大卫不可以绘本教案
中班绘本教案：大卫不可以
中班绘本教案：《大卫不可以》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿通过观察和倾听，理解绘本故事的内容，认识主人公大卫。
2. 技能目标：培养幼儿的想象力和语言表达能力，学会讲述故事的主要情节。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解绘本故事的内容，学会讲述故事的主要情节。
三、教学准备：1. 物质准备：绘本《大卫不可以》若干份，每个幼儿一份；画纸、彩笔等绘画材料。
2. 经验准备：幼儿已具备一定的观察能力和表达能力。
四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察绘本封面，引导幼儿关注主人公大卫的形象，激发幼儿的兴趣。
2. 基本部分：（2）分组讨论：让幼儿分成若干小组，讨论大卫在故事中的不当行为，以及为什么不可以这样做。
（3）情景扮演：邀请部分幼儿扮演故事中的角色，进行情景表演，加深幼儿对故事的理解。
3. 拓展部分：（1）绘画活动：请幼儿用彩笔在画纸上绘制自己心目中的大卫，培养幼儿的想象力。
（2）讲述故事：让幼儿尝试讲述故事的主要情节，提高幼儿的语言表达能力。
五、作业：六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对绘本故事的理解和兴趣。
2. 评估幼儿在情景扮演和绘画活动中的表现，考察他们的想象力和创造力。
七、教学反思：在课后，教师应反思本节课的教学效果，包括幼儿的参与度、理解程度和兴趣，以及教学方法的选择和运用。
针对存在的问题，教师应调整教学策略，以提高教学效果。
八、教学延伸活动：1. 组织一次主题班会，让幼儿分享自己在家庭中如何遵守规则、培养良好行为习惯的经历。
2. 开展一次亲子活动，邀请家长参与，共同探讨如何在家庭中培养幼儿的良好行为习惯。
九、课程设计思路：本节课以绘本《大卫不可以》为载体，通过观察、讨论、情景扮演等多种教学手段，让幼儿了解和掌握遵守规则、培养良好行为习惯的重要性。
课程设计注重幼儿的参与和体验，旨在培养幼儿的想象力、语言表达能力和社会行为能力。
十、教学建议：1. 在教学过程中，教师应关注幼儿的个体差异，因材施教，使每个幼儿都能在课堂上得到充分的锻炼。
中班绘本教案：大卫不可以
中班绘本教案：大卫不可以一、教学目标1. 知识与技能：（1）学生能够理解绘本故事的内容，认识主人公大卫。
（2）学生能够通过绘本学习到日常生活中的一些基本规则和行为准则。
2. 过程与方法：（1）通过观察绘本图片，培养学生的视觉表达能力。
（2）通过分组讨论，培养学生的合作与交流能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对绘本阅读的兴趣，激发学生的阅读欲望。
（2）培养学生自觉遵守规则，懂得尊重他人的意识。
二、教学内容1. 绘本简介：《大卫不可以》是一本描绘了一个顽皮的小男孩大卫在日常生活中不断挑战妈妈忍耐极限的绘本。
大卫调皮捣蛋，总是在不该顽皮的时候犯错，但总能得到妈妈的宽容和爱。
2. 教学重点与难点：重点：让学生理解绘本故事的内容，认识主人公大卫。
难点：引导学生从大卫的行为中认识到日常生活中的一些基本规则和行为准则。
三、教学过程1. 导入：（1）教师展示绘本封面，引导学生关注主人公大卫。
（2）提问：“你们认为大卫是一个怎样的孩子？”2. 绘本阅读：（1）教师有感情地朗读绘本，引导学生跟随故事情节的发展。
（2）在故事过程中，教师适时提问，帮助学生理解故事内容，如：“大卫为什么不可以做这件事？”、“妈妈为什么会生气？”等。
