诗经小雅鹿鸣之什采薇课外拓展
《诗经·采薇》注释、分析
采薇①《诗经·小雅》《小雅》是《诗经》中的一部分，为先秦时代中国诗歌，共有七十四篇。
创作于西周初年至末年，以西周末年厉、宣、幽王时期为多。
《小雅》不仅描述了周代丰富多彩的社会生活、特殊的文化形态，而且揭示了周人的精神风貌和情感世界，它立足于社会现实生活，没有虚妄与怪诞，极少超自然的神话，祭祀、宴饮、农事是周代社会经济和礼乐文化的产物，其他诗对时政世风、战争徭役、婚姻爱情的叙写，可以说《诗经·小雅》是中国最早的富于现实精神的诗歌，奠定了中国诗歌面向现实的传统。
采薇采薇，薇亦作②止。
曰③归曰归，岁亦莫④止。
靡⑤室靡家，猃狁⑥之故。
不遑启居⑦，猃狁之故。
采薇采薇，薇亦柔⑧止。
曰归曰归，心亦忧止。
忧心烈烈⑨，载饥载渴⑩。
我戍⑪未定，靡使归聘⑫。
采薇采薇，薇亦刚⑬止。
曰归曰归，岁亦阳⑭止。
王事靡盬⑮，不遑启处⑯。
忧心孔疚⑰，我行不来⑱！彼尔维何？维常⑲之华。
彼路斯何⑳？君子㉑之车。
戎㉒车既驾，四牡㉓业业。
岂敢定居㉔？一月三捷㉕。
驾彼四牡，四牡骙㉖骙。
君子所依，小人所腓㉗。
四牡翼翼㉘，象弭鱼服㉙。
岂不日戒㉚？猃狁孔棘㉛！昔我往㉜矣，杨柳依依㉝。
今我来思㉞，雨雪㉟霏霏。
行道迟迟㊱，载渴载饥。
我心伤悲，莫知我哀！【作品注释】①薇：豆科野豌豆属的一种，学名叫荒野豌豆，又叫大巢菜，种子、茎、叶均可食用。
②作：指薇菜冒出地面。
止：句末助词，无实意。
③曰：句首、句中助词，无实意。
④莫（mù）：通“暮”，此指年末。
⑤靡（mǐ）室靡家：没有正常的家庭生活。
靡，无。
室，与“家”义同。
⑥猃（xiǎn）狁（yǔn）：中国古代少数民族名。
⑦不遑（huáng）：不暇。
遑，闲暇。
启居：跪、坐，指休息、休整。
启，跪、跪坐。
居，安坐、安居。
古人席地而坐，两膝着席，危坐时腰部伸直，臀部与足离开；安坐时臀部贴在足跟上。
⑧柔：柔嫩。
“柔”比“作”更进一步生长。
指刚长出来的薇菜柔嫩的样子。
⑨烈烈：炽烈，形容忧心如焚。
诗经《小雅·鹿鸣之什·采薇》译文和注释赏析
【导语】《⼩雅·采薇》是《诗经》中的篇章之⼀。
采薇借指隐居⽣活。
下⾯就和⼀起来欣赏下这篇名诗篇章。
欢迎阅读！ 《⼩雅·⿅鸣之什·采薇》 采薇采薇，薇亦作⽌。
⽈归⽈归，岁亦莫⽌。
靡室靡家，玁狁之故。
不遑启居，玁狁之故。
玁(xiǎn) 采薇采薇，薇亦柔⽌。
⽈归⽈归，⼼亦忧⽌。
忧⼼烈烈，载饥载渴。
我戍未定，靡使归聘。
采薇采薇，薇亦刚⽌。
⽈归⽈归，岁亦阳⽌。
王事靡盬，不遑启处。
忧⼼孔疚，我⾏不来!盬(gǔ) 彼尔维何?维常之华。
彼路斯何?君⼦之车。
戎车既驾，四牡业业。
岂敢定居?⼀⽉三捷。
驾彼四牡，四牡骙骙。
君⼦所依，⼩⼈所腓。
四牡翼翼，象弭鱼服。
岂不⽇戒?玁狁孔棘! 昔我往矣，杨柳依依。
今我来思，⾬雪霏霏。
⾏道迟迟，载渴载饥。
我⼼伤悲，莫知我哀! 译⽂ 采薇菜啊采薇菜， 薇菜刚才长出来。
说回家啊说回家， ⼀年⼜快过去了。
没有妻室没有家， 都是因为玁狁故。
没有空闲安定下， 都是因为玁狁故。
采薇菜啊采薇菜， 薇菜初⽣正柔嫩。
说回家啊说回家， ⼼⾥忧愁⼜烦闷。
⼼中忧愁像⽕烧， 饥渴交加真难熬。
我的驻防⽆定处， 没法托⼈捎家书。
采薇菜啊采薇菜， 薇菜已经长⽼了。
说回家啊说回家， ⼗⽉已是⼩阳春。
战事频仍没⽌息， 没有空闲歇下来。
