小学体育课的创新教学法
基于创新角度的小学体育教学方法研究
基于创新角度的小学体育教学方法研究1. 引言1.1 背景介绍小学体育教学一直是学校教育中不可或缺的组成部分。
随着社会的发展和教育理念的更新，传统的体育教学方式已经逐渐难以满足学生的需求。
在过去的教学中，往往侧重于灌输知识和技能，而忽略了学生的创新能力和综合素养的培养。
随着创新理念在教育领域的逐渐普及，越来越多的学校开始探索基于创新角度的体育教学方法。
这种教学方法注重培养学生的创新意识和能力，引导学生在实践中不断探索、创新。
通过创新的体育教学方法，可以更好地激发学生的学习兴趣，提升他们的综合素养。
本文旨在探讨基于创新角度的小学体育教学方法，通过分析现状、探讨创新理念的应用以及实践探讨，旨在为小学体育教学提供新的思路和方法。
希望通过本研究的深入探讨，推动小学体育教学的不断发展，提高教学效果和学生的综合素养水平。
1.2 研究目的本研究的目的旨在探讨基于创新角度的小学体育教学方法，从而提高教学效果和激发学生对体育学习的兴趣。
通过对体育教学现状进行分析，结合创新理念在教学中的应用，探讨小学体育教学方法的创新实践，以及探讨如何通过创新方式激发学生学习兴趣和提升教学效果。
希望通过本研究的实践探讨，能够为小学体育教学提供更多可行性的方法和技巧，以促进学生体育素养的全面发展，同时也为未来的相关研究提供一定的参考和借鉴。
【2000字】1.3 研究意义小学体育教学是培养学生全面发展的重要途径，而传统的教学方法已经难以满足当今社会多元化发展的需求。
研究基于创新角度的小学体育教学方法具有重要的意义。
创新角度的体育教学方法可以激发学生学习的兴趣，提高他们参与体育活动的积极性。
通过引入新颖的教学方式和活动形式，能够让学生在轻松愉快的氛围中进行学习，从而更好地培养他们的体育兴趣和爱好。
创新的教学方法可以有效提升教学效果，促进学生的全面发展。
通过运用现代科技手段和跨学科的教学理念，可以更好地激发学生的学习潜能，帮助他们在体育领域取得更好的成绩。
小学体育课教学创新实践(3篇)
第1篇摘要：随着我国教育改革的不断深入，小学体育课作为素质教育的重要组成部分，其教学方式和方法也需要不断创新。
本文旨在探讨小学体育课教学创新实践，通过引入趣味性、互动性和实践性强的教学方法，提高学生的体育兴趣和运动技能，促进学生全面发展。
一、引言小学体育课是培养学生身体素质、提高运动技能、增强团队协作能力的重要途径。
然而，传统的体育教学模式往往过于注重技能训练，忽视了学生的兴趣和个体差异。
因此，创新小学体育课教学方式，提高教学效果，成为当前教育改革的重要任务。
二、小学体育课教学创新实践1. 趣味性教学（1）游戏化教学：将体育技能训练融入趣味性游戏，让学生在游戏中学习，提高学生的兴趣和参与度。
例如，将跳绳、跑步等基本技能融入接力赛、趣味运动会等形式，让学生在轻松愉快的氛围中提高运动技能。
（2）情境教学：根据教学内容，创设生动有趣的情境，激发学生的想象力。
如：在教授篮球投篮技能时，可以创设“小篮球明星”的情境，让学生在角色扮演中学习投篮技巧。
2. 互动性教学（1）小组合作：将学生分成若干小组，开展团队合作活动，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
例如，在接力跑比赛中，让学生共同商讨策略，提高团队整体成绩。
（2）师生互动：教师在教学中应关注学生的个体差异，针对不同学生给予个性化的指导。
同时，鼓励学生提问、表达自己的观点，提高课堂互动性。
3. 实践性教学（1）户外教学：充分利用校园资源，开展户外体育活动，如：登山、野营等，让学生在自然环境中锻炼身体，培养良好的生活习惯。
（2）实践操作：将体育技能训练与实际操作相结合，提高学生的动手能力。
例如，在教授羽毛球技能时，让学生亲手制作羽毛球拍，了解羽毛球的基本构造。
