大学生创新学习项目与创新人才培养
在大学如何把自己培养成创新人才
在大学如何把自己培养成创新人才
作为大学生，如何在大学期间培养自己成为一名创新人才呢？以下是一些具体的方法
和建议。
1. 提高个人素质：创新人才需要具备一定的素质，例如创意思维、沟通能力、学习
能力等。
因此，大学生应该积极参加各种社团、活动和课外培训，并且要注意自我修养，
提高自己的综合素质。
2. 学习基础知识：在实践创新前，要先掌握一定的基础知识。
在大学阶段，学生应
该重视基础知识的学习，了解行业状况和前沿技术动态，使自己有足够的知识储备。
3. 参与科研项目：科研项目是锻炼创新能力的重要途径。
在大学期间，学生可以积
极参与各种科研项目，通过实践和尝试，掌握科研方法和技能，提高自己的研究能力。
4. 创新实践：创新需要实践的基础，因此学生可以积极申请各种创新实践项目，例
如校内创新大赛、创业孵化计划等。
通过实践，深入了解市场、行业和消费者，不断创新
和改进自己的想法和产品。
5. 多元思维：创新需要有多元思维，学生可以积极拓宽视野，了解有关的学科和行业，不惧挑战，尝试不同的思路和方法。
6. 积极实践领导力：创新人才必须具备领导力，可以在大学期间积极参加各种组织
和社团，以及担任学生工作组织的职务，锻炼自己的领导技能和组织能力。
7. 建立人脉关系：人脉关系对于创新人才非常重要，学生应该积极拓展社交和人脉，与有关人士和专家建立联系和合作。
总之，成为一名创新人才需要从多个方面进行培养。
通过提高个人素质、学习基础知识、参与科研项目、实践创新、多元思维、积极实践领导力和建立人脉关系等方法，可以
帮助学生在大学期间成为一名优秀的创新人才。
大学如何培养专业创新型人才
大学如何培养专业创新型人才随着社会经济的快速发展和全球化的加深，人才的素质和技能要求也随之提高，培养专业创新型人才成为大学的重要任务。
大学应该注重培养学生的实践能力、创新思维和团队协作能力，使学生能够在今后的职业生涯中更好地适应变化和挑战。
一、加强实践教学在大学中，实践教学被认为是一种非常重要的教学方法。
通过实践教学，学生能够将理论知识和实际操作结合起来，更好地培养实际操作能力。
因此，大学应该注重实践教学的开展，为学生提供更多的实践机会和实践平台，鼓励学生积极参与实践活动。
二、开设创新性课程创新性课程是大学教育中的重要内容之一，它能够培养学生的创新思维和实践能力。
大学教育应该不断创新，开设更多与创新性课程，鼓励学生积极参与研究和实验，在实践中培养创新思维。
三、注重团队协作能力的培养在现代社会，团队协作能力成为一种非常重要的职业素质。
因此，在大学教育中，应该加强学生的团队合作精神和协作能力的培养。
大学应该开设更多的团队合作项目和活动，让学生在实践中锻炼自己的团队协作能力。
四、鼓励学生参与科研和论文发表对于培养创新型人才来说，科研和论文发表是非常重要的一环。
大学应该鼓励学生积极参与科研项目和论文发表，为学生提供更多的机会和资源，让他们在更早的时间接触到科研和论文发表，并在实践中锻炼创新能力和科研能力。
五、注重英语的培养在当今世界中，英语已经成为一种非常重要的语言，因此，大学应该注重英语的培养。
大学可以通过开设英语角、组织英语沙龙等活动，提高学生的英语口语和阅读能力。
总之，培养专业创新型人才是大学教育的一个重要任务，大学应该加强实践教学、注重创新性课程的开设、注重团队协作能力的培养、鼓励学生参与科研和论文发表以及注重英语的培养等方面来提高学生的创新能力和实践能力。
只有这样，学生才能在竞争激烈的职场上脱颖而出，成为专业创新型人才。
大学生创新能力培养计划
