一年级数学下册第二单元位置课件
北师大版数学一年级下册【全册完整】课件
5
13 － 8 ＝ 5
工具箱
13 － 8 ＝ 5
－8 －5 －3
工具箱
算一算。
12 － 8 ＝ 4 17 － 8 ＝ 9
1.用小棒或计数器做一做，算一算。
工具箱
2.圈一圈，填一填。
－2 －6
11 8 3
15 8 7
4.看谁一次能算对。
13－9＝4 14－8＝6
到★要填一
个数才能通
56
过。
91
95 75
北师大版 一年级下册 第六单元 加与减（三）
28＋ 4 32
8＋4＝ 201＋212＝
32
28＋2＝30 30＋2＝32
28＋ 4 32
十个 位位
28 ＋ 14
31 2
32
28＋ 4 32
十个 位位
28 ＋ 14
31 2
32
28＋ 9 37 28
北师大版 一年级下册 第一单元 加与减（一）
还剩几支铅笔？
15 － 9 ＝ 6
工具箱
10－9＝ 1＋51＝6
15－5＝ 10－104＝
6
15 － 9 ＝ 6
工具箱
算一算。..
12 － 9 ＝ 3 17 － 9 ＝ 8
1.用小棒或计数器做一做，算一算。
工具箱
2.圈一圈，算一算。
3. 算一算。
北师大版 一年级下册 第三单元 生活中的数
21
工具箱
＞ 18
32
工具箱
＜ 34
100 ＞ 99
工具箱
小
35 40 45 50 55 60 65 70 75 80 85 90 95 100
人教版小学数学一年级上册第二单元《位置》教学课件
二、学习新课
想一想：哪个位置是右？
二、学习新课
想一想：右手能做什么？
二、学习新课
举手发言： 另一只手是（左 ）手。
想一想：哪个位置是左？
二、学习新课
左手可以拿 东西。
左手可以帮助 右手做工。
你都用左手做什么呢？
二、学习新课
我右手写字, 左手压本子。
两只手可以做什么？
二、学习新课
以自己为参照物，我能确定自己的 左边和右边。
位置
1 上、下、前、后
一、情境引入
同学们，今天老师要带领大家去参观宏伟的跨江大桥！
二、学习新课
问题： 1. 观察这幅图，你看到了什么？ 2. 你能用“上、下”这样的词说一说这些交通工具的位置吗？
二、学习新课
感受“上、下”。
在
的( 上面 )
在
的( 下面 )
二、学习新课
的上面 有什么？
的上面有
、 、和 。
位置
2 左、右
一、情境引入
同学们，把你们的手拿出来我们做拍手游戏。
我们刚刚是用什么拍掌的？ 手
一、情景引入
老师说口令，学生做动作。 （1）举左手，举右手；举右手，举左手。 （2）左手摸左耳朵，右手摸右耳朵。 （3）左手拍左肩，右手拍右肩。 （4）抬抬左腿，抬抬右腿。
二、学习新课
在上课回答问题时，我们要举手。大家举起手来， 比比看谁举得最好！ 你们知道你回答问题时举的是哪只手吗？
请你把 、 贴在图中。
四、课堂小结
1.上、下：上是指位置在高处的，与下相对；下是指位置在 底处的，与上相对。确定两个或两个以上事物的上下位置关 系时，要找准参照物，选择的参照物不同，相对的上、下位 置关系可能发生变化。 2.前、后：一般面对的方向是前，背对的方向是后。确定两 个或两个以上事物的前、后位置关系时，要找准参照物，选 择的参照物不同，相对的前、后位置关系可能发生变化。
2020春部编人教版一年级数学下册课件-第二单元-教学教案
十几减9教学目标：1、使学生初步掌握十几减9的计算方法，并能够正确计算十几减9。
2、经历十几减9计算方法的形成过程，体验归纳、概括的思想方法，并学会用数学方法解决问题。
3、激发学生的学习兴趣，在合作探究计算方法过程中体验数学学习的乐趣。
教学重点：初步掌握十几减9的计算方法，能够正确计算十几减9。
教学难点：理解十几减9的算理。
教学过程：（一）复习导入1、抢答17可以分成10和几？ 19可以分成几和10？12可以分成10和几？ 14可以分成几和10？15可以分成几和10？2、开火车9+2= 9+5= 9+7= 9+3= 9+8=9+6= 9+9= 9+4= 13-10= 15-10=18-10= 16-10= 17-10= 12-10=（二）探究新知1、周末了，许多小朋友都来到了游乐场玩耍，我们一起来看看他们在干什么呢？（引导学生观察到气球）（1）你能不能根据气球的提出一个数学问题？（2）学生思考，教师点名回答。