3. 分组讨论：（1）教师将学生分成小组，让学生讨论大卫的行为是否合适，并说明理由。
（2）每个小组派代表分享讨论成果，培养学生的合作与交流能力。
4. 总结与拓展：（1）教师引导学生从大卫的行为中认识到日常生活中的一些基本规则和行为准则。
（2）提问：“我们应该如何做一个懂事的孩子？”、“我们在生活中要注意哪些行为规范？”等，引导学生自觉遵守规则，懂得尊重他人。
四、课后作业1. 学生绘制一幅以“我做了一个懂事的孩子”为主题的手抄报，展示自己在日常生活中遵守规则、尊重他人的具体表现。
2. 学生回家后，与家长一起讨论大卫的行为，家长填写反馈意见，以便教师了解学生的学习效果。
五、教学评价1. 学生对绘本故事的理解程度。
中班绘本教案：《大卫,不可以》
中班绘本教案：《大卫,不可以》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识绘本中的角色，了解故事情节。
2. 技能目标：培养幼儿观察、表达能力，能简单描述故事情节。
3. 情感目标：培养幼儿遵守规则、自我保护的意识，懂得“不可以”的原因。
二、教学内容：1. 绘本《大卫,不可以》的故事情节。
2. 学习故事中的角色：大卫、妈妈等。
3. 理解“不可以”的原因，培养幼儿遵守规则、自我保护的意识。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿了解绘本故事情节，认识角色。
2. 教学难点：让幼儿理解并学会遵守规则，懂得“不可以”的原因。
四、教学准备：1. 准备绘本《大卫,不可以》及相关图片。
2. 准备教学PPT或黑板、粉笔。
3. 准备大卫、妈妈等角色的手偶或图片。
五、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观看大卫、妈妈的手偶或图片，引起幼儿兴趣。
2. 讲述故事：教师有感情地讲述绘本《大卫,不可以》的故事情节，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
3. 讨论故事：教师引导幼儿分享自己对故事的看法，鼓励幼儿表达自己的想法。
4. 学习规则：教师结合故事内容，教育幼儿遵守规则，培养幼儿自我保护意识。
5. 总结：教师总结故事中的道理，引导幼儿学会遵守规则，懂得“不可以”的原因。
6. 作业：让幼儿回家后，与家长一起找出生活中常见的规则，并遵守这些规则。
六、教学方法：1. 讲授法：教师通过讲述故事，传递故事情节和知识点。
2. 互动讨论法：教师引导幼儿分享自己的想法，培养幼儿的观察和表达能力。
3. 实践操作法：教师组织幼儿进行角色扮演，让幼儿亲身体验遵守规则的重要性。
七、教学步骤：1. 导入：邀请幼儿观看大卫、妈妈的手偶或图片，引起幼儿兴趣。
2. 讲述故事：教师有感情地讲述绘本《大卫,不可以》的故事情节，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
3. 讨论故事：教师引导幼儿分享自己对故事的看法，鼓励幼儿表达自己的想法。
4. 学习规则：教师结合故事内容，教育幼儿遵守规则，培养幼儿自我保护意识。
幼儿园大班语言绘本《大卫不可以》教案
幼儿园大班语言绘本《大卫不可以》教案一、教学目标1. 理解绘本故事内容，感知主人公大卫的行为特点。
2. 培养幼儿正确的行为规范，懂得“不可以”的意义。
3. 提高幼儿的口语表达能力，激发幼儿阅读兴趣。
二、教学内容1. 绘本《大卫不可以》的故事内容。
2. 主人公大卫的行为特点及其改正过程。
3. 日常行为规范教育。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿理解绘本故事内容，感知主人公大卫的行为特点。