⼼中忧愁积成病， 回家只怕难上难。
光彩艳丽什么花? 棠棣开花真烂漫。
⼜⾼⼜⼤什么车? 将帅乘坐的战车。
兵车早已驾好了， 四匹雄马真强壮。
哪敢安然定居下， ⼀⽉之内仗不停。
驾驭拉车四雄马， 四匹雄马⾼⼜⼤。
乘坐这车是将帅， 兵⼠⽤它作屏障。
四匹雄马排整齐， 鱼⽪箭袋象⽛弭。
怎不天天严防范， 玁狁犹猖狂情势急。
当初离家出征时， 杨柳低垂枝依依。
如今战罢回家来， ⾬雪纷纷漫天下。
⾏路艰难⾛得慢， 饥渴交加真难熬。
我的⼼中多伤悲， 没⼈知道我悲哀。
注释 ①蔽：⼀种野菜。
②亦：语⽓助词，没有实义。
作：初⽣。
⽌：语⽓助词，没有实义。
《采薇》翻译 阅读训练题
《采薇》翻译阅读训练题引导语：“昔我往矣，杨柳依依。
今我来思，雨雪霏霏。
”这四句诗抒写当年出征和此日生还这两种特定时刻的景物和情怀，言浅意深，情景交融，历来被认为是《》中有名的之一。
下面是小编整理的《》原文翻译及阅读训练习题。
采薇采薇采薇，薇亦作止。
曰归曰归，岁亦莫止。
靡室靡家，猃狁之故。
不遑启居，猃狁之故。
采薇采薇，薇亦柔止。
曰归曰归，心亦忧止。
忧心烈烈，载饥载渴。
我戍未定，靡使归聘。
采薇采薇，薇亦刚止。
曰归曰归，岁亦阳止。
王事靡盬，不遑启处。
忧心孔疚，我行不来!彼尔维何?维常之华。
彼路斯何?君子之车。
戎车既驾，四牡业业。
岂敢定居?一月三捷。
驾彼四牡，四牡骙骙。
君子所依，小人所腓。
四牡翼翼，象弭鱼服。
岂不日戒?猃狁孔棘!昔我往矣，杨柳依依。
今我来思，雨雪霏霏。
行道迟迟，载渴载饥。
我心伤悲，莫知我哀!翻译豆苗采了又采，薇菜刚刚冒出地面。
说回家了回家了，但已到了年末仍不能实现。
没有妻室没有家，都是为了和猃狁打仗。
没有时间安居休息，都是为了和猃狁打仗。
豆苗采了又采，薇菜柔嫩的样子。
说回家了回家了，心中是多么忧闷。
忧心如焚，饥渴交加实在难忍。
驻防的地点不能固定，无法使人带信回家。
豆苗采了又采，薇菜的茎叶变老了。
说回家了回家了，又到了十月小阳春。
征役没有休止，哪能有片刻安身。
心中是那么痛苦，到如今不能回家。
那盛开着的是什么花?是棠棣花。
那驶过的是什么人的车?当然是将帅们的从乘。
兵车已经驾起，四匹雄马又高又大。
哪里敢安然住下?因为一个月多次交战!驾起四匹雄马，四匹马高大而又强壮。
将帅们坐在车上，士兵们也靠它隐蔽遮挡。
四匹马训练得已经娴熟，还有象骨装饰的弓和鲨鱼皮箭囊(指精良的装备)。
怎么能不每天戒备呢?猃狁之难很紧急啊。
回想当初出征时，杨柳依依随风吹。
如今回来路途中，大雪纷纷满天飞。
道路泥泞难行走，又饥又渴真劳累。
满腔伤感满腔悲，我的哀痛谁体会!写作背景《采薇》是出自《诗经·小雅·鹿鸣之什》中的一篇。
采薇鹿鸣之什小雅诗经课件
艺术手法比较分析
《采薇》艺术手法
该诗采用了对比、夸张、象征等手法， 表现了士兵在战争中的苦难和思乡之情 。诗歌语言简练、朴素，情感真挚、深 沉。
VS
《鹿鸣》艺术手法
该诗主要采用了象征和比喻手法，以鹿鸣 声比喻君臣之间的和谐关系，以宴饮场面 象征君臣之间的团结和和谐。诗歌语言华 丽、典雅，情感热烈、真挚。
THANKS
感谢观看
06
《采薇》《鹿鸣》比较分析
主题比较分析
《采薇》主题
该诗主要讲述了士兵在战争中的痛苦和思乡之情，以及对战争的厌恶和对和平生活的渴望。其中，士 兵在战争中的生活和情感状态是诗歌的主要表现对象。
《鹿鸣主题
