《算法与程序实现》单元教学设计
新2024秋季高一必修1信息技术人教中图版第2章算法与程序实现《算法的概念及描述：认识算法》
教学设计：新2024秋季高一必修1 信息技术人教中图版第2章算法与程序实现《算法的概念及描述：认识算法》一、教学目标（核心素养）1.信息意识：学生能够认识到算法在信息技术中的重要地位，理解算法是解决问题的基本方法和工具。
2.计算思维：学生能够理解算法的基本概念，掌握算法的基本特征，培养将实际问题抽象为算法问题的能力。
3.数字化学习与创新：通过案例分析，学生能够初步体验算法设计的思维过程，激发对算法学习的兴趣和创新意识。
4.信息社会责任：引导学生关注算法应用的伦理和社会影响，培养负责任地使用算法的意识。
二、教学重点•理解算法的基本概念及其重要性。
•掌握算法的基本特征，包括确定性、有穷性、可行性等。
三、教学难点•如何将实际问题抽象为算法问题，理解算法与程序的区别与联系。
•培养学生的计算思维，使其能够运用算法思维解决实际问题。
四、教学资源•多媒体课件（包含算法概念、特征、案例分析等）。
•实际问题案例集，用于引导学生思考如何将问题转化为算法。
•教材及配套习题册。
•互联网资源，用于拓展学生视野，了解算法在实际生活中的应用。
五、教学方法•讲授法：介绍算法的基本概念、特征及其重要性。
•案例分析法：通过具体案例，引导学生理解算法的应用和解决问题的过程。
•讨论交流法：组织学生分组讨论，分享各自对算法的理解和看法，促进思维碰撞。
•实践操作法：鼓励学生尝试将实际问题抽象为算法问题，并进行初步的设计。
六、教学过程1. 导入新课•生活实例引入：通过讲述一个日常生活中的例子（如烹饪过程、导航路线规划等），引导学生思考这些过程中蕴含的有序性和步骤性，引出算法的概念。
•提问导入：提问学生是否知道什么是算法？算法在我们的生活中有哪些应用？引发学生思考，激发学生兴趣。
2. 新课教学•算法概念讲解：•定义：算法是解决特定问题的一系列明确、有序的步骤的集合。
•重要性：算法是计算机程序的核心，是解决问题的重要工具。
•算法特征介绍：•确定性：算法的每一步都必须是明确无歧义的。
《算法的程序实现》教案
第3课算法的程序实现一、教课方案思想：本节课是程序设计上机的第一节课，本节课的目的是让学生认识程序设计的上机规范，掌握次序构造程序设计的基本步骤，所以，本节课采纳先介绍程序设计软件界面，而后再选择用一道最简单的加法程序来让学生达到以上的目的，之所以选择这个加法程序，第一是程序简单，学生能够撇开复杂问题，直接认识次序构造程序设计的过程和步骤，第二，能够用借这个例题来更直观地掌握val()函数的用法。
本节课设计解说，演示，加上学生练习相联合的方式进行，以期让学生掌握次序结构程序设计的基本方法。
二、教课目的：（一）知识与技术1）初步掌握程序的次序构造，认识程序设计的基本思想和方法。
2）学会使用输出语句、赋值语句、输入语句来实现次序构造3）初步体验并掌握程序调试和运转的方法，初步掌握次序构造程序的设计方法（二）过程与方法（1）经过比较、察看、实践、剖析程序，认识用VB编写程序的重点。
（2）经过模拟，议论等方式体验设计次序构造程序的过程。
（三）感情与价值观体验程序解决实质问题的思想方法，激发学生学习程序设计的求知欲，形成踊跃主动地学习和使用信息技术、参加信息活动的态度，培育学生的创新、探究精神、与人共事的合作意识和脚踏实地的科学态度。
三、教课重点：能依据程序次序构造的履行流程、编写程序解决简单的问题。
四、教课难点：依据问题要求写出正确的程序。
五、学情剖析：学生对程序的认识和编程的知知趣当少，在学习的过程中，要着重学生编程思想的培育。
