浅析小学美术课堂趣味性教学
探析趣味性教学模式在小学美术教学中的应用策略
探析趣味性教学模式在小学美术教学中的应用策略小学生的学习兴趣是美术教学中的一个重要因素。
趣味性教学模式是一种能够激发学生学习兴趣的教学方法，通过创造与学生兴趣相关的教学内容和形式，使学生对学习产生兴趣，进而提高学习效果。
在小学美术教学中，应用趣味性教学模式可以让学生在轻松愉快的氛围中学习，培养他们的创造力和审美能力。
以下是一些在小学美术教学中应用趣味性教学模式的策略。
1. 创设情境：通过创设与学生生活经验相关的情境，引发学生的兴趣。
可以以动物为主题，设计动物艺术作品的制作过程。
老师可以与学生一起观察动物形态、颜色以及它们的动作、表情等，然后引导学生运用所学的绘画技巧来表现动物形象。
这样，学生既能了解动物特征，又能锻炼绘画技巧，增加学习的趣味性。
2. 游戏化教学：将美术教学内容转化成游戏的形式，增加学生参与的积极性。
可以设计一个美术大师挑战赛的游戏，学生通过猜画谜语或者模仿大师的作品来参与游戏，同时学习了解大师的艺术作品。
通过游戏化教学，学生在轻松的氛围中学习美术知识，提高学习兴趣和主动性。
3. 互动合作：鼓励学生在美术教学中进行互动合作，增加学习的趣味性和实践性。
可以将学生分成小组，让他们一起创作一个大型的美术作品。
每个小组负责不同的部分，然后把他们的作品组合在一起，形成一个完整的艺术作品。
通过互动合作，学生既培养了创作能力，又增强了团队意识和合作能力。
4. 多媒体教学：在美术教学中引入多媒体技术，增加学习的趣味性。
可以使用PPT或者视频来展示著名画家的作品和创作过程，通过多媒体展示，让学生更直观地了解艺术作品，激发他们对美术的兴趣。
学生也可以利用多媒体技术来展示自己的作品，增加学习的互动性和趣味性。
5. 实践体验：通过实践体验，增加学生对美术的兴趣和理解。
可以组织学生参观美术展览，或者到室外进行写生。
学生可以亲自观察、模仿和创作，通过实践体验，让学生更直观地感受到美术的魅力和趣味。
实践体验也能够提高学生的创造力和观察力。
浅谈中小学美术趣味教学法
浅谈中小学美术趣味教学法美术教学作为中小学教育中不可或缺的一部分，旨在培养学生的审美情趣和创造能力。
传统的美术教学方式往往过于注重技巧的传授，缺乏趣味性和亲和力，使得学生对美术教学产生了抵触情绪。
如何在中小学美术教学中引入趣味教学法，激发学生的兴趣和创造力，成为了当前美术教学的重要课题。
本文将从游戏化教学、多元素教学和体验式教学三个方面，探讨中小学美术趣味教学法的有效实施。
一、游戏化教学游戏化教学是将游戏元素融入教学活动中，通过游戏的方式来实现教学目标。
在中小学美术教学中，可以将游戏元素融入到教学内容的设计中，让学生在愉快的氛围中学习美术知识和技能。
可以设置美术知识竞赛游戏。
教师可以设计一些寓教于乐的知识竞赛游戏，让学生在游戏中学习美术知识，提高他们的学习兴趣。
设计美术知识问答游戏、美术名词接龙游戏等，让学生在游戏中不知不觉地学到知识。
可以进行美术创作比赛。
教师可以组织学生参加各种美术创作比赛，如绘画比赛、手工制作比赛等，让学生在比赛中展现自己的创造力和想象力，激发他们对美术创作的热情。
还可以运用趣味性游戏促进美术技能的培养。
设置各种美术绘画游戏，如闭眼画画游戏、模仿大师作品游戏等，让学生在游戏中培养绘画技能，提高他们的绘画水平。
二、多元素教学多元素教学是指在教学中引入多种元素，如图画、故事、歌曲等，以提高学生对美术教学的接受度和学习效果。
在中小学美术教学中，可以将多种元素融入到教学中，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
可以结合图画和故事进行教学。
教师可以选择一些富有教育意义的图画，结合相关的故事进行讲解，让学生通过图画了解故事情节，通过故事理解图画内容，从而提高学生的综合素养。
