青年教师班主任岗位培训方案
年轻班主任培训目标计划
年轻班主任培训目标计划一、培训目标随着时代的不断发展，教育也在不断演进，对于年轻的班主任来说，需要不断学习和提升自己的能力，才能更好地适应学校和学生的需求。
因此，年轻班主任的培训目标主要有以下几个方面：1. 提升教育理论知识和专业能力，包括教育心理学、教学设计、班级管理等方面的知识和技能。
2. 培养沟通和协调能力，能够与学生、家长、同事有效沟通，协调好班级内外各方面的关系。
3. 加强学校文化和价值观的认同，通过培训让年轻班主任更好地融入学校文化，并通过自身的努力，影响和塑造学生的成长。
4. 提高自我管理和情绪调节能力，面对学生、家长和工作中的压力，能够保持良好的心态和情绪。
5. 提升团队协作和领导能力，能够与同事合作，共同完成教学任务，同时在班级里发挥良好的领导作用。
二、培训内容1. 教育理论知识和专业能力的培训通过教育理论讲座、专业能力培训课程，让年轻班主任更深入地了解教育理论知识，比如认知理论、学习理论等，同时培养教学设计和班级管理的能力。
在实践中，可以组织观摩课、授课实践等活动，让年轻班主任将所学理论知识转化为实际应用能力。
2. 沟通和协调能力的培训通过沟通技巧、协调能力等课程，让年轻班主任掌握有效沟通的技巧和方法，并培养协调班级内外各方面关系的能力。
同时，可以通过角色扮演、案例分析等方式进行实践训练，让年轻班主任在实践中不断提升沟通和协调能力。
3. 学校文化和价值观认同培训通过学校文化讲座、学校价值观培训等活动，让年轻班主任更深入地了解学校文化和价值观，并逐渐融入其中。
同时，可以通过学校的文化活动、志愿者活动等参与式培训，让年轻班主任更好地认同学校文化，形成自己的文化认同。
4. 自我管理和情绪调节能力的培训通过心理健康讲座、自我管理课程等活动，让年轻班主任学会更好地管理和调节自己的情绪，保持良好的心态和状态。
同时，可以通过自我反思、心理辅导等方式进行实践训练，让年轻班主任不断提升自我管理和情绪调节能力。
青年班主任培训工作计划
青年班主任培训工作计划一、培训目标分析青年班主任是学校管理中非常重要的角色，他们既要关心学生的学业和成长，又要处理学生日常生活中的各种问题。
因此，提升青年班主任的综合素质和能力是学校教育工作的重要任务。
本次培训旨在提高青年班主任的管理能力、沟通能力、心理辅导能力和创新能力，使其更好地履行班主任的职责，促进学生全面发展。
二、培训内容安排1. 管理能力提升a. 班级组织管理能力：学习如何制定班级管理规章制度，如何进行班级管理工作，如何提高班级管理效率。
b. 学生心理健康管理：学习如何了解学生的心理需求，如何帮助学生处理心理问题，促进学生健康成长。
c. 素质教育实践：了解素质教育的理念和实践方法，如何引导学生全面发展，促进学生成长。
2. 沟通能力提升a. 有效沟通技巧：学习如何进行有效的人际交往，如何与学生、家长、同事进行良好沟通。
b. 情商管理：提高情商，学会应对各种情绪，使得沟通更加有效。
c. 团队管理：了解团队协作的重要性，学会如何带领班级团队，促进班级和谐发展。
3. 心理辅导能力提升a. 学生心理健康状况了解：学习如何识别和了解学生的心理问题，学会针对不同问题进行心理辅导。
b. 心理辅导技巧：了解不同心理问题的处理方法，学习如何进行有效的心理辅导。
c. 心理危机干预：了解心理危机干预的方法和步骤，学会如何在紧急情况下进行心理干预。
4. 创新能力提升a. 创新意识培养：了解创新的重要性，学习如何培养创新意识。
