遗传信息的携带者——核酸 导学案
核酸1(导学案)
第三节遗传信息的携带者—核酸（导学案）学习目标：1. 知识与技能：（1）能说出核酸的种类；（2）简述核酸的结构和功能；（3）懂得以特定的染色剂染色，观察并区分DNA和RNA在细胞中。
2. 过程与方法：（1）尝试进行自主学习和合作学习；（2）学会运用比较、归纳等方法分析实验结果；（3）能用实验的方法，观察DNA、RNA在细胞中的分布。
3. 情感态度方面：（1）参与小组合作与交流，培养学生自主、探究、合作式的学习方式。
（2）认识生物科学的价值，乐于学习生物科学，养成质疑、求实、创新及勇于实践的科学精神和科学态度。
教学重难点：理解核酸的结构是本节的重点，也是难点。
学习过程：目标一：说出核酸的种类和功能【导读】阅读课本26页第一段。
1、核酸包括两大类：一类是，简称；一类是，简称______ 。
2、核酸是的物质，在生物体的、和中具有极其重要的作用。
目标二：学会通过染色来观察细胞中DNA和RNA的分布【导读】阅读课本26页下面实验的第一段。
【导思】1、实验原理：______和______两种染色剂对DNA和RNA的亲和力不同。
______能把DNA 染成___色，_______能把RNA染成_____色。
利用甲基绿、吡罗红_____________将细胞染色，可显示DNA和RNA在细胞中的分布。
注意：两种染色剂不是单独使用的，而是混合使用的，使用时现配现用。
2、实验现象及相关结论3、注意事项几种液体在实验中的作用①质量分数为8%的盐酸：能够改变________的通透性，加速染色剂进入细胞，同时使染色质中的________与_______分离，有利于染色剂与______的结合。
②质量分数为0.9%NaCl 溶液：作用是维持口腔上皮细胞正常的形态。
③蒸馏水：配制染色剂溶液；冲洗载玻片。
【导思】原核细胞的DNA 的位于细胞内的什么部位呢？4、实验步骤：制片 → ______→ 冲洗涂片 → ______→ 观察取口腔上皮细胞制片→将临时装片置于装有质量分数 %盐酸溶液的烧杯中，水浴加热 分钟 → 冲洗涂片秒 → 染色分钟 → 显微镜观察。
2-3 遗传信息的携带者—核酸 教案
第2章第3节遗传信息的携带者——核酸
【教学目标】
知识目标
1.说出核酸的种类。
2.简述核酸的结构和功能。
能力目标
以特定的染色剂染色，观察并区分DNA和RNA在细胞中的分布。
情感目标
参与小组合作与交流，培养学生自主、探究、合作式的学习方式。
【教学重点】
核酸的结构和功能。
【教学难点】
观察DNA和RNA在细胞中的分布。
【课时安排】 1课时
【教学过程】
第2章第3节遗传信息的携带者——核酸板书设计：
【教学反思】
1、课堂语言一定要简洁、精炼。
学生找出脱氧核糖核苷酸与核糖核苷酸的区别后，教师直接指出：除此以外，两类核苷酸的其他结构是一样的，我们将其概括为——PPT展示，学生说出圆圈、五边形、方框各代表什么。
2、核苷酸之间的连接一定要让学生动手画，这样才能暴露出问题。
3、学生画出核苷酸之间的连接之后，即可分析：3个核苷酸相连，排列顺序有多少种？从而领会遗传信息
就蕴含在核苷酸的排列顺序中。
2.5核酸是遗传信息的携带者教案-2024-2025学年高一上学期生物人教版必修1
目标：让学生了解核酸的基本概念、组成部分和作用。
过程：
讲解核酸的定义，包括DNA和RNA的主要组成元素和结构。
详细介绍核酸的组成部分、功能以及其在遗传信息传递中的关键作用，使用图表或示意图帮助学生理解。
通过实例，如基因突变导致遗传病等，让学生更好地理解核酸的实际应用。
本节课我们学习了核酸的基本概念、组成、结构特点以及在遗传信息传递中的关键作用。重点理解了DNA和RNA的结构差异、功能及其在生物体内的应用。通过案例分析，我们了解了核酸在生物技术、医学等领域的重要应用，如基因编辑、核酸检测等。
课堂小结旨在帮助学生巩固以下知识点：