要经过简单的例子让学生模拟、体验，提升学生学习的兴趣，开始老师和学生一起商讨学习降低难度，先从模拟下手，后让学生试试编写。
关于基本的一些控件，赋值语句、基本输入输出语句让学生感觉功能，经过此后的多次学生让学生掌握用法。
六、教课过程：作业校正请画流程图描绘解决问题的算法：（1）输入一个矩形的长和宽的值，求该矩形的面积（例1）。
BeginInputxInputx s=x*y Prints Inputx Inputy S=x*y PrintSEnd2）如下图：大圆半径为R1，小圆半径为R2。
《算法与程序设计》教学设计
《算法与程序设计》教学设计教学目标：1.培养学生对算法和程序设计的兴趣，提高算法和程序设计的能力；2.使学生理解并掌握常见算法的基本原理和应用；3.掌握常见的编程技巧和调试方法；4.培养学生解决问题的能力和创新思维。
教学内容：1.算法的概念和分类；2.算法与程序设计的关系；3.常见的算法和编程技巧；4.程序调试方法和技巧；5.算法在实际应用中的案例分析。
教学步骤：第一步：引入通过介绍实际生活中算法的应用场景，激发学生对算法和程序设计的兴趣。
例如，介绍手机上的地图导航、引擎、社交网络等都使用了算法来实现功能，引导学生思考这些功能的背后是如何实现的。
第二步：讲解算法的概念和分类通过PPT或板书等方式，讲解算法的概念，即解决问题的方法和步骤的有限序列。
同时详细介绍常见的算法分类，如贪心算法、动态规划算法、回溯算法等。
给学生提供一些具体案例，让学生能够理解不同类型的算法解决不同问题的原理和思路。
第三步：讲解算法与程序设计的关系通过具体案例分析，让学生理解算法与程序设计的关系。
解释算法是抽象的思想过程，而程序是具体的实现。
通过编程语言的介绍，让学生了解如何用程序来实现算法，并通过编写简单的程序来加深学生的理解。
第四步：讲解常见的算法和编程技巧根据学生的实际情况，讲解常见的算法和编程技巧。
例如，排序算法、查找算法等。
并结合具体案例和实例代码，演示算法的实现过程和注意事项。
第五步：讲解程序调试方法和技巧通过介绍常见的程序错误和调试技巧，让学生学会如何调试程序。
例如，利用调试工具定位错误、使用断点调试等方法。
通过实例演示调试过程和注意事项，让学生掌握解决程序错误的技巧和方法。
第六步：案例分析通过实际案例分析，让学生了解算法在工程实践中的应用。
先介绍一个实际问题，然后引导学生思考如何用算法解决这个问题，最后给出算法的实现和应用。
通过讨论和分析案例，培养学生解决问题的能力和创新思维。
第七步：总结和评价对本节课的内容进行总结，并进行评估，检查学生对算法和程序设计的掌握程度。
高中信息技术《算法与程序设计》优质教案、教学设计
《算法与程序设计》
1.2 算法描述与设计
教学设计
单位：授课人：
《算法描述与设计》教学设计
为了更形象、直观地表示算法，我们引入了流程图
，学生学习流也叫程序框图。
下面，同学们学习“韩信点兵”问题的
流程图表示。
开始
1n
n 被3 、5 、7 整Y
除后余数为
2 、
3 、2
N
n+1n
输出n 的值
结束
流程图描述算法常用的框图主要有以下几个：
在流程图的基础上，专业软件开发人员一般采用伪代码来描述算法。
伪代码是一种介于自然语言和计算机语言之间的一种算法描述，不是真正的程序语言代码，所以没有严格的语法限制，书写格式也比较自由，只要把意思表达清楚就可以了。
例如，判断闰年伪代码算法描述如下：
输入年份y
IF y 能被4 整除THEN
IF y 能被100 整除THEN
IF y 能被400 整除
输出“是闰年”
附：《算法描述与设计》流程图作品评价量表
《算法描述与设计》流程图作品评价量表
说明：1、作品评价等级分为A、B、C、D 四个等级。