大学生创新能力培养计划一、引言大学生创新能力培养计划是高等教育改革和人才培养的重要举措，旨在培养学生的创新思维、实践能力和创业精神。
本文将从教学主题、活动安排、教材使用等方面进行详细论述大学生创新能力培养计划的实施。
二、教学主题教学主题是大学生创新能力培养计划的核心所在，通过确定合适的教学主题，可以为学生提供广泛而深入的学习和实践机会。
教师可以选择与学生专业相关的创新主题，如科研创新、技术创新、艺术创新等。
同时，还可以引入社会热点话题，激发学生的思考和创新潜能。
通过教学主题的引导，可以帮助学生形成自主学习的习惯和能力。
三、活动安排活动安排是大学生创新能力培养计划的重要组成部分，它可以促进学生的实践能力和团队合作精神的培养。
活动可以包括实验实践、项目调研、创业实践等多种形式。
在活动安排中，学生需要选择适合自己的项目或课题，并组建团队进行合作。
教师可以提供指导和支持，为学生创造积极的实践环境。
同时，可以通过与企业、行业协会等合作，开展实践活动，提升学生的创新能力和实践经验。
四、教材使用教材使用是大学生创新能力培养计划的有效手段，可以帮助学生系统学习和掌握相关知识与技能。
在选择教材时，要注重与教学主题的匹配，力求贴合学生的学习需求。
可以选择具有理论和实践结合的教材，帮助学生深入了解创新理论，并运用到实践中。
此外，还可以引入案例教学和课外阅读，拓宽学生的思维视野。
五、教师角色教师在大学生创新能力培养计划中起着重要的指导和引导作用。
教师需要具备相关专业知识和创新能力，能够为学生提供全面的指导和支持。
教师应该关注学生的成长和发展，及时发现问题并给予及时的指导。
同时，应该注重激发学生的创新潜能，引导他们自主学习和实践，培养他们的主动性和创新思维。
六、评估与反馈评估与反馈是大学生创新能力培养计划中的重要环节，可以对学生的学习成果和创新能力进行综合评价。
评估可以包括课堂考试、实践报告、项目成果等多种形式。
教师应该注重评估结果的及时反馈，帮助学生及时发现不足并提供改进意见。
创新型人才培养方案
创新型人才培养方案创新型人才的培养是现代社会的迫切需求，能够推动社会进步和经济发展。
下面是一个针对创新型人才培养的方案，以期为相关机构和组织提供参考和启示。
一、培养目标本计划旨在培养具备创新思维、创造力和实践能力的人才，使他们成为能够在各个领域中推动创新和发展的领导者。
二、培养内容1. 培养创新思维能力：鼓励学员独立思考，培养他们分析问题、解决问题的能力。
通过开展创新思维训练营、组织创新案例分析等方式，提高学员的创新意识和思维能力。
2. 培养创造力：为学员提供创造空间和机会，鼓励他们发挥自己的创造潜力。
通过开展创新比赛、组织创意工作坊等方式，激发学员的创造力并培养他们的创新能力。
3. 培养实践能力：提供实践机会，帮助学员将创新思考和创造力转化为实际行动。
通过组织实践项目、实习机会等方式，培养学员的实践能力和创新实践经验。
三、培养方法1. 课程设置方法：设计具有创新性和实践性的课程，如创新管理、设计思维、创业课程等。
通过引入实践案例、项目实践等方式，将理论与实践相结合，培养学员的创新思维和实践能力。
2. 导师指导方法：为学员配备经验丰富、富有创新精神的导师，提供个性化指导和支持。
导师可以根据学员的需求，提供专业知识和实践经验，帮助学员解决问题和提高能力。
3. 实践项目方法：组织学员参与实践项目，提供实践机会和平台。
通过与企业、组织合作，让学员参与实际项目，锻炼他们的实践能力和创新思维。
实践项目可以是小组项目或个人项目，鼓励学员与其他学员合作，提高团队合作能力。