该诗主要描绘了君臣之间的和睦关系以及宴饮的欢乐场面，强调了君臣之间的团结和和谐。虽然也有 对战争的提及，但主要是为了衬托君臣之间的和睦关系。
02 时代背景
创作《采薇》的时代为西周初期，大约在公元前 1050年左右。
03 原因与目的
该诗的创作是为了描述战争对人民带来的苦难， 以及人们对战争的控诉和对和平生活的向往。
采薇的历史背景
01 历史事件
该诗的创作与周族的扩张有关。周族在当时是一 个小部落，但通过扩张和征战，逐渐发展壮大。
02 周与敌对势力的冲突
05
《鹿鸣》篇讲解
《鹿鸣》的创作背景
时代背景
本篇诗歌创作于西周初期，当时社会处于相对和平稳定时期，统治者为了巩固政 权，加强国家建设，召集臣子进行训诫，本篇就是当时上层社会宣扬的治国理念 。
个人背景
本篇作者不详，但根据诗歌内容以及历史记载，可以推断出作者应该是当时的一 位贵族文人，具有一定的政治地位和社会影响力。
采薇诗歌中运用了大量的象征手法，如“采薇”本身象征 辛苦、勤劳，“鹿鸣”则象征和谐、美好，这些象征的运 用为诗歌增添了丰富的内涵。
采薇配套学案
《采薇》三案一体学案一、预习案预习目标：1 复习《诗经知识》2 积累重要字词一、知识回顾：1、《采薇》选自。
《诗经》是我国第一部，共首，故又称。
其中收入至五百多年的诗歌。
2、按用途和音乐分，《诗经》包括、、三部分，其中指各地方的民间歌谣；其中的大部分是贵族作的宫廷正乐；其中的是周天子和诸侯用以祭祀宗庙、神祗的舞乐。
3、《诗经》的主要表现手法是。
铺陈其事叫；譬喻叫；先言他物以引起所咏之词叫。
4、“六义”指。
二、创作背景《采薇》是出自《诗经·小雅·鹿鸣之什》中的一篇。
历代注者关于它的写作年代说法不一。
但据它的内容和其它历史记载的考订大约是周宣王时代的作品的可能性大些。
周代北方的猃狁（即后来的匈奴）已十分强悍，经常入侵中原，给当时北方人民生活带来不少灾难。
历史上有不少周天子派兵戍守边外和命将士出兵打败猃狁的记载。
从《采薇》的内容看，当是将士戍役劳还时之作。
诗中唱出从军将士的艰辛生活和思归的情怀。
这首诗的主题是严肃的。
猃狁的凶悍，周家军士严阵以待，作者以戍役军士的身份描述了以天子之命命将帅、遣戊役，守卫中国，军旅的严肃威武，生活的紧张艰辛。
作者的爱国情怀是通过对猃狁的仇恨来表现的。
更是通过对他们忠于职守的叙述——“不遑启居”、“不遑启处”、“岂敢定居”、“岂不日戒”和他们内心极度思乡的强烈对比来表现的。
全诗再衬以动人的自然景物的描写：薇之生，薇之柔，薇之刚，棠棣花开，依依杨柳，霏霏雨雪，都烘托了军士们“日戒”的生活，心里却是思归的情愫，这里写的都是将士们真真实实的思想，忧伤的情调并不降低本篇作为爱国诗篇的价值，恰恰相反是表现了人们的纯真朴实，合情合理的思想内容和情感，也正是这种纯正的真实性，赋予了这首诗强盛的生命力和感染力。
三、文本基础知识1．给下列加点字注音：玁．狁．之故（）（）不遑．启居（）我戍．未定（）载．饥载渴（）王事靡盬．（）驾彼四牡．（）四牡骙．骙（）小人所腓．（）象弭．鱼服（）靡．使归聘（）2．解释加点词义薇亦作．止（）薇亦柔．止（）薇亦刚．止（）靡．室靡家（）不遑启居．．（）（）载．饥载渴（）靡使归聘．（）王事靡盬．（）忧心孔．疚（）四牡业业．．（）小人所腓．（）雨．雪．．（）四牡骙骙霏霏．．（）（）3．下列四组词语中没有错别字的一组是（）A．望风披糜忧心忡忡即来之，则安之世外桃园B．糜糜之音纵横驰聘弥天大谎人才辈出C．兵荒马乱戍马倥偬仓遑逃窜箭拔弩张D．寻物启事莫名其妙沧桑巨变山清水秀4．下列加点词语解释有误的一项是（）A．采薇采薇，薇亦作止．：句尾语气助词，无实义。