4. 情境教学与多媒体技术相结合利用多媒体技术，将情境教学与体育课程相结合，提高教学效果。
例如，在教授足球技能时，通过播放经典比赛视频，让学生感受足球运动的魅力，激发学习兴趣。
5. 家校合作加强与家长的沟通，让家长了解孩子的体育学习情况，共同关注孩子的健康成长。
体育课教学方法
体育课教学方法体育课是学校教育中的一门重要课程，对培养学生的身体素质、培养团队合作能力和培养健康生活方式都具有重要作用。
本文将介绍几种体育课教学方法，帮助教师更好地教学。
一、游戏化教学法游戏化教学是体育课常用的一种教学方法。
这种方法通过将教学内容融入游戏中，增加学生的兴趣和参与度，达到教学效果。
例如，在进行篮球教学时，可以设计篮球游戏，让学生在游戏中进行投篮、传球等动作，生动有趣的游戏形式可以激发学生的积极性，提高学习效果。
二、分层教学法分层教学法是根据学生的学习水平，将学生分为不同层次进行教学的一种方法。
在体育课上，学生的身体素质和技能水平各不相同，通过分层教学可以更好地满足不同学生的需求。
教师可以根据学生的基本能力划分组别，为每个组别制定相应的教学计划和训练内容，确保每个学生都能够得到适合自己水平的训练。
三、项目式教学法项目式教学法是通过完成一个具体项目的过程中，综合运用各种技能和知识的一种教学方法。
在体育课上，可以设置一些体育项目，鼓励学生进行合作与竞争，培养学生的团队合作精神和身体协调能力。
例如，组织学生参加田径运动会，学生们可以选择自己擅长的项目参加比赛，通过项目的训练和比赛，提高学生的动作技能和比赛策略。
四、问题导向教学法问题导向教学法是通过提出问题引导学生思考和解决问题的一种教学方法。
在体育课上，教师可以提出一些有趣的问题，引发学生对体育知识的思考和探索。
例如，在进行足球教学时，教师可以提出问题：“如何防守对方的进攻？”通过思考和讨论，学生可以主动积极地思考问题，获得解决问题的方法，提高学习效果。
五、个别化教学法个别化教学法是根据学生的特点和需求，提供个别定制的教学内容和方式的一种方法。
在体育课上，教师应该根据学生的兴趣爱好和特长，合理调整教学方法和内容。
例如，对于喜欢游泳的学生，可以在体育课上设置专门的游泳训练项目，提供更多的游泳技巧指导；对于对某项体育项目感兴趣的学生，可以提供更多的训练机会和资源支持。
基于创新视角的小学体育教学方法分析
基于创新视角的小学体育教学方法分析随着社会的不断发展，小学体育教育也承担起了更多的任务，不仅要培养学生的运动素质，还要传递积极健康的生活理念。
基于创新视角的小学体育教学方法是培养学生创新精神和动手能力的重要手段之一。
本文将从创新的视角出发，探讨小学体育教学方法的创新、优化以及相关的挑战和应对措施。
一、基于创新视角的小学体育教学方法的定义及意义1.定义。
基于创新视角的小学体育教学方法，是指在传统体育教学的基础上，注重培养学生创新能力和动手能力，并通过创新的教学方法和教学手段，使学生在体育活动中得到全面而有针对性的发展。
2.意义。
基于创新视角的小学体育教学方法对学生的全面发展有着积极的促进作用：首先，它能够通过培养学生的创新意识和创新能力，为学生的未来发展打下坚实的基础；其次，它能够增强学生的动手能力，培养学生的实践操作技能，并促使学生思考和解决实际问题的能力；最后，它也能够培养学生的综合素质和团队合作意识，使学生具备较强的适应能力和人际交往能力。
二、基于创新视角的小学体育教学方法的创新点1.课程设计创新。
从教学内容的选择、难易度的安排、教学方法的多样性等方面进行创新，注重培养学生的创新思维和动手能力。
例如，在传统的跑步训练中，可以引入科技元素，采用跑步App进行配速和效果的实时监测，让学生在跑步中养成自我调控的习惯。
2.激发学生兴趣的方法创新。
