大卫不可以绘本教案
绘本大卫不可以教案
绘本大卫不可以教案本教案以《大卫不可以》这本绘本为教学素材，旨在培养学生正确认识自己的行为，并掌握适当的行为规范。
一、教学目标：1.理解绘本《大卫不可以》的主题和故事情节；2.认识大卫的错误行为，并分析相应的后果；3.明确适当的行为规范，培养良好的行为习惯。
二、教学准备：1.绘本《大卫不可以》；2.大卫行为规范图片。
三、教学过程：引入：教师出示绘本《大卫不可以》的封面，让学生谈论“大卫”是一个什么样的人物，猜测他可能会做出什么样的事情。
分享：给学生讲述绘本故事，让学生了解《大卫不可以》的主题和情节。
故事介绍大卫因为一系列不恰当的行为而被责备，但在最后他得到了理解和接纳。
探究：1.教师出示大卫行为规范图片，向学生提问：“大卫在故事中做了哪些不恰当的事情？”引导学生回忆故事情节，列举大卫的错误行为。
2.教师引导学生讨论这些不恰当的行为有哪些负面的后果，帮助学生认识到不良行为的不利影响。
总结规范：教师将学生的回答总结成规范行为，例如：1. 不随地乱扔垃圾，保持环境整洁；2. 不打断他人发言，学会聆听；3. 不捉弄他人，尊重他人的感受；4. 不乱画乱涂，爱护公物……应用实践：1.教师将学生分成小组，让每个小组选择一个规范行为，设计海报或小手册，介绍这个规范行为的重要性和操作方法。
2.小组将自己的作品展示给全班同学，进行交流和分享。
延伸活动：1.要求学生在家庭中或课堂上，找出学生平时常见的错误行为，针对这些行为进行讨论，并提出改正的方案。
2.让学生自己创作一个关于规范行为的小故事，分享给同学。
四、教学反思：通过绘本《大卫不可以》，培养学生对规范行为的认识及自我约束能力，并通过实践活动巩固，让学生以正确的态度和行为面对自己和他人。
幼儿园大班绘本活动教案：大卫不可以
幼儿园大班绘本活动教案：大卫不可以一、活动目标1. 引导幼儿关注绘本故事中的角色和情节，培养幼儿的观察能力和想象力。
2. 通过绘本故事，让幼儿理解并学会遵守基本的生活规范和道德准则。
3. 培养幼儿的自主阅读兴趣，激发幼儿对阅读的热爱。
4. 帮助幼儿学会表达自己的情感和需求，培养幼儿的沟通能力。
二、活动准备1. 准备绘本《大卫不可以》的相关材料，包括绘本图书和课件。
2. 准备活动所需的教学工具，如投影仪、音响设备等。
3. 准备与绘本主题相关的小游戏和活动道具。
三、活动过程1. 导入：教师向幼儿介绍绘本故事的主要角色和情节，引发幼儿的兴趣。
2. 绘本阅读：教师带领幼儿一起阅读绘本《大卫不可以》，引导幼儿关注故事中的细节，引导幼儿理解故事的主题。
3. 讨论与反思：教师引导幼儿讨论故事中的大卫的行为是否正确，让幼儿学会判断和评价。
4. 小组活动：幼儿分组进行小组讨论，分享自己对于故事的理解和感受。
四、活动延伸1. 创意绘画：教师引导幼儿根据绘本故事中的情节，进行创意绘画活动。
2. 角色扮演：教师组织幼儿进行角色扮演，让幼儿体验故事中的角色，培养幼儿的表演能力。
3. 家庭作业：教师布置相关的家庭作业，让幼儿与家长一起完成，巩固学习成果。
五、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度和表现，评价幼儿对绘本故事的理解和接受程度。
2. 收集幼儿在小组活动中的讨论和分享内容，评价幼儿的表达和沟通能力。
