(北师大版)六年级语文下册课件 我站在铁索桥上 2
合集下载
2021小学语文北师大版六年级下册《我站在铁索桥上》.pptx教学课件
今天鲜花盛开的地方。 第四小节：直抒胸臆，高歌英雄的土地，英雄的人民。
309教育网
细读课文，整体感知
1.比较第一节和第四节，看看有什么发现？ 2.作者站在铁索桥上，看到了什么？
309教育网
细读课文，整体感知
一
四
我站在铁索桥上，
我站在铁索桥上，
桥身在轻轻地摇晃。 心潮汹涌激荡。
头上飘过二郎山的云雾，头上飘过二郎山的云雾，
人站在这座桥上又会写什么呢？
309教育网
初读课文，扫清障碍
作者简介 顾工，1928年生，诗人，上海市人。1945 年参加新四军。曾任新 四军政治部文工团团员，第三野战军政治部文工团创作员。1951年参 加中国共产党。历任西南军区政治部文工团创作员八一电影制片厂编 剧、?解放军报?记者、总后勤政治部文化部创作员。有诗集?喜玛拉雅山 下?、?火光中的歌?、长篇小说?红军的后代?、电影文学剧本?冰山雪莲?
的桥头堡，夺得了泸定桥，使全军顺利地通过。
309教育网
创设情景，激情导入
大渡河河谷宽阔，河水浩荡，气势磅礴，欲 争脱群山的束缚，以气吞山河之势，奔流而去。 铁索桥高临江水之上，桥下江水湍急，莫说从铁 索桥上走过去，就是看一眼也不寒而栗。可是红 军是英雄好汉，他们冒者对岸射来的弹雨，攀桥 栏，踏铁索，边前进，边铺板，冲进了对岸漫天 大火的桥头堡。经过两个小时的激战，终于在敌 人增援部队到达之前，占领了卢定城。毛主席的 诗句“大渡桥铁索寒〞已给人惊心动魄之感。诗
等。
309教育网
初读课文，扫清障碍
强渡 高举 剧烈 英雄 汹涌 激荡
轻轻地摇晃 心潮澎湃 密密的弹雨 高声歌唱
美丽的鲜花 英雄的土地
309教育网
初读课文，扫清障碍
309教育网
细读课文，整体感知
1.比较第一节和第四节，看看有什么发现？ 2.作者站在铁索桥上，看到了什么？
309教育网
细读课文，整体感知
一
四
我站在铁索桥上，
我站在铁索桥上，
桥身在轻轻地摇晃。 心潮汹涌激荡。
头上飘过二郎山的云雾，头上飘过二郎山的云雾，
人站在这座桥上又会写什么呢？
309教育网
初读课文，扫清障碍
作者简介 顾工，1928年生，诗人，上海市人。1945 年参加新四军。曾任新 四军政治部文工团团员，第三野战军政治部文工团创作员。1951年参 加中国共产党。历任西南军区政治部文工团创作员八一电影制片厂编 剧、?解放军报?记者、总后勤政治部文化部创作员。有诗集?喜玛拉雅山 下?、?火光中的歌?、长篇小说?红军的后代?、电影文学剧本?冰山雪莲?
