关于音乐教学设计的建议
盘点二年级上册音乐教案设计技巧
二年级是小学阶段的一个重要年级，学生在这一阶段已经具备了一定的学习能力，对于音乐课程，教师需要设计出具有针对性的教案，满足学生的学习需求和兴趣爱好。
本文将从以下几个方面来盘点二年级上册音乐教案的设计技巧。
一、目标明确、重点突出教师在制定音乐教案时，应该明确本节课的教学目标和重点。
例如，在学习节拍的时候，可以设立“观察与体验自然节拍”的教学目标，着重突出“自然节拍”的概念，帮助学生理解什么是节拍，从而在后面的教学过程中更好地理解节拍的表现形式，培养学生的音乐感知能力。
二、多形式、多感官的教学体验二年级的学生活力充沛，好奇心强，喜欢尝试新事物。
在教学过程中，应该充分利用各种形式和感官来进行教学，让学生全身心地投入教学过程，提高学习效果。
例如，在学习“音符的长度和节拍”的时候，可以通过多种方式来进行教学。
可以让学生自己用身体来感受不同长度的音符，同时也可以用乐器来演奏不同长度的音符，让学生借助不同的感官来体验音乐的魅力。
三、情境导入、活跃课堂氛围情境导入是教学中非常重要的一环，它可以帮助学生更好地理解要学习的内容，也可以帮助学生打开心扉，进入学习状态。
在学习“唱歌”这一课程时，教师可以采用情境导入的方式，比如说带领学生进入“开心唱歌比赛”，让学生在愉快、轻松的氛围中学习歌曲。
同时，在课堂教学中，教师也要注重课堂氛围的活跃，通过多种课堂游戏和互动形式来激发学生的学习兴趣。
例如，在讲解“童谣”的时候，可以创造一个“谣歌对唱”的游戏，让学生在愉快的氛围中学习，达到事半功倍的效果。
四、注重评价与反馈学生在学习中需要及时的反馈和评价，这可以让学生更好地调整学习策略，进一步提升学习效果。
在教学过程中，教师应该充分关注学生的学习情况，制定合理的评价标准和反馈机制，及时对学生的学习情况进行评估和反馈。
例如，在教学歌曲“鲁冰花”时，可以让学生进行小组合唱，同时固定评估标准，让学生在互相合作的基础上，不断调整自己的水平和表现。
如何让音乐活动更有趣？幼儿园大班音乐《小松树》教案建议
如何让音乐活动更有趣？音乐活动对于幼儿的成长具有非常重要的作用。
而在幼儿园中，音乐教育占据了很重要的一席之地。
要让幼儿园的音乐活动更加有趣，我们需要从以下几个方面来入手。
一、选择适合幼儿的歌曲我们需要选择适合幼儿的歌曲。
不同年龄段的幼儿对于音乐的接受程度不同，在选择歌曲时我们需要考虑到这一点。
对于大班幼儿，我们可以选择一些欢快、有节奏感的歌曲，如《小松树》、《嘟嘟车》等。
这样的歌曲旋律明快，易于领唱，同时也可以调动幼儿的积极性，使他们更加投入、参与音乐活动。
二、丰富音乐活动形式除了唱歌，我们还可以通过其他形式来丰富音乐活动。
比如说，可以利用乐器、合奏、舞蹈等形式，将音乐活动更加生动、有趣。
我们可以为幼儿准备一些简单的乐器，如打击乐器、铃铛、小提琴等，让他们自由地演奏，让他们感受到音乐的美好。
此外，我们还可以编排一些舞蹈动作，与音乐相配合，让幼儿在跳舞中更好地理解和体验音乐。
三、利用音乐与其他课程相结合音乐不仅可以单独进行，还可以与其他课程相结合，创造出更加有趣的活动形式。
比如说，我们可以将音乐与语言课程相结合，以歌曲为载体，教授幼儿新的单词和表达。
或者我们也可以将音乐与艺术课程相结合，让幼儿通过绘画或手工制作，表达对于音乐的感受和理解。
四、注重活动的互动性和参与性我们需要注重活动的互动性和参与性。
在音乐活动中，教师应该积极地与幼儿互动，促进幼儿之间的交流和合作。
在歌曲中，我们可以安排一些合唱部分，让幼儿一起唱，提高团队精神。
在演奏乐器的过程中，我们也可以让幼儿分组，共同完成一首歌曲，展现出团队协作能力。