诗经采薇全文赏析
诗经采薇全文赏析导读：采薇先秦：佚名采薇采薇，薇亦作止。
曰归曰归，岁亦莫止。
靡室靡家，猃狁之故。
不遑启居，猃狁之故。
采薇采薇，薇亦柔止。
曰归曰归，心亦忧止。
忧心烈烈，载饥载渴。
我戍未定，靡使归聘。
采薇采薇，薇亦刚止。
曰归曰归，岁亦阳止。
王事靡盬，不遑启处。
忧心孔疚，我行不来！彼尔维何？维常之华。
彼路斯何？君子之车。
戎车既驾，四牡业业。
岂敢定居？一月三捷。
驾彼四牡，四牡骙骙。
君子所依，小人所腓。
四牡翼翼，象弭鱼服。
岂不日戒？猃狁孔棘！昔我往矣，杨柳依依。
今我来思，雨雪霏霏。
行道迟迟，载渴载饥。
我心伤悲，莫知我哀！译文及注释译文豆苗采了又采，薇菜刚刚冒出地面。
说回家了回家了，但已到了年末仍不能实现。
没有妻室没有家，都是为了和猃狁打仗。
没有时间安居休息，都是为了和猃狁打仗。
豆苗采了又采，薇菜柔嫩的样子。
说回家了回家了，心中是多么忧闷。
忧心如焚，饥渴交加实在难忍。
驻防的地点不能固定，无法使人带信回家。
豆苗采了又采，薇菜的茎叶变老了。
说回家了回家了，又到了十月小阳春。
征役没有休止，哪能有片刻安身。
心中是那么痛苦，到如今... 显示全部赏析这首诗描述了这样的一个情景：寒冬，阴雨霏霏，雪花纷纷，一位解甲退役的征夫在返乡途中踽踽独行。
道路崎岖，又饥又渴；但边关渐远，乡关渐近。
此刻，他遥望家乡，抚今追昔，不禁思绪纷繁，百感交集。
艰苦的军旅生活，激烈的战斗场面，无数次的登高望归情景，一幕幕在眼前重现。
此诗就是三千年前这样的一位久戍之卒，在归途中的追忆唱叹之作。
其类归《小雅》，却颇似《国风》。
全诗六章，可分三层。
既是归途中的追忆，故用倒叙手法... 显示全部创作背景《采薇》是出自《诗经·小雅·鹿鸣之什》中的一篇。
历代注者关于它的写作年代说法不一。
但据它的内容和其它历史记载的考订大约是周宣王时代的作品的.可能性大些。
周代北方的猃狁（即后来的匈奴）已十分强悍，经常入侵中原，给当时北方人民生活带来不少灾难。
部编版语文六年级下册采薇导学案(精选3篇)
部编版语文六年级下册采薇导学案（精选3篇）【部编版语文六年级下册采薇导学案第1篇】教学目标：1、了解《诗经》的创作成就，积累文中出现的名句，品味中国古代经典的思乡主题所反映出的内涵。
2、在反复诵读中体会文中的情思、意境和独具魅力的语言，培养审美鉴赏能力。
3、通过涵泳、美读等方法的活动体验，结合自己对家乡的感受对文本进行整体感知，从而把握文章的基本脉络。
4、通过小组讨论形式，采用生生、师生之间的互动交流，集体品评文中优美的语段，体会文章独具魅力的语言，比较鉴赏文章的意境美。
5、了解家园之思的文化内涵，认识故乡对一个人成长的重要意义，激发学生对家乡的热爱之情。
教学重点:培养学生独立阅读、独立思考的能力，与文本、编者、老师、学生展开对话，表达自己的阅读感受。
教学难点：“家”在本文中既是具体的又是抽象的，阅读时细细品味“家”的涵义。
教学时间：一课时教学过程：一、课题导入：拳拳赤子心，悠悠故乡情。
走过千山万水，走不出魂牵梦萦的故乡，故乡的种子埋藏在游子的心房。
