公开课《大卫不可以》绘本教学详案
公开课《大卫不可以》绘本教学详案
公开课《大卫不可以》绘本教学详案大卫，不可以》教学目标：1、观察图片，能够大胆讲述自己看到或猜测到的内容。
2、通过研究这个故事，学生能够理解大卫是一个淘气的孩子，同时能够体会到妈妈对大卫的爱与关心。
教学准备：大卫，不可以》PPT教学过程：一）引出主题PPT1老师向学生介绍大卫这个角色，让学生猜测大卫的样子和正在做的事情。
通过观察大卫拿鱼缸的动作，引导学生认识危险动作，并让学生思考应该如何制止。
老师引出故事的主题“大卫，不可以”，并让学生猜测这句话是由谁说的。
二）出示PPT3通过展示大卫站在椅子上拿饼干桶的画面，引导学生认识危险动作，并让学生思考应该如何制止。
老师让学生理解妈妈的生气表情，并通过大卫的行为，让学生认识到妈妈的关心与担忧。
最后，老师展示大卫身上脏兮兮的画面，让学生认识到大卫淘气的行为会带来不好的后果。
改写：大卫，不可以》这个故事教学的目标是让学生通过观察图片，能够大胆讲述自己看到或猜测到的内容。
同时，学生能够理解大卫是一个淘气的孩子，同时能够体会到妈妈对大卫的爱与关心。
在教学过程中，老师向学生介绍大卫这个角色，让学生猜测大卫的样子和正在做的事情。
通过观察大卫拿鱼缸的动作，引导学生认识危险动作，并让学生思考应该如何制止。
老师引出故事的主题“大卫，不可以”，并让学生猜测这句话是由谁说的。
通过展示大卫站在椅子上拿饼干桶的画面，老师引导学生认识危险动作，并让学生思考应该如何制止。
老师让学生理解妈妈的生气表情，并通过大卫的行为，让学生认识到妈妈的关心与担忧。
最后，老师展示大卫身上脏兮兮的画面，让学生认识到大卫淘气的行为会带来不好的后果。
老师问：“他刚才去干什么了身上弄得这么脏？”学生回答：“去花园里玩了，他去泥巴里玩了。
”老师继续问：“除了大卫的身上那么脏，还有哪里很脏啊？” 学生回答：“地板上。
”老师指出他没有把脚擦干净就走进屋里，把地上踩得都是脏脚印，告诉学生这样做不可以，因为这样会把地板和沙发弄脏，别人来就不能坐了。
中班绘本教案：《大卫,不可以》
中班绘本教案：《大卫,不可以》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识绘本中的角色，了解故事情节。
2. 技能目标：培养幼儿观察、表达能力，能简单描述故事情节。
3. 情感目标：培养幼儿遵守规则、自我保护的意识，懂得“不可以”的原因。
二、教学内容：1. 绘本《大卫,不可以》的故事情节。
2. 学习故事中的角色：大卫、妈妈等。
3. 理解“不可以”的原因，培养幼儿遵守规则、自我保护的意识。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿了解绘本故事情节，认识角色。
2. 教学难点：让幼儿理解并学会遵守规则，懂得“不可以”的原因。
四、教学准备：1. 准备绘本《大卫,不可以》及相关图片。
2. 准备教学PPT或黑板、粉笔。
3. 准备大卫、妈妈等角色的手偶或图片。
五、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观看大卫、妈妈的手偶或图片，引起幼儿兴趣。
2. 讲述故事：教师有感情地讲述绘本《大卫,不可以》的故事情节，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