2、在对应的作品等级下画“√”。
《算法基础与程序设计》大单元主题项目教学设计粤教版高中信息技术必修一数据与计算
4.培养学生的计算思维和问题解决能力。
-重难点：运用计算思维分析问题，设计合理的算法解决方案。
（二）教学设想
为了帮助学生克服教学重难点，提高学习效果，我设想以下教学策略和方法：
1.情境导入：以现实生活中的问题为背景，创设有趣的教学情境，激发学生的兴趣和探究欲望。
1.练习内容：设计具有针对性的编程练习题，涵盖本节课所学的知识点，让学生在实际操作中巩固所学。
2.练习形式：个人独立完成，教师巡回指导，针对学生遇到的问题进行解答和指导。
3.练习目的：提高学生的动手能力，培养他们独立解决问题的能力。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学的知识点，总结算法与程序设计的基本方法和技巧。
1.对算法概念的理解不够深入，需要通过具体实例和实际操作来加深理解。
2.程序设计能力参差不齐，部分学生对编程语言和编程环境较为陌生，需要加强实践操作和指导。
3.在逻辑思维和问题解决方面，学生之间存在差异，有的学生可能难以将实际问题抽象为算法模型。
4.学习兴趣和动力方面，学生对新鲜事物充满好奇，但部分学生对编程学习可能存在恐惧心理，需要激发兴趣和自信心。
2.小组讨论题：以小组为单位，讨论以下问题：
-结合生活中的实例，思考算法和程序设计在解决实际问题中的应用。
-分析并讨论编程过程中可能遇到的常见问题及解决方法。
-总结编程规范和技巧，提高代码质量。
通过小组讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
3.算法分析题：分析以下算法，并回答相关问题：
-冒泡排序算法的原理和步骤是什么？
1.编程练习题：根据课堂所学，完成以下编程任务：
-设计一个程序，实现用户输入一个数字，输出该数字的阶乘。
算法与程序设计(第一章) 教学设计
《算法与程序设计》教学设计一、教材分析1．教学章节：广东教育出版社《算法与程序设计》信息技术（选修1）第一章揭开计算机解决问题的神秘面纱2．教学对象：高二年级3．课时安排：1课时（45分钟）二、教学目标1.知识与技能1)让学生了解算法、穷举法、辗转相除法等概念。
2)让学生理解分析问题、设计算法、编写程序、调试程序这一用计算机解决问题的基本步骤，认识其在算法与程序设计中的作用。
3)认知流程图的六种基本符号。
4)理解用不同的表达方法描述算法的优缺点。
5)掌握用流程图描述简单的算法。
2．过程与方法1)通过对具体问题的解决，总结规律。
2)培养学生发现旧知识的规律、方法和步骤，并把它运用到新知识中去的能力。
3)培养学生合作、讨论、观摩、交流和自主学习的能力。
4)通过初步体验编程，了解计算机编程的优点。
3．情感态度和价值观1)以数学实例引入算法，激发学生的学习兴趣，培养学生的主动探究能力。
2)让学生进一步领会算法和程序设计在解决问题中的地位，体会编写出程序的魅力，从而培养学生学习编程的兴趣。
三、教学重、难点教学重点1.计算机解决问题的步骤；2.算法的定义；3.流程图的六种基本符号；4.用流程图描述简单的算法。
教学难点1.用计算机解决问题的过程中的分析问题、设计算法；2.了解代码所包含的算法思想；3.计算机是如何编辑程序、编译程序和连接程序的。
四、学习者特征分析根据2003年4月版《普通高中技术课程标准》的阐述，“算法与程序设计”是普通高中信息技术的选修模块之1，它的前导课程是信息技术的必修模块“信息技术基础”。
学生在“信息技术基础”模块里已经学习了计算机的基本操作，掌握了启动程序、窗口操作和文字编辑等基础知识。