3. 观察幼儿在延伸活动中的表现，评价幼儿的创造力和表演能力。
六、活动准备1. 准备与绘本主题相关的教具，如大卫的贴纸、画纸、彩色笔等。
2. 准备活动所需的教学环境，如安静的阅读角落、舒适的坐垫等。
3. 教师事先阅读绘本《大卫不可以》，熟悉故事内容，准备相关的教学问题和讨论话题。
七、活动过程1. 导入：教师以提问方式引导幼儿回顾上一节课的内容，激发幼儿对绘本故事的兴趣。
2. 绘本阅读：教师带领幼儿阅读绘本《大卫不可以》，引导幼儿关注大卫的行为和后果，引导幼儿思考正确的行为方式。
《绘本阅读：大卫不可以》第一课时教案
《绘本阅读：大卫不可以》第一课时教案
一、教学目标
1.引导幼儿阅读绘本《大卫不可以》，理解故事内容和大卫的行为特点。
2.培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。
3.让幼儿在故事中感受妈妈的爱，懂得遵守规则。
二、教学重难点
1.重点
∙带领幼儿仔细阅读绘本画面，解读大卫的调皮行为。
∙引导幼儿用自己的话描述故事中的情节。
1.难点
∙让幼儿体会妈妈看似严厉背后的爱，理解故事的深层含义。
三、教学方法
阅读指导法、讨论法、情境教学法
四、教学过程
1.封面导入
∙展示绘本封面，引导幼儿观察大卫的表情和动作，猜测故事内容。
∙提问幼儿对封面的初步印象和感受。
1.绘本阅读
∙逐页阅读绘本，教师生动地讲述故事，引导幼儿观察画面细节。
∙阅读过程中，适时提问幼儿对大卫行为的看法，如“大卫把鱼缸弄倒了，这样对吗？”
∙让幼儿模仿大卫的一些动作和表情，加深对故事的理解。
1.讨论与分析
∙读完绘本后，组织幼儿讨论大卫是一个怎样的孩子。
∙引导幼儿思考妈妈为什么总是说“不可以”，妈妈的爱体现在哪里。
∙让幼儿分享自己生活中类似的经历，妈妈是如何教育自己的。
1.情境体验
∙设置一些简单的情境，如玩具摆放区、图书角，让幼儿扮演大卫，教师扮演妈妈，模拟故事中的场景，强化幼儿对遵守规则的理解。
1.课堂总结
∙回顾故事内容和讨论结果，强调妈妈的爱和遵守规则的重要性。
∙鼓励幼儿回家后和家长一起再次阅读绘本，分享感受。
托班绘本故事《大卫不可以》教案
一、教学目标1. 认知目标：让托班的孩子认识绘本故事中的主人公大卫，理解故事内容，知道大卫在生活中的不当行为。
2. 技能目标：培养孩子的观察能力，能找出故事中大卫的不当行为；培养孩子的表达能力，能与同伴分享自己对故事的理解。
3. 情感目标：培养孩子遵守规则的意识，懂得在家庭和学校中遵循基本的规范。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让孩子理解绘本故事的内容，知道大卫的不当行为及其后果。
2. 教学难点：让孩子能够从故事中认识到遵守规则的重要性，并在日常生活中实践。
三、教学准备1. 物质准备：准备绘本《大卫不可以》若干册，每组一本；准备大卫玩具或海报一张；准备故事相关图片或卡片。
2. 经验准备：让孩子提前观察和了解大卫的日常生活，为理解故事做准备。
四、教学过程1. 导入：出示大卫玩具或海报，引导孩子观察并说出大卫的名字，激发孩子对故事的兴趣。
2. 基本环节：a) 教师讲述故事，孩子倾听。
b) 孩子分享自己对故事的理解，教师引导孩子关注大卫的不当行为。
c) 教师总结故事主题，强调遵守规则的重要性。