的桥头堡，夺得了泸定桥，使全军顺利地通过。
309教育网
创设情景，激情导入
大渡河河谷宽阔，河水浩荡，气势磅礴，欲 争脱群山的束缚，以气吞山河之势，奔流而去。 铁索桥高临江水之上，桥下江水湍急，莫说从铁 索桥上走过去，就是看一眼也不寒而栗。可是红 军是英雄好汉，他们冒者对岸射来的弹雨，攀桥 栏，踏铁索，边前进，边铺板，冲进了对岸漫天 大火的桥头堡。经过两个小时的激战，终于在敌 人增援部队到达之前，占领了卢定城。毛主席的 诗句“大渡桥铁索寒〞已给人惊心动魄之感。诗
等。
309教育网
初读课文，扫清障碍
强渡 高举 剧烈 英雄 汹涌 激荡
轻轻地摇晃 心潮澎湃 密密的弹雨 高声歌唱
美丽的鲜花 英雄的土地
309教育网
初读课文，扫清障碍
小学六年级下学期语文《我站在铁索桥上》PPT课件PPT、优质教学课件
七律·长征
毛泽东
红军不怕远征难，万水千 山只等闲。五岭逶迤腾细
浪， 乌蒙磅礴走泥丸。
金沙水拍云崖暖， 大渡桥横铁索寒。 更喜岷山千里雪， 三军过后尽开颜。
北师大版第十二册语文
顾工，上海人， 当代作家。作品多反 映边疆建设者和少数 民族的生活。
我站在铁索桥上， 桥身在轻轻地摇晃。 头上飘过二郎山的云雾， 脚下滚着大渡河的白浪。
师：伯父不仅仅是宛转地批评了我，而且还送给了我两本书── 《表》和《小约翰》，伯父这么一个大文学家，居然还仍抽出时间翻 译儿童读物给孩子们看，这不也表明他为孩子们想得多吗？
（二）学习“救助车夫”这件事。 （出示投影片）（指名读“爸爸跑到伯父家里……剩下的药和绷 带也 给了他”）
师：请大家看看图，用自己的语言说说图上的内容。 师：谁能说说你课外收集到的关于鲁迅先生的资料。鲁迅先生是 什么 身份？想想资料上的内容，再看看图中的鲁迅先生，你有什么感 受？ 师：是啊，鲁迅先生就是这样为别人想得多啊！伯父在救护资助 车夫 以后并没有轻松，反而变得那么严肃，他在想些什么呢？（鲁迅
20 有的人 学习目标 1、理解诗歌深刻的内涵，了解诗歌中对比手法的运用。 2、学习鲁迅的伟大精神，引导学生树立正确的人生观。 3、指导学生有感情地朗诵这首诗。 课前准备：鲁迅的诗《自嘲》。
教学过程
我站在铁索桥上， 心潮汹涌激荡。 头上飘过二郎山的云雾， 脚下滚着大渡河的白浪。 啊！ 在这英雄的土地上， 我要高声歌唱！
英雄的红军， 曾在这里强渡， 高举着红旗，迎着火光。 勇士们哪， 攀着一根根铁索， 冒着如今成了孩子们的课堂； 勇士们洒过鲜血的地方， 满树的梨花正在开放。 人民捧着美丽的鲜花， 轻轻地，轻轻地撒在这英 雄的土地上。
可能想到千千万万受苦受难的劳动人民，救助一个车夫不能解决问 题，只有推翻旧社会才能解救劳动人民） 指名有感情地朗读，体会鲁迅对劳动人民的深厚感情。 （三）学习“关心女佣”这件事。 师：从中你体会到了什么？（板书：关心穷苦人）女佣阿三的话 讲了哪两方 面的意思？（一是鲁迅病的厉害还三更半夜的写文章。他 对自己的病一点也 不在乎；二是关心女佣阿三劝阿三多休息。）从阿 三的话中我们分明触摸到 了先生那颗为别人想的多，为自己想的少的 心啊！） 三、学了这三个故事，鲁迅先生的形象一定深深扎根在了你的心 里。让我们 再品味这句话──他为自己……（学生带着自己更深的感 受读。）
毛泽东
红军不怕远征难，万水千 山只等闲。五岭逶迤腾细
浪， 乌蒙磅礴走泥丸。
金沙水拍云崖暖， 大渡桥横铁索寒。 更喜岷山千里雪， 三军过后尽开颜。
北师大版第十二册语文