可以利用歌曲进行美术教学。
教师可以选择一些与美术相关的歌曲，让学生通过歌曲了解美术知识，通过歌曲培养美术情感，提高学生对美术教学的兴趣。
还可以引入手工制作元素。
教师可以组织学生进行各种手工制作活动，让学生通过动手制作的方式体验美术的乐趣，提高他们的动手能力和创造力。
探析趣味性教学模式在小学美术教学中的应用策略
探析趣味性教学模式在小学美术教学中的应用策略随着教育理念的不断更新和教学方法的不断探索，趣味性教学模式已成为小学美术教学的一种重要方法。
趣味性教学模式是一种通过增加趣味性、活泼性和情感性的教学形式，激发学生的兴趣和活力，促进学生参与和主动学习的教学方式。
在小学美术教学中，运用趣味性教学模式能够有效地激发学生的创造力和想象力，提高学生的学习动力和学习效果。
本文将对趣味性教学模式在小学美术教学中的应用策略进行探析。
一、激发学生的兴趣和动手能力在小学美术教学中，趣味性教学模式的首要任务是激发学生对美术的兴趣，培养学生对美术的热爱和独特的审美情感。
教师可以通过设计富有趣味性的教学活动和游戏，让学生在轻松愉快的氛围中感受美术的魅力，调动学生的学习兴趣。
在教学过程中，教师可以组织学生进行一些有趣的实践操作，如临摹名画、创作手工艺品等，让学生动手参与提高学生的动手能力和创造力。
在教学中可以利用一些寓教于乐的小游戏，如猜画游戏、速写游戏等，让学生在游戏中学习，增强学习兴趣。
在绘画教学中，教师可以引导学生进行素描、临摹、创作等活动，锻炼学生的观察力和表现能力。
通过这些趣味性的教学活动，可以有效地激发学生对美术的兴趣，提高学生的学习积极性。
二、培养学生的审美能力和创造力在绘画教学中，教师可以引导学生进行自由创作，让学生根据自己的想法和感受进行绘画，培养学生的创造力和表现力。
教师可以鼓励学生勇于表达自己的情感和观点，培养学生对美的独特理解和审美情感。
通过这样的教学方式，可以拓展学生的审美视野，丰富学生的艺术表达方式，培养学生的独立思维能力和创造性思维能力。
三、促进学生的情感体验和情感交流趣味性教学模式在小学美术教学中还能够促进学生的情感体验和情感交流，增强学生的情感体验能力和情感表达能力。
在教学中，教师可以组织学生进行一些富有情感的绘画活动，让学生通过绘画表达自己的情感和情感体验，增强学生的情感体验能力和情感表达能力。
探析趣味性教学模式在小学美术教学中的应用策略
探析趣味性教学模式在小学美术教学中的应用策略趣味性教学模式是一种以趣味和游戏的方式来进行教学的方法，它能够激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和主动性。
在小学美术教学中，运用趣味性教学模式不仅可以使学生更好地掌握美术知识和技能，还可以培养他们的艺术兴趣和创造力。
下面将介绍一些趣味性教学模式在小学美术教学中的应用策略。
一、以游戏为基础的教学游戏是小学生最喜欢的活动之一，因此可以将游戏元素融入到美术教学中，使学生在游戏中学习。
在色彩学习中可以设计色彩大挑战游戏，让学生通过辨认不同颜色或者配对不同颜色的卡片来加深对色彩的认识；在造型塑造中可以设计造型模仿游戏，让学生观察物体的形状并通过纸张或泥土进行模仿，然后进行比较和讨论。
二、故事情节教学以故事情节为教学内容，通过讲故事的方式来引发学生对美术知识的兴趣和想象力的发挥。
在学习绘画基本技巧时可以通过故事情节来引导学生进行绘画创作，让学生创造一个自己喜欢的故事情节并用绘画表达出来；在学习绘画风格时可以通过讲述大师画家的故事，引导学生欣赏和模仿大师的作品。
三、实践操作教学让学生亲自动手进行美术创作，体验美术创作的乐趣和过程。
可以组织学生进行绘画比赛，让他们在规定时间内完成一幅作品，并进行评比和展示；可以组织学生进行手工制作，让他们动手实践材料的运用和造型的塑造。