3. 延伸环节：a) 孩子分组讨论，找出自己在家庭和学校中的不当行为，并提出改进措施。
b) 孩子表演故事，增强对故事情节的理解和记忆。
c) 教师组织孩子进行相关游戏，培养孩子遵守规则的意识。
五、教学评价1. 认知评价：通过提问，了解孩子对故事内容和大卫不当行为的认识。
2. 技能评价：观察孩子在讨论、表演和游戏中的表现，评估其观察、表达和协作能力。
3. 情感评价：关注孩子在日常生活中是否能够遵循规则，实践故事主题。
六、教学步骤1. 准备环境：在教室内布置一个舒适的故事角，放置绘本和相关教具。
2. 引入主题：通过出示大卫的玩具或海报，引起孩子的兴趣，让他们自由谈论大卫。
3. 讲述故事：教师用生动的语言和表情讲述《大卫不可以》的故事，引导孩子关注大卫的行为。
4. 讨论故事：教师引导孩子分享对故事的感受，讨论大卫的行为是否正确，为什么不可以这样做。
中班绘本教案：大卫不可以
中班绘本教案：大卫不可以一、教学目标1. 知识与技能：（1）学生能够理解绘本故事的内容，认识主人公大卫。
（2）学生能够通过绘本学习到日常生活中的一些基本规则和行为准则。
2. 过程与方法：（1）通过观察绘本图片，培养学生的视觉表达能力。
（2）通过分组讨论，培养学生的合作与交流能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对绘本阅读的兴趣，激发学生的阅读欲望。
（2）培养学生自觉遵守规则，懂得尊重他人的意识。
二、教学内容1. 绘本简介：《大卫不可以》是一本描绘了一个顽皮的小男孩大卫在日常生活中不断挑战妈妈忍耐极限的绘本。
大卫调皮捣蛋，总是在不该顽皮的时候犯错，但总能得到妈妈的宽容和爱。
2. 教学重点与难点：重点：让学生理解绘本故事的内容，认识主人公大卫。
难点：引导学生从大卫的行为中认识到日常生活中的一些基本规则和行为准则。
三、教学过程1. 导入：（1）教师展示绘本封面，引导学生关注主人公大卫。
（2）提问：“你们认为大卫是一个怎样的孩子？”2. 绘本阅读：（1）教师有感情地朗读绘本，引导学生跟随故事情节的发展。
（2）在故事过程中，教师适时提问，帮助学生理解故事内容，如：“大卫为什么不可以做这件事？”、“妈妈为什么会生气？”等。
3. 分组讨论：（1）教师将学生分成小组，让学生讨论大卫的行为是否合适，并说明理由。
（2）每个小组派代表分享讨论成果，培养学生的合作与交流能力。
4. 总结与拓展：（1）教师引导学生从大卫的行为中认识到日常生活中的一些基本规则和行为准则。
（2）提问：“我们应该如何做一个懂事的孩子？”、“我们在生活中要注意哪些行为规范？”等，引导学生自觉遵守规则，懂得尊重他人。
四、课后作业1. 学生绘制一幅以“我做了一个懂事的孩子”为主题的手抄报，展示自己在日常生活中遵守规则、尊重他人的具体表现。
2. 学生回家后，与家长一起讨论大卫的行为，家长填写反馈意见，以便教师了解学生的学习效果。
五、教学评价1. 学生对绘本故事的理解程度。
幼儿园大班绘本教案：《大卫,不可以》教学反思与分享
一、教学背景在大班幼儿园的绘本教学中，《大卫,不可以》是一本备受关注的绘本教材。
该绘本以生动有趣的插画和简洁的文字，生动地描述了小男孩大卫在日常生活中的各种“不可以”行为，如乱画墙、不吃饭、扯破衣服等。