b. 解决问题的创新思维：学会运用创新思维解决班级管理中的问题，提高解决问题的效率。
c. 活动策划与组织：学习如何进行各种活动的策划和组织，培养创新的活动思路。
三、培训措施1. 线下课程培训a. 邀请相关领域专家学者进行专题讲座，授予青年班主任丰富的理论知识。
b. 安排学校内部优秀班主任进行分享交流，分享管理经验和心得。
c. 组织班主任参观学习，走出教室，走进社会，进行实地学习。
2. 在线学习平台a. 制定学习计划，结合线上教学平台进行网络课程学习，提升理论知识储备和实践能力。
政教处年轻班主任沙龙式培训方案
政教处年轻班主任沙龙式培训方案一、背景政教处年轻班主任是学校的中坚力量，担负着引导、教育、管理学生的重要职责。
在这个快速发展的社会中，他们必须不断更新教育理念和教育方法以适应不断变化的社会需求。
为了帮助年轻班主任更好地担当起这些职责，本培训计划旨在提供一些实用的教育技巧和思考方式，以帮助他们更好地应对他们的工作。
二、培训目标本次培训的目标是：1. 帮助年轻班主任提高教育技术和管理能力；2. 帮助年轻班主任发展自己的教育理念和教育方法；3. 帮助年轻班主任更好地了解学生和学生的需求，建立良好的关系。
三、培训内容本培训将分为以下主题：1. 常规问题解决和为什么？2. 绩效与激励3. 提高沟通技能4. 学会数据分析5. 吸引参与6. 独立思考的重要性7. 鼓励创意和创新8. 了解年轻学生的需求与观点四、培训方式本培训将通过以下几种途径进行：1. 讲座：授课人将为每个主题提供详细的知识和例子，以帮助年轻班主任更好地理解。
2. 讨论：各主题后，班主任将分为小组，与参观者讨论教学和管理问题。
3. 练习：针对某些主题，例如沟通技能和数据分析，班主任将有机会进行实际练习。
4. 反馈和总结：班主任将与授课人进行交流并返馈。
包括课程的优点、需求和反馈。
五、培训时间本培训将在两天内完成。
每日5个课时，10个课时合计。
六、预期效果参加本次培训的年轻班主任，预计将能掌握更多教育技巧和管理策略，并开发出自己的教育理念和方法。
本培训还将帮助年轻班主任更好地了解学生的需求和挑战，为创建一个健康、积极的学习环境做好准备。
青年班主任培训计划书
青年班主任培训计划书一、背景和目的本次培训计划旨在为青年班主任提供全面的培训，提升他们管理和教育学生的能力、辅导学生成长的能力和解决突发事件的能力。
通过培训，让青年班主任在实际工作中能够更好地运用所学知识和方法，为学生的成长和发展提供有力保障。
二、培训内容和形式1. 班主任管理工作实务包括学生安全教育、心理健康教育、家庭教育、校园安全管理等实际问题和困难的处理经验分享和方法介绍。
2. 学生心理健康辅导包括学生心理素质和心理障碍的认识、常见心理问题的解决方法等。
3. 教育教学方法包括教学设计、组织教学活动、班级评价方法等方面的知识和技能，以及多种教育教学资源的挖掘和运用策略。
4. 创新教育及信息化教育通过创新教育的思路，探讨对学生的激励、启发式教育、伦理道德教育等问题；通过信息化教育手段的介绍，让班主任在工作中更好地使用智慧教育平台等学习工具，实现班级互动、资源共享等。
5. 模拟突发事件处理通过模拟校园内突发事件的处理，让班主任学会应对紧急情况的机智和果断，提高应急处置能力。
三、培训时间和地点本次班主任培训计划为期两天，时间为7月1日至7月2日，地点为学校报告厅。
四、参训人员及费用参加本次培训的对象为学校青年班主任，共计50人。