- 核酸的组成和分类（DNA、RNA）
② 核酸在遗传信息传递中的作用
- 重点知识点：DNA复制、转录、翻译过程
- 关键词：mRNA、tRNA、蛋白质合成
- 重点句：核酸通过复制、转录和翻译过程实现遗传信息的传递和表达。
③ 核酸技术在生物医学中的应用
- 重点知识点：基因编辑技术（CRISPR-Cas9）、PCR技术、核酸检测
- 关键词：基因编辑、聚合酶链式反应、病原体检测
小组讨论：让学生分组讨论核酸在未来生物技术和医学领域的发展方向，并提出创新性的想法或建议。
4. 学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与核酸相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
重点题型整理
- 描述DNA和RNA的结构特点及功能。
- 解释核酸在遗传信息传递过程中的作用。
- 举例说明基因编辑技术的原理和应用。
遗传信息的携带者——核酸导学案含答案
第3节 遗传信息的携带者——核酸课前自主预习案一、核酸的种类种类⎩⎪⎨⎪⎧脱氧核糖核酸(DNA )核糖核酸(RNA )二、核酸的功能(1)细胞内携带遗传信息的物质。
(2)在生物体的遗传、变异和蛋白质的生物合成中具有极其重要的作用。
三、核酸的分布（新课程标准以及删掉了“观察DNA 和RNA 在细胞中的分布”） 根据核酸的功能判断：核酸核酸存在于 中，DNA 主要存在于 中，RNA 主要存在于细胞质中。
四、核酸的分子结构 1．核苷酸的种类和组成(1)种类⎩⎪⎨⎪⎧分类依据：五碳糖的不同类别：脱氧核糖核苷酸和核糖核苷酸(2)组成：①脱氧核糖核苷酸：构成DNA 的基本单位。
②核糖核苷酸：构成RNA 的基本单位。
2．核酸的种类和组成3．核酸的多样性(1)原因：组成核酸的核苷酸的数目不同和排列顺序的多样化。
(2)遗传信息的储存：①绝大多数生物的遗传信息储存在DNA 分子中。
②少数病毒的遗传信息储存在RNA 中，如HIV 、SARS 病毒。
判断下列叙述的正误(1)核苷酸包括DNA 和RNA 两类( ) (2)核酸的主要功能是携带遗传信息( )(3)DNA 只分布于细胞核中，RNA 只分布于细胞质中( )(4)一分子脱氧核糖核苷酸是由一分子磷酸、一分子脱氧核糖和一分子含氮碱基组成的()答案：(1)×(2)√(3)×(4)√课堂互动探究案【课程标准】概述核酸由核苷酸聚合而成，是储存与传递遗传信息的生物大分子【素养达成】阅读教材图示，说出核酸的种类，并能简述核酸的结构和功能。
(生命观念)新浪网消息：德国马克斯·普朗克研究所从事植物育种研究的科学家们已经确定了一种高山南芥(俗称高山岩石水芹)所使用的分子信号，可标记其年龄，他们发现，这种植物的年龄与短核糖核酸(称为miR156)的数量显著相关。
核酸究竟是由什么物质组成的呢？它具有怎样的结构呢？它在生命活动中有何作用？探究点核酸的种类、分布、结构和功能【师问导学】名称DNA(脱氧核糖核酸) RNA(核糖核酸)组成元素C、H、O、N、P基本组成单位脱氧核糖核苷酸(4种) 核糖核苷酸(4种)化学组成五碳糖脱氧核糖核糖含氮碱基A(腺嘌呤)、G(鸟嘌呤)、C(胞嘧啶)T(胸腺嘧啶)(特有) U(尿嘧啶)(特有)无机盐磷酸一般结构由两条脱氧核糖核苷酸长链结构构成由一条核糖核苷酸长链构成分布主要在细胞核中，线粒体和叶绿体中有少量主要在细胞质中，线粒体和叶绿体中有少量功能绝大多数生物(细胞生物和大部分病毒) 的遗传物质某些病毒(少数病毒)的遗传物质答案：根据五碳糖和碱基的种类判断：有脱氧核糖和T的是DNA，有核糖和U的是RNA。
《第5节 核酸是遗传信息的携带者》教案和导学案
《第5节核酸是遗传信息的携带者》教案【教学目标】1．知识目标：（1）说出核酸的种类和分布。
（2）说出核酸的元素组成及其基本组成单位。
（3）简述DNA与RNA的异同点。