通过这些情节，让孩子们了解到正确的行为规范和礼仪，培养他们的自律和自我管理能力，是一本值得深入挖掘和教学的绘本。
二、教学目标1. 让幼儿了解“不可以”行为和正确的行为规范。
2. 培养幼儿的自律和自我管理能力。
3. 提高幼儿对绘本的鉴赏能力和理解能力。
三、教学设计1. 情感导入：老师向孩子们介绍绘本《大卫,不可以》，并请孩子们谈谈平时自己的“不可以”行为，以及正确的行为规范。
2. 教学内容：a. 老师朗读绘本《大卫,不可以》，并引导孩子们一起欣赏插画和绘本内容，让他们从中感受“不可以”行为给周围带来的困扰和后果。
b. 引导孩子们讨论大卫的“不可以”行为，以及应当如何做才能避免这些问题的发生。
c. 老师对绘本内容进行解读和讲解，让孩子们更深入地理解绘本所传达的道德和礼仪观念。
3. 活动设计：a. 角色扮演：老师组织孩子们进行大卫角色扮演，让他们在扮演中体验“不可以”行为对自己和他人带来的影响。
b. 制作绘本：让孩子们根据自己的理解和感受，创作绘本内容，表达对正确行为规范的理解和看法。
四、教学反思与共享通过这次绘本教学活动，《大卫,不可以》为孩子们提供了一个直观、生动的案例，让他们在愉快的氛围中了解了“不可以”行为和正确的行为规范。
活动中的角色扮演和绘本制作，更是让孩子们在亲身体验和参与中，加深了对绘本内容的理解和对正确行为规范的感悟。
然而，在实际教学中，我们也发现一些问题和不足。
有些孩子在角色扮演中并不真实，对“不可以”行为的后果理解不深，需要进一步加强对绘本内容的解读和引导，帮助他们更好地理解和接受正确行为规范。
绘本教学应该与日常生活和教育相结合，老师需要在平时的教学和活动中，不断强调和引导孩子们正确的行为规范和礼仪，让绘本教学更加深入和实际。
绘本大卫不可以教案
绘本大卫不可以教案《大卫不可以》是一本非常受欢迎的绘本，它由大卫·香农所创作。
这本绘本通过插图和简短文字，生动地讲述了小男孩大卫在不同场景中所做的一系列错误行为，并强调了正确的行为和道德原则。
通过教授这本绘本，我们既可以帮助孩子们理解正确的行为方式，也可以培养他们的品德和价值观。
一、故事简介《大卫不可以》是以一个顽皮的小男孩——大卫为主人公的故事。
这本绘本通过20个场景，展示了大卫在各种情况中都违背了规则和家人的教导。
例如，大卫会在墙上涂鸦、吃巧克力、恶作剧等等。
每个场景后面都有一个简短的口号，如“大卫不可以跟食物乱玩”，或“大卫不可以打破东西”。
最后，大卫回到家里，他的妈妈抱着他说：“大卫，我爱你！”二、教学目标1. 让孩子认识到大卫所做的错误行为，并分析这些行为为什么不正确。
2. 引导孩子区分正确和错误的行为，并提醒他们如何做出正确的选择。
3. 培养孩子对家人的尊重和互助精神。
4. 启发孩子反思自己的行为，加强对一些基本道德原则的了解。
三、教学方法1. 故事导入：老师可以给学生们展示几个大卫的插图，然后询问他们对这个孩子的感受和他的行为是否正确。
2. 故事阅读：老师朗读整本绘本，重点强调大卫的错误行为和家人的反应。
学生们可以边看边仔细观察插图，进行情感体验和思考。
3. 分析讨论：老师引导学生们对大卫的行为做出评价，询问他们是否认为大卫的行为正确，为什么？然后，和学生一起探讨正确的行为方式，并和大卫的错误行为进行对比。
4. 游戏活动：将学生分成小组，每个小组根据绘本中的场景和大卫的错误行为，创作一个类似的故事。