四、培养评估方法1. 综合评估方法：通过考核学员的学术成绩、创新能力和实践经验等方面，全面评估学员的培养效果。
考核方式可以包括笔试、面试、项目展示等形式，综合考核学员的专业能力和综合素质。
2. 反馈评估方法：定期给学员提供反馈和指导，帮助他们了解自己的优势和不足，并提出改进建议。
通过定期跟踪学员的发展情况，及时评估培养效果，并进行相应的调整和改进。
高校计划培养创新人才的实施方案
高校计划培养创新人才的实施方案随着世界的不断变化和发展，高校肩负着培养创新人才的重任。
为了适应时代的需求，高校需要推出一系列实施方案来培养具有创新能力的学生。
本文将探讨一些可能有效的方案。
首先，高校可以通过调整课程设置来培养学生的创新能力。
在传统的课程体系中，大部分学科都是定论性的，学生只需要记住和掌握一些已有的知识和理论即可。
然而，在现实生活中，创新需要的是独立思考和解决问题的能力。
因此，高校可以将一部分课程调整为应用性强的课程，鼓励学生进行实践和创新。
例如，在工程领域的课程中，可以引入项目制学习，让学生亲自参与到实际项目中，提升他们的实践能力和创新思维。
其次，高校可以组织创新竞赛和实践活动，为学生提供展示和锻炼创新能力的平台。
通过参与竞赛和实践活动，学生可以从中学习到创新思维的方法和技巧。
同时，这些活动也可以促进学生之间的交流和合作，激发他们的创造力。
例如，学校可以组织创业比赛，让学生提出创业计划并进行演示，从中评选出优秀的项目并提供相应的支持和培训。
另外，高校还可以与企业和行业进行合作，开展创新研究与实践。
通过与企业和行业的合作，学生可以了解实际的工作环境和要求，学习到创新的经验和技巧。
同时，高校也可以通过与企业和行业的合作，开展科研项目，从而促进学术与实践的结合。
例如，在计算机领域，高校可以与互联网公司合作，开展人工智能的研究与应用，为学生提供创新的实践平台。
最后，高校可以建立创新人才的培养机制。
创新人才的培养需要长期的持续性工作，不能仅仅依靠短期的课程和活动。
因此，高校可以建立创新人才的评价和评估体系，为学生提供创新能力的培养和发展的机会。
例如，可以通过学生的创新项目和成果来评估他们的创新能力，为他们提供相应的奖励和支持。
综上所述，高校计划培养创新人才的实施方案需要从多个方面入手。
调整课程设置、组织创新竞赛和实践活动、与企业和行业合作以及建立培养机制，都是有效的方法。
通过这些方案的实施，高校将能够培养出更多具有创新能力的人才，为社会的发展提供源源不断的创新动力。
创新人才培养计划
创新人才培养计划1. 介绍创新人才培养计划是为了培养具备创新思维能力和创新实践能力的人才而设立的一项计划。
通过该计划，旨在培养学生掌握创新的核心能力，提升学生的创新意识，并培养他们成为能够在各行各业中推动创新发展的人才。
该计划的实施主要包括以下几个方面：•设立创新课程，培养学生的创新思维能力和创新实践能力；•开展创新实训项目，提供机会让学生进行实践探索和创新实践；•激发学生的创新激情，鼓励他们参与各种创新竞赛和项目。
2. 创新课程创新课程是创新人才培养计划的核心内容之一。
通过设计和开设创新课程，学校可以培养学生的创新思维能力和创新实践能力。
这些创新课程可以包括以下几个方面的内容：2.1 创新思维培养创新思维培养是创新课程的基础部分。
学生需要学习如何发现问题、分析问题和解决问题的能力。
在这个课程中，学生将学习创新的基本原理、方法和技巧，并进行实践演练。
通过培养学生的创新思维能力，学校可以帮助他们在未来的工作和生活中更好地应对各种挑战和问题。
2.2 创新实践培养创新实践培养是创新课程的重要组成部分。