（4）简述生物大分子以碳链为骨架，说出单体和多聚体的概念。
2．能力目标：（1）尝试构建核苷酸及核苷酸链的模型，说出核酸的作用，培养提出问题、分析问题和解决问题的能力。
（2）归纳核心概念，尝试建构核酸的概念图，提高总结归纳的能力。
3．情感态度与价值观：通过直观性的比较脱氧核苷酸链的区别，对核苷酸链的多样性形成初步的感性认识，并在思想上认同核酸在细胞中有携带遗传信息的作用，通过生物大分子以碳链为骨架认识到碳是生命的核心元素【教学重难点】1．DNA与RNA的异同点。
2．核酸的分子结构和功能。
【教学过程】一、创设情景，导入新课：背景资料：1984年9月11日，杰夫里斯和同事发现基因中存在一些足以区分生物个体的微小结构，并于当天绘制出了世界上第一幅“DNA指纹”。
你觉得DNA指纹技术可应用于哪些方面？（罪犯确认、亲子鉴定、死者遗骸的鉴定等方面）。
这部分内容与现实生活联系密切，可迅速调动学生的学习积极性。
二、核酸的种类：出示DNA分子的平面结构和立体结构图，提问1．DNA是核酸中的一种，它的中文全称？另一种核酸是？2．DNA含几条链？RNA呢？3．DNA与RNA在真核细胞中是如何分布？4．原核生物没有成型的细胞核，DNA又存在于哪里呢？这部分内容与初中知识有联系，以问导学，利用学习的最近发展区，通过对比，学生能较快建立新旧知识之间的联系。
三、核酸的分子结构：从图中可以看出核酸是大分子物质，它的分子结构是怎样的呢？引导学生自主学习。
1．核酸的基本单位是什么？由哪些小分子组成？（核苷酸：一分子含氮碱基、一分子五碳糖、一分子磷酸）教师展示连接方式，并提示读核苷酸的方法。
2．核酸的组成元素有哪些？（元素组成：C．H、O、N、P）识别基团、利用五碳糖不同读核苷酸名称，引导学生辨析：分别是什么的基本组成单位？3．DNA与RNA相比，有哪些区别？学生通过自学，可得出以下结论：DNA特有脱氧核糖和胸腺嘧啶；RNA特有核糖和尿嘧啶。
遗传信息的携带者—核酸教案
遗传信息的携带者—核酸教案(总4页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--遗传信息的携带者——核酸一、教学目标1.知识目标：（1）说出核酸的种类以及核酸在细胞中的分布。
（2）简述核酸的结构和功能。
2.能力目标：学会以特定的染色剂染色，观察并区分DNA和RNA在细胞中的分布。
3.情感态度和价值观目标：（1）通过“观察DNA和RNA在细胞中的分布”的实验操作，培养学生勇于实践的科学精神和科学态度。
（2）通过分析DNA的结构和功能联系形成结构和功能相统一的观点。
二、教学重点难点重点：核酸的结构和功能。
难点：观察DNA和RNA在细胞中的分布。
三、课时安排：2课时四、教学过程【情境导入】利用“问题探讨”唤起学生对遗传物质的记忆，激发的学习兴趣。
在介绍每个人的遗传物质都有所区别，因而能够提供犯罪嫌疑人的信息时，可为后面介绍核酸的多样性和特异性做好铺垫。
【新课讲授】一、核酸的种类和功能脱氧核糖核酸（DNA）核糖核酸（RNA）质的生物合成中具有极其重要的作用。
二、观察DNA 和RNA在细胞中的分布阅读该实验的的目的要求、材料用具。
重点讲解实验原理及方法步骤。
（1）实验目的分析本实验是利用特殊的染色剂对DNA、RNA的不同着色反应来探究DNA、RNA 在真核细胞中的分布位置。
（2）实验原理分析甲基绿＋DNA→呈现绿色吡罗红＋RNA→呈现红色两种染色剂不是单独使用，而是混合使用。
（3）实验步骤制片→水解→冲洗→染色→观察（3）注意事项①为什么要用%的NaCl？保持口腔上皮细胞的正常形态和生理功能。
②载玻片烘干的目的？杀死并固定细胞。
③8%的盐酸有什么作用？a.改变细胞膜的通透性，加速染色剂进入细胞；b.使染色体中DNA与蛋白质分离，有利于DNA与染色剂结合。
④蒸馏水冲洗什么为什么要用缓水流冲走多余的盐酸；防止把细胞冲走。