2. 教学难点：让幼儿学会遵守日常行为规范，懂得“不可以”的意义。
四、教学准备1. 准备绘本《大卫不可以》若干份，方便幼儿阅读。
2. 准备教学PPT，包含故事图片和重点知识点。
3. 准备教学道具，如小熊玩具、拼图等。
五、教学过程1. 导入：邀请幼儿讨论大卫的行为特点，引导幼儿关注故事主题。
2. 绘本阅读：教师带领幼儿一起阅读绘本《大卫不可以》，引导幼儿了解故事情节，感知大卫的行为特点。
3. 情景模拟：分组进行情景模拟，让幼儿扮演故事中的角色，体验遵守行为规范的重要性。
4. 小组讨论：分组讨论如何改正大卫的不良行为，引导幼儿学会正确的行为规范。
5. 总结反思：教师引导幼儿总结故事主题，让幼儿明白“不可以”的意义，并提出在日常生活中要遵守行为规范。
6. 实践活动：布置课后作业，让幼儿回家后与家长一起寻找身边的不良行为，并提出改正措施。
7. 教学评价：通过课后作业和家长反馈，了解幼儿对教学内容的掌握情况，为后续教学提供依据。
六、教学延伸活动1. 绘画活动：让幼儿根据故事情节，绘制一幅大卫改正不良行为后的画面。
2. 角色扮演：组织幼儿进行角色扮演，将故事情节表演出来。
3. 家庭作业：鼓励家长参与，让幼儿回家后与家长一起创作一个关于大卫改正不良行为的故事。
七、教学评价1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂上的参与情况，包括发言、讨论等。
2. 作业完成情况：检查课后作业，了解幼儿对教学内容的掌握程度。
3. 家长反馈：与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现及对教学内容的认同度。
托班绘本故事《大卫不可以》教案
托班绘本故事《大卫不可以》教案一、教学目标1. 了解绘本故事《大卫不可以》的内容，理解故事中的行为规范。
2. 培养幼儿自我控制和遵守规则的能力。
3. 提高幼儿的语言表达和倾听能力。
4. 培养幼儿的审美情感和艺术创造力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：通过绘本故事，让幼儿理解并学会遵守日常行为规范。
2. 教学难点：培养幼儿在实际生活中运用绘本故事中的行为规范。
三、教学准备1. 准备绘本故事《大卫不可以》的图书和课件。
2. 准备故事中的角色手偶。
3. 准备绘画材料，如画纸、彩笔等。
四、教学过程1. 导入：教师展示绘本故事《大卫不可以》的封面，引导幼儿观察并猜测故事内容。
2. 讲述：教师有感情地朗读绘本故事，引导幼儿关注故事中的行为规范。
3. 讨论：教师与幼儿一起回顾故事内容，引导幼儿说出故事中大卫的不良行为和后果。
4. 情景模拟：教师组织幼儿进行情景模拟，让幼儿扮演故事中的角色，体验遵守行为规范的重要性。
五、作业与延伸1. 作业：教师布置绘画作业，让幼儿绘制自己心目中的大卫，并写上“大卫不可以”的相关规定。
2. 延伸：教师组织家长开展亲子活动，让家长陪伴幼儿一起阅读绘本故事，共同培养幼儿的良好行为习惯。
六、教学评估1. 观察幼儿在故事聆听过程中的兴趣和参与程度。
2. 记录幼儿在讨论环节中对故事内容的理解和表达。
3. 评价幼儿在情景模拟中的表现，以及是否能遵守指定的规则。
4. 收集幼儿的绘画作业，评估其对故事主题的理解和创造性表达能力。
七、教学反思1. 反思教学过程中的互动环节，是否充分调动了幼儿的积极性和参与感。
2. 思考如何进一步改进教学方法，以提高幼儿对行为规范的认同和遵守。
3. 考虑如何在未来的教学中更好地结合家庭教育，促进幼儿全面发展。
八、家长沟通1. 向家长介绍绘本故事的教育内容和目标。