四、角色扮演教学通过角色扮演，让学生在模拟情景中进行美术创作和表达。
可以组织学生扮演画家、艺术品鉴赏家等角色，通过模拟画家创作作品或者鉴赏艺术品的过程，让学生更好地理解美术知识和技巧。
五、集体合作教学通过小组或全班的合作进行美术创作，培养学生的团队合作精神和创造力。
可以组织学生进行大型艺术节日的布置，让他们共同策划和创作节日的装饰品；可以组织学生合作制作大型画册或者美术展览，展示他们的作品和成果。
六、多媒体辅助教学利用多媒体技术为教学提供丰富多样的资源和互动体验，增强学生的学习兴趣和参与度。
可以通过PPT、视频等形式，让学生观看美术作品的展示和解说，拓宽他们的艺术视野和知识面。
浅谈小学美术教学中的趣味教学
浅谈小学美术教学中的趣味教学小学美术教学是小学教育中不可或缺的一部分，它涉及到小学生的个人发展和审美观念的养成。
作为教师，要让学生对美术领域产生兴趣，起到趣味教学的作用是非常重要的。
一、小学美术教学中的趣味教学的意义1.激发学生的学习兴趣。
小学生的兴趣是多变的，有的学生喜欢阅读，有的学生喜欢音乐等等，但是专业领域，如美术，有时候显得枯燥乏味。
因此，在美术教学中添加趣味元素可以吸引学生更加积极地参与其中，从而提高学生的学习兴趣。
2.帮助学生更好地理解美术知识。
在美术课上添加趣味元素的同时，也要考虑如何让学生更好地理解美术知识。
通过创造情境或游戏等形式来让学生乐在其中，同时也能够巧妙地传递知识点和技能要求，让学生更好地领会和掌握。
3.培养学生的创造力。
美术教学不光是塑造，更是培养学生的创造力。
通过趣味的元素，激发学生的想象力和创造力，让他们能够自由地表达自己的创意和气质，让学生将美术技能运用到实践中。
二、小学美术教学中的趣味教学策略1.以情境为导向的趣味教学。
情境教学是一种通过构建情境来帮助学生学习的方法。
教师通过课堂布置等方法，让学生感受到一种来自于艺术作品的情境，此时教师就可以引导学生发散思维和自由创造，让学生自主寻求解决方法和途径，最终规范答案。
例如：通过课堂布置，让学生感受高山如画，草木茂盛，可以引导学生画一幅相对应的自然风光画。
2.以游戏为导向的趣味教学。
学生喜欢玩游戏，因此将游戏元素运用到美术教学中，可以让学生更好地感受到美术的乐趣。
在美术教学中，教师可以引导学生进行一些与绘画相关的游戏，这样学生能够在游戏中获得更高的学习积极性，同时也可以增强与美术有关的基本技能。
例如：“画风格”游戏可以用于讲述不同的绘画风格，让学生通过认真观察和作画来实现学习目的。
3.以评比为导向的趣味教学。
评比是一种可以激励学生努力工作的方法。
在美术教学中，通过对学生绘画作品的评比，可以激发他们的学习兴趣，同时也可以提高他们的素质水平。
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浅析小学美术课堂趣味性教学"兴趣是最好的老师"。
所以我们要先运用音乐的形式来激发学生的兴趣。
音乐是一门借助人类听觉的艺术，而美术则是借助人类视觉的艺术，我们可以视觉和听觉相结合，运用这种方法来刺激学生的听觉以及视觉等感官，让学生把生动的画面和音符相结合。
悠扬悦耳的音乐可以起到很好的渲染与烘托作用，可以让本来静止的教学动起来，让学生的思绪飞起来，使教学更加符合小学生的天性与特点，更能吸引学生的注意力，激发学生强烈的参与意识，调动学生参与学习的主动性与积极性。
2.用动手来增添趣味，引导学生主动参与在小学美术教学的过程中，剪纸、布贴、面具、泥塑和折纸等手工制作是小学美术教学的重要组成部分。
因为小学生有很强的动手操作能力，因为手工制作课程具有很强的操作性，所以手工制作课程小学生是普遍喜欢的。
因为小学生的动手能力极强在手工制作课上可以充分体现。