3. 讨论故事：教师引导幼儿分享自己对故事的看法，鼓励幼儿表达自己的想法。
4. 学习规则：教师结合故事内容，教育幼儿遵守规则，培养幼儿自我保护意识。
5. 总结：教师总结故事中的道理，引导幼儿学会遵守规则，懂得“不可以”的原因。
6. 作业：让幼儿回家后，与家长一起找出生活中常见的规则，并遵守这些规则。
六、教学方法：1. 讲授法：教师通过讲述故事，传递故事情节和知识点。
2. 互动讨论法：教师引导幼儿分享自己的想法，培养幼儿的观察和表达能力。
3. 实践操作法：教师组织幼儿进行角色扮演，让幼儿亲身体验遵守规则的重要性。
七、教学步骤：1. 导入：邀请幼儿观看大卫、妈妈的手偶或图片，引起幼儿兴趣。
2. 讲述故事：教师有感情地讲述绘本《大卫,不可以》的故事情节，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
3. 讨论故事：教师引导幼儿分享自己对故事的看法，鼓励幼儿表达自己的想法。
4. 学习规则：教师结合故事内容，教育幼儿遵守规则，培养幼儿自我保护意识。
幼儿园大班语言绘本《大卫不可以》教案
幼儿园大班语言绘本《大卫不可以》教案一、教学目标1. 理解绘本故事内容，感知主人公大卫的行为特点。
2. 培养幼儿正确的行为规范，懂得“不可以”的意义。
3. 提高幼儿的口语表达能力，激发幼儿阅读兴趣。
二、教学内容1. 绘本《大卫不可以》的故事内容。
2. 主人公大卫的行为特点及其改正过程。
3. 日常行为规范教育。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿理解绘本故事内容，感知主人公大卫的行为特点。
2. 教学难点：让幼儿学会遵守日常行为规范，懂得“不可以”的意义。
四、教学准备1. 准备绘本《大卫不可以》若干份，方便幼儿阅读。
2. 准备教学PPT，包含故事图片和重点知识点。
3. 准备教学道具，如小熊玩具、拼图等。
五、教学过程1. 导入：邀请幼儿讨论大卫的行为特点，引导幼儿关注故事主题。
2. 绘本阅读：教师带领幼儿一起阅读绘本《大卫不可以》，引导幼儿了解故事情节，感知大卫的行为特点。
3. 情景模拟：分组进行情景模拟，让幼儿扮演故事中的角色，体验遵守行为规范的重要性。
4. 小组讨论：分组讨论如何改正大卫的不良行为，引导幼儿学会正确的行为规范。
5. 总结反思：教师引导幼儿总结故事主题，让幼儿明白“不可以”的意义，并提出在日常生活中要遵守行为规范。
6. 实践活动：布置课后作业，让幼儿回家后与家长一起寻找身边的不良行为，并提出改正措施。
7. 教学评价：通过课后作业和家长反馈，了解幼儿对教学内容的掌握情况，为后续教学提供依据。
六、教学延伸活动1. 绘画活动：让幼儿根据故事情节，绘制一幅大卫改正不良行为后的画面。
2. 角色扮演：组织幼儿进行角色扮演，将故事情节表演出来。
3. 家庭作业：鼓励家长参与，让幼儿回家后与家长一起创作一个关于大卫改正不良行为的故事。
七、教学评价1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂上的参与情况，包括发言、讨论等。
2. 作业完成情况：检查课后作业，了解幼儿对教学内容的掌握程度。
3. 家长反馈：与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现及对教学内容的认同度。
大卫不可以上课教案（五篇模版）
