠了。快乐在满足中求，烦恼多从欲中来。人若有志，万事可方法，就是要集中你所有的智慧，所有的热诚，把今天的事情做得尽善尽美。在茫茫沙漠，唯有前进时的脚步才是希望的象征。在我们了解什么是生命之前，我们已界既不是有钱人的世界，也不是有权人的世界，它是有心人的世界。这个世界上任何奇迹的产生都是经过千辛万苦的努力而得的，首先承认自己的平凡，然后用千百正的导者，其厉害之处不在于能指挥多少君子，而在于能驾驭多少小人。追逐着鹿的猎人看不到脚下的高山。

《认识图形》优秀课件

01
建筑中的图形
分析建筑物中使用的各种图形，如圆形、正方形、三角形等，以及它们
在建筑中的应用，如圆形用于拱门、三角形用于支撑结构等。
02
交通工具中的图形
探讨交通工具中使用的图形，如汽车、火车、飞机等，以及这些图形在
交通工具设计中的应用，如圆形用于车轮、三角形用于飞机机翼等。
03
家居用品中的图形
分析家居用品中使用的图形，如圆形用于餐具、正方形用于家具等，以
产品设计中的图形
欣赏产品设计中使用的创意图形，如手机、电视等电子产品中的图形设计，以及这些图形在产品设计中的应用，如圆形用于表达完美、三角形用于表达力量等。
图形在数学中的应用举例
几何学中的图形
探讨几何学中使用的各种图形，如直线、曲线、多边形等，以及这些图形在数学中的应用，如直线用于表达数量关系、多边形用于表达面积等。
机械工程
机械零件的设计和制造中需要应用图形的知识，如机械制图、公差配合等。
计算机科学
计算机图形学是研究计算机生成和操作图形的科学，如计算机辅助设计（ CAD）、游戏开发等。
03
平面图形的认识
直线、射线与线段
直线的基本性质
直线是无限长的，没有端点，可以向两个方向无限延伸。
线段的定义与性质
线段有两个端点，其长度是有限的。
射线的定义与性质
射线有一个固定端点，可以向一个方向无限延伸。
线段、射线和直线的比较
三者都是平面上的图形，但只有直线是无限长的。
角的概念与度量
角的基本概念
角是由两条射线、线段或直线相交而成的，通常用符号“∠”表示
。
角的度量单位
角的度量单位是度（°），1度等于 1/360圆周。

幼儿园科学教育《认识图形》PPT课件(1)

立体图形
包括球体、长方体、正方体、圆柱体等。通过展示各种立体图形，帮助幼儿理解其形状、面数、棱数等特点。
图形变换与组合原理
图形的变换
包括平移、旋转、翻折等变换方式。通过动态演示图形的变换过程，帮助幼儿理解图形变换的原
理和方法。
图形的组合
介绍图形的拼接、叠加等组合方式。通过展示不同图形的组合示例，引导幼儿探索图形组合的规
三角形
由三条直线段首尾相连围成的封闭图形。例如：三明治、交通标志等。
立体图形认知：长方体、球体等
长方体
六个面都是矩形，且相对的两个面相等。例如：盒子、书等。
球体
三维空间中，所有点到一个固定点距离相等的图形。例如：足球、篮球等。
圆柱体
两个平行且相等的圆面，连接两圆面的侧面是曲面。例如：水杯、铅笔等。
面
面是由线围成的，有长度和宽度但没有高度。通过展示平面图形和立体图形的面，引导幼儿理解面的概念。
基本图形分类与特点
平面图形
图形的性质
包括圆形、正方形、三角形、长方形等。通过展示各种平面图形，引导幼儿观察其形状、边数、角度等特点。
介绍图形的对称性、相似性、全等性等性质，通过比较不同图形的性质，培养幼儿的观察力和分析能力。
适应幼儿认知特点
本课程通过生动有趣的PPT课件，以直观、形象的方式引导幼儿认识图形，符合幼儿的认知特点和心理发展规律。
教学目标与要求
01
02
03
知识目标
使幼儿能够认识常见的平面图形，如圆形、正方形、三角形等，并了解它们的基本特征。
能力目标
培养幼儿的观察能力、空间思维能力和动手操作能力，使幼儿能够运用所学知识解决实际问题。

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教学目标
知识目标
能力目标
情感目标பைடு நூலகம்
对简单的几何形体进行分类。通过实物和模型辩
认感知长方体、正方体、圆柱和球。能区别长方体和正方体这两种图形。
经历简单分类和整理的过程，积累学习体验，培养观察能力动手操作能力和语言表达能力。
培养学生的合作意识，养成良好的学习生活习惯。
教学重点
能辨认长方体、正方体、圆柱、球等立体图形
教学难点
能区分长方体、正方体。感知长方体、正方体、圆柱、球
的特点
说教具、学具
第1课时计算机多媒体课件
四种形状纸箱各一个
四种形状实物体若干
情境法
学法分析
观察
动手操作
合作交流
1. 情境导入，引发新知 2.探究新知，辨认感知4种立体图形 3.巩固练习，发展思维
探究新知，辨认感知4种立体图形
1
2
3
4
探究新知，辨认感知4种立体图形
1
2
3
4
长方体
正方体
圆柱
球
探究新知，辨认感知4种立体图形
1、孩子们你们以前认识这4种立体图形吗？ 2、要求：仔细观察，动手摸一摸。说出长方体和正方体的相同和
不同；说出圆柱和球的相同和不同
长长方方 6面有的大有的小，也无法自由滚动
说一说平时看到的长方体和正方体有哪些？
方方正正 6面一样大，无法自由滚动
圆圆的直直的，上下一样粗。站着不能滚躺着能滚
我们平时见过的物体是圆柱形和球形的有哪些？
圆溜溜的，没有平平的地方。能自由滚动
脱掉外衣，你还认识它们吗？
3. 巩固练习，发展思维。
（1）找朋友。连线
3. 巩固练习，发展思维。
（2）看图填空
家庭作业
说板书
长方体：
长长方方
正方体：
正正方方
圆柱：
圆圆的直直的，上下一样粗站着不能滚，躺着能滚
球：圆溜溜的，没有平平的地方。能自由滚动
知识回顾 Knowledge Review
祝您成功！
第1课时
说课流程
教材分析教学目标教学重难点教具与学具教法与学法教学过程
板书
说教材
《认识立体图形》是西师版一年级数学上册第三单元《认识图形》第1课时，教材53页的内容。
这节课是学生接触的第一个有关图的知识，主要是认识立体图形，能够形区分长方体、正方体、圆柱、球等几何体。结合一年级学生的认知水平，教材中主要是用学生生活中常见的实物图引申到模拟图让学生在学习上减轻一定的难度，更容易掌握本节知识。为以后学习平面图形打下基础。