本节课“计算机解决问题的过程”是“算法与程序设计”模块的第一节课，上好这节课是使学生能否学好“算法与程序设计”这一模块的关键。
本节课的教学目的是让学生理解分析问题、设计算法、编写程序和调试程序等用计算机解决问题的基本过程，认识其在算法与程序设计中的地位和作用，它也是后续课程如模块化程序设计、各种算法设计等课程的基础。
《算法与程序设计》教学设计
教师根据学生对问题的回答进行分析。引导学生往古时候比武时常常采用的“打擂台”的方式上想，提示学生可参考电视上经常播放的“挑战主持人”节目。
师生：打擂的过程可以描述为：
（1）确定一个擂主（讨论第一个擂主是如何确定的）；
（2）挑战者上台；
（3）擂主和挑战者比较；
案例的实践，能让学生在必修部分体验过用计算机解决问题的基础上，进一步体验了算法思想，并在学习中体会到算法和程序设计在解决问题中的地位与作用。学生通过实例，经历分析问题、确定算法、用自然语言及流程图描述算法的过程，理解并建立算法与程序设计的思想。这节课在必修的体验与后面程序设计的深入学习之间，起到了承先启后进行过渡的作用。
（5）在“求一般情况下的最大值的算法”时，执教者通过引导学生将该问题与“打擂”问题分析过程的比较，很容易地迁移到了新问题的算法设计上了。从两问题的过渡难度梯度来看，可以说该教学案例，是“最近发展区”理论应用的成功典型。
『作者在此处点出了解决教学难点的方法，即采用“逐步引导和训练”的方法。其意图就是希望学生经历整个过程，从而锻炼、提升探究能力，领悟、理解其中的思想，实现授人以渔的目的。』
【教学过程】
1．情境创设_______的有10多位同学，谁是我们第一排在座各位中的最高者呢？
建议，案例在教学过程的描述中明确对情感、态度与价值观目标的实现过程，或者说，案例需要交待清楚，如何培养学生交流合作、探究创造的教学策略。
【专家点评】
普通高中信息技术课程标准中明确阐述了《算法与程序设计》（选修）模块的宗旨，就是使学生进一步体验算法思想，了解算法和程序设计在解决问题过程中的地位和作用；能从简单问题出发，设计解决问题的算法……从该教学案例的设计和施教过程来看，执教者不仅很好地把握了新课标的有关理念，而且，也是一节实践效果很好的课。其主要特点是：
新2024秋季高一必修1信息技术人教中图版第2章算法与程序实现《程序设计基本知识：程序语句》
教学设计：新2024秋季高一必修1 信息技术人教中图版第2章算法与程序实现《程序设计基本知识：程序语句》一、教学目标（核心素养）1.信息意识：学生能够认识到程序语句是构建程序的基本单元，理解不同程序语句在程序执行中的作用。
2.数字化学习与创新：通过理论学习与实践操作，学生能够掌握常见的程序语句（如赋值语句、输入输出语句、控制语句等）的语法、功能和使用方法，能够编写简单的程序语句实现特定功能。
3.计算思维：培养学生的逻辑思维和问题解决能力，通过编写程序语句，学会将实际问题抽象为可执行的程序步骤。
4.信息社会责任：在编程学习过程中，引导学生关注程序语句的准确性和效率，培养良好的编程习惯和社会责任感。
二、教学重点•掌握常见程序语句（赋值语句、输入输出语句、控制语句等）的语法和用法。
•理解程序语句在程序执行中的作用和流程。
三、教学难点•灵活运用控制语句（如条件语句、循环语句）实现复杂的程序逻辑。
•理解程序语句之间的执行顺序和依赖关系。
四、教学资源•多媒体课件（包含程序语句概念、示例及演示）。
•编程环境（如Python IDLE、Visual Studio Code等）及示例代码。
•教材及配套习题册。
•在线编程学习资源或平台链接（如有条件）。
五、教学方法•讲授法：介绍程序语句的基本概念、分类和语法。
•演示法：通过实例演示程序语句的编写和执行过程。