大卫不可以上课教案（五篇模版）第一篇：大卫不可以上课教案绘本大卫不可以戴凤琦一、活动目标：1．通过本节课的教学使幼儿明白生活中需要遵守规矩；2．通过本节课的教学使幼儿体会到隐藏在妈妈呵斥下的深沉的爱，初步感知爱的方式是多种多样的；3．通过本节课的教学培养孩子看图说话能力及想象能力；教学重、难点：使幼儿通过本节课的学习明白生活中需要遵守规矩，从而能体谅父母、热爱父母，初步感知爱的方式是多种多样的；二、活动准备大卫不可以PPT三、教学过程：一、看图想像，激发兴趣：1、小朋友们，你们有没有调皮的时候呢？你做过什么调皮的事情呢？小朋友都有调皮的时候。
今天老师给你们带来了一位新朋友，他叫大卫，他也非常调皮，让我们来认识一下他。
瞧，就是他——大卫！2、出示封面图片：谁来说说大卫的样子？封面上的小男孩是用几何图形拼接成的玩偶形象，椭圆型的大脑袋顶在细小的身子上，摇摇欲坠；占了面部三分之一大的咧开的嘴巴里有六颗稀稀落落的尖尖的牙齿；三角形的鼻子鼻孔朝天；小小的眼睛、一高一低的两道短眉毛，似乎在向世人宣告：我什么都不怕。
）你们认识大卫了吗？那大卫正在干什么呢？请你们仔细观察。
（大卫把厚厚的书摞在一起，他站在上面，准备去拿架子上的鱼缸。
因为书没有摆放整齐，眼看就要倒了，而鱼缸的水也洒了出来，两条小金鱼害怕极了。
）就在这危险的时刻，谁出现在大卫的眼前呢？3、出示扉页（一位身穿白底蓝点短袖上衣、下穿绿裙子、腰扎黑色腰带、双手握拳叉腰，是一张没有头颅的半身画像。
）猜猜她是谁？想象她的表情怎么样？以及她会说些什么？（她是大卫的妈妈，像大家猜得的那样，她很生气。
）妈妈常常挂在嘴边的一句话就是：大卫，不可以。
为什么妈妈会把这句话挂在嘴边呢？顽皮的大卫都做了哪些事呢？让我们共同走进《大卫，不可以》这本好看的图画书。
二、观察图画，学会表达。
1、图片一：瞧，故事已经开始了。
大卫正在干什么呢？大卫想干什么？（他站在椅子上拿东西）他拿东西的动作是怎么样的？（左手紧紧抓住壁橱的下方，右臂向上高高举起，伸开五指，正欲去够妈妈放在壁橱最上层的饼干桶。
托班绘本故事《大卫不可以》教案
托班绘本故事《大卫不可以》教案一、教学目标1. 了解绘本故事《大卫不可以》的内容，理解故事中的行为规范。
2. 培养幼儿自我控制和遵守规则的能力。
3. 提高幼儿的语言表达和倾听能力。
4. 培养幼儿的审美情感和艺术创造力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：通过绘本故事，让幼儿理解并学会遵守日常行为规范。
2. 教学难点：培养幼儿在实际生活中运用绘本故事中的行为规范。
三、教学准备1. 准备绘本故事《大卫不可以》的图书和课件。
2. 准备故事中的角色手偶。
3. 准备绘画材料，如画纸、彩笔等。
四、教学过程1. 导入：教师展示绘本故事《大卫不可以》的封面，引导幼儿观察并猜测故事内容。
2. 讲述：教师有感情地朗读绘本故事，引导幼儿关注故事中的行为规范。
3. 讨论：教师与幼儿一起回顾故事内容，引导幼儿说出故事中大卫的不良行为和后果。
4. 情景模拟：教师组织幼儿进行情景模拟，让幼儿扮演故事中的角色，体验遵守行为规范的重要性。
五、作业与延伸1. 作业：教师布置绘画作业，让幼儿绘制自己心目中的大卫，并写上“大卫不可以”的相关规定。
2. 延伸：教师组织家长开展亲子活动，让家长陪伴幼儿一起阅读绘本故事，共同培养幼儿的良好行为习惯。
六、教学评估1. 观察幼儿在故事聆听过程中的兴趣和参与程度。