听，历史的声音从那头传来！“昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏……”这缓缓的吟唱超越了时空的隧道，依旧向我们诉说着人类那亘古不变的思乡愁绪。
二、介绍诗经：1、学生展示自己查找到的资料（培养学生主动获取信息的能力）2、教师总结，通过多媒体展示《诗经》相关的知识资料：诗经是我国第一部诗歌总集，共收入从西周初期（公元前11世纪）至春秋中叶（公元前7世纪）约500余年间的诗歌305部，最初称诗，汉代儒者奉为经典，就称为诗经。
诗经分为风、雅、颂三部分。
风、雅、颂是依据音乐的不同来划分的。
风是乐调，国风就是各国土乐。
雅是周朝王畿之乐，“雅”有“正”的意思，雅诗多为反映贵族阶级生活和思想情感的作品。
其中又有大雅和小雅之分。
大雅多为西周早期的诗，共31篇；小雅多为西周晚期至春秋时的诗，共74篇。
大雅多为赞美诗，赞颂统治阶级的奢华生活；小雅多为怨刺诗，表达下层贵族牢骚不平的情绪。
《诗经采薇》说课稿及扩写
《诗经采薇》说课稿及扩写《诗经采薇》说课稿及扩写《采薇》诗的情感主调是悲伤的家园之思。
写出了戍边征战生活的艰苦、强烈的思乡情绪以及久久未能回家的原因，从中透露出士兵既有御敌胜利的喜悦，也深感征战之苦，流露出期望和平的心绪。
这种情感主要是通过重章迭词反复申义的方式和末章的特殊表现力来体现的。
下面是小编分享的《诗经采薇》说课稿。
《诗经采薇》说课稿首先，我来说一下教材《诗经》是人教版高一年级下册第二单元的课文，由《氓》和《采薇》两张组成，我今天给大家说的就是《采薇》，该单元主要是鉴赏从先秦到南北朝时期的诗歌。
《采薇》以四言诗歌体的形式，以回忆的方式写了被遣戍边的战士从出征到回家的诗歌。
重章叠句手法的运用以及情景交融的抒情是本文最大的特点。
第二，我来说一下我对教材的处理结合本单元教学要求和本课特点，依据新课标中的“三个维度”，我将本科的教学目标确定为：反复诵读，体会诗中主人公的思想感情及诗歌的主旨。
掌握重章叠句的艺术手法用自己独特的阅读体验鉴赏诗歌本课的重点是掌握重章叠句的艺术手法。
鉴于要培养学生对诗经的兴趣和提高其鉴赏能力，所以我安培用两个课时精讲。
第三，我再说说教学方法教法得当，才能挖掘出学生最大的潜力，才能达到教与学的完美结合。
我认为这首诗最主要的就是让学生自己通过反复朗读去体会征人那种厌恶战争思念家乡又奋勇抗敌的矛盾心理，通过自己的独特的情感体验去鉴赏“昔我往矣，杨柳依依。
今我来思，雨雪霏霏。
”所以我的教学方法主要是：诵读法讨论法点拨法这样可以真正的做到一学生为主题，尊重学生的理解，培养学生自主、合作、探究的学习方法。
最后，我来呈现一下我的教学过程首先是导入：和学生集体朗诵余光中的乡愁，营造气氛。
导语：我们每个人都有自己生于斯、长于斯的家园，每个人都有融于血液的故土乡情。
今天就让我们到我们中华民族的源头去体验一下这美好的'情感吧。
二落实基础，整体感知请不同的同学自选章节朗读，其他同学为其正字正音，老师指导重点字词及朗读的节凑。
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——《诗经》
1
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《诗经》