学生需要通过参与各种实践项目来训练和提升自己的创新实践能力。
这些实践项目可以包括科研实践、创业实践、社会服务等方面。
通过参与这些实践项目，学生可以从实践中获得经验和知识，培养自己的创新能力和实践能力。
3. 创新实训项目创新实训项目是创新人才培养计划的另一个重要组成部分。
通过开展创新实训项目，学校可以提供学生实践探索和创新实践的机会。
这些创新实训项目可以包括以下几个方面：3.1 创新实验室创新实验室是学生进行创新实践和探索的基地。
学校可以设立不同领域的创新实验室，提供给学生进行实验和创新项目的场所和设备。
通过在实验室中进行实验和创新项目，学生可以获得实践经验，培养创新能力和实践能力。
3.2 创新项目库创新项目库是学校收集和整理的各种创新项目资源。
学生可以通过选择和参与这些项目，进行创新实践和探索。
学校可以邀请企业、科研机构和社会组织等提供创新项目资源，以丰富创新项目库的内容和参与方式。
创新人才培养计划
创新人才培养计划创新人才培养计划，是指通过一系列有针对性的培养措施和计划，培养和选拔具备创新能力的人才。
创新人才是我国经济社会发展的核心驱动力，是推动科技进步和社会变革的重要力量。
因此，制定和实施创新人才培养计划，对于推动经济转型升级、促进社会发展具有重要意义。
创新人才培养计划的目标是培养一批具备创新精神、创新思维和创新能力的人才。
他们不仅具备优秀的专业知识和技能，还能够在实践中发现问题、解决问题，具备创新发展的眼光和能力。
为了达到这个目标，我们可以从以下几个方面来制定创新人才培养计划：首先，建立创新人才培养的机制和体系。
创新是一个系统工程，不仅需要个体的创新能力，还需要创新环境和创新文化的支持。
因此，我们需要建立创新人才培养的机制和体系，包括创新教育、创新科研、创新实践等各个环节的衔接和配套。
同时，还要加强与企业、高校和科研机构的合作，共同培养和选拔创新人才。
其次，注重培养创新思维和创新方法。
创新思维是创新能力的核心，是培养创新人才的关键。
我们可以通过多种方式培养创新思维，如开设创新思维的课程，组织创新思维的讲座和研讨会，鼓励学生参与创新项目和竞赛等。
此外，还可以培养创新方法，如设计思维、系统思维、创新管理等。
通过培养创新思维和创新方法，可以提高学生的创新能力和创造力。
再次，加大对创新人才的奖励和激励力度。
创新人才的培养需要一定的投入和支持，因此，我们应该加大对创新人才的奖励和激励力度。
可以通过设立创新奖学金、创新项目资助、创新创业基金等方式，鼓励和支持创新人才的培养和发展。
同时，还可以推行创新人才的职称评聘、社会声誉等多方面的激励措施，提高创新人才的社会地位和职业发展空间。
最后，建立创新人才培养的评价体系。
创新人才培养的成果需要通过科学的评价体系来加以认定和评价。
可以建立创新人才的综合评价机制，包括学科成绩、科研成果、创新项目、实践经验、创新能力等多个方面的考核和评估。
通过公正、客观、科学的评价体系，可以激发创新人才的积极性和创造力，促进创新人才的培养和发展。
大学生创新创业训练计划项目对人才培养的必要性
大学生创新创业训练计划项目对人才培养的必要性1. 引言1.1 背景介绍随着社会的发展和经济的转型升级，人才的需求也日益增长。
作为未来社会的中坚力量，大学生的培养和培训已经成为各大高校关注的焦点。
针对这一现状，大学生创新创业训练计划项目应运而生，旨在通过创新创业的方式，培养和锻炼学生的创新思维和实践能力，提高其就业竞争力，促进学术研究与产业应用的结合，增强学生的实践能力和自主创新能力，激发学生的创业激情。
