2017版高中生物第5章第1节生态系统的结构课时训练新人教版必修3

第5章生态系统及其稳定性第1节生态系统的结构A级基础练1.(2016黑龙江伊春期末)生态系统的结构是指( C )A.生产者、消费者和分解者B.无机环境和生物群落C.生态系统的组成成分和营养结构D.食物链和食物网解析:生态系统的结构是指生态系统的组成成分(包括非生物的物质和能量、生产者、消费者和分解者)和营养结构(即食物链和食物网)。

2.连接生物界和非生物界的两个重要环节是( D )A.生产者和非生物成分B.消费者和非生物成分C.生产者和消费者D.生产者和分解者解析:从生态系统的三种生物成分的作用考虑,非生物的物质和能量只有通过生产者才能进入生物群落;将动植物的遗体残骸中的有机物分解成无机物,则需依靠分解者的分解作用。

3.在生态系统中能将无机物中的化学能转化到生物群落中的是( C )A.蚯蚓B.金鱼藻C.硝化细菌D.酵母菌解析:在生态系统中,能将无机物中的化学能转化到生物群落的生理过程为化能合成作用,四个选项中只有硝化细菌能进行化能合成作用,故A、B、D错误,C正确。

4.绿眼虫是一种原生生物,在有光条件下能进行光合作用,无光条件下却能在水中摄取周围环境中的有机物。

在生态系统中它( D )A.是生产者B.是分解者C.既是分解者又是消费者D.既是生产者又是分解者解析:在有光条件下,绿眼虫可进行光合作用,属于生产者;在无光条件下,绿眼虫以环境中的有机物为食,属于分解者。

5.(2016河南鹤壁月考)下列最可能用于描述同一生物的一组名词是( C )A.初级消费者,第一营养级B.次级消费者,自养型生物C.分解者,异养型生物D.生产者,异养型生物解析:初级消费者为第二营养级;次级消费者为肉食性动物,为异养型生物;分解者属于异养型生物;生产者都为自养型生物,进行光合作用或化能合成作用合成有机物。

6.在阳光明媚、水草丰茂的鄂尔多斯草原上,生活着牛、羊、鹿、狼、兔、鼠,还有秃鹫、蜣螂、细菌、真菌等,关于它们的叙述中正确的是( D )①它们共同构成一个生态系统②它们中的牛、羊、鹿分别组成了3个种群③它们中的所有动物是一个生物群落④它们中的蜣螂、腐生菌是分解者A.①②B.③④C.②③D.①④解析:草原上的草等植物为生产者,牛、羊、鹿、狼、兔、鼠是消费者,秃鹫、蜣螂、营腐生生活的细菌和真菌为分解者,此外还包括了阳光、空气等无机环境,因此它们共同构成一个生态系统。

其中的牛、羊、鹿分别是3类动物的总称,每一类动物都会涉及很多具体的物种,因而不能看作是3个种群。

它们中的所有动物是生物群落中的一部分。

7.如图是几种生物的食物关系图,相关叙述正确的是( A )A.草属于生产者B.食草昆虫属于第一营养级C.该食物网中有3条食物链D.猫头鹰只占一个营养级解析:食物网中,草处于第一营养级,属于生产者,A正确;食草昆虫属于第二营养级,B错误;该食物网中有2条食物链:①草→兔→猫头鹰,②草→食草昆虫→食虫鸟→猫头鹰,C错误;猫头鹰在食物链①中处于第三营养级,在食物链②中处于第四营养级,即猫头鹰在该食物网中占有两个营养级,D错误。

8.下列关于生态系统结构的叙述,正确的是( C )A.每种生物在生态系统中只能处在一个营养级上B.动物都属于消费者,其中食草动物处于第二营养级C.自养生物都是生产者,是生态系统的主要成分D.细菌都属于分解者,其异化作用类型有需氧型和厌氧型两类解析:由于一种生物可以以多种生物为食物,也可以被多种生物所摄食,因此一种生物在生态系统中可以处于不同的营养级,A错误;有些动物属于分解者,如蚯蚓,食草动物直接以生产者为食,处于第二营养级,B错误;自养生物都是生产者,是生态系统的主要成分,C正确;硝化细菌等是生产者,D错误。

9.我国是一个农业大国,在农业生产上取得了举世瞩目的成就。

但是我国的农业也面临着许多问题,如生物多样性的破坏和环境污染等。

某校研究性学习小组对某农业生态系统进行了调查分析,并绘出了如图所示的食物网。

请据图回答:(1)在这个生态系统的食物网中有条食物链。

(2)该食物网中占有不同营养级的动物有,青蛙和蜘蛛的关系属于。

(3)研究小组的同学如果想对鼠这种活动能力强、活动范围大的动物进行种群密度调查,常采用法。

解析:(1)食物链是从生产者为起点到不被其他动物所食的最高营养级为终点,由图可知共有5条食物链。

(2)在该食物网中,鸟占有第三和第四,两个营养级;青蛙占有第三和第四,两个营养级;蛇占有第三、第四和第五,三个营养级。

青蛙和蜘蛛既有捕食关系又有竞争关系,因为有相同的食物——昆虫。

(3)对活动能力强、活动范围大的动物的种群密度调查应用标志重捕法。

答案:(1)5 (2)鸟、青蛙、蛇捕食、竞争(3)标志重捕B级能力练10. 如图为生态系统结构的关系图,a代表的成分是( B )A.生产者B.消费者C.分解者D.不能确定解析:生态系统包括生物群落和无机环境,生物群落包括生产者、消费者和分解者。