培训费用由学校承担。
五、培训资料1.班主任心理健康辅导：知识、技巧与实务，陆伟主编，中国轻工业出版社，2018年版。
2.学生心理健康教育，刘伟编著，高等教育出版社，2019年版。
3.创新教育中班主任工作重点研究，张军主编，齐鲁书社，2017年版。
六、培训效果评估对每位参训人员进行问卷调查，并邀请专家进行现场点评和提出意见。
七、培训纪律1.参加培训至少需从头至尾参加培训课程，不得早退和迟到；2.带上自己的笔记本电脑或平板电脑；3.禁止使用手机、电脑等设备进行游戏、聊天等娱乐活动；八、总结本次培训计划的目的是让青年班主任能够敏锐地把握学生的特点，更好地为班级成员提供服务，发现学生的问题，帮助他们解决问题，做到在学生成长成才的过程中全力以赴，提高班主任的工作质量和水平，为学校创造更优秀的荣誉和奉献精神。
2023年青年班主任培训计划书
2023年青年班主任培训计划书青年班主任培训计划书一、培训背景与目的随着社会的不断发展和教育改革的深入，青年班主任作为教育工作的重要一环，肩负着培养学生全面发展，提高教育质量的使命。
为了更好地培养和发展优秀的青年班主任队伍，我校决定开展2023年的青年班主任培训工作。
本次培训的目的是：通过系统、全面的培训，提高青年班主任的专业素质和教育理念，增强青年班主任的工作能力，培养一支充满活力、专业水准高、责任心强的青年班主任队伍。
二、培训对象本次培训的对象为我校所有从事班主任工作的青年教师。
三、培训内容1. 教育理论研究：通过分析和讨论国内外教育理论的最新研究成果，引领青年班主任思考教育的本质和目标，了解不同教育理论对于班主任工作的指导意义。
2. 班级管理实践：从班级管理的整体构建到个别学生的情感关怀，通过案例分析、角色扮演等形式，让青年班主任掌握正确的班级管理策略和方法。
3. 学生心理健康教育：培训青年班主任关注学生的心理健康问题，了解常见的心理问题及解决办法，掌握有效的心理疏导技巧和咨询沟通方法。
4. 沟通与协调技巧：培训青年班主任加强团队协作与沟通能力，提高与学生、家长、同事之间的沟通效果，建设良好的班级关系和校家合作机制。
5. 职业道德培养：通过职业道德教育，加强青年班主任的职业道德意识和职业素养，提高其教育教学水平和管理能力。
6. 教育法律知识学习：学习和了解教育法律法规，提高班主任的法律意识和法律责任意识，保障教师和学生的合法权益。
7. 青年班主任工作案例研究：通过研究真实的青年班主任工作案例，总结经验和教训，培养青年班主任的分析和解决问题的能力。
四、培训方式和时间安排1. 培训方式：采用线上线下相结合的方式进行培训，配备专业培训师资，充分利用互联网平台和在线教育资源。
2. 培训时间安排：每周定期组织培训活动，根据工作实际情况，合理安排培训时间，确保学员能够兼顾工作与学习。
五、培训考核和评价1. 培训考核：以学员的培训成果、作业质量和参与情况为主要考核指标，通过课堂小结、论文写作、实践案例分析等方式对学员进行综合考核。
班主任培训方案(4篇)
班主任培训方案一、培训目标本次培训旨在深化班主任的教育教学理论素养与实践能力，强化其沟通、管理与危机处理能力，进而提升班级管理水平，为____年度班主任工作的顺利开展奠定坚实的理论与实践基础。
二、培训内容1. 教育教学理论(1) 班主任角色定位与职责：深入剖析班主任的基本职责与教育理念，明确其在班级管理与教育教学中的核心定位。
(2) 学生发展心理学：系统学习学生的心理发展特点，掌握心理教育策略，以提升班主任对学生心理疏导与辅导的专业能力。