通过这样的互动和参与，幼儿会更加享受音乐活动，同时也能够对音乐有更全面的理解和体验。
要让音乐活动更加有趣，我们需要选择适合幼儿的歌曲，丰富音乐活动形式，将音乐与其他课程相结合，注重活动的互动性和参与性等。
这些方法不仅可以提高幼儿的兴趣和参与度，也能够让他们更好地理解和体验音乐的美妙。
如何编排小学音乐教案
作为一名小学音乐教师，编排好音乐教案是非常重要的一项工作。
好的教案可以使得教学内容更加丰富、更具创意，能够吸引孩子们的兴趣，让他们能够更好地掌握知识，并深入理解所学内容。
下面我会为大家介绍如何编排小学音乐教案，以便更好地教授小学生音乐知识。
一、确定教学目标任何一节课的教案编写，要确定教学目标，明确让学生在这节课中需要掌握哪些东西。
在音乐教学中，主要目标是让学生掌握一定的乐理知识和基本音乐技能。
比如，在教孩子们学会唱歌时，目标可以是让学生理解并学会掌握节拍和音高的相关知识。
在教授乐器演奏技能时，目标可能是让学生掌握一定的音乐理论知识和乐器演奏技巧。
二、选择合适的教学资源在编写小学音乐教案时，教学资源的选择非常重要。
教材是最基本的资源，但是我们也可以通过网络、图书馆和其他资源，来寻找更加丰富、更有趣的教学内容。
这些资源可以包括歌曲、视频、图片、故事等等。
三、设计课堂活动好的教学活动可以大大增加孩子们的兴趣，并让学生更好地参与到课堂中来。
设计课堂活动前，要认真审视教学目标，确保每个活动都能够帮助孩子们达到教学目标。
好的课堂活动还应该考虑到孩子们的不同兴趣、能力、学习风格和文化背景，确保每个学生都能得到照顾。
四、掌握时间分配在编排音乐教案时，掌握时间分配是重要的一环。
要确保每个活动都能够充分利用时间，以充分发挥孩子们的能力，同时不能让学生感到无聊或厌倦。
在设置时间分配时，还应该考虑到教室布局和课堂管理等问题，以确保教学效果的最大化。
五、评估措施要记住为每个教学活动设立评估措施，以便及时评估孩子们的掌握情况。
这些措施可以包括出题、写作业、小组讨论、以及音乐历史和理论考试等等。
在评估每个学生的表现时，还应该考虑到孩子们的不同需求，确保每个学生都能得到适当的评估和反馈。
编排好小学音乐教案是一项重要的任务，需要教师付出大量的时间和精力来计划和设计。
以上所述的五点只是编排教案的一些基本步骤，从而为教学活动建立起很好的框架。
音乐创编音乐创编教学设计
音乐创编音乐创编教学设计引言：音乐创编是培养学生创造力和音乐表达能力的一种重要的音乐教学手段。
本文将针对音乐创编的教学设计进行探讨，旨在提供一种有效的教学方法，以激发学生的音乐创作潜力，培养他们对音乐的独特理解和创新思维。
一、教学目标音乐创编教学的首要目标是培养学生的音乐创作能力，并增强学生对音乐的审美能力和表达能力。
具体目标包括：1. 帮助学生理解音乐的基本元素，如旋律、和声、节奏等，并能够灵活运用它们进行创作。
2. 培养学生发现和挖掘音乐素材的能力，从日常生活和周围环境中获取灵感。
3. 培养学生通过音乐表达自己的情感和思想，鼓励他们勇于表达独特的创作观点。
4. 提高学生的合作与交流能力，培养他们通过团队协作来实现音乐创作的能力。
5. 激发学生对音乐的兴趣，培养他们对音乐的独特理解和创新思维。
二、教学内容与安排1. 音乐欣赏与分析：通过引导学生聆听各种音乐作品，让他们对不同风格、不同时期的音乐有所了解。
引导学生分析音乐的元素和结构，为创作提供基础。
2. 音乐元素学习：通过系统教授音乐的基本元素，包括旋律、和声、节奏、动态、音色等。
教师可以采用多种教学手段，如教学视频、示范演奏、小组合作等方式，使学生对这些元素的理解更加深入。