小学美术手工制作课程是动手和动脑的有效结合，这在一定程度上增强了教学的直观性、趣味性和形象性，这样可以激发学生主体参，调动小学生参与学习的积极性和主动性，手工制作可以分为模仿之作和创意制作。
无论哪种形式，我们要都要引导学生从现实生活中寻找各种素材，利用一切可以利用的材料，发挥学生的聪明才智，让学生将美术创作与个性结合起来，将自己独特的想法与思维表现在具体的创作中，使得作品更富新意与个性色彩。
因为，手工制作本身就是发现美、创造美、再现美的过程，当然也是小学生个性的集中体现。
3.采用现代技术手段，激发学生学习热情随着我国经济的发展和新课改的实施，现在我国的教学改革内容主要是教学现代化。
因为，传统的教学手段远远比不上现代技术手段。
教师可以运用现代技术--多媒体，因为多媒体是声音和图像一体的，在传输媒介和内容上有优势。
特别是对于小学生而言，因为多媒体有图文声像于一体的优点，更加符合现在小学生的审美心理和特点，运用多媒体还更能激发小学生的心理认同感，这样学生对美术教学活动就会产生浓厚的兴趣。
谈小学美术教学中的趣味教学
谈小学美术教学中的趣味教学引言趣味教学是一种利用有趣的活动和游戏来促进学生学习的教学方法。
在小学美术教学中，趣味教学被广泛应用。
通过引入趣味元素，可以提高学生对美术学科的兴趣，激发他们的创造力和想象力。
本文将探讨小学美术教学中的趣味教学方法及其效果。
趣味教学的意义小学生的学习特点决定了他们对美术教学的需求，其中包括兴趣、好奇心和动手能力等。
传统的教学方法往往过于抽象和理论化，难以引起学生的兴趣和参与度。
而趣味教学能够通过创造活动性和趣味性的学习环境，激发学生的学习兴趣，促进他们主动参与。
此外，趣味教学还能够培养学生的想象力、创造力和表现能力。
通过游戏和活动，学生可以获得更多的实践机会，从而更好地发挥自己的创造力和想象力。
他们可以用不同的方式表达自己的思想和情感，提高自身的艺术表现能力。
趣味教学的方法以下是在小学美术教学中常用的趣味教学方法：1. 艺术游戏艺术游戏是一种通过游戏的形式来教授艺术知识和技巧的方法。
例如，可以设计画画比赛、艺术问答和猜谜等游戏，让学生在游戏中学习和提高。
2. 手工制作手工制作是小学美术教学中常用的趣味教学方法之一。
通过手工制作，学生可以亲手制作自己的艺术作品，从而提高他们的动手能力和创造力。
可以组织学生制作折纸、剪纸、捏泥塑等手工制品，让他们在制作过程中感受到美术的乐趣。
3. 视觉刺激视觉刺激是一种通过观看图像、艺术作品和影像等刺激学生的视觉感官的方法。
可以组织学生参观美术展览、画廊和博物馆等，让他们欣赏和学习名画、名作品，从中获取灵感和创作元素。
4. 艺术写作艺术写作是一种通过写作的方式来表达艺术感受和思考的方法。
可以组织学生写艺术评论、艺术杂志和艺术作品说明等，从中锻炼他们的表达能力和理解能力。
5. 合作学习合作学习是一种通过团队合作和协作来促进学生学习的方法。
可以组织学生在小组中共同完成艺术创作任务，通过相互交流和合作，提高学生的沟通能力、合作能力和解决问题的能力。
谈小学美术教学中的趣味教学
谈小学美术教学中的趣味教学【摘要】小学美术教学中的趣味教学是为了激发学生学习的兴趣和提高他们的创造力。
通过在课堂中增加趣味性，可以让学生更加积极地参与到学习中来。
趣味教学的方法和技巧包括利用游戏和竞赛来激发学生的学习兴趣，从而提高他们的学习效果。
通过趣味教学，可以培养学生的创造力和想象力，让他们在美术学习中不断进步。
趣味教学对学生的成长和发展有着积极的影响，可以促进他们全面发展。
趣味教学在小学美术教学中扮演着重要的角色，对学生的学习和成长都具有重要意义。
未来，小学美术教学应该继续探索更多趣味教学的方法，以促进学生的发展和提高教学效果。
【关键词】小学美术教学、趣味教学、趣味性、方法、技巧、游戏、竞赛、创造力、成长、发展、影响、重要性、发展方向。