(3) 班级管理策略：探讨班级管理的基本原则与有效策略，涵盖班级规则建立、纪律管理、活动组织等方面的实用技巧与方法。
(4) 教育教学理论与方法：紧跟教育改革步伐，深入研究教育教学理论，掌握最新教育教学方法，以提升班主任的教育教学理论素养。
2. 沟通与协调能力(1) 学生沟通技巧：传授与学生有效沟通的艺术，构建和谐的师生关系，激发学生的学习积极性与参与度。
(2) 家长沟通技巧：分享与家长沟通的有效策略，促进家校之间的紧密合作，共同助力学生成长。
(3) 班级协调与矛盾处理：学习班级内部矛盾调解与冲突解决的方法，营造和谐稳定的班级氛围。
(4) 同事合作与协调：培养班主任的团队合作意识与协调能力，促进教师间的相互支持与配合，共同提升教学质量。
3. 危机管理与应急处理能力(1) 应急管理理论：系统学习危机管理理论，掌握应急处理的基本流程与原则。
(2) 危机指导策略：针对家庭问题、学业问题、心理问题等常见危机事件，提供有效的处理策略与指导方法。
(3) 紧急情况处理：学习并掌握心肺复苏、急救知识等紧急应对措施，提升应对突发事件的能力。
三、培训方法1. 理论学习(1) 专题讲座：邀请权威教育专家与心理学专家进行专题讲座，深入解读教育教学理论与学生心理特点。
(2) 研讨会：组织班主任参与研讨会，分享交流实践经验与心得体会，共同提升理论素养与实践能力。
2. 实践演练(1) 角色扮演：通过角色扮演活动模拟班级管理情景，锻炼班主任应对突发情况与危机事件的能力。
青年班主任成长培训计划
青年班主任成长培训计划一、培训目标1. 加强青年班主任的专业知识和能力，提高其班级管理和指导学生的水平。
2. 帮助青年班主任建立健全的教师职业素养和人际沟通能力，增强情绪管理和危机处理能力。
3. 提高青年班主任的教育理念和教学方法，培养其对学生全面发展的关注和引导。
4. 帮助青年班主任提升自我认知和自我管理能力，达到专业化、人格化和情感化的素质要求。
二、培训内容1. 专业知识和技能培训内容包括教育法律法规、心理学知识、班级管理技巧、学生情绪管理、课堂教学方法等方面的知识和技能培训。
通过专家讲座、案例分析、角色扮演等形式，提高青年班主任的专业素养和工作技能。
2. 教师职业素养培训内容包括职业道德规范、人际关系处理、沟通技巧、冲突管理等方面的职业素养培训。
通过情景模拟、角色扮演、团队合作等形式，帮助青年班主任塑造良好的教师形象和提高人际沟通能力。
3. 教学方法和教育理念培训内容包括多元化教学方法、个性化学生管理、学生发展心理理论等方面的教学方法和教育理念培训。
通过课堂观摩、研讨会、教学实践等形式，引导青年班主任关注学生个性发展，提升教学水平和教育理念。
4. 自我认知和自我管理培训内容包括心理健康教育、自我管理技巧、情绪管理、压力释放等方面的自我认知和自我管理培训。
通过心理测试、个案讨论、心理咨询等形式，帮助青年班主任增强自我认知和自我管理能力，提高情感化管理水平。
三、培训方法1. 专家讲座：请相关领域的专家学者进行讲座，让青年班主任了解最新的教育理论和管理实践。
2. 案例分析：结合实际案例，进行分析研讨，让青年班主任在解决问题中提升自己的管理和教学水平。
3. 角色扮演：通过角色扮演的形式，让青年班主任在模拟情境中提升自己的情绪管理、冲突处理和沟通能力。
4. 情景模拟：设计真实的教学和管理情景，让青年班主任在实践中学习和提高自己的专业素养和工作技能。