随着科技的不断进步和信息的快速传播，传统的学习模式已经无法满足当代学生的需求，他们需要更多的实践经验和创新能力来应对日益复杂和多变的社会环境。
大学生创新创业训练计划项目的实施对于人才培养具有重要的意义和作用。
通过这样的训练计划，可以为学生提供更广阔的发展空间和更多的机会，使他们在未来的职业生涯中能够游刃有余，胜任各类挑战，为社会的发展和进步贡献自己的力量。
1.2 问题提出在当今社会，大学生创新创业已经成为重要的趋势，越来越多的大学生追求创新创业的梦想。
在面对激烈的就业竞争和快速发展的社会环境下，大学生创新创业能力的培养却成为一个亟待解决的问题。
大学生在学习过程中，往往局限于书本知识的学习，缺乏实际操作和创新能力的培养。
许多学生在毕业后面临着就业难题，不仅是因为就业市场竞争激烈，更是因为自身缺乏创新创业精神和实践能力。
如何有效培养大学生的创新创业能力，成为当前教育领域亟待解决的重要问题。
大学生创新创业训练计划项目的开展，对于解决大学生创新创业能力不足的问题具有重要意义。
通过这样的项目，可以帮助大学生提升就业竞争力，培养创新思维和实践能力，促进学术研究与产业应用结合，增强实践能力和自主创新能力，激发学生创业激情。
大学生创新创业训练计划项目对人才培养的必要性迫在眉睫。
1.3 重要性说明大学生创新创业训练计划项目对人才培养的必要性在当今社会变革和经济发展的背景下变得尤为重要。
随着社会经济的不断发展和全球化的进程，人才的需求也愈发迫切。
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二、同学们如何实施大学生创新学习项目
②保证造模相同。首先应采用国际公认的动物 模型。对于相同实验目的，一定要采用相同的 造模方法，包括所选用的动物、试剂、造模时 间、造模步骤、术后护理、饲养条件等。
③尽可能给予类似的治疗或刺激
如治疗组大鼠需要接受电针刺激而进行一定 的固定，则模型对照组大鼠也应该进行相同的 固定，但不作治疗。中药灌胃治疗时，对照组 也应该接受相同容量和方式的生理盐水灌胃等。
④自身对照：如用药或针刺前后的自身对比观察，或是 对照与实验在同一对象身上进行。
(2)对照的方法
⑤相互对照：不同的随机分组，分别接受不同 的实验处理，比较各实验组之间的差异。
⑥配对对照：将条件基本相同的两个对象配成一 对，分别接受二种处理(异体配对)。或对同一对 象作二种处理(自身配对)。 ⑦历史对照：又称文献对照或回顾对照，是以本人 或他人过去的研究结果与本次研究结果作比较。
4．可行性
“四大要素”
二、同学们如何实施大学生创新学习项目
（二）资料的收集 1、资料收集的概念与基本要求：
资料收集是根据研究目的和设计所拟定的方法，通 过调查、观察或实验方法测量、记录其结果，形成 与课题相关的、证据确凿的科学事实及可靠的原始 资料。 收集资料的基本要求是：
方法的科学 文献的真实 适宜的时限 内容的完整 跟踪完善
基础 研究
增加科技知识，解 决针灸学中未知领 域的理论问题，探 索针灸学中带有全 局性的一般规律。
不以具体应用为目的，探 索性强，自由度大，风险 高，其成果常常对整个中 医针灸领域甚至可能对生 命科学产生深刻的影响。
是知识形态的学术报告 书、学术论文或理论专 著等，研究成果的本质 特征为科学发现。
的
以应用为目的，对 实用性强，理论和方法比 为知识形态的学术报告
种 应用 针灸临床中的某一 较成熟，风险较小，在课 书、学术论文、临床方 具体问题进行研究， 题设计上要求技术路线清 案、发明专利和物质形
类
研究 并提出解决方案和 晰，方法具体可行，成果 态的样品，研究成果的