2. 讨论幼儿在课堂上的表现和进步。
3. 提醒家长在家中继续强化幼儿的行为规范教育。
4. 鼓励家长参与亲子活动，共同促进幼儿的健康成长。
幼儿园小班语言教案《绘本阅读：大卫不可以》
幼儿园小班语言教案《绘本阅读：大卫不可以》一、教学目标1.观察绘本画面，理解绘本内容。
2.感受大卫的调皮捣蛋，体会妈妈对大卫的爱。
3.培养幼儿的阅读兴趣和习惯。
二、教学重难点（一）重点1.引导幼儿仔细观察画面，理解大卫的行为和妈妈的反应。
2.帮助幼儿体会绘本中传递的亲情和爱。
（二）难点让幼儿理解妈妈对大卫的批评也是一种爱。
三、教学准备1.《大卫不可以》的绘本。
2.相关的音频或视频资料。
四、教学过程（一）导入部分1.展示大卫的图片，引起幼儿的兴趣。
2.提问：“小朋友们，看看这个小男孩，你们觉得他是个怎样的孩子？”3.引出绘本《大卫不可以》。
（二）阅读绘本1.教师一页一页地展示绘本，生动地讲述故事。
2.引导幼儿观察大卫的动作和表情。
3.适时提问，引发幼儿的思考和回答。
（三）理解内容1.与幼儿一起回顾绘本的主要情节。
2.提问：“大卫都做了哪些不可以的事情？妈妈是怎么说的？”3.引导幼儿感受妈妈对大卫的爱。
（四）讨论交流1.组织幼儿讨论：“如果你是大卫，你会怎么做？”2.鼓励幼儿大胆表达自己的想法。
3.让幼儿说一说自己的妈妈是怎么爱自己的。
（五）拓展延伸1.让幼儿回家后给妈妈一个拥抱，并说“妈妈，我爱你”。
2.在阅读区投放更多关于亲情的绘本，供幼儿阅读。
六、教学反思在本次绘本阅读教学中，幼儿对大卫的形象和行为表现出了浓厚的兴趣，但在理解妈妈的爱时，部分幼儿还存在困惑。
今后可以在教学中加强情感引导，让幼儿更深刻地体会亲情的温暖。
同时，在阅读过程中，可以多给幼儿一些自主观察和表达的机会，提高他们的阅读能力和语言表达能力。
部编版小学语文一年级上册-《大卫不可以》绘本阅读教案
部编版小学语文一年级上册-《大卫不可以》绘本阅读（教案）一、教学目标1.通过阅读《大卫不可以》这本绘本，能够理解大卫在不同场合和环境下需要遵守哪些规则和礼仪，并产生对这些规则和礼仪的认识和尊重。
2.培养学生的阅读习惯和兴趣，提高学生的文学素养，增强学生的语言表达能力。
3.通过本次阅读教学，培养学生的团队合作精神，提高学生的社会适应能力。
二、教学重点1.帮助学生理解《大卫不可以》中的规则和礼仪，以及这些规则和礼仪的重要性。
2.培养学生的阅读能力，提高学生的语言表达能力。
三、教学准备1.一本《大卫不可以》绘本。
2.教师准备PPT或小黑板，以及相应的教学素材。
四、教学过程步骤一：导入（5分钟）1.教师打开PPT或小黑板，出示本次课的教学目标和教学重点，并引入《大卫不可以》这本书，带领学生进入本次阅读教学的主题。
2.教师可以通过提问的方式，了解学生们对这本书的了解情况，激发他们参与的兴趣。
步骤二：启发（10分钟）1.给学生翻阅这本书，让他们观察大卫在不同情境下，做了哪些不正确的事情。
2.通过问题引导的方式，激发学生思考大卫的行为是否得体，为什么要遵守规则和礼仪等等。
3.教师可重点引导学生讨论《大卫不可以》中的几种情景：–大卫不能丢纸团–大卫不能乱涂乱画–大卫不能跑在走廊上–坐飞机需要佩戴安全带–到达目的地后要礼貌地跟别人打招呼等等。
步骤三：阅读理解（15分钟）1.带领学生开始阅读《大卫不可以》。
2.通过任务的方式，引导学生对文本进行仔细阅读，包括看图、读文字、想问题，理解人物性格，认识情感世界。
3.提问导向，引导学生回忆故事内容，通过问题解决问题的方式，让学生有思考和输出的机会。
步骤四：互动探究与讨论（20分钟）1.在完成阅读理解后，教师可以通过提问和讨论的方式，引导学生正确的行为方式和防止错误行为，引导学生分别以跑步，涂鸦和不打招呼为例，团队展示大卫与正确行为的对比。