3. 创作方法探索：教师可以引导学生探索不同的音乐创作方法，如音乐素材的收集、创作灵感的挖掘、创作技巧的运用等。
同时，鼓励学生尝试多种创作风格，如古典音乐、流行音乐、民族音乐等，以培养学生的多样性创作能力。
4. 创作实践与演示：学生在教师的指导下进行音乐创作实践，并有机会在班级或学校的演出中展示自己的创作成果。
教师可以组织创作展览、校园音乐会等形式，让学生与他人分享自己的作品，从中获得认可和建设性的反馈。
5. 反思与改进：在学生完成创作后，教师应引导学生进行反思和评价，帮助他们发现自己作品的优点和需要改进的地方。
同时，鼓励学生对其他学生的作品进行评价和借鉴，促进他们的技术和艺术水平的提高。
音乐教案的安排方案
音乐教案的安排方案音乐教育是培养学生音乐素养和审美能力的重要途径之一。
一个好的音乐教案能够帮助教师有条不紊地进行教学，并激发学生对音乐的兴趣。
因此，制定一个合理的音乐教案安排方案至关重要。
首先，教师应该充分了解学生的音乐基础和兴趣。
在开学初期，可以通过一些音乐测试和问卷调查，了解学生对音乐的了解程度、乐器演奏经验、音乐风格偏好等方面的信息。
这有助于教师更好地制定教学目标和教学计划，以满足学生的需求。
其次，教师要制定明确的教学目标。
音乐教学的目标可以包括培养学生的音乐表演技巧、音乐欣赏能力、音乐创作能力等方面的内容。
在制定目标时，教师要根据学生的年龄、音乐基础、学习能力等因素进行合理确定，并要确保目标的可操作性和实现性。
接下来，教师需要制定详细的教学计划。
教学计划可以按照教学周期、学习内容、教学方法等进行划分。
例如，可以将一个学期的音乐教学分为不同的单元，每个单元包含一种或几种不同的音乐技能或知识点。
在每个单元内，教师可以设计不同的教学活动，如课堂讲解、示范演奏、合唱练习、歌曲欣赏等，以帮助学生全面地掌握音乐技能。
此外，教师还应选择适当的教材和教具。
音乐教学需要使用一些教材和教具来辅助教学，如音乐教科书、乐谱、录音等。
教师应根据教学内容和学生的实际情况，选择合适的教材和教具，以提高教学效果。
最后，教师要根据教学进度和学生的学习情况进行及时的评估和调整。
在教学过程中，教师应观察学生的学习情况，及时给予反馈和指导。
如果发现学生对某个内容掌握不够，教师应及时进行调整，重新安排教学内容和方法。
综上所述，制定音乐教案的安排方案是一项重要的工作，它直接关系到音乐教学的效果和学生的学习成果。
教师应充分了解学生的需求，制定明确的教学目标，制定详细的教学计划，并选择适当的教材和教具。
同时，教师还要根据教学进度和学生的学习情况进行评估和调整，以确保教学的顺利进行和学生的有效学习。
初中音乐教案指导意见
初中音乐教案指导意见音乐教育是培养学生审美情趣、提高综合素质的重要途径。
在初中阶段，音乐教学不仅要传授音乐知识，还要引导学生体验音乐的美感，培养他们的音乐欣赏能力和创造力。
为了实现这一目标，教师在制定音乐教案时应注重以下几个方面。
一、教学目标1. 情感目标：通过音乐教学，让学生体验音乐的美感，培养对音乐的热爱和兴趣，提高他们的审美情趣。
2. 知识技能目标：让学生掌握一定的音乐基础知识和技能，如音阶、节奏、和声等，并能运用这些知识分析和欣赏音乐。
3. 创新目标：鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，进行音乐创作和表演，培养他们的创新精神。
二、教学内容1. 歌曲学习：选择具有代表性的中外优秀歌曲，让学生学会演唱、欣赏和分析。
2. 音乐理论知识：教授音乐的基础知识，如音阶、节奏、和声等，让学生了解音乐的本质和规律。
3. 音乐欣赏：通过聆听、分析、讨论等方式，让学生了解不同音乐风格的特点，提高他们的音乐欣赏能力。