• 《诗经》是我国是最早的一部诗歌总集。反 映了公元前11世纪西周初年至公元前6世纪 春秋中期的500年间的古代社会生活。原本 只称《诗》，是儒家的经典之一。（儒家奉 有“四书”“五经”，“四书”指《大学》 《中庸》《论语》《孟子》；“五经”指《 诗》《书》《礼》《易》《乐》《春秋》） 成书于公元前6世纪的春秋时期，共305篇， 所以又称“诗三百”。
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鹿柴 王维 空山不见人， 但闻人语响。 返影入深林， 复照青苔上。
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•
这是写景诗。描写鹿柴傍晚时 分的幽静景色。诗的绝妙处在于以 动衬静，清新自然，毫不做作。落 笔先写“空山”寂绝人迹， 接着 以“但闻”一转，引出“人语响” 来。空谷传音，愈见其空；人语过 后，愈添空寂。最后又写几点夕阳 余晖的映照，愈加触发人幽暗的感 觉。
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第四、五章，直接写战事。这两章是 在前面基础上的对战争场面的具体描写，通 过对马、车、象弭、鱼服、将帅和士兵生动 而形象的刻划，从另一个侧面反映了“忧心 烈烈”、“忧心孔疚”的原因，也使前面的 “王事靡盬”落到了实处。从而进一步强调 了正是因为战争频繁，居无定所，作为兵营 中最底层的士兵才归家无望，思乡心切。
（六）
回想当初出征时，杨柳依依随风斜； 如今回来路途中，大雪纷纷漫天洒。 道路泥泞难行走，又渴又饥又疲乏。 满心伤感满腔悲，没人体会苦生涯！
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总结：
• 这首诗的主题是严肃的。作者的爱国情怀是通过对猃狁 的仇恨来表现的，更是通过对他们忠于职守的叙述—— “不遑启居”、“不遑启处”、“岂敢定居”、“岂不 日戒”和他们内心极度思乡的强烈对比来表现的。再衬 以动人的自然景物的描写：薇之生，薇之柔，薇之刚， 棠棣花开，依依杨柳，霏霏雨雪，都烘托了军士们“日 戒”的生活和思归的情愫，这里写的都是将士们真真实 实的思想，忧伤的情调并不降低本篇作为爱国诗篇的价 值，恰恰相反是表现了人们的纯真朴实，合情合理的思 想和情感，也正是这种纯正的真实性，赋予了这首诗强 盛的生命力和感染力。
《诗经》
•《诗经》表现手法来分可分为赋、比、兴三类。
•赋，指铺陈排比，使诗歌显得整齐匀称，有气势。
•比，即比喻，是《诗经》开创的修辞方法。
•兴，即由此物引起他物。
•在我国几千年的古典文学长郎中，《诗经》是一颗璀璨 夺目的明珠，它是诗歌文学的鼻祖，是现实主义文学的 源头。
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疚：病痛。
彼尔维何？维常之华，彼路斯何？君子之车，戎车既驾，四牡 业业。岂敢定居，一月三捷。
尔：花盛开的样子。维何：是什么。 维，句中语气词。可以翻译为 “是”。 路：通“辂”，古代一种大车。 业业：高大的样子。
驾彼四牡，四牡骙骙。君子所依，小人所腓。四牡翼翼，象弭 鱼服。岂不日戒，玁狁孔棘。
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探究这首诗的艺术特点，熟读成诵。