顾工，上海人， 当代作家。作品多反 映边疆建设者和少数 民族的生活。
我站在铁索桥上， 桥身在轻轻地摇晃。 头上飘过二郎山的云雾， 脚下滚着大渡河的白浪。
师：伯父不仅仅是宛转地批评了我，而且还送给了我两本书── 《表》和《小约翰》，伯父这么一个大文学家，居然还仍抽出时间翻 译儿童读物给孩子们看，这不也表明他为孩子们想得多吗？
（二）学习“救助车夫”这件事。 （出示投影片）（指名读“爸爸跑到伯父家里……剩下的药和绷 带也 给了他”）
师：请大家看看图，用自己的语言说说图上的内容。 师：谁能说说你课外收集到的关于鲁迅先生的资料。鲁迅先生是 什么 身份？想想资料上的内容，再看看图中的鲁迅先生，你有什么感 受？ 师：是啊，鲁迅先生就是这样为别人想得多啊！伯父在救护资助 车夫 以后并没有轻松，反而变得那么严肃，他在想些什么呢？（鲁迅
20 有的人 学习目标 1、理解诗歌深刻的内涵，了解诗歌中对比手法的运用。 2、学习鲁迅的伟大精神，引导学生树立正确的人生观。 3、指导学生有感情地朗诵这首诗。 课前准备：鲁迅的诗《自嘲》。
教学过程
我站在铁索桥上， 心潮汹涌激荡。 头上飘过二郎山的云雾， 脚下滚着大渡河的白浪。 啊！ 在这英雄的土地上， 我要高声歌唱！
英雄的红军， 曾在这里强渡， 高举着红旗，迎着火光。 勇士们哪， 攀着一根根铁索， 冒着如今成了孩子们的课堂； 勇士们洒过鲜血的地方， 满树的梨花正在开放。 人民捧着美丽的鲜花， 轻轻地，轻轻地撒在这英 雄的土地上。
可能想到千千万万受苦受难的劳动人民，救助一个车夫不能解决问 题，只有推翻旧社会才能解救劳动人民） 指名有感情地朗读，体会鲁迅对劳动人民的深厚感情。 （三）学习“关心女佣”这件事。 师：从中你体会到了什么？（板书：关心穷苦人）女佣阿三的话 讲了哪两方 面的意思？（一是鲁迅病的厉害还三更半夜的写文章。他 对自己的病一点也 不在乎；二是关心女佣阿三劝阿三多休息。）从阿 三的话中我们分明触摸到 了先生那颗为别人想的多，为自己想的少的 心啊！） 三、学了这三个故事，鲁迅先生的形象一定深深扎根在了你的心 里。让我们 再品味这句话──他为自己……（学生带着自己更深的感 受读。）
(北师大版)六年级语文下册课件_我站在铁索桥上_2 大赛获奖精美课件PPT
高考总分:711分 毕业学校:北京八中 语文139分 数学140分 英语141分 理综291分 报考高校：
北京大学光华管理学院
北京市理科状元杨蕙心
班主任 孙烨：杨蕙心是一个目标高远 的学生，而且具有很好的学习品质。学 习效率高是杨蕙心的一大特点，一般同 学两三个小时才能完成的作业，她一个 小时就能完成。杨蕙心分析问题的能力 很强，这一点在平常的考试中可以体现。 每当杨蕙心在某科考试中出现了问题， 她能很快找到问题的原因，并马上拿出 解决办法。
上海 2006 高考 理科 状元-武亦 文
武亦文 格致中学理科班学生 班级职务：学习委员 高考志愿：复旦经济 高考成绩：语文127分 数学142分 英语144分 物理145分 综合27分 总分585分
“一分也不能少”
“我坚持做好每天的预习、复习，每 天放学回家看半小时报纸，晚上10： 30休息，感觉很轻松地度过了三年 高中学习。”当得知自己的高考成 绩后，格致中学的武亦文遗憾地说 道，“平时模拟考试时，自己总有 一门满分，这次高考却没有出现， 有些遗憾。”
