国际贸易实务专业建设方案资料.

4.3.3 国际贸易实务专业及相关专业群建设方案

4.3.3.1 项目背景

1.行业背景

随着我国社会主义市场经济体系的建立和中国加入世界贸易组织(WTO)，世界经济一体化进程逐渐加快，企业经营的全球化成为一大趋势。当前，我国企业跨国经营获得长足发展，国际贸易活动日益频繁，拥有外贸自主权的企业越来越多，这都导致国内对国际贸易人才的需求大幅度增加，企业急需大量熟悉进出口操作，了解国际金融、涉外财会、国际商法和现代企业管理的专门人才，特别是了解国际贸易惯例、熟悉世贸组织规则、适应国际竞争需要、能够参与国际经贸往来的专门人才。在经济全球化与区域集团化迅猛发展并对各国经济贸易的影响日益突出的情况下，尽快培养出涉外经贸业务的高级管理人才和国际化人才，是中国市场经济建设事业能否顺利完成的关键所在，而国际贸易实务专业就是在这样的社会需求下兴起的热门专业之一。

2.区域和社会背景

江西省地处长江中下游南岸，古称“吴头楚尾，粤户闽庭”，东邻浙江、福建，南连广东，西靠湖南，北毗湖北、安徽而共接长江。江西为长江三角洲、珠江三角洲和闽南三角地区的腹地，与上海、广州、厦门、南京等各重镇的直线距离大多在六百至七百公里之内，出省主要公路通道全部高速化。江西对外贸易发展迅速，以2008年为例，全年外贸进出口总额首次突破100亿美元，达137.49亿美元，比上年增长45.1%。其中，出口76.86亿美元，增长40.8%；进口60.64亿美元，增长50.9%。全年对外承包工程、劳务合作和设计咨询合同项目255个，比上年增加28个；合同金额7.65亿美元，增长50.0%。同时，我省利用外资保持较快增长，全年新批外商投资企业689个，其中新批合同外资1000万美元以上大项目83个，赛维LDK、晶科能源、龙鼎实业等一批外资企业增资活跃，台湾华硕、渣打银行等企业相继投资江西，投资江西的世界500强企业总数已达36家。对外开放平台建设方面，2008年南昌保税物流中心获准设立，赣州出口加工区顺利封关运行，赣州香港产业园创立挂牌，新增南昌-首尔、南昌-澳门国际（地区）航线，开通了九江港对台湾港口的直航。总之，在当前沿海地区产业向中西部地区转移的大趋势下，江西对各类人才尤其是外贸人才的需求，增长非

常迅猛。

3.人才需求背景

以出口为导向的外向型经济的增长和外商投资的扩大，使得企业在客观上需要大批既具备良好的英语语言运用能力，又熟悉国际贸易知识，有熟练国际贸易操作能力的应用型国际贸易人才。2000年底我国共有外贸企业18.2万家，而据统计数据显示，在随后短短的5年内外贸企业的数量就增加了1倍多，达到40余万家，国际经贸行业每年大约有36万多的人才需求。我国国际经贸人才供给的现状是，全国高校经济类毕业生每年有13万人左右，即使加上社会力量培养和其它行业人才转岗，估计外贸人才的缺口仍有100～200万人。全国共193所高校开设了国际贸易实务专业或类似专业，所培养的国际贸易专业毕业生每年几万人，与百万的需求相去甚远。为适应地方经济和社会发展对人才的需求，培养和造就能胜任单证制作、跟单、办理货运、报关与商检、外销业务等工作，能面向涉外经济贸易部门、外资企业、外运公司、商检等单位从事对外贸易与管理工作的有较强实践能力的国际贸易应用型高级专门人才就显得十分必要。

4.3.3.2现有基础与优势

1.实力、水平与办学规模

我校是一所以旅游、商贸类专业为特色的高职院校，国际商务类相关专业一直是我院发展的优势和重点。我校国际商务类专业设置齐全，国际贸易实务、商务英语、报关与国际货运等专业基本覆盖了国际商务的绝大多数环节，并逐渐形成了普通高职教育、自考专科/本科、短期培训与技能鉴定等并举的多层次、多形式、多功能的办学模式。为了拓宽办学渠道，我校还积极探索与欧美等发达国家大学联合办学，目前已与英国南兰克郡学院实现联合办学，从2005年秋季起面向全国招收国际贸易实务等专业的学生。

我校国际贸易实务专业于2002年9月创建并开始招生，在同类院校中开设较早，优势独特。现有在校生325人,已毕业学生五届共568人，首次就业率达到95%以上，签约率达到91%以上。学生岗位胜任能力强，就业质量在同类学校中名列前茅。本专业

以其广泛的市场需求、鲜明的办学特色和过硬的办学质量，赢得了企业、学生和家长的一致认可。本专业定位准确，有切实可行的专业建设发展规划，专业办学条件符合高职学生培养要求，专业办学思路有特色，教育思想理念先进。经过多年的建设，本专业根据社会岗位的要求构建了合理的知识、能力、素质的课程体系，在专业建设、课程体系改革、课程建设、实践教学、教材建设、教学设施条件、师资队伍建设、校企合作、科研教研成果、学生就业等方面都取得了显著成效，受到社会的广泛认同，连续多年出现招生和就业“进出口”两旺的大好局面。

2.专业定位、人才培养模式与人才培养质量

（1）专业定位与人才培养模式

本专业定位准确，符合国家高职教育的要求，适应国家经济、社会发展的需要；具有清晰、正确的职业教育办学观念，办学思路明确，质量意识强；全分院上下高度重视专业建设，成效显著。专业定位的准确性来自社会实践，来自社会对人才的需求。本专业采用“校企环境交替，理论与实践融合”的人才培养模式，始终保持与企业的联系，通过成立专业指导委员会、进行专业实习调研、与兄弟院校交流沟通、跟踪国家产业政策的发展及变化等多种手段，不断将专业建设定位在人才需求的最佳位置。目前相关专业不少的专业基础课程和专业实训课程，都是根据企业的需要由企业专家提出而开设的。

本专业始终把“工学结合”作为实训教学切入点，坚持校内实训与校外实习相结合的人才培养模式，实践教学扎实有效，三年“不断线”（按照教学规律分年度安排具体的实训项目）。把校外实习融入企业日常运作，专业教师跟踪指导，做到企业为学生提供食宿条件，学生与企业员工同样打卡，跟班或顶岗工作，企业技术人员为学生进行培训、现场技能指导以及考核，这些都有力地保证了相关人才的培养。人才培养模式随着社会的需要，还在不断地调整和完善，目前已经入学的07级、08级、09级学生，第四学期已经或将要全部派到企业进行教学实践，并将一些实践性较强的课