5. 研讨会：组织讨论和研讨活动，让青年班主任在集体智慧中互相学习和交流，共同进步。
青年班主任工作培训计划
青年班主任工作培训计划一、培训目的和背景青年班主任是学校中非常重要的一环，他们不仅要对学生进行日常管理监督，更需要关心和引导学生的成长，促进学生的全面发展，因此具有特殊的重要性。
然而，由于缺乏经验和专业知识，很多青年班主任在工作中遇到了诸多困难，需要有针对性的培训。
本次培训旨在为青年班主任提供系统性的工作培训，旨在提升其辅导和管理学生的能力，提高他们的专业素养，为学生营造一个良好的成长环境。
二、培训对象青年班主任、新聘任班主任。
三、培训内容1. 班主任的基本岗位职责和素养要求-了解班主任岗位的基本职责以及素养要求-掌握班主任的核心职责，包括学生管理、学生成长等方面2. 班级管理技巧-了解班级管理的基本原则和方法-掌握班级管理的基本技巧和策略-学习如何有效处理学生的问题和纠纷3. 学生辅导与心理健康指导-了解学生成长的心理特点-学习如何进行学生辅导工作，关心和引导学生的成长-了解学生心理健康问题的识别和干预方法4. 教育法律法规及学生管理相关知识-学习《中华人民共和国教育法》等相关法律法规-了解学生管理中的合法和安全问题-学习如何处理学生纪律问题5. 教育科学理论与实践-了解现代教育理论，提高教育科学素养-学习教育科学理论在实践中的应用-培养问题意识、判断能力、分析能力和解决问题的技能6. 公司员工管理技能与教师礼仪培训-学习员工管理及团队激励技巧-教师礼仪培训加强教师的形象和自身素质7. 专业知识的学习-了解学生学科学习特点，以便更好的辅导学生-学习课程设置及教学方法8. 成长心得与交流-青年班主任进行工作经验交流，相互学习，促进成长四、培训方式1. 课堂授课2. 分组讨论3. 现场指导和实践4. 观摩学习5. 适当安排实习五、培训时间和地点本次培训将安排在四月份，为期一周。
地点可以选择学校，或者特定的教育培训机构。
六、培训评估和考核1. 每天下午进行培训成果交流，总结培训内容2. 培训结束后进行测评3. 出具评估报告七、培训效果的跟踪和评估1. 在培训结束后2个月内，由学校班主任办公室对青年班主任的工作进行跟踪和评估2. 对培训效果进行统一调查，收集青年班主任对培训效果的反馈意见3. 根据反馈意见，及时对培训课程进行完善调整总之，本次青年班主任工作培训计划将通过系统的课程设置和多种培训方式，提高青年班主任的工作素养和业务能力，促进其工作水平的全面提高，为学校创造更好的教育环境，提高教育质量和学生素质。
年轻教师班主任培训具体实施方案（5篇范例）
年轻教师班主任培训具体实施方案（5篇范例）第一篇：年轻教师班主任培训具体实施方案年轻教师班主任培训具体实施方案一.实施目的：提高现任班主任队伍的总体实力，并通过做好班主任的梯队培养，为后续的班主任管理工作打好基础。
以总体持续的提升班主任队伍的总体建设，为学校德育和政教管理工作水平的持续提高做出贡献。
二.实施步骤：1.准备阶段：9月6日，开会明确此次培训的作用和意义，传达相关的事项，内容和形式。
节后上来，上交个人材料，安排辅导讲座的次序。
2.实施阶段：九月份至十月初，重点工作为学校安排的辅导讲座，讲座分为领导讲座和教师讲座两种，时间一般安排在每天下午的最后两节进行。
十月份之后，学校将以班主任开展实践为主，学校指导和检查为辅的思路开展工作。
学校将在具体的活动中考察参培班主任的能力提升情况，并以月为单位召开参培班主任座谈会，会议由校领导、参培教师及辅导老师共同参加。