班主任： 我觉得何旋今天取得这样的成绩， 我觉得，很重要的是，何旋是土生土长的北京 二中的学生，二中的教育理念是综合培养学生 的素质和能力。我觉得何旋，她取得今天这么 好的成绩，一个来源于她的扎实的学习上的基 础，还有一个非常重要的，我觉得特别想提的， 何旋是一个特别充满自信，充满阳光的这样一 个女孩子。在我印象当中，何旋是一个最爱笑 的，而且她的笑特别感染人的。所以我觉得她 很阳光，而且充满自信，这是她突出的这样一 个特点。所以我觉得，这是她今天取得好成绩 当中，心理素质非常好，是非常重要的。
朦胧
波浪翻滚
站在这样摇晃的索桥上，作者的心中似大渡河里的滚 滚波浪，汹涌激荡，这是一种怎样的心情呢？是什么掀起 了作者心海之波？
小学六年级下学期语文《我站在铁索桥上》PPT课件PPT、优质教学课件
提问：各种用电器的插头都一样吗，插座呢？ 学生根据自己动手和观察的结果可得出结论，让学生总结哪些用电 器该用三脚插座，（生回答：冰箱，洗衣机，电饭煲等）
师问：它们有什么共同特点？ 生答：它们都有金属外壳（看幻灯片 10）看图明确两脚插座左零 右 火，三脚插座左零右火上接地以及和它们相对应的插头，三脚 插头
的一个脚接用电器的金属外壳，强调金属外壳的用电器一定要接地 （请学生回答原因，强调防止触电） 三、测电笔 根据金属外壳的家电要接地的原因导出怎样来判断家庭电路中 的火线和 零线，引出测电笔
请学生思考并动手（1）测电笔的作用？（用来区分相线和零线） 2动手拆一下笔，回答它的结构，再安装完 整（由金属笔尖、大电阻、氖 管、笔尾金属体等组成）。 3请学生使用，并说出教室里安装的线路， 那根是相线？那根是零线？ 4总结使用方法（看幻灯片 11 再点击观看 幻灯片 12、13 ）答出：用手捏 住笔尾金属体，将笔尖接触进户线， 若碰到的是火线，则氖管发光 .若 笔尖接触的是零线，氖管就不会发 光 .
1、知识目标 1了解能源的概念，认识到社会的发展离不开对能源的需求，认 识能源是
人类社会进步发展的重要物质基础。 2知道能源的几种常见的分类（一次能源和二次能源；可再生能 源和不可 再生能源），了解各类能源的特点。
2、能力目标 培养学生相互交流协作，分析、归纳问题的能力。
3、思想情感目标 接受能源的可认识观、发展观，体会能源的重要性以及能源 危机带来的 后果，激发学生认识开发新能源的兴趣，通过对能源的简 单分类，接受 辩证思维方法的训练。
什么叫能量？
教学内容和步骤 学生点：能源的概念以及能源的特点。 教学 难点：能源的概念以及能源的分类。 三、 教学方法 以学生为主体的启发式教学法 四、 教学辅助 手段
师问：它们有什么共同特点？ 生答：它们都有金属外壳（看幻灯片 10）看图明确两脚插座左零 右 火，三脚插座左零右火上接地以及和它们相对应的插头，三脚 插头
的一个脚接用电器的金属外壳，强调金属外壳的用电器一定要接地 （请学生回答原因，强调防止触电） 三、测电笔 根据金属外壳的家电要接地的原因导出怎样来判断家庭电路中 的火线和 零线，引出测电笔
请学生思考并动手（1）测电笔的作用？（用来区分相线和零线） 2动手拆一下笔，回答它的结构，再安装完 整（由金属笔尖、大电阻、氖 管、笔尾金属体等组成）。 3请学生使用，并说出教室里安装的线路， 那根是相线？那根是零线？ 4总结使用方法（看幻灯片 11 再点击观看 幻灯片 12、13 ）答出：用手捏 住笔尾金属体，将笔尖接触进户线， 若碰到的是火线，则氖管发光 .若 笔尖接触的是零线，氖管就不会发 光 .