2. 记录幼儿在讨论环节中对故事内容的理解和表达。
3. 评价幼儿在情景模拟中的表现，以及是否能遵守指定的规则。
4. 收集幼儿的绘画作业，评估其对故事主题的理解和创造性表达能力。
七、教学反思1. 反思教学过程中的互动环节，是否充分调动了幼儿的积极性和参与感。
2. 思考如何进一步改进教学方法，以提高幼儿对行为规范的认同和遵守。
3. 考虑如何在未来的教学中更好地结合家庭教育，促进幼儿全面发展。
八、家长沟通1. 向家长介绍绘本故事的教育内容和目标。
2. 讨论幼儿在课堂上的表现和进步。
3. 提醒家长在家中继续强化幼儿的行为规范教育。
4. 鼓励家长参与亲子活动，共同促进幼儿的健康成长。
幼儿园小班语言教案《绘本阅读：大卫不可以》
幼儿园小班语言教案《绘本阅读：大卫不可以》一、教学目标1.观察绘本画面，理解绘本内容。
2.感受大卫的调皮捣蛋，体会妈妈对大卫的爱。
3.培养幼儿的阅读兴趣和习惯。
二、教学重难点（一）重点1.引导幼儿仔细观察画面，理解大卫的行为和妈妈的反应。
2.帮助幼儿体会绘本中传递的亲情和爱。
（二）难点让幼儿理解妈妈对大卫的批评也是一种爱。
三、教学准备1.《大卫不可以》的绘本。
2.相关的音频或视频资料。
四、教学过程（一）导入部分1.展示大卫的图片，引起幼儿的兴趣。
2.提问：“小朋友们，看看这个小男孩，你们觉得他是个怎样的孩子？”3.引出绘本《大卫不可以》。
（二）阅读绘本1.教师一页一页地展示绘本，生动地讲述故事。
2.引导幼儿观察大卫的动作和表情。
3.适时提问，引发幼儿的思考和回答。
（三）理解内容1.与幼儿一起回顾绘本的主要情节。
2.提问：“大卫都做了哪些不可以的事情？妈妈是怎么说的？”3.引导幼儿感受妈妈对大卫的爱。
（四）讨论交流1.组织幼儿讨论：“如果你是大卫，你会怎么做？”2.鼓励幼儿大胆表达自己的想法。
3.让幼儿说一说自己的妈妈是怎么爱自己的。
（五）拓展延伸1.让幼儿回家后给妈妈一个拥抱，并说“妈妈，我爱你”。
2.在阅读区投放更多关于亲情的绘本，供幼儿阅读。
六、教学反思在本次绘本阅读教学中，幼儿对大卫的形象和行为表现出了浓厚的兴趣，但在理解妈妈的爱时，部分幼儿还存在困惑。
今后可以在教学中加强情感引导，让幼儿更深刻地体会亲情的温暖。
同时，在阅读过程中，可以多给幼儿一些自主观察和表达的机会，提高他们的阅读能力和语言表达能力。
绘本阅读《大卫不可以》教案
绘本阅读《大卫不可以》教案一、教学目标1. 让学生通过观察和倾听，理解绘本《大卫不可以》的故事内容。
2. 培养学生对绘本阅读的兴趣，提高学生的阅读能力。
二、教学内容1. 绘本《大卫不可以》的故事情节。
2. 故事中大卫的行为表现及其后果。
3. 故事所传递的价值观和道德观念。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生理解绘本故事内容，引导学生学会尊重他人。
四、教学准备1. 准备绘本《大卫不可以》的纸质版或电子版。
2. 准备投影仪或电子白板，以便展示绘本图片。
3. 准备教学卡片或贴纸，用于学生行为表现的奖励。
五、教学过程1. 导入：简要介绍绘本《大卫不可以》的故事背景，激发学生兴趣。
2. 故事讲解：逐页展示绘本图片，讲述故事情节，引导学生关注大卫的行为及其后果。
3. 讨论与反思：提问学生，让学生谈谈对大卫行为的看法，以及自己是否也有类似的经历。
引导学生认识到尊重他人的重要性。