•实践操作法：学生分组进行编程实践，编写包含不同程序语句的程序。
•讨论法：组织学生讨论程序语句的应用场景和注意事项，分享学习心得。
六、教学过程1. 导入新课•故事引入：讲述一个简短的编程故事，如“小明的自动化生活”，其中涉及到家中的灯光、空调等设备通过程序控制自动开关。
引导学生思考这些设备是如何通过程序语句实现自动化控制的，引出程序语句的概念。
•提出问题：询问学生如果要用程序控制这些设备，需要用到哪些基本的语句？引出本节课的主题——程序设计基本知识：程序语句。
2. 新课教学•程序语句概述：•讲解程序语句是构建程序的基本单元，每个语句都执行一个特定的操作。
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单元教学设计
支持学科领域：数学、物理、化学、思想品德。
单元框架
单元所属年级所需教学环境到一年级多媒体机房所需课时数（中学每课时45分钟）
前需技能
学生在开始此单元学习前，必须具有一定的分析和解决问题的能力，并有一定的归纳总结的能力。
实施教学过程示例
第一课时
1.《课程标准》要求
通过解决实际问题，体验程序设计的基本流程。
2.教学目标
✧体会人工解决问题与计算机解决问题的不同特点。
（信息意识）
✧通过亲历项目“自助式人行过街红绿灯”问题的解决过程，经历计算机解决问题的一般
过程。
（计算思维）
✧通过经历项目问题分析、设计方案，能初步规划项目解决方案。
（计算思维）
✧认识Python语言，了解计算机程序的主要功能，体验程序设计的魅力。
（数字化学习与
创新）
3.学业要求
依据解决问题的需要，设计和描述简单算法；利用程序设计语言实现简单算法，解决实际问题。
4.教学对象分析
全民学习，教学对象均具备一定的生活常识，有一定的自主学习能力与意识，能够对身边的一些简单问题进行分析，并能够根据个人经验解决问题。
本节通过项目学习，引领受众走进编程，学习通过计算机程序设计解决问题，培养计算思维。
5.教学重点与难点
教学重点：用计算机解决问题的一般过程。
教学难点：运用计算思维进行问题分析和分解。
6.教学方法与教学手段
教学方法：项目教学，讲授学习
教学手段：项目方案
7.教学过程设计
教学环节教学内容学生活动设计意图
情境导入1.创设情境：在无信号灯或者信号灯不
能正常工作的路口，经常会有交通警察
在现场指挥交通。
我们来尝试描述交通
警察为保证道路通畅进行疏导的一般过
程和方法。
2.梳理总结人工解决问题的一般过程—
—
3.引出用计算机解决问题的优势——
参与活动
思考回答
通过情景再
现，让学生
切实感受身
边的问题，
并引出解决
问题的一般
过程，以及
用计算机解
决问题的优
势，为后续
本节课的重
点内容“有
计算机解决
问题的过
程”做铺
垫。
学习新知1.指出用计算机解决问题的过程，分阶
段讲解。
2.分析问题
讲解分析问题的相关知识点，并以交通
信号灯的变化为例，绘制问题分析表。
聆听思考
本环节是本
节课的重点
内容，为后面
学生亲历项
目做好铺垫。
3.设计方案
从分解和操作步骤设计两个方面进行讲解，并绘制红灯变绿灯”问题的功能分解图。
4.编程调试
①编写程序
讲解涉及的相关知识点，说明本节使用Python语言编写程序解决具体问题，并对Python语言初步讲解。
②调试程序
对调试程序进行分析，并强调选用哪种语言解决问题并不是最重要的，关键是掌握算法与程序设计的思想。
附：单元教学设计封面
人教中图版高中信息技术必修1
算法与程序实现
单元教学设计
学段：
学科：
姓名：
单位：
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