1、知识目标 1了解能源的概念，认识到社会的发展离不开对能源的需求，认 识能源是
人类社会进步发展的重要物质基础。 2知道能源的几种常见的分类（一次能源和二次能源；可再生能 源和不可 再生能源），了解各类能源的特点。
2、能力目标 培养学生相互交流协作，分析、归纳问题的能力。
3、思想情感目标 接受能源的可认识观、发展观，体会能源的重要性以及能源 危机带来的 后果，激发学生认识开发新能源的兴趣，通过对能源的简 单分类，接受 辩证思维方法的训练。
什么叫能量？
教学内容和步骤 学生点：能源的概念以及能源的特点。 教学 难点：能源的概念以及能源的分类。 三、 教学方法 以学生为主体的启发式教学法 四、 教学辅助 手段
语文北师版六年级下册 我站在铁索桥上 ppt课件
合作探究
1、你从“当年激烈战斗的楼房，如今成 了孩子们的课堂。”这句话体会到了什么？ 2、人民面对着这满树的梨花，想到了什 么，你是怎么知道的？
拓展延伸
1、我们今天的幸福生活是无数革命先烈用 鲜血和宝贵的生命换来的，你想对这些革命 先烈们说些什么呢？ 2、作者站在铁索桥上，想到红军飞夺泸定 桥。我们参观一处遗迹的时候，也要把它的 过去和今天联系起来。你参观了哪些古迹、 遗迹，你有什么感想？
同学们，这一课学习的生字你们都掌握了 吗？现在大家来检验一下，点击下面的视频开 始听写吧！
人要独立生活，学习有用的技艺。 —— 凯德
概括诗歌每小节的意思：
第一小节：作者站在铁索桥上所看的到 的景物。 第二小节：追忆红军当年飞夺泸定桥的激 烈场面。
第三小节：抚看今朝，烈士们当年激战 过的地方成为今天鲜花盛开的地方。 第四小节：直抒胸臆，高歌英雄的土地， 英雄的人民。
我站在铁索桥上
顾工
看到
云 雾
想到 浪 花 借景抒情
泸红 定军 桥飞 夺
整体感知
我站在铁索桥上 顾工 我站在铁索桥上，
桥身在轻轻地摇晃。
头上飘过二郎山的云雾， 脚下滚着大渡河的白浪。
英雄的红军，
曾在这里强渡， 高举着红旗，迎密密的弹雨，
冲破了敌人的火网！
啊！
当年激烈战斗的楼房， 如今成了孩子们的课堂；
勇士们洒过鲜血的地方，
满树的梨花正在开放。 人民捧着美丽的鲜花，
我站在铁索桥上
北师版 六年级下册
新课导入
“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索 寒。”毛主席曾经这样写道。今天的人 们站在桥上，又会想到什么呢？我们一 起来学习一首诗《我站在铁桥上》，看 看作者想到了什么。
(北师大版)六年级语文下册课件_我站在铁索桥上_2PPT、优质教学课件
1闰土是个捕鸟高手。 2闰土很勇敢。 3简略学习“捡贝壳”、“看跳鱼儿”部分：体会闰土的自 由自在
3、小结：综合闰土给“我”讲的这四件事，我们可以看出闰土 是一个怎样的少年？
重点理解： “啊！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所 不知 道的。他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样，只 看见 院子里高墙上的四角的天空。” 师：“无穷无尽的希奇的事”指哪些事？“他们”指谁？“高墙 上的 四角的天空”又是指什么？这句话表达了“我”怎样的感情？ 4、小结：由于环境的不同，闰土和文中的“我”对生活有不同 的理解 。
冒着秘密的弹雨，
人民捧着美丽的鲜花，
冲破了敌人的火网！