方法。
具有推广价值。
本质特征是技术发明。
一、大学生创新性实验课题
（三）相关支持
1．学校要成立校级的组织协调机构，包括教务、
科研、设备、财务、学生、团委等职能部门的人员，
制定切实可行的管理办法和配套政策，提供支撑条
件
。
2．学校的示范性实验中心、各类开放实验室和重
点实验室要向参与项目的学生免费提供实验场地和
实验仪器设备。
一、大学生创新性实验课题
(2)对照的方法
①空白对照：指在对照组不加任何处理的“空白”条件 下进行观察、研究。对于排除自发倾向的影响与不确定 不良反应都是必要的
②实验对照：指与实验组相同操作条件的对照，可控制 实验操作中的干扰因素影响。 ③标准对照：以正常值或标准值作为对照，以及在所谓 标准条件下进行观察的对照。研究药物或针灸的疗效时， 应以公认的常规有效疗法作为对照。
的程度；
可靠性：表示观测同一现象时，
(精密度) 多次观测结果取得一致 或接近一致的程度。
(4)灵敏性：又称反应性。指反应指标确定效 应的最小数量级或水平。灵敏性高可以提高观 测结果的阳性率，但要注意，过高的灵敏性容 易造成假阳性。
(5)特异性：反应病症及效应的专属性，且常 不易受其他因素干扰。
(二)设计的基本原则（四原则）
四、设计
什么是设计？ 科研设计的目的
科研设计
专业性设计：是创新性与学术水平的决定因素。
统计学设计：保证专业设计布局合理性和科 研成果可靠性的关键。
实验研究 类 型
调查研究
(一)实验针灸学研究的主要环节（三要素)
(一)实验针灸学研究的主要环节（三要素)
1．研究对象
研究对象又称受试对象，是由研究目的所决 定的具有某种特征的个体所组成的群体，是研 究因素所作用的对象。
一、大学生创新性实验课题
（二）申报与评审 4、项目评审。（1）由学院进行初审，出具审核、 推荐意见后提交教务处。（2）由有关学科专业和 相关职能部门专家组成的评审组，采取申报书评阅 以及公开答辩等形式对各个项目进行评审，形成评 审意见。（3）对评审结果进行公示，公示期结束 后入选项目报领导小组及主管校长审批、发布，教 务处登记备案。
具有代表性，它包含研究样本应具有与相应总体的同 质性和足够的样本含量两个条件。这是为了保证从研 究样本所获取的信息、研究结论能外推及具有同一性 质疾病的病人。
B．意义：随机抽取样本，是以足够的重复数(样本例
数，样本含量)为前提的，只有达到足够的样本含量，才 能样本均数逼真，使标准差稳定，这是统计推断正确的 前提。
1、科研选题的基本原则
科研选题的 基本原则
需要性 原则
创新性 原则
科学性 原则
效益性 原则
可行性 原则
(一)选题的原则 1．需求性 选题必须从国家经济建设和社
会发展的需求出发，面向临床、面向生产、 面向现代化，要针对当前及今后一段时间内 对社会、经济和卫生事业发展有重大影响的 关键问题开展重点研究。
一、大学生创新性实验课题
（二）申报与评审 1、主要面向全校全日制本科二、三年级学生。申 请者必须善于独立思考、实践动手能力强、对科学 研究、科技活动或社会实践有浓厚的兴趣、具有一 定的创新意识和研究探索精神，具备从事科学研究 的基本素质和能力。申请者可以是个人，也可以是 团队，每个团队由3－5人组成。鼓励学科交叉融合， 鼓励跨院系、跨专业，以团队形式联合申报。
一、大学生创新性实验课题
（二）申报与评审
2、“国家大学生创新性实验计划”实行主持人负责制。申 请的项目必须有一名指导教师。学生在教师的指导下，自 主选题、自主设计实施方案。项目研究时间一般为1-3年。
一、大学生创新性实验课题
（二）申报与评审