这个故事可以是他们自己的亲身经历，也可以是他们想象出来的情景。
然后，学生们可以分享自己小组的故事，并讨论怎样是正确的行为方式。
5. 情感体验：通过绘本中的故事情节，引导学生反思自己日常生活中的行为，让他们体验、感悟到正确行为和错误行为的不同带来的后果和影响。
四、评价1. 观察学生在分析和讨论环节是否能正确评价大卫的行为，并形成较好的言之有理的观点。
绘本教案《大卫不可以》
绘本教案《大卫不可以》教案主题：《大卫不可以》绘本教学教学内容：绘本《大卫不可以》的教学一、教学目标：1.通过朗读绘本《大卫不可以》，培养学生热爱阅读的兴趣。
2.通过学习《大卫不可以》的内容，培养学生良好的行为规范和道德观念。
3.通过讨论和思考，培养学生自主思考的能力和表达能力。
二、教学准备：1.绘本《大卫不可以》的副本。
2.幻灯片和投影仪。
三、教学过程：1.导入（5分钟）：引导学生了解什么是绘本，并询问学生他们对绘本的认识。
然后提问学生，你们在学校或家中有没有经常做哪些事情是不可以的？请举例说明。
2.阅读绘本（10分钟）：3.分析绘本内容（15分钟）：引导学生分析绘本中的细节，找出David在故事中做了什么是不可以的事情。
然后与学生讨论这些不可以的行为可能会带来什么样的后果。
4.道德教育（15分钟）：通过绘本中的故事，引导学生思考正确的道德规范和行为准则，让学生明白为什么我们要遵守这些规则。
可以给学生一个小组活动，让学生讨论并列举出他们所了解的一些正确的行为规范和道德准则。
5.角色扮演（15分钟）：将学生分成小组，引导他们扮演绘本中的角色，模仿绘本中的情节。
每个小组从故事中选择一段对话，然后让学生分角色进行表演。
教师可以提供一些提示，例如通过改变不同语气和表情来展示角色的情感等。
6.整理反思（5分钟）：引导学生对今天的学习内容进行反思，总结绘本中所传达的道德意义和教育价值。
鼓励学生进行思考和自我评价。
四、作业：布置作业，让学生回家向家人讲述今天学习的故事，并谈谈他们对道德和行为规范的理解。
五、教学反思：通过本次教学，学生通过阅读绘本《大卫不可以》，了解到正确的行为规范和道德准则。
通过角色扮演等活动，学生的参与度较高，并且能够积极思考和表达自己的观点。
同时，此教学设计也能提高学生对阅读绘本的兴趣和乐趣，培养学生主动阅读的能力。
幼儿园中班绘本教案大卫不可以
幼儿园中班绘本教案《大卫，不可以》一、教学目标1. 认知目标：让幼儿了解绘本故事的内容，理解大卫的行为是不可以的。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力和想象力，提高他们的语言表达能力。
3. 情感目标：教育幼儿学会遵守规则，培养他们的自我控制能力。
二、教学重点与难点重点：让幼儿理解绘本故事的主题，学会遵守规则。
难点：让幼儿在日常生活中学会自我控制，不犯大卫的错误。
三、教学准备1. 物质准备：绘本《大卫，不可以》、大卫的图片、画纸、画笔等。
2. 环境准备：安静的阅读角，舒适的座椅，光线适宜。
四、教学过程1. 导入：邀请幼儿坐好，向他们展示大卫的图片，引导幼儿观察大卫的表情和动作。
2. 主体活动：a) 教师讲述绘本故事《大卫，不可以》，引导幼儿关注大卫的行为，以及为什么大卫被妈妈说不可以。
b) 讨论：让幼儿谈谈自己对大卫行为的看法，引导幼儿认识到大卫的行为是不可以的。