轻轻地，轻轻地撒在这英雄的土地上。
1）作者想到了这些，你读读，看看你读懂了什么？ （交流）
2）第二小节，看着脚下的大渡河水，作者想到了红军，想 到了他们怎样？让我们也再次回顾一下吧。
作者想到了英勇顽强、勇往直前、大无畏的红军，心潮怎样？ 从哪些句子和词中你体会出来的？
综合概括能力。
4、理解五段课文之间的联系，培养学生分析理解的能力。 过程与方法: 朗
读、小组合作
情感、态度、价值观：感受鲁迅先生爱憎分明，为自己想得少、 为别人想得
多的崇高品质。
教学准备：课前收集关于鲁迅先生的资料，知道鲁迅先生是一个 了不起的伟
人。
教学重难点：体会含义深刻的句子意思 教学相关资源：相关课件
四 我站在铁索桥上， 心潮汹涌激荡。 头上飘过二郎山的云雾， 脚下滚着大渡河的白浪 啊！ 在这英雄的土地上， 我要高声歌唱！
1）自由读这两小节诗歌，你发现了什么？ （找出相同的句子和不同的句子）
2）作者站在铁索桥上，看到了什么？ 3）作者按照由上到下的顺序写了二郎山飘来的云雾
3、小结：综合闰土给“我”讲的这四件事，我们可以看出闰土 是一个怎样的少年？
重点理解： “啊！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所 不知 道的。他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样，只 看见 院子里高墙上的四角的天空。” 师：“无穷无尽的希奇的事”指哪些事？“他们”指谁？“高墙 上的 四角的天空”又是指什么？这句话表达了“我”怎样的感情？ 4、小结：由于环境的不同，闰土和文中的“我”对生活有不同 的理解 。
冒着秘密的弹雨，
人民捧着美丽的鲜花，
冲破了敌人的火网！
轻轻地，轻轻地撒在这英雄的土地上。
1）作者想到了这些，你读读，看看你读懂了什么？ （交流）
2）第二小节，看着脚下的大渡河水，作者想到了红军，想 到了他们怎样？让我们也再次回顾一下吧。
作者想到了英勇顽强、勇往直前、大无畏的红军，心潮怎样？ 从哪些句子和词中你体会出来的？
综合概括能力。
4、理解五段课文之间的联系，培养学生分析理解的能力。 过程与方法: 朗
读、小组合作
情感、态度、价值观：感受鲁迅先生爱憎分明，为自己想得少、 为别人想得
多的崇高品质。
教学准备：课前收集关于鲁迅先生的资料，知道鲁迅先生是一个 了不起的伟
人。
教学重难点：体会含义深刻的句子意思 教学相关资源：相关课件
四 我站在铁索桥上， 心潮汹涌激荡。 头上飘过二郎山的云雾， 脚下滚着大渡河的白浪 啊！ 在这英雄的土地上， 我要高声歌唱！
1）自由读这两小节诗歌，你发现了什么？ （找出相同的句子和不同的句子）
2）作者站在铁索桥上，看到了什么？ 3）作者按照由上到下的顺序写了二郎山飘来的云雾
北师大版六下_我站在铁索桥上 第2课时【优质课件】.pptx
03
课文拓展
推荐阅读
飞渡大渡河 水湍(tuān)急，山峭耸，雄关险，豺狼凶。 健儿巧渡金沙江，兄弟民族夹道迎。 安顺场边孤舟勇，踩波踏浪歼敌兵。 昼夜兼程二百四，猛打穷追夺泸定。 铁索桥上显威风，勇士万代留英名。
国学诵读
国破山河在，城春草木深。
(《春望》杜甫)
走进传统文化
【描写战争的成语】
烽火连年 金戈铁马 兵荒马乱 兵戎相见 草木皆兵
延伸问题
三品：“英雄的红军”和“英雄的土地”应该分别
怎样理解？
红军战士为国家和人民不怕牺牲浴血奋战，因此是 “英雄的红军”；这个地方有过那些可歌可泣的英雄故事， 所以是“英雄的土地”。