（4）实验现象及结论现象结论绿色明显，集中且接近细胞中央DNA主要集中分布于细胞核中绿色周围的红色范围较广RNA广泛分布于细胞质中【知识归纳】真核细胞的DNA主要分布在细胞核中。
2.3《遗传信息的携带者——核酸》教案(新人教版必修1)
第3节遗传信息的携带者——核酸
教者：合水一中邹兴文
一、教学目标：
知识目标：说出核酸的种类，简述其结构与功能。
能力目标：通过问题探讨与实验培养学生思考、分析、比较、综合的能力，实验动手能力。
情感态度价值观目标：认同遗传信息多样性，科学分析与实验，严谨学习的态度。
二、教学重难点：理解核酸的结构是本节的重点，也是难点。
三、教学用具：ppt幻灯片。
四、教学课时：1课时
第3节遗传信息的携带者——核酸
一、分类和功能：
二、分布：
三、结构：
1.基本单位：核苷酸
DNA的基本单位：脱氧（核糖）核苷酸
RNA的基本单位：核糖核苷酸
2.结构：DNA---双螺旋结构
RNA---单链结构
七、布置作业：。
2.5 核酸是遗传信息的携带者(教案)-2024-2025学年高一上学期生物人教版必修一
第5节核酸是遗传信息的携带者教案教学目标1.通过对核苷酸长链照片的观察分析及核苷酸、核苷酸链模型的构建，能阐述核酸由核苷酸聚合而成，能解释核酸是储存与传递遗传信息的物质。
（生命观念：帮助学生初步建立结构与功能相适应的观念）2.通过对DNA和RNA化学组成上异同的比较，能说出DNA和RNA的区别与联系。
（科学思维：比较、归纳）3.通过回顾“糖类、蛋白质和核酸”的物质组成，能概括出生物大分子以碳链为骨架的结构特点。
（科学思维：归纳、抽象和概括）教学重难点1.教学重点（1）核酸是细胞内携带遗传信息的物质（2）生物大分子以碳链为骨架2.教学难点（1）核酸的种类及结构（2）生物大分子以碳链为骨架教学过程一、激——创设情境，课堂导入播放《被拐孩子和父母比对DNA》视频，激发学生的学习兴趣。
【问题】被拐孩子为了和父母相认，为什么要比对DNA？作为遗传物质一定含有相关的信息，与它的化学组成有关吗？今天我们一起学习像DNA这样的一类物质——核酸，引入课题。
学生认真观看视频，积极思考。
二、探——小组合作探究（一）核酸是由核苷酸连接而成的长链活动1 学生阅读教材第34-35页“核酸的种类及其分布”和“核酸是由核苷酸连接而成的长链”部分的相关内容，完成下列知识填空：1．核酸种类：___________________，简称DNA；___________________，简称RNA。
2．核酸分布：真核细胞中，DNA主要分布在________________中，另外_______________、_______________内也含有少量的DNA。
RNA主要分布在_______________中。
3．核酸的基本单位是_____________。
一个核苷酸的化学组成是一分子、一分子和一分子。
由图2-15可知，核苷酸的基本元素有。
4.组成核酸的五碳糖有两种，它们是糖和糖。
根据五碳糖的不同，可以将核苷酸分为和，所以核苷酸的命名原则是。
核酸是遗传信息的携带者导学案 高一上学期生物人教版必修1
第二章组成细胞的分子第5节核酸是遗传信息的携带者班级姓名学号【生命观念】知道核酸的种类及其结构和功能。
【科学思维】认同形成生物大分子以碳链为骨架，碳元素是生命的核心元素。
【科学探究】通过分析阅读、交流讨论，能够用自己的语言描述出DNA与RNA的异同点，并培养学生的语言表达能力及归纳能力。
【社会责任】参与小组合作与交流，通过合作学习，养成创新及用于实践的科学精神和科学态度。
教学重点：核酸的结构和功能。
教学难点：核酸的结构。
自主学习，合作探究【自主学习1】一核酸的种类及其分布1．种类：____________，简称DNA；____________，简称RNA。