c) 情景模拟：让幼儿分组，模拟大卫的行为，讨论为什么这种行为是不可以的。
3. 延伸活动：a) 绘画：让幼儿画一画大卫，鼓励他们发挥想象力，画出大卫遵守规则的场景。
b) 角色扮演：让幼儿扮演大卫，通过情景剧的形式，展示大卫学会遵守规则的过程。
五、作业1. 家园共育：请家长协助，观察幼儿在日常生活中是否学会遵守规则，及时给予鼓励和指导。
2. 自我反思：让幼儿思考自己在日常生活中是否也有大卫的错误行为，如何改正。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂中的参与情况，是否积极发言、认真听讲。
2. 情景模拟：评估幼儿在情景模拟中的表现，是否能够正确表达大卫行为的不可以。
3. 绘画作品：评价幼儿的绘画作品，观察他们是否能够表现出大卫遵守规则的场景。
七、教学内容1. 绘本故事《大卫，不可以》的细节内容。
2. 大卫行为的不可以及其原因。
3. 遵守规则的重要性。
八、教学方法1. 讲述法：教师讲述绘本故事，引导幼儿关注故事细节。
2. 讨论法：通过小组讨论，让幼儿表达自己的观点。
幼儿园绘本阅读教案——《大卫,不可以》
幼儿园绘本阅读教案——《大卫，不可以》【教案主题】：幼儿园绘本阅读教案——《大卫，不可以》【教学目标】1. 让幼儿了解和认识社交行为的规范和重要性；2. 提升幼儿的语言表达和思维能力；3. 激发幼儿的阅读兴趣和好奇心。
【教学内容】1. 读绘本《大卫，不可以》；2. 理解并讨论书中的行为规范及其重要性；3. 讨论并总结有礼貌的言行举止；【教学步骤】1. 教师介绍本次课的主题和目的，并让孩子们一起来读书名。
2. 图书取材并简单介绍故事情节，先让幼儿独自欣赏图片，然后再让他们全部学会 "不可以" 这个词。
3. 读绘本，强调大卫在成长过程中犯下过的错误和他需要改正的错误。
4. 阅读完毕后，教师可以引导孩子们进行讨论，询问孩子们看到了什么。
确保孩子们可以理解书中的道德信息。
5. 提出问题，让孩子们进行对话交流，以加深他们的印象。
6. 为此继续发挥孩子们的想象力，将他们发放到小组，并要求每个小组为 "这是有礼貌的，这不是有礼貌的" 列出清晰的列表。
7. 教师在激励孩子们思考和提出提高社交习惯的建议时，应充分发表言论，切实显示出对他们想法和探索的尊重。
8. 最后，教师可以给孩子们五分钟的时间，让他们进行自由创作，或根据小组里的讨论，整理出一个简单的礼貌守则。
【教学重点与难点】重点：理解并讨论书中的行为规范及其重要性。
难点：引导幼儿对故事情节进行深入思考并总结规范。
【教学评估】在课堂上，通过提问检查学生的理解，检查小组讨论的成果。
同时，可以留下一份评估表来记录幼儿们的思考成果以及学习表现。
【师生互动】1. 班级中不同的互动形式；2. 以孩子们的兴趣作为主导，让他们在生动愉悦的氛围中进行教学交流。
【板书设计】主题：幼儿园绘本阅读教案——《大卫，不可以》关键词：不可以礼貌规范【教学资源】1. 绘本《大卫，不可以》；2. 评估表。
【教学反思】1. 小组讨论可以让孩子们更自然地表达自己的看法，增强他们的表达能力；2. 应该充分利用学生提问机会，深入了解他们在思考什么。
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《大卫不可以》 教学课题
1课时 教学课时