延伸问题
四悟：本诗在表达上有什么特点？
本诗在表达上主要用形象说话，用一系列事物构成鲜明的意
境，是本诗表达上的主要特点。如：“二郎山的云雾”“大渡河的
桥”“二郎山”“云雾”“大渡河”“白浪”构成了一幅开阔
而又惊险的画面。
课文理解
英雄的红军， 曾在这里强渡， 高举着红旗，迎着火光。 勇士们哪， 攀着一根根铁索， 冒着密密的弹雨， “攀着”“冒着”“冲破”等动词， 直接形象地体现了红军战士英勇顽强的 献身精神。“弹雨”的比喻，形象地写
出了当时战斗场面的激烈。
对今天幸福生活的热爱。
延伸问题
一读：这篇课文先后给我们介绍了什么？ 第一小节写诗人站在铁索桥上看到的景象；
第二小节追忆当年红军飞夺泸定桥的激烈战斗场面；
第三小节写烈士们当年激战过的地方成为今天鲜花盛开的地方；
第四小节赞美英雄的土地、英雄的人民。
延伸问题
二思：想一想，诗人站在铁索桥上看到了 什么，想到了什么？ 诗人站在铁索桥上看到了二郎山的云雾、 大渡河的白浪；想到的是红军飞夺泸定桥，战 士们浴血奋战、英勇无畏的激烈战斗场面。
北师大版小学六年级下册语文《我站在铁索桥上》课件PPTPPT、优质教学课件
(2)看看下面四个小节的意思，对照课文，在括号里填上序号。
（
）向盲婆婆表示自己的心意。
（
）给盲婆婆送蝈蝈。
（
）向盲婆婆说明送蝈蝈的目的。
（
）相信会使盲婆婆满意。
(3)指名学生填写。 (4).小结。
(5).分 4 组读课时 一． 精读训练 １． 看图。
(1) 图上画了什么人？ (2) 戴红领巾的小朋友在做什么？他的神情怎样？他右手提着什么/ 蝈蝈是什么颜色的？ (3) 盲婆婆神情怎样？她的手势、动作说明了什么？ (4).小结图意。 ２． 分小节学习。 第一节
相同，但是意思就不完全相同，你们能体会出来吗？
过渡：蝈蝈到底能不能给盲婆婆带来欢乐呢？请看第二句。 (3)第二句说了什么？“红领巾”这句话有什么含义？ (4).指名有感情地读
第四节。 (5).小结。 三．总结
这首儿童诗说的是“红领巾”送蝈蝈给盲婆婆，让盲婆婆得到欢乐， 表现了少年儿童对残疾人的爱心。 你们读了，有什么体会？你们也关心残疾人么，可以说说。 第三课时 一. 朗读指导 １． 教师范读。
(1) 指名读。 (2) 这一节只有一句话，告诉我们这位“红领巾”提回蝈蝈时神情怎 样？他
为什么会这么高兴？他为什么要关心盲婆婆？
(3) 小结。 (4) 齐读第一节。 第二节
(1) 指名读。 (2) 这一节有几句话？第一句话说了什么？蝈蝈真的会唱歌吗？那为 什么
“红领巾”说它会唱歌？ (3) 第二句说了什么？“红领巾”说“在我上学的时候，就……”这 句话说
教学目标： 1、查阅资料，了解红军北上抗日飞夺泸
定桥的事迹。 2、有感情的朗读课文，体会这首诗的韵
味，体会红军英勇无畏的革命精神。 3、学习本文写法，练习仿写。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
1）作者想到了这些，你读读，看看你读懂了什么？ 作者想到了这些，你读读，看看你读懂了什么？ （交流） 交流） 2）第二小节，看着脚下的大渡河水，作者想到了红军，想 第二小节，看着脚下的大渡河水，作者想到了红军， 到了他们怎样？让我们也再次回顾一下吧。 到了他们怎样？让我们也再次回顾一下吧。