4. 行为演练：分组进行角色扮演，模拟故事中的场景，让学生亲身感受行为后果。
6. 作业布置：让学生绘制一幅关于尊重他人的画作，并附上简要的文字说明。
六、教学延伸活动1. 组织学生进行小组讨论，讨论在现实生活中如何尊重他人，以及不尊重他人的后果。
2. 开展角色扮演活动，让学生模拟不同的社交场景，练习如何恰当地表达尊重和礼貌。
3. 举办一个小型展览，让学生展示他们绘制的关于尊重他人的画作，并分享其背后的故事。
七、课堂互动游戏1. 设计一个互动游戏，如“尊重接力”，让学生通过游戏体验尊重他人的重要性。
2. 在游戏过程中，教师可适时插入绘本故事中的情景，引导学生反思。
3. 游戏结束后，进行简短讨论，让学生分享游戏中的感受和领悟。
八、家庭作业布置2. 家长参与作业的完成，通过观察孩子的行为，了解他们在家庭中尊重他人的表现，并给予反馈。
3. 鼓励家长与孩子一起制定一个家庭尊重计划，共同营造尊重的家庭氛围。
九、教学评价1. 通过观察学生在课堂上的行为表现，评估他们对尊重他人的理解和实践。
幼儿园大班绘本活动教案：大卫，不可以
幼儿园大班绘本活动教案：大卫，不可以幼儿园大班绘本活动教案：大卫，不可以（精选7篇）教案一般地有表格式、课堂实录式、普通文本式等。
主要是对教学目标、内容、环节进行备课。
应届毕业生店铺为大家精心准备了幼儿园大班绘本活动教案：大卫，不可以，希望对大家有所帮助。
幼儿园大班绘本活动教案：大卫，不可以篇1活动目标：1. 学习绘本不同方式的呈现，感受绘本特质，引导幼儿大胆猜测故事情节。
2. 通过绘本阅读，体验妈妈的辛苦与爱，从而增进爱妈妈的情感。
活动准备：《大卫，不可以》幻灯片活动过程：一、观察封面，激发阅读兴趣。
教师：今天，老师给小朋友带来了一本非常有趣的绘本，讲的是一个小男孩的故事，你你们想看吗?让我们一起来看看封面吧。
师：这个小男孩他叫大卫，咦!他正在干什么?师：如果你看到，你会对他怎么说?(你们看，这几个字“大卫，不可以!”就是这本绘本的题目。
)师：你觉得这句话可能会是谁说的?师：大卫的妈妈做了什么动作?让我们一起来学学妈妈的生气时的动作。
▲我们来学一学咦?大卫做了很多惹妈妈生气的事情，让我们走进大卫家去看看吧!二、仔细观察图片，引导幼儿对故事内容进行大胆猜测。
【天哪!大卫，不可以】师：呀!大卫怎么了?师：妈妈会怎么说?好，让我们学学妈妈的语气赶紧跟大卫说吧!师：大卫这么脏，妈妈会让他去干什么?(洗澡)【不行!不可以!】师：你们看大卫是怎么洗澡的?浴缸里都有些什么?(游泳圈、鲨鱼、玩具轮船)师：你们听是什么声音?(水的声音)师：大卫这样洗澡可不可以?如果你是妈妈，你会怎么对大卫说?小结：大卫连续做了两件错事，妈妈可真的有点生气了。
【大卫，快回来!】师：可没想到大卫又做了一件让人哭笑不得的事情，远处好像传来了是什么声音?(笑声)师：大卫到底做了什么事情，让大家觉得这么可笑?师：来看看大卫怎么了?这样做可不可以?那我们赶紧把他叫回来。
(大卫，快回来，大卫，快回来!)【大卫!不要吃了!】师：好不容易把大卫叫回来了，可是，你们看…师：哇!小朋友你们看到了什么?师：这些东西都在哪里呢?师：原来是大卫的大嘴巴呀!这个大卫一下子吃得也太多了吧!师：看到大卫这个样子，妈妈会怎么说?(大卫不可以吃这么多)师：大卫一下子这么多东西吃进去，肚子会怎么样?(不舒服、拉肚子、肚子疼)师：看，大卫又给妈妈添麻烦了，即使这样，不过妈妈还是很爱他。