首先，诗歌十分注重用具体生动的细节来展现生活图景， 比如对战争场面的描写，并不是直接写刀光剑影和厮打拼杀， 而是写战车、战马，写象弭、鱼服，写劳累奔波，写饥渴难当 ，但我们通过这些描写可以想见战争的残酷。 其次是情景交融，诗末章首四句，历代传诵不已，被视为 情景交融的佳句。王夫之说：“昔我往矣 ，杨柳依依；今我 来思，雨雪霏霏。以乐景写哀，以哀景写乐，倍增其哀乐。” 再次，是它的旋律协调，音节和谐，一唱三叹，诗的前三 章开头句式相似，反复吟唱，一方面以植物的生长暗示时间的 流逝，另一方面也在鲜明的节奏中表现出诗歌特有的音乐之美 。
依依：树枝柔弱随风飘拂的样子。 来思：指归来时。思，语末助词。雨雪：下雪。 霏霏（fei）：雪下得很大的样子。迟迟：缓慢的样子。
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采 薇
（一） xiǎnyǔn
采薇采薇一把把，薇菜新芽已长大。 说回家呀道回家，眼看一年又完啦。 有家等于没有家，为跟猃狁去厮杀。 没有空闲来坐下，为跟猃狁来厮杀。
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《诗经》
•《诗经》按其表现内容可分为 “风”“雅”“颂”三部分。
•“风”又称15国风，大都是民间的歌谣。
•“雅”分大雅和小雅，是宫廷乐曲歌词。 它是一种正统音乐。 •“颂”分周颂、鲁颂、商颂，是宗庙祭祀 的乐歌。
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（二）
采薇采薇一把把，薇菜柔嫩初发芽。 说回家呀道回家，心里忧闷多牵挂。 满腔愁绪火辣辣，又饥又渴真苦煞。 驻地至尽难定下，书信托谁捎回家？
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采 薇
（三）
采薇采薇一把把，薇菜已老发杈枒。 说回家呀道回家，转眼十月又到啦。 王室差事没个罢，想要休息没闲暇。 满怀忧愁太痛苦，生怕从此不回家。
（四）
什么花儿开得盛？密密层层棠棣花。 什么车儿高又大？将军战车要出发。 兵车已经套上马，匹匹公马壮又大。 边地怎敢图安居？一月数胜为邦家！
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采 薇
（五）
驾起四匹大公马，马儿雄骏高又大。 将军威武倚车立，兵士掩护也靠它。 四匹马儿多齐整，鱼皮箭袋雕弓挂。 哪有一天不戒备，军情紧急难卸甲。
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主
题Байду номын сангаас
《采薇》一诗描写西周时 期一位饱尝服役思家之苦的戍 边战士在归途中所思所想，表 现了普通士兵在离乡出征岁月 里的艰苦生活和内心伤痛，抒 发了对战争的不满和对故乡的 思念。
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采薇采薇，薇亦柔止。曰归曰归，心亦忧止。忧心烈烈， 载饥载渴。我戍未定，靡使归聘。
柔：肥嫩。忧心烈烈：忧心如焚。 载：又。 戌：守。这里指防守的地点。未定：不固定。 使：使者。 聘：问。
采薇采薇，薇亦刚止。曰归曰归，岁亦阳止。王事靡盬，不遑启处。 忧心孔疚，我行不来。