并安排班主任个人做体会报告。
学校会定期下发学习材料，并会以测评的形式对理论材料的学习进行考察。
同时，在本学期末，学校会汇总相关参培班主任的各项业绩作出综合评定。
最后，学校将对参培教师颁发校级班主任培训证书，并在晋级和各项荣誉的评定中优先考虑，酌情加分。
总之，本次班主任培训将以短期培训和长期培养相结合的方式具体开展工作，力争在为期半年的时间里达到较为理想的效果。
第二篇：年轻教师培训材料年轻教师“五戒”年轻教师是教育发展的希望，任重而道远。
在当前社会大环境下，如何提高“忠诚人民教育事业”的思想认识，使自己出淤泥而不染，刻苦练就过硬的思想和业务本领？这是年轻教师应该关注甚至应该找出“标准”答案的问题。
一戒懒现在的年轻教师，大多是独生子女，父母的掌上明珠。
因为过惯了衣来伸手、饭来张口的日子；因为刚刚参加工作、进入社会发现现实并不是仅仅因为勤奋而得“利”，更重要的是靠人际和利益关系，所以懒惰的习惯就在这“自然”的环境中形成了。
懒惰是一种心理上的厌倦情绪。
青春期班主任培训计划方案
一、指导思想为了更好地适应青春期学生的特点，提高班主任在青春期教育中的工作能力和水平，我校特制定青春期班主任培训计划方案。
通过本次培训，旨在帮助班主任深入了解青春期学生的心理特点，掌握有效的教育方法和技巧，提升班主任的班级管理能力和德育水平，为学生的健康成长提供有力保障。
二、培训目标1. 了解青春期学生的心理特点，掌握青春期教育的基本原则和方法。
2. 提升班主任在班级管理中的组织协调能力，提高班级管理水平。
3. 增强班主任的德育意识，提高德育工作水平。
4. 培养班主任的创新精神，提高教育教学质量。
三、培训内容1. 青春期学生心理特点及教育策略（1）青春期学生心理发展规律（2）青春期学生心理问题及应对方法（3）青春期学生人际交往特点及教育策略2. 班级管理技巧（1）班级组织建设（2）班级纪律管理（3）班级活动策划与实施3. 德育工作方法（1）德育工作的基本原则（2）德育工作在班级管理中的应用（3）德育工作的创新与实践4. 教育教学创新（1）教育教学改革趋势（2）创新教育教学方法（3）教育教学评价改革四、培训方式1. 专家讲座：邀请心理学、教育学、德育等方面的专家学者进行专题讲座。
2. 案例分析：结合实际案例，分析青春期学生的心理特点、教育策略、班级管理方法等。
3. 小组讨论：分组讨论，交流经验，共同探讨青春期教育中的问题及解决方案。
4. 角色扮演：模拟青春期学生与班主任的互动场景，提高班主任应对青春期学生问题的能力。
5. 实地考察：组织班主任参观优秀班级，学习借鉴优秀班级管理经验。
五、培训时间与地点1. 时间：为期一个月，每周安排2-3次培训，每次培训时间为2-3小时。
2. 地点：学校多功能厅、教室、实验室等。
六、培训考核1. 考核方式：参与培训、完成作业、撰写心得体会、案例分析等。
2. 考核标准：考核成绩合格者，颁发培训证书。
七、组织与实施1. 成立青春期班主任培训工作领导小组，负责培训的组织、协调、实施等工作。
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青年教师班主任岗位培训方案
为加强学校德育队伍建设，尤其是学校青年班主任队伍的建设，使学校德育队伍的整体素质得以有效提升，确保德育队伍的有序、可持续发展，充分发挥其在学校教育中的骨干作用，结合我校的实际情况，特制定学校青年教师班主任岗位培训方案。
一、指导思想：
培训旨在使青年班主任熟悉并初步掌握班主任工作的一些基本