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《大卫，不可以》
一、教学目标：
1、观察图片，能大胆讲述自己看到或猜测到的内容。
2、学了这个故事，我知道大卫是个的孩子，体会到妈妈对大卫的。
二、教学过程：
（一）引出主题ppt1
1、孩子们，今天周老师给你们带来了一个好朋友，他的名字叫大卫，让我们一起请他出来吧！（板书：大卫）
2、看看大卫长的什么样子呀？（椭圆形的小脑袋，细小的身体，大大的嘴巴，六颗稀稀落
落的尖尖的牙齿，三角形的鼻子，一高一低的两条短眉毛）他正在干什么？
师：他是怎么去拿鱼缸的？指名答（踩在书上；脚抬起来；用手去拿）
师：你们发现了吗，这样拿鱼缸会不会很危险呢？（鱼缸会破掉；鱼会死掉）你会对他怎么说呢？（大卫，不可以；大卫，住手；大卫，你别这样拿鱼缸；大卫，等等）
师：你们看，这几个字“大卫，不可以！”就是这个绘本的名字。
Ppt2师：你觉得这句话可能会是谁说的？（妈妈；我觉得是他自己；爸爸）
师：看，她是谁？（板书：妈妈）
师：大卫的妈妈做了什么动作？（手叉腰）
师：妈妈为什么会手叉腰呢？你觉得她怎么了？（生气了）
师：妈妈生气了会是怎么样的表情呢？眼睛会怎么样？嘴巴会怎么样？我们来学一学妈妈生气的表情谁上来表演一下（眼睛瞪着前方，嘴巴撅着）请陈海艳表演。
鼓掌。
师：让我们走进大卫的家去看看吧！看大卫到底做了哪些让妈妈如此生气的事情。
（二）出示ppt3
看看大卫在做什么？（他站在椅子上拿东西）他拿东西的动作是怎么样的？（左手紧紧抓住壁橱的下方，右臂向上高高举起，伸开五指，正欲去够妈妈放在壁橱最上层的饼干桶。
）这样做的后果会怎样？（摔下来）是啊！这个动作太危险了。
板书：危险动作
看到大卫这样妈妈会对大卫说什么？（大卫，不可以）妈妈当时是一种怎样的心情说这句话的啊？是啊！昨天周老师看见何丞轩踩在凳子上擦黑板时，周老师赶紧跑过去喊他下来，生怕他摔下来了。
所以妈妈看见大卫踩在凳子上拿东西时，心里也很（着急）（因为担心他摔跤），让我们带着这种着急、担心的心情把大卫喊下来吧！（大卫，不可以）大卫下来后又会去干嘛呢？指名答，看看谁是我们的预言家。
是啊，大卫果真一溜烟的跑出去玩了。
1、Ppt4
2、师：呀！大卫身上怎么了？（他身上太脏了，都是泥土）
师：他刚才去干什么了身上弄得这么脏？（去花园里玩了、他去泥巴里玩了）
师：除了大卫的身上那么脏，还有哪里很脏啊？（地板上）
师：他没把脚上擦干净就走进屋里，把地上踩得都是脏脚印，你觉得他这样做可以吗？（不可以）为什么？板书（不讲卫生）。
这样他会把地板和沙发弄脏的，别人来就不能坐了。
师：地板脏了谁来打扫？(妈妈）妈妈看到自己辛辛苦苦拖好的地板被大卫弄的这么脏，又会有什么样的反应呢？会说什么呢？（天哪！大卫，不可以！）想想这是你们的教室你刚刚打扫好的卫生居然被大卫弄脏了，你心情会好吗？（不好。
）师：我们平时不管在家里还是在学校都要注意保持地板的干净，做个讲卫生的好孩子。
师：看到大卫这么脏，妈妈会让他去干什么？（洗澡）
师：你们猜的很对！真聪明啊！给自己鼓鼓掌！
师：那你们看大卫是怎么洗澡的？（大卫把玩具带进来了，水满到地上了，水龙头开着……）师：你们太厉害了，都发现了，水都满出来了，大卫这样洗澡可不可以？为什么？（不可以，浪费水而且还很难搞卫生)师：那大卫的妈妈会对大卫说什么？（大卫，不可以！大卫，把水龙头关紧。
）
师：大卫洗了澡后又会去干嘛？
3、出示【大卫，快回来！】画面
师：大卫做了什么让你们笑成这样啊?