1、通过精彩的画面引导幼儿大胆猜测故事情节，培养幼儿的教学目标 观察能
力。
2、理解故事内容，知道哪些事情是不可以做的，培养幼儿初步的阅读能力。
3、通过绘本阅读，体验妈妈的辛苦与爱，从而增进爱妈妈的情感。
通过绘本阅读，体验妈妈的辛苦与爱，从而增进爱妈妈的情感。 教学重难点
一、观察封面，激发阅读兴趣。 教学过程 1、师:今天，老师给小朋友带来了
一本非常有趣的绘本，你们想看吗,(想)
师:让我们一起来看看封面吧。封面上有谁,(小孩)这个小男孩他叫大卫，咦～
小朋友看他正在干什么,(摸鱼缸，他想跟小鱼玩)
师:他是怎么去摸鱼缸的,(踩在书上，踮起脚，伸手去拿) 师:这样摸鱼缸会不
会很危险呢,(会，会把鱼缸打破的，鱼会死的)
师:那如果你看到他这样做，你会对他说什么,(大卫，不可以。大卫，住手。
大卫，快下来。)
2、出示字卡“大卫，不可以”:你们看，这几个字 “大卫，不可以～”就是
这本书的题目。
师:你觉得这句话可能会是谁说的,(妈妈、老师、爸爸、小朋友、他自己)
师:那到底是谁说的呢,这个谜底就藏在这本书的扉页里，让我们一起来看看。
3、翻开下一页:看，她是谁,是男的还是女的,为什么说她是妈妈呀,
师:她是谁的妈妈呀,(大卫的妈妈)
师:小朋友真聪明一看就知道是大卫的妈妈。那大卫的妈妈做了什么动作,(手
叉腰)
师:妈妈为什么会手叉腰呢,你觉得她怎么了,(生气了) 师:妈妈生气了会是怎
么样的表情呢,眼睛会怎么样,嘴巴会怎么样,我们来学一学妈妈生气的表情(眼睛瞪
着前方，嘴巴撅着)。
师:咦,大卫到底做了什么妈妈会这么生气,妈妈生气了会说什么,
教师指着字卡带领孩子说“大卫，不可以”(做错事了，把鱼缸打碎了)
师:那让我们走进大卫家去看看吧～
二、仔细观察图片，引导幼儿对故事内容进行大胆猜测。
1、出示【天哪～大卫，不可以】这张画面
师:呀～大卫身上怎么了,(他身上太脏了，都是泥土) 师:他刚才去干什么了身
上弄得这么脏,(去花园里玩了、他去泥巴里玩了)
师:除了大卫的身上那么脏，还有哪里很脏啊,(地板 上) 师:他没把脚上擦干
净就走进屋里，把地上踩得都是脏脚印，你觉得他这样做可以吗,为什么,(不可
以。这样他会把地板和沙发弄脏的，别人来就不能坐了。)
师:地板脏了谁来打扫,妈妈打扫这么脏的客厅，妈妈会怎么样,妈妈这时候会
对大卫说什么呢,我们一起来学学。(大卫，不可以～大卫，你别这样了。)
师:好，让我们学学妈妈的语气赶紧跟大卫说吧～把妈妈的语气学出来看看。
(出示字卡读“大卫，不可以～”) 2、师:大卫这么脏，妈妈会让他去干什么,(洗
澡) 出示【不行～不可以～】画面
师:你们猜的很对～真聪明啊～给自己鼓鼓掌～ 师:那你们看大卫是怎么洗澡
的,大卫把玩具都拿到哪里了,(放录音:流水的声音)(大卫把玩具带进来了，水满到
地上了，水龙头开着„„)
师:你们太厉害了，都发现了，水都满出来了，水满出来了妈妈又要打扫了。
大卫这样洗澡可不可以,(不可以。) 师:那大卫的妈妈会对大卫说什么,(大卫，不
可以～) 师:水龙头没关妈妈会对大为怎么说呢,(大卫，把水龙头关紧。)
3、师:大卫连续做了两件错事，妈妈可真的有点生气了。可没想到大卫又做了
一件让人哭笑不得的事情，你们听„是什么声音,(放录音:笑声)
师:很多人在笑，他们在笑什么，我们一起来看看大卫到底做了什么事情，让
大家觉得很可笑?