知识和要求，指导并规范班级管理的最基本工作方式、方法，引导其认真学习教育理论，以案例分析为载体，探讨德育工作中的新问题，做好沟通家长和社区的桥梁，努力提高班主任工作的成效，开创班主任工作的新局面。
二、培训工作领导小组：
组长：屠泽清、潘兆瑞
副组长：邬扬戟、袁春林
成员：曾倩、尹兰、李渝江、黄恒标、李惠
培训办公室：学校德育处
三、培训对象：青年教师（35岁以下）和青年班主任
四、培训方式：老带新的联手、专题讲座、专题经验介绍、案例分析、咨询交流、参观考察等
五、培训及安排：
第一阶段（时间为一学期）：建立一对一的老带新的联手并双方签订带教协议，形成班级德育链。
担任见习班主任（即副班主任），在所带班级班主任的示范下了解和学习班主任工作内容。
第一阶段目标：使青年班主任熟悉班级的常规管理（如行为习惯的培养与养成；学生干部的选拔与使用；班委会的建立和班风班纪的营造等）；熟悉
学生的德育教育与学生心理、生理的差异；熟悉德育教育的渗透以及利用现代电教开展德育教育。
第二阶段（时间为一学期）：指导青年班主任撰写班会课或主题班会设计教案；参加学校德育论坛、辅导、答疑，指导实训以及听课等；指导青年班主任开展德研工作，如参与学校课题研究、撰写论文与个案及分析等；指导青年班主任填写《班主任手册》、《学生评价手册》。
第二阶段目标：使青年班主任在逐渐懂得班级管理和德育教育基础上，能够独立设计到实施比较成功的主题班（队）会；能够独立地组织一个中型活动，并创造性地完成；能够参与并完成德育论坛和涉及的课题研究内容；能够恰当地对不同学生作出判断和评价。
第三阶段（时间为一个月）：帮助和指导青年班主任总结、分析和评价前二个阶段的见习班主任工作，把实践与理论相结合，形成具有指导意义的德育论文。
一是在班主任工作会上汇报交流；二是修改后上交学校培训工作领导小组。
六、培训内容
培训内容主要包括：班主任师德修养、学校各项管理制度讲解、班主任基本规范、班主任心理健康、学生心理健康辅导、班级活动设计与组织、班级建设与管理、未成年人思想道德教育、相关教育政策法规、班级具体管理工作方法探讨：如何建立积极的班级文化、怎样选择班干部、如何召开家长会、如何处理学生个案、如何运用制度和法律保障教育教学安全等。
七、培训及运用：
对青年教师（35岁以下）和青年班主任岗位进行培训，既是基于学校发展战略的考虑，也是学校工作的现实需要。
1、符合条件的教师都须参加学校的培训和实践；
2、经过培训合格者将发给《班主任培训结业证》；
3、对培训的过程和结果将纳入考核和晋岗、评聘的重要依据。
八、考核与评比
考核内容包括参加培训出勤情况、培训学习笔记及考试成绩、作业四项内容，总分100分。
1、参加培训出勤情况一项满分10分。
每轮培训每缺席一次扣除2分，迟到、早退每次扣除1分，扣完本项为止。
本项得分低于2分者，为本轮培训不合格。
2、培训学习笔记一项满分10分。
每轮培训后德育处集中检查参加培训者培训学习笔记，按10分、8分、6分、4分和0分五个档次记分。
3、考试成绩，每轮培训后，德育处负责采取闭卷考试或主题班（队）会等方式进行专题考核。
此项满分60分。
将考试成绩按比例计入该项得分。
4、作业，每轮培训结束后，德育处负责布置案例、主题班会方案、论文撰写等形式的作业，此项满分20分。
按20分、16分、12分、8分和0分五个档次记分。
5、四项成绩综合80分以上评定为优秀，60分评定为合格，60分以下评定为不合格。
北区猫儿石实验学校
二○一一年四月。