2.导师细心关注各组展示的情况，让学生关注对方，理解他人的认知和思考方式，促进团队合作，提高学生的人际沟通能力。
绘本阅读《大卫不可以》教案
绘本阅读《大卫不可以》教案一、教学目标1. 让学生通过观察和倾听，理解绘本《大卫不可以》的故事内容。
2. 培养学生对绘本阅读的兴趣，提高学生的阅读能力。
二、教学内容1. 绘本《大卫不可以》的故事情节。
2. 故事中大卫的行为表现及其后果。
3. 故事所传递的价值观和道德观念。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生理解绘本故事内容，引导学生学会尊重他人。
四、教学准备1. 准备绘本《大卫不可以》的纸质版或电子版。
2. 准备投影仪或电子白板，以便展示绘本图片。
3. 准备教学卡片或贴纸，用于学生行为表现的奖励。
五、教学过程1. 导入：简要介绍绘本《大卫不可以》的故事背景，激发学生兴趣。
2. 故事讲解：逐页展示绘本图片，讲述故事情节，引导学生关注大卫的行为及其后果。
3. 讨论与反思：提问学生，让学生谈谈对大卫行为的看法，以及自己是否也有类似的经历。
引导学生认识到尊重他人的重要性。
4. 行为演练：分组进行角色扮演，模拟故事中的场景，让学生亲身感受行为后果。
6. 作业布置：让学生绘制一幅关于尊重他人的画作，并附上简要的文字说明。
六、教学延伸活动1. 组织学生进行小组讨论，讨论在现实生活中如何尊重他人，以及不尊重他人的后果。
2. 开展角色扮演活动，让学生模拟不同的社交场景，练习如何恰当地表达尊重和礼貌。
3. 举办一个小型展览，让学生展示他们绘制的关于尊重他人的画作，并分享其背后的故事。
七、课堂互动游戏1. 设计一个互动游戏，如“尊重接力”，让学生通过游戏体验尊重他人的重要性。
2. 在游戏过程中，教师可适时插入绘本故事中的情景，引导学生反思。
3. 游戏结束后，进行简短讨论，让学生分享游戏中的感受和领悟。
八、家庭作业布置2. 家长参与作业的完成，通过观察孩子的行为，了解他们在家庭中尊重他人的表现，并给予反馈。
3. 鼓励家长与孩子一起制定一个家庭尊重计划，共同营造尊重的家庭氛围。
九、教学评价1. 通过观察学生在课堂上的行为表现，评估他们对尊重他人的理解和实践。
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中班绘本：《大卫，不可以》
执教人：班彬昀
活动目标：
1、能根据画面内容，结合已有的生活经验，大胆地猜测并讲述故事情节。
2、理解并遵守生活中的基本社会行为规则，增强自我保护意识，养成良好的行为习惯。
3、迁移生活、情感经验，感受妈妈对孩子爱的温暖。
活动准备：
完整的绘本PPT课件
活动过程：
一、导入
1、认识大卫
——今天老师给小朋友们带来了一本书，这本书的主角是一个名叫大卫的男孩子。
让我们一起来喊他的名字，把他请出来吧
【出示PPT1】
2、——瞧，他来了。
我们一起来认识他。
大卫长什么样子呀？
【引导幼儿观察：圆圆的小脑袋和眼睛，长长的手臂，细细的脖子，三角形的鼻子，少少的头发，一高一低的两条短眉毛】
——你们看，他的嘴巴向下弯，这是什么表情？（幼儿：难过的表情。
想哭）
——大卫为什么是难过的表情呢？我们一起来看一看。
二、观察图片
1、出示PPT2
——咦，大卫他怎么啦？（幼儿：坐在墙角、哭了）
——你猜猜，为什么被罚站？(幼儿：因为他把花瓶打破了)【细心的幼儿观察到地面上有打破的花瓶】
——我们一起来看看，大卫做了什么事情会让他坐在椅子上哭。
2、出示PPT3
——哎呀，你看到了什么？（幼儿：他站在椅子上想拿上面的罐子）
——你觉得罐子里装了什么？(幼儿自由想象）)