出示【大卫，快回来～】画面
师:来看看大卫怎么了,(他光着屁股跑出去了。哈哈，他没穿衣服)
师:大卫光着屁股跑到大街上，你觉得好吗,(不好)那我们赶紧帮妈妈把他叫回
来吧。(幼儿学着妈妈的声音:大卫，快回来～)
4、出示【大卫～不要吃了～】画面
师:好不容易把大卫叫回来了，可是，你们看„ 师:咦～这些是什么东西啊,(菜)
师:都是些食物对吗,我们来看看都有些什么菜,(鸡腿、西兰花、胡萝卜、毛豆
„„)
师:这么多菜在什么地方呢,你觉得在哪里,
(设计意图:从局部到整体的三段体呈现方式，让阅读活动增添了游戏性和趣味
性)(大卫的嘴巴里，在很黑的地方，在深海里。)
师:这些食物到底在哪里呢,(大卫的嘴巴里)你怎么知道在嘴巴里,(看见牙齿
了。)
师:看到大卫这个样子，妈妈会怎么说,(大卫，不要吃了。肚子会爆炸的。)
师:请小朋友想想大卫吃了很多东西，肚子会怎么样,(肚子疼，肚子涨)所以再
好吃的东西也不能没完没了的吃，如果没吃够可以下顿再吃，不能一次全吃掉。
5、师:看，大卫又给妈妈添了什么麻烦呢,
出示【大卫～不可以在屋子里玩～】画面
师:可是有一天，大卫竟然要在屋里做一件可怕的事情啊,大卫到底想干什
么,(打棒球。)
师:能在屋里打棒球吗,为什么,(不能。会把东西打碎掉。会打着人的。)
师:房间里哪些东西是容易打碎的,(花瓶、桌子、茶几、闹钟、时钟„„)
师:那我们赶紧对大卫说。(大卫，不要在家里玩了)(播放课件声音:嘭～哗啦
～)
师:这是什么声音,(花瓶打碎的声音)
师:哎呀～这个大卫没有听到我们的话。来不及了，你看，打碎了妈妈最喜欢
的花瓶，妈妈可是真的生气了。 6、师:大卫做了那么多不可以的事情，你觉得妈
妈这时候会怎么样,会怎么说呢,(大卫，你再这样我就„„) 出示【我说过，大卫，
不可以～】画面
师:妈妈看来真的发火了，现在我们来看看大卫他怎么了?他坐在哪里,(他坐在
角落里。)
师:来看看他脸上的表情，他怎么了,(他眼睛里眼泪流出来。他哭了。)
师:他为什么流眼泪啊,大卫为什么会会哭啊,(大卫妈妈骂他了)
师:大卫知道自己错了吗,(知道了)
师:大卫是真的知道错了，才会流眼泪。
7、出示【宝贝，来这里】画面
师:知错就改还是妈妈的好孩子，妈妈还是决定原谅他。于是，妈妈对大卫
说:“宝贝，来这里吧。”听到这句话的时候大卫马上做了一个什么动作,这个动作
是意思,(我爱你。想要妈妈抱。)
师:大卫是想妈妈抱，你觉得妈妈会不会抱他呢,大卫会对妈妈说什么呢,(妈
妈，我错了，我下次不这样了。) 8、出示【大卫乖„我爱你】画面
师:妈妈抱着大卫会说什么,虽然大卫犯了很多的错误，但是妈妈还是很爱他，
只要他知道自己做错了，承认了错误，妈妈就会原谅他。
师:妈妈会说什么呢,(大卫乖，我爱你～)
师:我来请个小朋友当大卫，我来当妈妈，“大卫乖，我爱你～”
三、结束部分
师:大卫做了这么多不快乐的事情，妈妈还是原谅了他，因为妈妈很爱他。你
们平常在家做过哪些不可以的事情呢,妈妈生气了吗,那妈妈是怎么做的,妈妈最后
原谅你了吗, 同样，你们在幼儿园了做错了事，老师也会原谅你们的，因为老师也
非常地爱你们。
你们瞧，即使我们做了很多让妈妈生气的事，但是妈妈最后还是会原谅我们，
因为妈妈很爱我们～那让我们一起走到妈妈(爸爸)身边，对妈妈(爸爸)说“妈妈
(爸爸)，我爱你～”再和爸爸妈妈抱一抱。