4. 音乐创作与表演：引导学生进行音乐创作和表演，培养他们的实践能力和创新精神。
三、教学方法1. 情境教学法：通过创设情境，让学生在感受音乐的过程中，体验音乐的美感。
2. 互动教学法：鼓励学生积极参与课堂活动，进行演唱、讨论、创作等，提高他们的实践能力。
3. 启发式教学法：引导学生主动思考、探究，培养他们的创新精神和批判性思维。
4. 分组合作教学法：组织学生进行小组合作，培养他们的团队协作能力和沟通能力。
四、教学评价1. 过程性评价：关注学生在音乐学习过程中的表现，如态度、参与度、创新能力等。
2. 终结性评价：通过课堂演唱、音乐欣赏、创作表演等方式，评价学生的音乐素养和技能水平。
3. 自我评价：鼓励学生进行自我评价，培养他们的自我认知和反思能力。
五、教学资源1. 教材：选择符合学生年龄特点和兴趣爱好的音乐教材，丰富教学内容。
2. 音响设备：保证课堂教学所需的音响设备，提高音乐教学的质量。
3. 网络资源：利用网络资源，拓宽学生的音乐视野，提高他们的音乐欣赏能力。
关于音乐教学设计的建议
情感这条线，通过音乐自身存在的、最能体现情感
的要素，感染学生的情绪、激发学生的情感。
让每节课都成为具有丰富情感的音乐故事、音乐剧、音乐会
三、分析教学内容的知识技能
原教材中知识技能的呈现特点：暗线的方式 如：★ 旋律音的高低与音值的长短：用图形谱暗示（音教一册P10）
情 节 式：有人物、角色、情节、过程的边唱边演。
集 体 舞：在音乐声中集体进行的有组织的一种自娱性舞蹈。（非表演性舞蹈）
特 点：结构简单、动作统一、具有队形变化、反复进行。 形 式：表演式：合着节奏完成整齐的动作组合。
邀请式：相互邀请后互换位置同舞。队列式等。 游戏式：边舞蹈边游戏。 长龙式：由一人带领，其他人随其动作移动队形、变化动作。
第一部分 音乐教学目标的确立 p22
一、音乐教学目标的分类
（一）情感、态度、价值观（核心目标）：
情感：内心体验和心灵情感世界的丰富；学习兴趣；学习热情、学习动机。
态度：乐观的生活态度、求是的科学态度、宽容的人生态度；学习态度、学习
责任。
价值观：个人价值与社会价值的统一、科学价值与人文价值的统一、人类价值
笼统、庞大。强调了教师的主体地位，是教 师想让学生充分感受、教师想充分调动学生 兴趣、教师 想引导学生探索、体验、创编。 体现了传授者的良好愿望和主观想象，以及 对教学结果的期盼；但目标的后期效果（对 学生以后的影响）没有考虑。知识与技能的 目标达成不明确。
乙老师的目标特点：
明确、具体、清晰。突出了学生的主体地位， 体现了学习的过程与方法。既有学生在40分 钟能达到的（具体学习行为、效果）短期目 标，也为今后的持续发展作了铺垫。兴趣和 情感的主线与知识技能的暗线缠绕交织，充 分体现三个维度的整合及有机联系，知识与 技能的目标达成明确。
线上音乐教研活动建议(3篇)
第1篇一、活动背景随着互联网的普及和发展，线上教育已成为我国教育领域的重要组成部分。
音乐教育作为素质教育的重要组成部分，线上音乐教研活动对于提高音乐教师的教学水平、丰富教学内容、促进教师专业成长具有重要意义。
为了更好地开展线上音乐教研活动，本文提出以下建议。
二、活动目标1. 提高音乐教师的教学水平和业务能力；2. 丰富音乐教学内容，拓展教学资源；3. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围；4. 推动音乐教育信息化发展，提高教学质量。
三、活动内容1. 线上教学经验分享（1）邀请优秀音乐教师分享线上教学经验，包括教学设计、教学方法、教学工具等方面；（2）组织教师进行线上教学观摩，共同探讨教学中的问题与解决方法；（3）开展线上教学案例分析，引导教师反思教学过程，提高教学效果。