（他光着屁股跑出去了。
哈哈，他没穿衣服）
师:大卫光着屁股跑到大街上，你觉得好吗？（不好）不文明。
而且天气冷，还会感冒。
那我们赶紧帮妈妈把他叫回来吧。
（学着妈妈的声音：大卫，快回来！）4、妈妈喊大卫回来干什么呢？（穿衣服）来看看他穿的什么衣服？（乐队的鼓手）
Ppt7：大卫在做什么？是啊，他把自己当乐队的指挥官了。
这样做好吗？（不好，吵死了。
）我们平时在教室里自习的时候也要守纪律哦！不能制造噪音。
板书：制造噪音
这时妈妈会对他说什么？让我们捂住耳朵一起说：（大卫不要吵）
Ppt8吃饭时间到了，想不想看看大卫是怎么吃饭的？仔细看图，说说你看到了什么？指名答。
玩食物对吗？这些蔬菜都是农民伯伯辛辛苦苦种出来的。
他把盘子里的食物洒的桌子上到处都是，真是浪费，我们可不能学他，我们还学过一首诗叫《悯农》谁知盘中餐，粒粒皆辛苦啊！
（你有没有这样玩过？妈妈都是怎么对你说的？）
吃完晚饭你会去干嘛？（做作业，看电视）天很晚了，大卫还在干什么？指名答。
他在看什么动画片？妈妈命令大卫“回房间去”大卫愿不愿意去睡觉？你是怎么看出来的？（丰富词汇：垂头丧气。
表情，手里拿着餐巾）那你觉得他回到房间会做些什么？
Ppt10：大卫又在玩什么游戏？他的被子上都是什么图案？因为他太喜欢超人了，这时的妈妈，会对大卫怎么说？（躺下来）
Ppt11：大卫会乖乖躺着睡觉吗？他又会做些什么？谁来说说看？指名答。
真的被你猜中了，大卫太贪玩了，他把玩具弄得（乱七八糟）？这真是一个坏习惯，我们要学会整理好自己的东西。
你要是大卫的妈妈你看到大卫这样，你会对他说？（把玩具收好）
Ppt12：大卫又要准备玩什么了？他在哪里玩？妈妈大声的叫（大卫不可以在屋子里玩）妈妈的”不可以”有没有阻止他玩棒球？猜猜会发生什么样的事情？
Ppt13师：哎呀!他，打碎了妈妈最喜欢的花瓶，这时妈妈的心情会是怎么样的？会对他怎么说？（我说过，大卫不可以）
师：大卫做了那么多不可以的事情，你觉得妈妈这时候会怎样做？会怎么说呢？指名答（大卫，你再这样我就……）
师：妈妈看来真的发火了，现在我们来看看大卫他怎么了?他坐在哪里？（他坐在角落里。
）师：来看看他脸上的表情，他怎么了？（他眼睛里有眼泪流出来。
他哭了。
）
师：他为什么流眼泪啊？大卫为什么会哭啊？（大卫妈妈骂他了）
师：大卫是真的知道错了，才会流眼泪。
6、出示【宝贝，来这里】画面
师：知错就改还是妈妈的好孩子，妈妈还是决定原谅他。
于是，妈妈对大卫说：“宝贝，来这里！”听到这句话的时候大卫马上做了一个什么动作？这个动作是意思？（我爱你。
想要妈妈抱。
）
师：大卫是想妈妈抱，你觉得妈妈会不会抱他呢？大卫会对妈妈说什么呢？（妈妈，我错了，我下次不这样了。
）
7、出示【大卫乖…我爱你】画面
师：大卫的妈妈爱他吗？你是怎么看出来的？把他搂在怀里（大卫乖，我爱你！）虽然大卫犯了很多的错误，但是妈妈还是很爱他，只要他知道自己做错了，承认了错误，妈妈就会原谅他。
那她为什么总是说不可以呢？（因为担心大卫受伤，怕他养成不好的习惯。
）
故事里的大卫是一个怎么样的男孩子呢？（一个调皮淘气、爱搞恶作剧，板书：知错就改）大卫的妈妈又是一个怎么样的妈妈呢？（是一个很严厉，但又是一个温柔内心充满爱的妈妈）你喜欢这样的妈妈吗？为什么喜欢？为什么不喜欢？
教师小结：大卫是个非常调皮的孩子，妈妈总是很严厉的对大卫说不可以，是因为妈妈怕大卫养成坏习惯，怕他受伤，但是，妈妈心里却一直都是爱着他的。
（四）情感升华
在生活中，你的妈妈什么时候会对你说：“不可以”？为什么不可以？妈妈在说不可以的时候她的心里又是怎么想的？。