——最上边的那个罐罐里装着好吃的糖果，可是妈妈为什么要把它放那么高呀？（幼儿自由
——你们看，大卫脸上的表情又是怎么样的呢？
【紧抿着嘴巴，舌头却翘露在外面，两只眼睛盯着那只饼干桶，一副不达目的决不罢休的模样。
】
——大卫很努力的想拿到厨壁最上层的饼干桶，大卫这样做可以吗？为什么？（幼儿：不可以，因为会摔下来）
——那我们一起告诉他：“大卫不可以。
”
——大卫不拿糖果了，我们看看他又做了什么事情。
3、出示PPT4
——这里你看到了什么？（幼儿：大卫脏脏的，身上都黑黑的，都是泥巴）
——【大卫站在客厅里，头上、脸上、手上、腿脚上糊满了黑黑乎乎的泥巴，头上的泥巴还插着几根草和两个小蘑菇，糊在腮帮子处的泥巴上居然有一个长尾巴的虫子，腿上长着草，脚上插着小树枝。
真得是头上长角，身上长刺，简直是一个小怪物。
】
——大卫为什么会全身都是泥巴呢？（幼儿：摔倒了，在幼儿园玩耍的时候跌倒了）——如果你是大卫，妈妈看到你全身脏兮兮的，妈妈要怎么做？（幼儿：让大卫去洗澡）——大卫脏兮兮的，妈妈生气的叫到：“天哪！”快去洗澡。
4、PPT5
——大卫去洗澡了，我们一起看看，调皮的大卫是怎么洗澡的。
【出示PPT5】
——你看到了什么？（幼儿自由回答）
——大卫洗澡的时候玩起来玩具，你看，他脸上戴着潜水镜、手里拿着“鲨鱼”玩具，还把游泳圈、小鸭子，船都放到澡盆里，把这里当作水上乐园来玩，看，澡盆里的水都满出来了，可水龙头还开着，你觉得大卫这样做可以么？（幼儿：不可以）
——妈妈也这样对大卫说：“不行！不可以！”
5、PPT6
——大卫终于洗完澡了，唔，身上香喷喷的。
可是【这时候出示PPT6】
——咦？大卫在干什么？（幼儿：大卫光着身子在路上跑）
——小朋友在家里是不是也和大卫一样，洗澡完了光着身子在家里跑啊？这个时候，妈妈会怎么办？（幼儿自己有回答）
——妈妈生气的喊：“大卫，快回来！”
——大卫被妈妈抓了回来，穿好了衣服，这时候，吃饭的时间到了。
——要吃饭了，可是，这个时候，大卫做了一件事情，我们看一看！【出示PPT7】
——大卫在干嘛？（幼儿：在抠鼻子）
——大卫又得去洗手了才能来吃饭了
7、出示PPT8
——咦，你看，大卫在干吗？（幼儿：大卫在玩菜）
——大卫是怎么玩的，他把什么当做什么来玩？（幼儿：大卫用叉子叉了一个土豆当做是脑袋，两根豆角做手臂，两个鸡腿做小脚，像一个小人一样）
——你猜猜，这个时候，妈妈又会说什么？（幼儿：不可以玩食物）
8、PPT9
——大卫终于不玩食物，好好吃饭了，可是，这个时候，又发生了一件事情，我们一起来看看，大卫又怎么了？【出示PPT9】
——你看到了什么？（幼儿自由回答）
——大卫把嘴巴张得大大的，里面全部都是食物，它都吃了什么？（幼儿：有鸡腿，胡萝卜，豆豆）
——哇，大卫一顿饭吃那么多，这样吃可以么？（幼儿：不可以）
——妈妈对大卫说：“不要再吃了”！吃太撑会怎么样？（幼儿：吃太多了会吐出来，对身体不好）
9、PPT10
——吃完饭了，又到了小朋友们干什么事情的时间啦？（幼儿自由回答）【出示PPT10】——吃完饭了，大卫也和小朋友们一样，把电视打开，看起了电视，很快就到了要睡觉的时间了。
你们看，大卫的表情是怎么样的？（幼儿：大卫垂头丧气。
表情，嘴巴往下撇，头垂得低低的很无奈的走向房间）
——大卫心里怎么想？（幼儿：他还想看电视）
——可是，要睡觉了，第二天，大卫也要早早的去幼儿园，就不能看电视了，大卫很不开心的走向了房间，那你觉得大卫回到房间了会乖乖睡觉么？你平时晚上睡觉前会做些什么？（幼儿自由回答）
10、PPT11
——我们一起看看，大卫回到房间里都干了什么？（幼儿：大卫在床上乱跳）
——小朋友们你在家里是不是也和大卫一样在床上乱跳啊？
——第二天，大卫在家里玩，【出示PPT12】