15个气球，卖了9个，还有几个？（3）那么这个问题你可以用一个怎样的算式来解答呢？15-9=（）（4）揭题：这节课我们就来学习怎样计算十几减9。
2、教学第10页例1（1）拿出准备好的小棒，摆一摆，计算15-9。
如果我们没有小棒又可以怎样计算出15-9呢？（2）学生在小组内交流讨论。
（3）学生汇报，教师归纳：方法一：用小棒一个一个的减方法二：破十法方法三：平十法方法四：想加法再算减法方法五：数手指头3、原来解决一个数学算式有这么多方法，那么你最喜欢的是哪种？用你最喜欢的方法解答下下面的问题吧!我有16个风车，卖了9个，还剩多少个？16-9=？学生举手讲解自己的做题方法。
（三）巩固练习1、完成书本第10页的做一做第1、2、3题。
2、摘苹果。
（四）作业布置：完成第11、12页的练习题。
（五）课后总结通过这堂课的学习，你学会了用哪些方法来计算十几减九？你觉得哪种方法是最简便的？板书设计：十几减9有15个气球，卖了9个，还有多少个？15-9=？（1）一个一个减（2）破十法1 5- 9=65 10（3）平十法15- 9=65 4（4）想加法再减法9+6=15 15-9=6（5）数手指头十几减8教学目标：1．通过独立探究和合作学习，使学生主动获取十几减8的计算方法。
2023-2024学年一年级下学期数学第二单元 位置 (教案)
2023-2024学年一年级下学期数学第二单元位置（教案）一、教学目标1. 让学生理解“上下”、“前后”、“左右”等空间位置关系的概念。
2. 培养学生运用空间位置关系描述物体位置的能力。
3. 培养学生的观察能力、空间想象能力和逻辑思维能力。
二、教学内容1. 空间位置关系的概念：上下、前后、左右2. 运用空间位置关系描述物体位置3. 解决实际问题三、教学重点与难点1. 教学重点：空间位置关系的概念，运用空间位置关系描述物体位置。
2. 教学难点：解决实际问题，培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力。
四、教学准备1. 教具：PPT、图片、模型等。
2. 学具：练习本、铅笔等。
五、教学过程1. 导入新课利用图片、模型等教具，引导学生观察教室内的物体，让学生初步感知空间位置关系。
2. 探究新知（1）上下位置关系利用PPT展示图片，让学生观察并描述图片中的物体上下位置关系。
引导学生总结上下位置关系的概念。
（2）前后位置关系利用PPT展示图片，让学生观察并描述图片中的物体前后位置关系。
引导学生总结前后位置关系的概念。
（3）左右位置关系利用PPT展示图片，让学生观察并描述图片中的物体左右位置关系。
引导学生总结左右位置关系的概念。
3. 实践应用（1）运用空间位置关系描述物体位置出示一些物体，让学生用上下、前后、左右等空间位置关系描述物体位置。
（2）解决实际问题出示一些实际问题，让学生运用空间位置关系解决。
4. 总结与拓展对本节课所学内容进行总结，强调空间位置关系的重要性。
提问：生活中还有哪些地方可以用到空间位置关系？5. 作业布置让学生课后观察生活中的物体，用上下、前后、左右等空间位置关系描述物体位置，并记录下来。
六、教学反思本节课通过引导学生观察、实践，让学生掌握了空间位置关系的概念，并能运用空间位置关系描述物体位置。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时调整教学策略，确保每个学生都能掌握本节课的知识。
同时，要注重培养学生的观察能力、空间想象能力和逻辑思维能力，为今后的学习打下基础。
2022-2023学年一年级下学期数学第二单元位置《上和下》 (教案)
2022-2023学年一年级下学期数学第二单元位置《上和下》（教案）教学目标1.能够正确使用“上”、“下”描述物体的位置。
2.能够举出物体相对于自己位置的例子。
3.能够将物体按照上下位置排列。