1. 引言1.1 什么是趣味教学趣味教学是指教师在教学过程中，通过增加趣味元素和活动，激发学生的学习兴趣，提高学习效果的一种教学方法。
在小学美术教学中，趣味教学起着至关重要的作用。
通过趣味教学，可以让学生在轻松愉快的氛围中学习，激发他们的创造力和想象力，培养他们的审美情趣和艺术修养。
趣味教学不仅能够使学生更加积极主动地参与学习，提高学习效果，还能够促进学生的全面发展，培养他们的综合素质。
趣味教学在小学美术教学中具有重要意义，是教师们应该重视和倡导的教学方法。
1.2 小学美术教学的重要性小学美术教学在孩子的成长过程中扮演着重要的角色。
通过美术教学，孩子们可以培养他们的想象力、创造力、审美能力和手工能力。
在小学阶段，美术教学能够帮助学生建立对艺术的基本认识，培养他们对美的感知和热爱，激发他们的创造潜力。
美术教学还可以促进学生在审美、感知、表达和形象方面的发展，培养他们的审美情感和审美能力。
美术教学还可以促进学生的全面发展，培养他们的观察力、思维能力、表现力和实践能力，提高他们的文化素养和艺术修养。
在小学阶段进行趣味的美术教学是非常重要的，可以帮助学生在美术领域得到良好的发展，为他们的未来发展奠定良好的基础。
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浅析小学美术课堂趣味性教学
发表时间：2018-07-18T14:50:01.877Z 来源：《中国教师》2018年9月刊作者：嘎玛尊追[导读] 学习兴趣是小学美术课堂教学过程中必不可少的元素，它能够有效引导学生融入美术课堂，发挥自身的美术想象力。
要提高小学美术教学效率，就必须激发学生的兴趣，让学生自觉地去学习。
当前，小学美术课堂中一些学生的学习积极性不高，缺乏学习兴趣和学习动力。
因此，教师应该找到激发学生课堂学习兴趣的有效策略。
嘎玛尊追西藏自治区拉萨市尼木县续迈乡完全小学 851600
【摘要】学习兴趣是小学美术课堂教学过程中必不可少的元素，它能够有效引导学生融入美术课堂，发挥自身的美术想象力。
要提高小学美术教学效率，就必须激发学生的兴趣，让学生自觉地去学习。
当前，小学美术课堂中一些学生的学习积极性不高，缺乏学习兴趣和学习动力。
因此，教师应该找到激发学生课堂学习兴趣的有效策略。
【关键词】小学美术课堂；兴趣；学习评价
中图分类号：G626.8 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051 （2018）09-030-01
小学生尚处于兴趣培养阶段，教师要想充分激发学生的学习兴趣，可以通过游戏教学策略将学生爱玩的天性激发出来，深化寓教于乐的教学理念。
通过绘画能调动学生对外界的感官能力，陶冶他们的情操。
在新课程改革下，要求小学美术教师不再只是传授学生基本的美术知识和绘画技巧，而是注重师生之间的互动，活跃课堂的气氛，丰富授课的形式来激发学生对美术学习的兴趣，提高其审美能力。
这也是现在的小学美术教师最应该重视的问题，从以下五个方面谈谈怎样让小学生对美术课充满兴趣。
一、让学生合作学习，体验成功
在美术课堂上通过学生之间相互合作，让学生自觉地参与到美术过程中，在相互帮助和讨论中培养他们的合作精神，了解自身绘画方法和技巧上的不足，学会在其他同学身上取长补短，提高课堂教学效果以及学生的学习效率。
促进学生之间的相互合作可以通过分组的方式进行。
美术教师要了解学生的学习能力和基础，并在学生自愿搭配的原则下，将班级学习能力不一的学生均衡的分到每组，确保小组之间的实力平衡，能够相互帮助和学习。
根据小组学生各自的特长对其进行具体分工，而把学习能力和基础及动手能力较强的学生作为小组组长带动其他成员参与到合作学习过程中，并让其他的成员轮换做组长，这样可以调动他们的主观能动性，提高他们的学习兴趣和效率。