通过变换教学环境、设置趣味性的体育活动和游戏，激发学生的学习兴趣和参与热情，培养学生的主动学习能力。
例如，在篮球教学中，通过设计有趣的游戏规则，让学生在比赛中体验到竞争的乐趣，同时提升技能和战术意识。
3.创新评价方法。
传统的体育教学评价主要侧重于学生的动作技能和身体素质，而基于创新视角的小学体育教育应更加关注学生的创新能力和动手能力。
因此，在教学评价上，可以采用学生创作作品展示、学生主题活动策划执行等方式，评价学生的综合能力和创新水平。
三、基于创新视角的小学体育教学方法面临的挑战及应对措施1.传统观念的束缚。
创新教学方法让小学体育课堂更富实效
创新教学方法让小学体育课堂更富实效陶行知先生在《每日四问》中第一问便提到“今天我的身体有没有进步”，他提出的“健康是生活的出发点，也是教育的出发点”一直是引领教育发展的基本精神，尤其是当今新的课程理念的实施，以生为本，为了学生的健康全面发展的观念更是深入人心，过去那种片面追求教学质量，忽视学生身体素质培养的错误思想在新课程理念的冲击下已逐渐被人们所抛弃，“健康第一”、“德智体全面和谐的发展”的新的教育理念正成为学校教育的主导。
而小学体育课程作为铸就学生健康体魄，帮助学生树立正确体育观的重要课程，在学生发展的初始时期能起到其他学科所无法比拟的作用，因此，广大小学体育教师应促使学生形成正确的体育锻炼意识，采用多元化的教学方法，让学生喜欢体育，迷恋体育，从而真正为学生搭起科学有效的健康堡垒。
那么，体育教师应该怎样才能让学生在体育课堂上兴趣盎然，从而让体育课堂更加富有实效呢？一、教学方法、教学手段灵活多样。
爱因斯坦曾说：兴趣是最好的老师。
只要有了浓厚的兴趣，学生就会主动地求知、探索，并在学习上产生极大的愉快和积极的情感。
由于学生年龄、性别、性格、气质和对事物的认识等不同，其表现欲的反映也就不同：男孩子经常表现为明显外露、突出、毫无顾忌；女孩子则显得平稳、有分寸，给人温文尔雅的感觉。
学生的表现欲往往直接关系到学生对体育教学的参与意识，教师如果不能对学生在体育学习过程中反映出来的表现欲予以正确对待和引导，甚至有意无意地加以扼杀，就会伤害学生的自尊心，导致学生丧失自信心，从而影响学生的个性发展。
场地、器材安排适当与否是能否激发学生学习的兴趣、营造快乐氛围的前提，是学生能否完成技术动作、掌握技能的要素。
易受干扰是学生的心理特征中影响课堂教学秩序和效果的主要因素，这就要求体育教师要紧紧抓住学生心理特征，充分利用场地、器材，运用无意注意的规律，吸引学生的注意力，从而使他们产生参与练习的需要和兴趣。
低年级小学生刚刚从幼儿园进入小学，本身自我约束力就差，他们只对那些新鲜、独特的事物感兴趣，而对那些机械重复的训练、繁难枯燥的活动形式提不起兴趣。
小学体育教学中的亮点与创新
小学体育教学中的亮点与创新2023年了，小学体育教学中的亮点与创新已经不再是简单地教授学生跑步、跳绳和打篮球了。
如今，小学体育教学在内容与方法上都经历了很多的变革和更新，帮助孩子们更好地体验到运动的乐趣，同时提升他们的身体素质和心理健康。
下面，我将向大家介绍几个小学体育教学中的亮点与创新。
一、注重游戏化教学以前，小学体育教学是基于技能和技术的教学方法，学生需要不断地练习、磨练，才能掌握体育技能。
但现在，游戏化教学已经成为小学体育教学中的重要一环。
通过游戏，学生会更好地理解和掌握体育知识和技能。
例如，在“躲避球”游戏中，学生可以更好地练习跑动、躲避和投球等技能，这比传统的练习要更加有趣。
二、注重情境教学除了游戏化教学之外，情境教学也成为小学体育教学中的重要一环。
情境教学是基于实践和应用的教学方法，通过生动的情境和场景来引导学生学习。
例如，在“足球比赛”中，学生可以根据比赛中的实际情况来发挥自己的技能和能力。
这样一来，学生可以在真实的情境中获得锻炼和提高。
三、注重多元文化教学在当今的社会中，多元文化已经成为了一个不可避免的趋势。