2．分布：真核细胞DNA主要分布在_________中，另外________、________内也含有少量的DNA。
RNA 主要分布在________中。
【合作探究1】I、原核细胞DNA主要分布在细胞内的什么部位？病毒中有核酸吗？核酸分布DNA RNA原核细胞真核细胞DNA病毒RNA病毒【当堂检测1】1、下列有关核酸分布的叙述正确的是( )A.SARS病毒中RNA主要分布于细胞质中B.绿色植物根细胞内的DNA存在于细胞核中C.原核细胞中的DNA主要存在于细胞核中D.人体细胞中的RNA主要分布在细胞质中【自主学习2】二核酸是由核苷酸连接而成的长链1．核酸的结构(1)核酸的基本单位——_________①核苷酸分子组成+ +②核苷酸由哪些元素组成③磷酸、五碳糖和含氮碱基之间是如何相连的？（2）核苷酸的分类：根据五碳糖的不同，核苷酸分为_______________和______________两类，脱氧核糖核苷酸简称_________________。
【合作探究2】II、分析脱氧核糖与核糖的异同，推导两种核苷酸的结构简式a．脱氧核苷酸：构成_______的基本单位b．核糖核苷酸：构成_______的基本单位III、分析课本图2-16：DNA与RNA在化学组成上的异同【布置任务】①同桌之间讨论并画出各种脱氧核苷酸和核糖核苷酸的结构简式②两位同学上台，根据提供的磁吸模型(磷酸、脱氧核糖、核糖、A、G、C、T、U五种碱基模型)在白板上构建脱氧核苷酸和核糖核苷酸③展示画图和搭建的模型，讨论分析并修正错误连接④尝试进行核苷酸的命名，小结五碳糖、碱基、核苷酸的种类各种核苷酸的结构简式和中文名称【自主学习3】（3）DNA和RNA的区别1）分子组成的不同①DNA的五碳糖是，而RNA的则是。
2.3遗传物质的携带者核酸
第二章第3节遗传信息的携带者——核酸导学案主备人：武爱玲课型：新授课审核：生物组班级：[学习目标]1.说出核酸的种类，简述核酸的结构和功能2.以特定的染色剂染色，观察并区分DNA和RNA在细胞中的分布【自主预习】1、核酸分为哪几类？分别是什么？2、核酸的概念3、核酸存在于哪些细胞中？DNA分布在？RNA分布在？4、观察DNA、RNA分布实验的步骤？5、鉴别DNA、RNA分别需要哪种染色剂？分别呈什么颜色？6、组成核酸的元素有哪些？7、核酸的基本单位？一个单体由哪些成分组成？8、DNA含哪四种碱基？RNA含哪四种碱基？【问题探究】a)阅读核酸在细胞中的分布完成下列问题。
实验：观察DNA和RNA在细胞中的分布1、实验原理：2、盐酸的作用？3．实验步骤：（一）?（1）在洁净的载玻片上，滴一滴质量分数为的溶液。
思考1：为什么要选用这种浓度的溶液？（2）用消毒牙签在自己漱净的口腔内侧壁上轻轻刮几下，把牙签上附有碎屑的一端，放在上述载玻片上的液滴中涂抹几下。
（3）点燃酒精灯，将涂有口腔上皮细胞的载玻片____________。
（二）?（1）在中加入30ml质量分数为8％的将烘干的载玻片放入中。
（2）在中加入30℃温水。
（3）将盛有盐酸和载玻片的小烧杯放在大烧杯中保温。
思考2：为什么要先加入盐酸？为什么把小烧杯放入到大烧杯中？（三）?用蒸馏水的缓水流冲洗载玻片。
思考3：为什么用蒸馏水的缓水流冲洗？（四）?（1）用吸水纸吸去载玻片上的水分。
（2）将滴2滴在载玻片上，染色。
（3）吸去多余染色剂，盖上盖玻片。
（五）?（1）低倍镜观察：选择的区域，移至，将物象调节清晰。
（2）换用观察：调节，观察细胞核和细胞质的染色情况。