教学重点和难点教学重点：让学生掌握使用“上”、“下”描述物体的位置。
教学难点：学生理解“上下”位置的概念，表示和掌握。
教学过程设计1. 导入新课通过呈现各种图片介绍“上下”位置。
比如：桌子上、椅子下、天空上等。
2. 课堂讲解讲解“上”、“下”描述物体的位置。
如：把手往上或往下转动，就能切换灯的开关，灯同时也跟着上下移动。
再举自己身体相对“上下”的例子和名词组合，如：头是在身体的上面、鞋子在脚的下面等。
3. 数学游戏操作根据各种颜色的气球放置游戏板上进行排列变换，让学生通过游戏操作练习使用“上下”描述气球的位置。
4. 拓展训练以教课内容为主，通过锻炼去巩固学生的“上下”位置语感和理解，如：让学生将课前学习过程中的物体进行上下排列，制造不同的符号，让学生通过造势演示上下的正确位置，强化概念的力度。
用具体物品与学生配合，让学生把物品安放在上方或下方，通过指导和控制实现上下布置的对比。
教学作业1.听录音，记录指令并放置物品在相应的位置上。
2.按照老师要求进行相对“上下”的物品排列。
将知识点运用到实际生活中，培养学生观察生活，理解物体间相对位置的能力。
教学评价老师在课堂上通过学生的表现及时反馈，包括语言表述和实际动作运用两个方面的评价。
同时提供评价表，并根据不同年龄段的学生情况进行记录以供后期参考。
部编版一年级数学下册第二单元第4课时《十几减5、4、3、2》(课件)
第4课时 十几减5、4、3、2
1. 口 算 。 15－6= 9 11－6= 5
12－7= 5 13－9= 4
14－8= 6 15－7= 8 17－9= 8 14－7= 7
2. 填 一 填 。 9＋（ 3 ）=12 6＋（ 5 ）=11 8＋（ 4 ）=12
7＋（ 5 ）=12 7＋（ 4 ）=11 9＋（ 2 ）=11
一共摘了13个桃子。吃了9个，还剩几个？ 13 - 9 = 4 (个) 答：还剩4个。
一共有13只猴子。树上有4只，树下有几只？ 13 - 4 = 9 (只) 答：树下有9只。
小兔可以选哪两棵白菜？
12 13 14 15 16
我要选差是 5的两棵菜。
34798
想想该怎么选？
小兔可以选哪两棵白菜？ 想：12-□=5
得数是7：
14－6 12－5 16－4
19－7
找出得数相同的卡片来。
15－7 18－6
12－2 15－5
17－9 19－9
得数是8：
14－6 16－4
19－7
找出得数相同的卡片来。 12－2
18－6 15－5 19－9
得数是10：
19－7 16－4
找出得数相同的卡片来。 18－6
得数是12：
19－7 16－4
3＋（ 8 ）＝11
17-（ 9 ）＝8
（12 ）-5＝7
（ 8 ）＋8＝16
15-（ 9 ）＝6
13-（ 8 ）＝5
14-（ 5 ）＝9
12只“小鸡”，我已经捉 住了5只，还有几只？
12 - 5 = 7 (只) 答：还有7只。
小动物喜欢吃什么？
下面每组算式卡片的得数相同，你能填出被遮住 的数吗？
一年级数学下册第二单元 20以内的退位减法
第二单元：20以内的退位减法
一、单元教材分析
本单元学习的主要内容有两个：1十几减几需要退位的减法，2用“20以内退位减法”和以前学过的进位加法解决简单的问题，即“用数学”。
本单元的计算安排了两个例题，但实际分三个层次展开的。
第一曾用游园会的情境让学生经历发现问题、提出问题理解问题和初步解决问题过程，感受数学的作用与乐趣。
第二层通过学习“十几减9”的计算方法为“十几减几”的学习构建基本的学
习思路。
第三层借助“十几减9”的思维方法，运用知识的迁移的办法，引导学生学习“十几减几”其他多道题目的口算方法。
二、单元教学目标
1、使学生经历与他人交流各自算法的过程，能够比较熟练的口算20以内的退位减法。
2、使学生初步学会用加法和减法解决简单问题。
三、单元教学重点：20以内退位减法的计算。
教学难点:用加、减法的关系,计算20以内退位减法以及解答应用题。
四、课时安排: 13课时。
部编版一年级上册数学第二单元位置PPT课件
填“上”“下”“前”“后”。 人在自行车的（ 上 ）面。 自行车在人的（ 下 ）面。