2. 音乐教学资源开发与应用（1）组织教师共同开发线上音乐教学资源，如教学课件、视频、音频等；（2）推荐优秀音乐教学资源，供教师参考和借鉴；（3）开展线上音乐教学资源评比活动，激发教师参与资源开发的积极性。
3. 音乐教育信息化研讨（1）邀请教育信息化专家进行讲座，介绍音乐教育信息化发展趋势；（2）组织教师探讨音乐教育信息化在实际教学中的应用，分享实践经验；（3）开展音乐教育信息化项目研究，推动音乐教育信息化发展。
4. 教师专业成长与发展（1）邀请知名音乐教育家进行讲座，分享音乐教育理念和方法；（2）组织教师参加线上音乐教育研讨会，拓宽视野，提高专业素养；（3）开展教师专业技能培训，提高教师的教学水平和实践能力。
四、活动形式1. 线上讲座：邀请专家学者进行线上讲座，分享音乐教育相关知识和经验；2. 线上研讨会：组织教师围绕某一主题进行线上研讨，共同探讨教学问题；3. 线上观摩课：组织教师观看优秀音乐教师线上教学视频，学习先进的教学方法；4. 线上教学资源评比：鼓励教师开发线上音乐教学资源，进行评比活动；5. 线上项目研究：组织教师开展音乐教育信息化项目研究，推动音乐教育信息化发展。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
3、培养学生对“北京地方民间音乐”的兴趣 。
修改后的《打花巴掌》教学目标
1、学生能用自然的、较为有弹性的声音演唱《打花巴掌》 2、学生在聆听、演唱、和音乐游戏中感受、体验歌曲欢快
活泼的情绪和北京地方风格特点。 3、在音乐实践活动中逐步产生对歌曲的演唱兴趣。
的标准与境界。（体现了“以学生为 本”和“以学论教”的教学观）
旧理念下的“目的”：站在教师的位置上，从“教”的角度提出希望学生掌握的 “双基”（达到的“境界”）。
新理念下的“目标”：站在学生的立场上，从“学”的角度提出学生能够达到的 层面（三维目标的境界）。
三、如何确立音乐教学目标
音乐教学目标是音乐课堂教学活动的灵魂与方向，是评价教学效果的依据。
教学设计
人文主题为主线，知识体系为 暗线 以学生对音乐的审美为中心 教材是内容的载体 步步协助学生目标的实现 重在培养学生学习音乐的兴趣
备课是教学设计的初级阶段 教学设计是备课的专业化要求
教学设计关注的是学生 而“备课”关注的是教师；
教学设计是为学生怎样学做准备， 而“备课”是为教师怎样讲做准备
。
（三）知识与技能：是学习音乐的工具，必不可少。但不能因其忽略了
人、忽略了情感态度与兴趣、不讲求方法与途径。 1、音乐基础知识 2、音乐基本技能 3、音乐历史与相关文化知识
二、音乐教学目标与比较
请比较 两位老师设计的《东北好》一课的教学目标
甲老师制定的教学目标
1、通过本课学习使学生充分感受东 北音乐的风格特点，并通过听唱、自 学等形式学习《东北好》激发学生了 解家乡、热爱家乡，喜欢东北音乐。
概念：“教学目标”是教师在熟悉教学内容、了解学生实际情况后，为进一
步提高学生的能力与水平而制定的学生应该达到，而且能够达到的标准与层面。
音乐教学目标应包含四个要素；
1、行为主体必须是学生，而不是教师； 2、行为动词必须要具体、明确、可测评，而不是笼统、抽象、模棱两可； 3、行为方式必须是灵活多样可操作的，而不是单调乏味缺少情感与活力的； 4、行为程度必须是面向全体的最低底线，而不是个别尖子生才能达到的标准。
与自然价值的统一。 《标准》将这一核心目标具体划为五个小目标： 1、丰富情感体验，培养对生活的积极乐观态度； 2、培养音乐兴趣，树立终身学习的愿望； 3、提高音乐审美能力，陶冶高尚情操； 4、培养爱国主义情感，增强集体主义精神； 5、尊重艺术，理解世界文化的多样性。