从箭头的方向上分析,a的能量和物质来自b,并可传递给c,所以a是消费者。

11.如图表示某生态系统中的食物网,下列相关叙述正确的是( C )A.该食物网中共有6条食物链B.该食物网中的所有生物构成生物群落C.蝗虫和老鼠在不同食物链中都属于同一营养级D.老鼠全部死亡对狼的影响比对猫头鹰的显著解析:图中共有5条食物链;图中所有生物不能构成生物群落;蝗虫和老鼠都处于第二营养级;若老鼠全部死亡,猫头鹰无法生存,而狼仍可以浣熊和鹿为食。

12.如图表示一生态系统中生物种类间的相互关系。

图中各种生物均生活在退潮后暴露出的岩石上,其中海藻、藤壶、贻贝和海葵固着于岩石表面,海星、石鳖和石槭则在岩石表面来回爬动找寻食物。

图中的数字表示海星食物中各种类所占的比例(%)。

以下分析错误的是( C )A.此生态系统中处于第三营养级的生物有海星、荔枝螺、海葵B.既有捕食关系又有竞争关系的种类是海星和荔枝螺C.当除去全部海星一年后,石鳖、石槭数量增加D.当除去全部海星一年后,藤壶成为优势种,石鳖、石槭数量减少解析:图中数字表示海星食物中各种类所占比例,从图中看出,藤壶提供了海星食物的64%,当海星全部死亡后,这部分藤壶得以生存,并迅速繁殖,占据大量岩石表面,从而使海藻在竞争中处于劣势,石鳖和石槭因食物减少而减少。

需注意的是,海星去除后,对其他生物也有影响,但不如对藤壶的影响大,因为藤壶为海星提供的食物最多。

若没有图中数字比例,是不能做出上述判断的。

13.下面表格表示某草原生态系统的食物网情况(“√”表示存在捕食关系),下列分析中不正确的是( C )A.此食物网有三条食物链B.次级消费者有鸟、鹰、狐狸C.人类大量捕杀鼠会使狐狸的数量增多,鹰的数量减少D.鹰占有第三、第四两个营养级解析:根据表中生物间的捕食关系,可知该食物网如图:大量捕杀鼠,狐狸的数量会减少,鹰的数量可能减少,也可能依靠大量捕食鸟而维持基本不变,故C错误。

14.下图1为生态系统的组成成分之间的关系,图2为某生态系统的食物网,请据图回答问题:(1)图1中,从营养功能的角度来填写成分:B ,C 。

B主要是指。

(2)图1中, 和是联系生物群落和无机环境的两大“桥梁”。

(3)图2中,该生态系统共有条食物链。

鹰占有个营养级,请写出鹰最高营养级的一条食物链。

蛇和鹰的关系是。

要使该生态系统完整,还需要增加的成分是。

(4)图2中,若植食性昆虫减少,在短期内哪种生物数量将锐减?,理由是。

解析:(1)无机环境和生产者之间的物质联系是双向的,因此图1中A是消费者,B是分解者,C 是非生物的物质和能量,D是生产者;分解者主要是指营腐生生活的细菌和真菌。

(2)生产者和分解者是联系生物群落和无机环境的两大“桥梁”,是生态系统必不可少的组成成分。

(3)食物链以生产者为起点,以不能再被其他生物捕食的生物为终点,图2中的植物是各条食物链的起点,共有8条食物链;在不同食物链中鹰占有4个营养级,其中鹰最高营养级的食物链是最长的食物链;蛇和鹰存在捕食关系,在都以食虫鸟或老鼠为食时,两者是竞争关系;该食物网中只包括生产者和消费者,一个完整的生态系统还应有分解者和非生物的物质和能量。

(4)若植食性昆虫减少,在短期内食虫昆虫会锐减,因为其食物单一且有许多天敌。

答案:(1)分解者非生物的物质和能量营腐生生活的细菌和真菌(2)D B (3)8 4植物→植食性昆虫→食虫昆虫→蛙(或食虫鸟)→蛇→鹰捕食和竞争分解者、非生物的物质和能量(4)食虫昆虫其食物单一且有许多天敌C级拓展练15.某岛屿栖息着狐和野兔,生态系统相对稳定。

后来有人登岛牧羊、捕食野兔和狐,狐也捕食羊羔。

第5年,岛上狐濒临灭绝,但野兔数量大大超过人登岛前的数量。

第6年,野兔种群暴发了由兔瘟热病毒引起的瘟疫,其数量骤减。

请回答下列问题:(1)人与狐的种间关系是,兔瘟热病毒与野兔的种间关系是。

(2)画出由人、羊、狐、野兔和牧草组成的食物网。

(3)人登岛后的第5年,与登岛前相比,野兔种内斗争强度(填“增大”“减小”或“不变”)。

(4)一般情况下,被捕食者传染病的流行程度将随捕食者种群密度的增加而(填“增强”“减弱”或“不变”)。

解析:(1)根据题中的信息可知,人捕食狐且人和狐又捕食野兔,故人和狐的种间关系是竞争和捕食;兔瘟热病毒寄生在野兔体内。

(2)由人、羊、狐、野兔和牧草之间的捕食关系,可绘出食物网。

(3)人登岛后的第5年,狐濒临灭绝,野兔数量大幅度增加,由于岛上的资源和空间有限,野兔种内斗争强度增大。

(4)一般情况下,在捕食过程中,捕食者优先捕捉的是老弱病残的个体,随着患病个体不断被淘汰,传染病的流行程度将随着捕食者种群密度的增加而减弱。

答案:(1)竞争和捕食寄生(2)如图(3)增大(4)减弱。