18
填“上”“下”“前”“后”。
小勇在小丽的（ 前 ）面。
小丽在小勇的（ 后 ）面。
小丽
小勇
19
小东前面是 小玉 。 小云在小华的 前面 。
20
课堂小结 认识“上、下、前、后”
说明物体的位置时，首先要找到参 照物。然后利用描述谁在谁的上面、下 面、前面、后面，来确定物体的位置。
在
下面
7
能直接说谁在上面，谁在下面吗？ 在 在 在 在
8
下面 下面 下面 下面
说一说你发现了什么？
有时要找到参照物才能 说清楚谁在谁的上面，谁 在谁的下面，这样才能确定 物品的位置。
9
你能用“前、后”这样
情境导入
的词说一说这些交通工
上、下、前、后具的位置吗？
10
这些交通工具谁在谁的前面，谁在谁的后面呢？
2位 置
认识“上、下、前、后”
1
你能用“上、下”这样
情境导入
的词说一说这些交通工
上、下、前、后具的位置吗？
返回
2
返回
探究新知
上面有什么？
3
轮船上面有什么？
上面有
4
这些交通工具谁在谁的上面，谁在谁的下面呢？
5
说一说谁在谁的上面？
在
上面
在
上面
在
上面
在
上面
6
说一说谁在谁的下面？
在
下面
在
下面
在
下面
靠右行 我该走哪边？
课堂小结
物体的位置是相对的 上
后
前
下
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）个。
）个。
）个。
位
做一做
置
1、小兔的左边是谁？
妈妈坐小兔子的右 边 2、谁坐小兔子的右边？
爸爸坐小兔子的右 边 3、兔爸爸前面的食物是什么？ 爸爸前面的食物是白萝卜。
生活中的数数
我该走那边
练
习
1
从前往后，第4位同 学请站起来，请小 明后面的同学举起 右手。
小明
练
习
2
拍拍手
小朋友两人一组，互相拍手。
下
左
后
总结
本单元进行集中教学。帮助儿童学会辨别： 上、下，前、后，左、右，在此基础上再学 习从两个维度来确定物体的位置。
作业
课后练习。
一年级下册
位置
教学目标：
1. 通过直观பைடு நூலகம்示和动手操作，使学生认 识“上、下”、“前、后”、“左、
右”的基本含义，初步感受它们的相
对性。 2. 使学生会用“上、下”、“前、后”、
“左、右”描述物体的相对位置。
3. 使学生能够在具体情景中，根据行、 列确定物体的位置。
上、下
看图回答问题
例： 在 在 练习： 在 在 的 的 面 面
的上面 的下面
的下面有什么？
前、后
例：
李林在王英的前面，王英在李林的后面。
王英
张宁
李林
练习：
张宁在李林的 面，王英在张宁 的面。
前、后
做一做
在
面；
在
的
面。
游在最前面的是谁，游在最后面的是谁？
左、右
这是右手
1
另一只手呢
看看你的两只手
左手
右手
左手
右手
左
做一做
右
1
摸摸你的左耳，摸摸你的右耳。
拍拍你的左肩，拍拍你的右肩。
练
习
3
请帮小明布置房间。说说东西放在什么 位置合适
练
习
4
想一想；小朋友们该做那？
7排
14 12 10 8 6 4 2 1 3 5 7 9 11 13
（8）排（3）号
8排
9排
（9）排（13）号
（8）排（12）号
（7）排（9）号
（7）排（3）号
练
习
5
往下走（ ）格
在往右走（ ）格
到 处 ）格
往上走（
抬抬你的 左腿，抬抬你的右腿
2
说一说：
小丽
我的左边是小丽 小红
我的右边有 2人
我的前面是 小红
位
做一做
我是第5 组第5个
置
你的座位是第（ ）组第（
）个。
你前面的同学座位是第（ ）组第（
我是第1 组第2个
）个。
你后面的座同学位是第（ ）组第（ 你左边的同学座位是第（ ）组第（ 你右边的同学座位是第（ ）组第（
在往右走（ ）格 到 处
练
习
5
1、小兵 2、小兵
的挂在两件 的左边有一条
的右边。把它圈出来。 。右边有一块 。
把它圈出来。
位
做一做
置
例：
公鸡住在2楼第1室 小猪住在（ ）楼第（ ）室
小兔住在（ ）楼第（ ）室 小牛住在（ ）楼第（ ）室
1室 2室 3室
乌龟住在（ ）楼第（ ）室
数
学
游
戏
说反话
上 右 前