（二）过程与方法：音乐本身的表现性、实践性、非语义性，决定了
笼统、庞大。强调了教师的主体地位，是教 师想让学生充分感受、教师想充分调动学生 兴趣、教师 想引导学生探索、体验、创编。 体现了传授者的良好愿望和主观想象，以及 对教学结果的期盼；但目标的后期效果（对 学生以后的影响）没有考虑。知识与技能的 目标达成不明确。
乙老师的目标特点：
明确、具体、清晰。突出了学生的主体地位， 体现了学习的过程与方法。既有学生在40分 钟能达到的（具体学习行为、效果）短期目 标，也为今后的持续发展作了铺垫。兴趣和 情感的主线与知识技能的暗线缠绕交织，充 分体现三个维度的整合及有机联系，知识与 技能的目标达成明确。
《课标》“音乐教学目标的设计应体现三个维度的整合及有机联系，重视情感、态度与价
值观的正确导向，注意过程与方法的教学体现，同时应明确知识与技能的目标达成。”
请您按照“四要素”修改下面的教学目标
北京儿歌《打花巴掌》（二年级）
（卡二 ）
1、学生能够用自然而有弹性的声音，初步表现歌曲的地方风格 与欢快活泼的情绪。
第一部分 音乐教学目标的确立 p22
一、音乐教学目标的分类
（一）情感、态度、价值观（核心目标）：
情感：内心体验和心灵情感世界的丰富；学习兴趣；学习热情、学习动机。
态度：乐观的生活态度、求是的科学态度、宽容的人生态度；学习态度、学习
责任。
价值观：个人价值与社会价值的统一、科学价值与人文价值的统一、人类价值
什么是音乐教学设计？？？
▪ 音乐教学设计就是依照《标准》的教 育理念，有针对性的根据具体教学内容的 要求和教学对象的实际情况所进行的整体 策划和具体活动安排，是整个课堂教学活 动的基础，是实现教学目标、完成教学任 务的根本保证。教学设计和以往教学中的 备课有着质的区别。
▪
备课
学科知识体系、逻辑为主线 以实现学生掌握双基为中心 教材是唯一的内容 层层追求教师目的地达到 重在让学生掌握知识能力
2、聆听和演唱《东北好》表达出 歌曲热烈欢快的情绪。探索体验不同 风格的东北音乐，根据《东北好》创 编《西安好》， 体会创编成功的快乐。
3、能清晰正确的演唱歌曲，并能 边打节拍边跳秧歌边唱歌曲。在浓郁 的音乐情境中知道东北的地理位置、 语言特点，风土人情及东北二人转、 东北秧歌等知识。
甲老师的目标特点：
应该把“过程与方法”作为目标。 1、体验：学生只有通过亲身经历和体验的过程才能独立获得对音乐的感受 与理解。 2、模仿：学生只有通过模仿才能积累感性经验。 3、探究： 在探究与创造活动中、在与他人的共同合作中，感受过程中的 4、合作： 快乐、形成学习音乐的兴趣与习惯，实现真正意义上的音乐 5、综合： 学习。
2、充分调动学生学习兴趣和积极 性，引导学生有创造性的参与音乐实 践活动。
3、引导学生探索、体验不同风格 特点的东北音乐，根据《东北好》音 调创编《西安教学目标
1、感受东北音乐热情奔放、活泼 风趣、热烈红火等风格特点，并有进 一步了解东北音乐的愿望。
（秦、曹目标对比
）
“ 国培”学员为歌曲《剪羊毛》（人音第五册）制定的教学目标
甲学员：1、知识目标：通过学习歌曲，进一步帮助学生复习巩固八分附点和 四分休止符的音乐知识。
“教学目的” 这样形成 ：
教师根据教学内容要求 ，站在 审视学生的角度，以传授者的身份 和挑剔的心态所制定的希望学生达 到的标准与境界。（体现了“以知识 为本”和“以教论学”教学观）
“教学目标” 这样形成：
教师根据课程内容的要求，从学 生需要的角度出发，以促进者的身份 和接受的心态所制定的学生能够达到