教师在其中所起的作用就是作为教育活动中的引导者，引导小组成员提出自己学习上的困惑，并在小组间相互讨论，给出个人建议，这样在学习中不仅可以发展自我个性，还能通过交流沟，通提高学生的绘画技巧和能力。
二、适当运用游戏激发学生的兴趣
在美术课堂上可以根据所教授的内容设置相关的小游戏，增加美术课堂的趣味性，营造活泼的课堂氛围，这样既能迎合了儿童天真活跃的天性，又能激发学生美术学习的兴趣，在课堂上勇于表现自己，成为美术课堂教学的主人。
例如，美术教师在教授蜻蜓这节美术课前，可以要求全体学生自己去模仿蜻蜓飞翔的各种场景。
这时，学生的模仿动作肯定是多种多样的，像有的孩子打开双臂上下扇动，还有两人之间模仿蜻蜓相互的追逐、嬉闹，甚至用舞蹈中的动作表现蜻蜓点水时的模样等等，这些孩子们将蜻蜓飞翔的动作诠释的淋漓尽致，他们仿佛让教师回到了童真的年代，简单、快乐、无拘无束。
感悟到人生的乐趣和生命的价值。
让师生都有活泼健康的情绪去面对未来的生活和学习，所以以游戏的方式不仅可以带动学生学习的兴趣，还能引导他们树立积极乐观的人生态度。
三、用多种多样的绘画形式来激发学生兴趣
在教学中，教师按照传统的教学方式教导学生绘画知识和技巧，这样的课堂是枯燥乏味的，学生也提不起学习的兴趣，这样学生的学习效果以及教学质量都得不到提高。
绘画不是单纯的用笔去描图一个物体，并给它上色，其中包含的是一个人对人生的态度，与生活的感受，所以教师要引导学生用变化多样的绘画形式来激发学生的绘画兴趣。
小学生的审美和知识面是有限的，有时教师讲一些绘画理论知识时，只是照本宣科的传递给学生，学生压根就无法的理解，对他们来说很高深的绘画技巧。
这时可以通过讲故事、听音乐以及将诗歌和美术中的场景联系在一起，通过诗歌的意境创造出色彩缤纷的画境。
四、选择内容灵活的课型激发学生学习热情
小学的美术特点就是生动形象，是由基本的点、线、面、色彩等组合的图画，这也是学习美术的入门基础。
就是一种直接的艺术表达形式，让学生认知世间的真善美与假丑恶，达到明辨是非的目的。
新课改下的美术课堂，要求的是通过美术教学能够提高他们的审美水平及陶冶情操，让他们感悟生活，激发创作的灵感。
既然这样就必须让教学的方式灵活多样，可以适当的利用多媒体教学，也可玩游戏、听音乐来引发学生学习的兴趣。
如讲授《家乡的桥》时，可以用多媒体来播放一些著名的大桥图片，并配有或明亮轻快、或庄重肃穆的音乐直观呈现桥的古典雅致或磅礴大气，把学生的各项感官能力充分的调动起来，激发学生的学习欲望，启迪学生的想象力，创造出具有感染力的作品。
五、正面评价，激发学生学习兴趣
对学生的学习评价，要对学生在美术学习过程的一切因素进行综合性评价，让学生对自己的学习成效有一个清晰认识的同时，学会反思该学习阶段中的不足，并思考如何加以改进。
这种评价不单单是老师对学生的评价，也包括学生之间互评和自评。
就像泥塑一直是学生头疼的课程，在初期学生的成果肯定是不怎么样，这时教师就需要多多鼓励他们，并针对其中的不足分析并给予意见，让学生自己去思考与改进，这样在提升创造力的同时也能无形中加强他们的品鉴能力。
结语：有兴趣地学习要比只是为学而学的学习效果要好得多，同时还能将“要我学”转变为“我要学”的模式，美术能启发学生的思维想象，提高他们的鉴赏能力和陶冶他们的情操。
新课改下的美术教学的目标就是在传授学生的绘画技巧与知识的同时，培养学生勇于表现自我，开发学生的无限潜能，创造良好的学习氛围和灵活多样的教学方式会让小学的美术课堂兴趣盎然，学生兴致勃勃的主动去学，从而让他们学会热爱生活，享受生活。
这也是当下小学美术教师应该关注和探讨的重要问题。
参考文献：
[1]陈楠.浅谈快乐式美术课堂的有效教学[J].文艺生活，2012，(07).
[2]刘颖.在小学美术教学中培养学生兴趣初探.基础教育研究，2008（4）.。