因此，在小学体育教学中，多元文化教学已经成为了重要的一环。
通过多元文化教学，学生可以更好地理解和尊重不同的文化背景，同时也能够更好地感受到这些文化在体育中的影响。
例如，在学习跳跃时，老师可以向学生介绍一些中国武术、印度瑜伽和非洲跳跃等文化，让学生了解各种文化背景下的跳跃技巧和方法。
四、注重技术与信息教学随着科技的不断发展，技术和信息也已经成为小学体育教学中不可分割的一部分。
现在，学生可以用智能手表、计步器等设备来记录自己的锻炼量和运动状态。
同时，老师也可以借助技术手段来给学生演示和讲解各种技能和方法，从而帮助学生更好地理解和掌握技能。
总之，小学体育教学中的亮点与创新早已超出了老师传授技能和技术的范畴，而是通过游戏、情境、多元文化以及技术与信息等多种方式来教授学生。
这些更新和变革，让小学体育教学更加有趣、生动，不仅帮助学生获得更好的身体素质，还有助于塑造健康的心态和积极向上的人生态度。
小学二年级体育课的创新教学方法
小学二年级体育课的创新教学方法小学二年级的体育课，就像是一片充满生机的绿地，等待着探索和开垦。
传统的体育课方法往往以单一的体育技能训练为主，但随着教育理念的不断更新，这片绿地需要更多的创新和活力。
为了让孩子们在体育课上收获更多的快乐和成长，我们需要引入一些创新的教学方法，以激发他们的兴趣和潜能。
首先，游戏化教学是一个值得尝试的方向。
体育课的核心在于通过运动提高孩子们的体质，同时也要培养他们的合作和竞争意识。
将体育课设计成各种有趣的游戏，可以大大增强孩子们的参与感和积极性。
例如，可以设定一个“冒险王国”的主题，每节课都设计一个新的冒险任务，让孩子们在完成任务的过程中进行各种运动。
这种方法不仅让孩子们乐在其中，还能在不知不觉中提高他们的运动技能。
其次，跨学科融合也是一种有效的教学创新方式。
将体育与其他学科如数学、语文、科学等结合起来，可以让孩子们在运动中学习。
例如，在进行跳绳练习时，可以将数学问题嵌入其中，让孩子们在跳跃的过程中解决简单的数学题目。
这样的融合不仅使体育课更加丰富多彩，还能帮助孩子们在实际应用中巩固所学知识。
社交与情感教育也是小学二年级体育课的重要组成部分。
在运动中，孩子们会遇到各种各样的挑战和困难，这时候，他们需要学会如何与同伴合作、如何处理竞争中的情绪。
教师可以设计一些合作类的运动项目，如团队接力赛、合作跳绳等，鼓励孩子们相互支持，共同完成任务。
在这些活动中，孩子们不仅能提高运动能力，还能学会如何有效沟通和解决问题。
此外，体育课的个性化教学也是一种值得探索的创新方法。
每个孩子的兴趣和特长不同，教师可以根据孩子们的特点设计个性化的运动计划。
例如，对于喜欢跑步的孩子，可以设计更多的跑步训练；对于擅长球类运动的孩子，可以增加相应的球类游戏。
通过这种个性化的教学方式，孩子们能够在自己喜欢的运动中获得更多的成就感。
运动和健康教育的结合也是一个创新的方向。
除了传统的运动训练，教师可以引入一些健康知识的教学，让孩子们了解运动对身体健康的好处。
中小学体育改革创新优秀案例
中小学体育改革创新优秀案例本文介绍了几个中小学体育改革创新的优秀案例，展示了一些学校在提升体育教育质量方面所取得的成果。
案例一：强化体育选修课程某中学在课程设置上进行了改革创新，增加了多样化的体育选修课程。
学生可以根据自身兴趣和特长选择不同的课程，如篮球、足球、游泳等。
这样一来，学生在体育方面有更多的选择空间，可以更好地发展和展示自己的才能。
案例二：注重体育师资培养一些学校注重体育师资的培养，加强教师的专业能力和知识水平。
通过举办专业培训班、邀请专家授课等方式，提高了体育教师的教学质量和教育能力。
这些体育教师不仅具备了扎实的理论知识，还能够灵活运用各种教学方法，激发学生对体育运动的兴趣和热爱。
案例三：创新体育考试评价方式在某些学校，体育考试评价方式得到了创新和改善。