作者想到了英勇顽强、勇往直前、大无畏的红军，心潮怎样？ 作者想到了英勇顽强、勇往直前、大无畏的红军，心潮怎样？ 从哪些句子和词中你体会出来的？ 从哪些句子和词中你体会出来的？
朦胧
波浪翻滚
站在这样摇晃的索桥上，作者的心中似大渡河里的滚 站在这样摇晃的索桥上， 滚波浪，汹涌激荡，这是一种怎样的心情呢？ 滚波浪，汹涌激荡，这是一种怎样的心情呢？是什么掀起 了作者心海之波？ 了作者心海之波？
二 英雄的红军， 英雄的红军， 曾在这里强渡， 曾在这里强渡， 啊！
三
当年激烈战斗的楼房， 当年激烈战斗的楼房，
北师大版 六年级 语文 下册 第二单元
你知道铁索桥指的是哪座桥吗？ 你知道铁索桥指的是哪座桥吗？
泸 定 桥
泸定桥
提到泸定桥让你想起了什么？ 提到泸定桥让你想起了什么？
飞夺泸定桥
易混淆的生字
撒（ s ǎ
）
piā 漂（ piāo
）
洒（ s ǎ ） 成语
汹涌激荡
piā 飘（ piāo ）
一 我站在铁索桥上， 我站在铁索桥上， 桥身在轻轻地摇晃。 桥身在轻轻地摇晃。 头上飘过二郎山的云雾， 头上飘过二郎山的云雾， 脚下滚着大渡河的白浪。 脚下滚着大渡河的白浪。
高举着红旗，迎着火光。 如今成了孩子们的课堂； 高举着红旗，迎着火光。 如今成了孩子们的课堂； 勇士们哪， 勇士们哪， 攀着一根根铁索， 攀着一根根铁索， 冒着秘密的弹雨， 冒着秘密的弹雨， 冲破了敌人的火网！ 冲破了敌人的火网！ 勇士们洒过鲜血的地方， 勇士们洒过鲜血的地方， 满树的梨花正在开放。 满树的梨花正在开放。 人民捧着美丽的鲜花， 人民捧着美丽的鲜花， 轻轻地，轻轻地撒在这英雄的土地上。 轻轻地，轻轻地撒在这英雄的土地上。
二 英雄的红军， 英雄的红军， 曾在这里强渡， 曾在这里强渡， 啊！
三
当年激烈战斗的楼房， 当年激烈战斗的楼房，
高举着红旗，迎着火光。 如今成了孩子们的课堂； 高举着红旗，迎着火光。 如今成了孩子们的课堂； 勇士们哪， 勇士们哪， 攀着一根根铁索， 攀着一根根铁索， 冒着秘密的弹雨， 冒着秘密的弹雨， 冲破了敌人的火网！ 冲破了敌人的火网！ 勇士们洒过鲜血的地方， 勇士们洒过鲜血的地方， 满树的梨花正在开放。 满树的梨花正在开放。 人民捧着美丽的鲜花， 人民捧着美丽的鲜花， 轻轻地，轻轻地撒在这英雄的土地上。 轻轻地，轻轻地撒在这英雄的土地上。
英雄的红军， 英雄的红军， 曾在这里强渡， 曾在这里强渡， 强渡 高举着红旗，迎着火光。 高举着红旗，迎着火光。 着红旗 勇士们哪， 勇士们哪， 攀着一根根铁索， 攀着一根根铁索， 一根根铁索 冒着秘密的弹雨， 冒着秘密的弹雨， 秘密的弹雨 冲破了敌人的火网！ 冲破了敌人的火网！ 了敌人的火网
英雄的红军
如今的铁索桥
如今的铁索桥
拓展延伸
搜集关于战争年代革命战争的诗歌， 搜集关于战争年代革命战争的诗歌，参加 班级的诗歌朗诵会。 班级的诗歌朗诵会。
四 我站在铁索桥上， 我站在铁索桥上， 心潮汹涌激荡。 心潮汹涌激荡。 头上飘过二郎山的云雾， 头上飘过二郎山的云雾， 脚下滚着大渡河的白浪 啊！ 在这英雄的土地上， 在这英雄的土地上， 我什么？ 自由读这两小节诗歌，你发现了什么？ 找出相同的句子和不同的句子） 相同的句子和不同的句子 （找出相同的句子和不同的句子） 2）作者站在铁索桥上，看到了什么？ 作者站在铁索桥上，看到了什么？ 3）作者按照由上到下的顺序写了二郎山飘来的云雾 和大渡河水，这两种景物分别具有什么特点呢？ 和大渡河水，这两种景物分别具有什么特点呢？ 朦胧 波浪翻滚