——你看到了什么？（幼儿：乱乱的，玩具乱扔在地上，大卫在看电视）
——大卫在看电视，可是他的身边乱乱的，全部都是玩具，大卫玩了玩具有没有把它放回原来的地方？（幼儿：没有）
——我们能不能学大卫一样玩了玩具之后不收拾，把家里和教室里弄得乱乱的？（幼儿：不能）
——那我们玩好玩具后要这么办？（幼儿：要记得把它收起来放回原来的地方）
12、PPT13
——大卫在干吗？（幼儿：在玩棒球）
——大卫在家里戴着帽子，手里拿着棒球棍和棒球，准备要在家里打棒球，请小朋友们猜猜，妈妈会怎么对大卫说呢？（幼儿：妈妈说，大卫，不可以在屋子里玩）
——那我们一起看看，大卫到底有没有听妈妈的话不在屋子里玩
13、PPT14
——看，这是谁？（幼儿：妈妈）
——妈妈做了个什么样的动作？我们一起来学一学【鼓励幼儿学一学】
——你觉得这个时候妈妈的心情是怎么样的呢？你做这个动作时心情怎么样？【教师做动作提示一下】（幼儿：生气的动作）
14、PPT15
——我们一起看看，妈妈为什么生气。
【出示PPT15】
——你看到了什么？（幼儿：花瓶打碎了，这是第一张图）
——大卫在家里玩棒球，把花瓶给打碎了，现在你知道大卫为什么被妈妈罚坐在墙角了吧？——大卫闯了祸被妈妈罚坐在了凳子上，他现在心情怎么样？（幼儿：他觉得很委屈、害怕）师：他在害怕什么？（幼儿：他不听话怕妈妈不爱他了、怕妈妈打他）
15、PPT16
——你们看，大卫在做什么动作？（幼儿：大卫伸出手）
——大卫伸出手，你觉得他想怎么样？（幼儿自由猜测）我们一起来学一学，（幼儿一起学大卫的动作）
——妈妈对大卫说：“宝贝，来这里！”【教师学妈妈走过去拥抱小朋友】
16、PPT17
——看，大卫正乖乖的躺在妈妈的怀抱里，妈妈温柔的抱着大卫说：“大卫乖，我爱你”三、提问幼儿
师：看完了这么多图片，老师想问问小朋友，妈妈说得最多的话是什么？（幼儿：大卫，不可以）
师：那妈妈为什么总是说不可以呢？（幼儿：因为大卫总是犯错）
四、教师小结：
师：大卫是个非常调皮的孩子，妈妈总是很严厉的对大卫说“不可以”，因为妈妈怕大卫养成坏习惯，怕他受伤，但是，妈妈心里却一直都是爱着他的。
五、完整讲述
大卫是个长着圆圆的脑袋、圆圆的眼睛，长长的手臂，细细的脖子，三角形的鼻子，少少的头发，还有着一高一低的两条短眉毛的男孩子，大卫也和其他的小朋友一样调皮淘气，他会踩在椅子上去够妈妈放在柜子最上层的糖果，他会玩耍弄得自己全身脏兮兮的，他会在洗澡的时候把玩具放到澡盆里一起洗澡，他会在洗完澡后光着身子跑来跑去，他会在吃饭前抠鼻子，他会在吃饭的时候把食物当做玩具来摆成小人的样子，他会在吃饭的时候把所有的东西都吃进去，妈妈总在这个时候对大卫说：“大卫，不可以！！”大卫喜欢看电视，到睡觉的时间了，他还在床上蹦来蹦去，他喜欢玩玩具，但是他不喜欢收拾玩具，他喜欢在家里玩棒球，可是他不小心，把妈妈的花瓶打碎了，妈妈生了很大的气，大声的告诉大卫：“我说过，大卫，不可以！！”大卫难过的坐在墙角哭了。
看到大卫难过的样子，妈妈对大卫说：“宝贝，来这里！”大卫站起来，长开双手朝妈妈跑去，妈妈抱住大卫，轻轻的说了声：“大卫乖，我爱你！”
六、介绍绘本
师：这本书的名字就叫做《大卫，不可以》！写这本书的作者，他的名字就叫大卫，这本书是他模仿自己五岁时画的画而创作出来的，里面记录了小时侯妈妈对他说的不可以的事，他长大后很感谢他的妈妈让他从小养成守规矩的好习惯。
六、活动延伸
师：在生活中，你的妈妈什么时候会对你说：“不行，不可以”？为什么不可以？（幼儿自由回答）
师：我们小朋友也和大卫一样，有很多“不可以”的故事，我们也可以把爸爸、妈妈、老说
的不可以的事情画出来，做成一本大书给其他小朋友看，好了，现在我们一起回教室，把我们自己“不可以”的事画出来。