传统的体育考试主要侧重于学生的运动技能和成绩，而忽视了体育素养的培养。
为了更全面地评价学生在体育方面的表现，一些学校引入了口头答辩、写作报告等方式，来评价学生对体育知识的理解和运动技能的应用。
这样一来，学生的综合素质能够得到更好地反映和发展。
案例四：推动体育与其他学科的融合一些学校从课程设置和教学方法上推动体育与其他学科的融合。
例如，将运动科学和生物学、数学等学科相结合，让学生在研究体育的同时也能了解相关的学科知识。
这种融合教学能够激发学生的研究兴趣，提高学科整合能力，培养学生的综合素质。
总结中小学体育改革创新的优秀案例有很多，以上只是其中的几个例子。
通过这些案例的介绍，我们可以看到一些学校在体育教育方面所取得的积极成果。
这些优秀案例为其他学校提供了借鉴和启示，为我们推动中小学体育改革创新提供了有益的经验。
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探析小学体育课的创新教学法
摘要：本文针对低年级学生的心理、行为等特点，结合一线教师的教学实践，分别阐述了游戏法、表扬激励法、加分汇报法、奖票法、动态考核法和巧设场地法等多种教学方法在体育教学过程中的应用。
关键词：小学体育课创新教学法心理特点
在小学阶道的体育教学中，小学代年级的教学是基础、是关键。
这个基顾是否扎实，对以后教学的顺利开展起着决定性的作用。
很多老师都曾抱怨过，对低年级学生的教学感到头痛。
如何针对小学生你年级的特点，针对教学实际，采用一定的教学手段和方法；如何利用这些方法转换教学中的不利因素，同时有效的激发学生兴趣，引导其主动参与体育活动，是解决问题的关键所在。
只有科学合理的运用创新教学法，才能让体育课堂成为师生同乐的天地。
1、小学低年级学生的行为和心理特点
小学低年级的学生大多是刚刚入学的新生，有的是入学不久的学生，所以他们大多保持着幼儿园及家里的一些行为习惯，对学校的行为要求、课堂堂规还是很陌生，没有上课理念，课堂纪律难以维持。
他们天真活泼、爱说爱动，对自己的千米约束力差，注意力容易分散；观察事物往往只注意整体，比较笼统，不够准确，思维主要凭借具体形象的材料进行分析、推理等抽象逻辑的思维初步发展；他们情绪容易激动，大多隨情境的变化而变化，特别容易受他人的影响和暗示，但模仿能力极强；活动的依赖性较加盟，喜欢集
体活动，对游戏仍有很强的需求。
2、比较常见的方法
（1）游戏法。
苏霍姆林斯基说过，孩子只有生活在游戏、童话、音乐、幻想和创造的世界里，他的精神生活才会充实。
小学低年级的学生也只是刚走入校园的大孩子，他们除了学习各种文化知识以外，同样需要游戏、童话、音乐、幻想。
正如体育课中的体育游戏一样，它是一项综合性的体育活动，对锻炼身体、促进体力和智力发展、陶冶美的情操、培养集体主义意识和良好的思想品德具有特殊的作用。
这正是孩子们自由活动、自由幻想的空间。
因此，根据低年级学生活泼好动、争取好胜、求乐、求趣的心理特点，在教学中可以安排形式多样的各类体育游戏。
例如沙包掷准课中，我们可以设计以游戏的形式串连课的各个部分，先以传球比赛的形式使每人获得一球，以抛球击掌游戏作为准备部分，基本部分再以多样化的练习形式激发学生的兴趣，最后以模仿大雁南飞的动作作为放松部分等等。
（2）表扬激励法。
教学艺术的本质不在于传授本领而在于激励、唤醒、鼓舞。
小学生是个朝气蓬勃，乐于自我表现、渴望称赞和荣誉的群体，那么我们在教学中就可以利用他们的性格特点，采用多种多样的表扬激励方法，让其为教学服务。
这些方法有：目标激励法，特长激励法，语文激励法，进步激励法等等，不同方法针对不同层面的学生，使他们增强自信心，同时培养他们对体育运动的兴趣。
当然，表扬激
励法的运用也要注意几点：一是表扬时机的把握，这很重要。