3.课题来源： （1）与课程学习有机结合，从课程学习中引伸出的研究课题； （2）开放式、探索型和综合性实验教学中延伸出值得进一步深 入研究的课题； （3）结合学校有关重大研究项目，可由学生独立开展研究的课 题； （4）由学生自主寻找与实际生活相关的课题。
B．随机化的目的（意义）：
一是保证对实验结果有影响的未知与无法 控制的因素同等机会地分配到实验组与对照组 中去，使抽取的样本能更好的代表总体及保证 组间的均衡性与齐同性，以减少抽样误差。
二是保证实验资料可以进行统计学处理， 因为随机化是数理统计的先决条件。
3．重复的原则
(1)重复( replication)的概念和意义： A．概念：“重复”即要求研究样本对于相应的总体
⑧安慰对照：是空白对照的特殊类型，目的在于 克服对照组病人由于心理因素所造成的偏倚。
2．随机的原则 (1) 随机的概念与意义
A．随机的概念：
随机原则是指被研究的样本是从总体中任意抽取的， 每个观察单位都有同等的机会被抽取或分配到某一组中 去。
全部实验中凡可能影响结果的一切顺序因素均应随机 化，避免有偏差或渗入主观因素。
§诊断标准：指能够正确诊断一个疾病或证候的 现行公认的标准，其来源有国际统一标准和国内 统一标准。
针灸的临床实验常以中医病证为主体，或病 证结合为特征，因而中医病证的诊断标准是需要 首先考虑的。如评价现代医学疾病的疗效时，同 时也要采用现代医学的疾病诊断标准。
§纳入标准：指合格受试者所应具备的条件。 在一项具体研究中，被纳入研究的对象，除应 符合诊断标准外，研究者还必须根据具体的研 究目的及实施的可行性，对纳入研究的对象的 其他条件作出规定，一般包括：对病情、病型、 病期、病程的规定；对年龄、性别、婚姻状况 的规定；对职业、居住地、个人嗜好状况等的 规定。
大学生创新学习项目与创新人才 培养
目录
一、大学生创新性实验课题 二、如何申请及实施大学生创新课题 三、团队在创新学习项目中的重要性 四、结语
一、大学生创新性实验课题
（一）立项目标与定位 1.项目面向本科学生创新团队，以培养学生提出 问题、分析和解决问题的兴趣和能力。 2.项目遵循“以兴趣为先导、以问题为核心”的 原则，其理念是“过程比结果更重要，发现问题 比解决问题更重要”。 3.注重团队协作精神的培养，鼓励不同学科专业 的学生结合申报，以培养协作攻关的基本素养。
其强度不同，效应不同。 4. 处理因素应保持标准化和稳定性。
3．实验效应 A．概念：
实验效应——是研究因素作用于研究对 象所呈现的结局，或是研究对象在研究 因素作用下产生的反应。
B．效应指标的选择要求：
(1)关联性：选用的指标关键在于是否有明确的关 联性，能否反映被试因素引起的效应。 (2)客观性：选择具有能被客观度量或检测、有数 值表述的指标；对定性指标、软指标应用科学的 方法建立量化体系，减少和克服主观偏倚。 （3Hale Waihona Puke 精确性：准确性：反映观测值与真实值接近
2．创新性 即选题的先进性和新颖性。 创新体现了科学研究的最大特点，也是科 学研究的灵魂。一个具体的科研课题中， 应该有一个主攻的创新内容。
临床应用研究的选题要求：要以总结辨 证论治新规律，防治重大疾病的新理论、新 疗法、新技术，新的诊疗仪器和设备的研究 为创新的重点。
3．科学性
所立项目应有充分的科学依据，与已有的科学 理论和科学规律及定律相符。以临床客观事实或合 乎逻辑推理的科学理论为依据。
§排除标准：指不应该被纳入研究的条件， 其目的在于排除其他情况对于研究结论的影 响，主要有：不符合诊断标准和纳入标准者； 虽符合诊断标准，但有其他排除情况者。