实验结果说明了什么？3.实验结果：4 .实验结论：思考4：原核细胞的DNA位于细胞内的什么部位？二、核酸的分子结构1．核酸的组成元素有?2．核酸是一种大分子物质还是小分物质？3．核酸的基本组成单位是？一个核苷酸由哪些部分组成？3．DNA与RNA比较：3、核酸的功能三、课后总结四、课堂检测1.绝大多数生物的遗传信息贮存在（）A.核糖核酸B.脱氧核糖核酸C. 核酸D.核苷酸2.观察DNA和RNA在细胞中的分布实验中，所使用的染色剂是（）A.龙胆紫B.斐林试剂C.双缩脲试剂D.甲基绿、吡罗红混合染色剂3.下列哪一组物质是DNA的组成成分？（）A.脱氧核糖、碱基、磷酸B.脱氧核糖、核酸、磷酸C.核糖、嘧啶、嘌呤、磷酸D.核糖、碱基、磷酸4.蛋白质和核酸中共有的化学元素是（）A.C、H、OB.C、H、O、N、PC.C、H、O、ND.C、H、O、P5.在观察细胞中DNA的分布实验中，在低倍镜下视野明亮，物象清晰，但换高倍镜后，物象模糊不清，此时应（）A.调节反光镜B.移动装片C.调节细准焦螺旋D.调节粗准焦螺旋6.生物的遗传物质和生命活动的承担者分别是（）①核酸②核糖核酸③脱氧核糖核酸④蛋白质⑤脂质⑥糖类A.①④B.②⑤C.③⑤D.②④7.制作人的口腔上皮细胞临时装片时，在载玻片上滴加一滴（）A.蒸馏水B.酒精C.0.9%的NaClD.稀盐酸8. 观察DNA和RNA在细胞中的分布实验中，制成装片后要（）A.先水解再烘干B.先烘干再水解C.立即水解D.自然凉干后直接观察9.组成核酸的碱基、五碳糖、核苷酸的种类依次是（）A. 5、2、8 B . 4、4、8 C.4、4、2 D.5、2、210.由一分子磷酸、一分子含氮碱基和一分子化合物a构成了复杂化合物b，对a和b 的准确叙述是（）A.a是核糖，b则为核苷酸B.a是脱氧核糖，b则为核糖核苷酸C.a是五碳糖，b则是核酸D. a是核糖，b则为核糖核苷酸。
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遗传信息的携带者——核酸
教学目标:
[知识目标]:
1.说出核酸的种类
2.简述核酸的结构和功能
3.区分DNA和RNA的不同点
[能力目标]:
能看懂脱氧核糖核苷酸和核糖核苷酸结构图解，以及核苷酸长链的特点
[情感目标]:
1.参与小组合作交流,培养学生自主探究合作的学习方法:
2.认识生物科学的价值
[教学重点]:
1.核酸的结构和功能
2.观察区分DNA和RNA在细胞中的分布
[教学难点]:
观察区分DNA和RNA在细胞中的分布
导学过程]：
一、话说DNA鉴定技术
除了指纹鉴定外，你还能说出DNA鉴定技术出在其他方面的应用吗？
DNA的中文名称是什么?
二、核酸的功能
核酸是___ __
三、核酸的分类：
1. 知识联系：真核生物的遗传物质是_____
细胞结构生物体
原核生物的遗传物质是_____
大多数非细胞结构生物的遗传物质是_______;极少数的非细胞结构生物的遗传物质是________。
2. 分类：
脱氧核糖核酸DNA
核酸分为两类
核糖核酸RNA
四核酸的分子结构
1．元素组成：_____ __
2. 基本单位是：___ _____
磷酸磷酸
3. 核苷酸含氮碱基脱氧核苷酸脱氧核糖
五碳糖含氮的碱基(Ａ、Ｔ、Ｃ、Ｇ)
磷酸
核糖核苷酸核糖
含氮的碱基(Ａ、Ｕ、Ｃ、Ｇ)
DNA：通常为２条
4. 核苷酸链
RNA：通常为１条
五、核酸在细胞中的分布与观察
（1）原理：和两种染色剂对DNA和RNA的不同，
使DNA呈现绿色，使RNA呈现红色。
利用将细胞染色，可以显示DNA和RNA在细胞中的分布。
盐酸的作用:__________________________________ ___。
（2）实验步骤：
取上皮细胞制片________ _______ _______ _ ____ （3）现象：___________________________________________________________。
(4 ) 结论：真核细胞的DNA主要分布在___________中,在_________、__________中也含DNA,RNA 主要分布在____________中。
磷酸磷酸
记忆节节清：核苷酸含氮碱基脱氧核苷酸脱氧核糖
五碳糖含氮的碱基(Ａ、Ｔ、Ｃ、Ｇ)
磷酸
核糖核苷酸核糖
含氮的碱基(Ａ、Ｕ、Ｃ、Ｇ)。