例如”耐力跑”的课题中，有的同学耐力素质并不好，就在他快要坚持不住的时候，老师亲自领跑一段，并给予一定的语言鼓励，很快他就能鼓起信心，坚持跑完他程。
二是表扬时的语言鼓励，很快他就能鼓起信心，坚持跑完全程。
二是表扬时的语言昂术，不能千篇一律，“很好”，“你真棒”之类的，要有针对性和感染力。
三是表扬法切忌频繁运用，否则会让学生感到习以为常，失去了激励的作用。
3、比较新颖的教学方法
（1）加分汇报法。
这是一种鼓励学生不断进步、争上游的一种方法。
首先老师要为班上的每位同学建立一份小小的“档案”，这份“档案”舍友姓名、时间和具体表现三个栏目。
实际操作是这样的：在体育课中对遵守课堂常规：认真练习；互相帮助；积极主动参与收发体育器材的同学；或在练习过程中有突出表现的；或近一段时间进步很大的；或有好人好事的同学给予一定的加分，如此累加，可重复加分，并计入平时成绩中。
这样一来，大大激发了学生的主动性，使每个同学都有争取表现加分的愿望。
同时，还将同学们的表现情况驾驶有效地汇报给班主任和家长，使这种激励机制不止停留在体育课上，还一直延续到课外，延续到家中，达到体育课教育，班主任教育，家长教育的一致性与全面性，也满足了孩子们求赞、求誉的心理需求。
（2）动态考核法。
教学要以学生为本，以学生的发展为中心，促使学生不断进步，
所以在考核中改变了一次定终身的方法。
只要他们通过自己的努力，成绩有所提高可以随时进行测试，直到满意为止。
这样一来，体育课堂上的学习都是同学们积极主动在参与，整体的测验结果也会不断被改动，有更多同学得到进步的表扬、得到加分。
得到褒奖、使全班的成绩以健康的方式得到不断提高。
巧设场地法。
体育教学场地如果设计得趣味性强，对教师来说就意味着教学成功了一半。
所以，我们教师可以尝试打破常规的设置和使用一些场地。
1）横向使用沙坑。
在农村一个小学一般只有一个沙坑，教师可以根据低年级小学的能力横向来使用沙坑，增加沙坑使用率，提高学生的练习密度。
2）七用篮球场。
篮球场不仅仅是教学篮球专用的，有许多教材内容都可在篮球场进行教学。
比如利用球场的连线或端线组织短距离跑，往返跑教学；利用三分弧线组织弯道跑教学；利用两个半场组织游戏跑四角比赛；利用三个圆做角力游戏。
3）妙用小垫子。
垫子不仅仅限用滚翻、仰卧起坐等练习，还河用于立定跳远和各种趣味跳教学；也可以用于小足球比赛中当球门；另外可以用于跨过、绕过障碍教学；用于游戏投掷打靶、穿过小树林等等。
只要我们广大体育教师充分利用好现有的体育场地和器材，就能更好地激发学生的兴趣，提高课堂教学质量。
创新教学法就是要求体育教师改变传统的单一的灌输式教堂方式，在课堂教学过程中给学生留有充分的活动时间和空间，采用不同方法和手段激发学生学生兴趣，鼓励学生积极参与到体育活动中来。
通过游戏教学充分调动了学生的积极性，让他们既学到了知识，锻炼了身体，又发挥了想象力和创造力。
在游戏中创设情境使学生保持积极主动的学习态度和良好的练习情趣，同时对提高学生的身体素质，培养创新能力、参与意识、竞争意识等都有事半功倍的作用。
正确的运用鼓励、赞美的语言，对学生进行赏识教育，给予他们充分的肯定，才能增加其学习的信心，才能让他们相信已有能力学会一个动作，完成一套动作，达到标准。
通过加分、奖票和动态考核的方法避免了以点带面，突出了群体性，让每一位学生都感受到成功的喜悦，学习的快乐，使他更自觉自愿的、积极主动的投入到每一节体育课的学习锻炼中去，同时在教学中注意渗透德育教育，培养他们团结友爱，遵守纪律、机智勇敢、活泼乐观，进取创新的优良品质，也为体育课堂营造了平等和谐、积极主动的学习氛围。
创新的关键在于思想观念的创新。
教师只有从小学低年级学生的实际能力出发，对教学内容、方法和学生水平进行研究、评价和不断实践，才能找到最适合他们的教学方法，让他们真正感受体育活动带来的快乐，同时也在快乐中得到锻炼和提高。