刚：坚硬，指薇菜茎叶渐老变硬。 阳：周代自农历四月到十月，称为阳月。 盬：没有止息。 启处：与上文“启居”同义。 孔：很。 我行不来：我从军远行之后没人安慰。 来：安慰。
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第六章，写戍卒归途中悲伤痛苦的心情 。有了前面的一系列铺垫，经过出生入死的 战斗之后，战争的幸存者终于踏上了归家的 路途。但作品并没有写士卒胜利后的喜悦， 而是营造了昔日杨柳依依、如今雨雪霏霏的 场景，写的是历经磨难之后内心深处的凄凉 和悲苦，而且“行道迟迟，载饥载渴”，归 乡的路依然那么艰难。
《诗经》
诗总集，史首屈；
三零五，春秋期；
十五“国风”四十“颂”，
大雅小雅一零五；
“风雅颂”“赋比兴”，
曰“六义”，集《诗经》。
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《诗经》
• 诗三百一言以蔽之，曰：思无邪 • 子曰：《关雎》乐而不淫，哀而不伤。 • 子曰：兴于诗，立于礼，成于乐。 • 子曰：小子！何莫学夫诗？诗可以兴，可以观，可以群，可 以怨。迩之事父，远之事君；多识于鸟兽草木之名。 兴：启发鼓舞的感染作用，即所谓“感发志意”。 观：考察社会现实的认识作用，即所谓“观风俗之盛衰” 。 群：互相感化和互相提高的教育作用，即“群居相切磋” 。 怨：批评不良政治的讽刺作用，即所谓“怨刺上政”。
• 这是借咏物而寄相思的诗。
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渡汉江 李频 岭外音书绝， 经冬复立春。 近乡情更怯， 不敢问来人。
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这是久离家乡而返归途中 所写的抒情诗。诗意在写思乡 情切，但却正意反说。写愈近 家乡，愈不敢问及家乡消息， 担心听到坏的消息，而伤了好 的愿望。语极浅近， 描摹心理 ，不事造作，自然至美。
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练习：解释下列加线字的含义 采薇采薇，薇亦作止。曰归曰归，岁亦莫止。靡室靡家，玁狁之故。 不遑启居，玁狁xiǎnyǔn之故。
薇：今名野豌豆苗。作：起，生长出来。止：句尾语气词。 莫：古体"暮"字。这句大意是：要回去要回去，而一年又快完了，（总是回不去）。 靡： 无。 不遑：没有功夫。遑：暇。启居：指坐下来休息。古人席地而坐，坐时双膝着地，臀部 贴在小腿上叫“居”；上身伸直，臀部离开脚后跟的叫“启”，又写作“跽”。
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送别 王维
山中相送罢， 日暮掩柴扉。 春草年年绿， 王孙归不归。
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这首送别诗，不写离亭饯 别的依依不舍，却更进一层写冀 望别后重聚。这是超出 一般送 别诗的所在。开头隐去送别情景 ，以“送罢”落笔，继而写别后 回家寂寞之情更浓更稠，为望其 再来的题意作了铺垫，于是想到 春草再绿自有定期，离人回归却 难定。惜别之情，自在话外。
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