病理生理学案例一

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医学基础知识教案

医学基础知识教案

医学基础知识教案【教案】导语:医学基础知识是医学专业学生必须掌握的基本知识,它涵盖了医学的各个领域,为学生打下坚实的理论基础。

本教案将从细胞生物学、解剖学、生理学和病理学等方面,系统地介绍医学基础知识。

通过多种教学方法和案例分析,帮助学生深入理解和应用这些知识。

一、细胞生物学1. 细胞的结构与功能- 细胞膜、细胞质和细胞核的结构与功能- 精细结构:线粒体、内质网、高尔基体等- 细胞器的协同作用和细胞内运输2. 细胞的分裂与增殖- 有丝分裂和无丝分裂的过程和调控- 细胞周期与细胞增殖的调控机制- 细胞凋亡与肿瘤发生的关系二、解剖学1. 人体器官系统的概述- 消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统等- 器官的结构、位置和主要功能2. 骨骼系统- 骨骼的组成与结构- 骨骼的生理功能与疾病3. 肌肉系统- 骨骼肌和平滑肌的结构与功能- 肌肉的收缩机制和调节4. 神经系统- 神经元的结构与功能- 神经传递的机制和神经调节- 主要神经系统疾病的病理生理学三、生理学1. 细胞内环境与稳态调节- 细胞内环境的特点与调节机制- 稳态调节的重要性及其调节机制2. 神经生理学- 神经元的兴奋与传导- 神经系统的功能与调节- 神经系统疾病的生理学机制3. 循环生理学- 心血管系统的结构与功能- 血液循环的调节机制- 心血管疾病的生理学机制4. 呼吸生理学- 呼吸系统的结构与功能- 呼吸的调节与气体交换- 呼吸系统疾病的生理学机制四、病理学1. 病理学基础- 病理学的定义和研究方法- 疾病的发生与发展过程2. 炎症与免疫- 炎症的基本概念和病理生理机制- 免疫系统的结构与功能- 免疫系统疾病的病理生理学3. 肿瘤学- 肿瘤的基本概念和分类- 肿瘤的发生与发展机制- 肿瘤的病理生理学及治疗原理五、案例分析1. 临床案例一:心脏病患者的生理学变化- 心脏病的病理生理学机制- 心脏病患者的临床表现和治疗原则2. 临床案例二:肺癌病人的病理生理学- 肺癌的发生与发展机制- 肺癌病人的临床表现和治疗策略六、教学方法1. 讲授与示范- 通过讲授基础知识和示范实验操作,帮助学生理解和掌握知识点2. 互动讨论- 提供案例分析和问题引导,鼓励学生积极参与讨论和思考3. 实践操作- 安排实验课程和临床实习,让学生亲身体验和应用所学知识结语:通过本教案的系统学习,学生将全面掌握医学基础知识,为今后的临床实践和科学研究奠定坚实基础。

copd案例

copd案例

copd案例COPD(慢性阻塞性肺疾病)是一种常见的慢性呼吸系统疾病,其特征是气流限制,导致呼吸困难和慢性咳嗽。

以下是关于COPD案例的一些重要信息:1. 病例:55岁男性患者,长期吸烟史,最近几年出现呼吸困难和慢性咳嗽,伴有黏液痰咳出。

他还有轻度胸痛和体力活动耐力下降的症状。

2. 诊断:根据患者的症状、体征和肺功能检测结果,确诊为COPD。

肺功能检测显示患者的FEV1/FVC比率低于正常值。

3. 病因:主要原因是长期吸烟,但也可能与长期接触有害气体和颗粒物有关。

4. 病理生理学:COPD的主要病理改变是气道炎症和气道重塑。

炎症导致气道壁增厚和气道狭窄,而重塑导致气道壁弹性减弱和肺泡破坏。

5. 症状:呼吸困难是COPD的主要症状,尤其在体力活动时加重。

其他常见症状包括慢性咳嗽、痰液产生增加和胸闷。

6. 并发症:COPD患者容易发生呼吸道感染、肺部疾病、心脏疾病和代谢紊乱等并发症。

7. 治疗:治疗COPD的目标是减轻症状、改善生活质量和延缓疾病进展。

主要治疗方法包括戒烟、药物治疗(如支气管扩张剂和糖皮质激素)、物理治疗(如呼吸康复)和外科手术(如肺移植)。

8. 预防:最有效的预防措施是避免吸烟和减少长期接触有害气体和颗粒物的机会。

定期进行肺功能检测也有助于早期发现和治疗COPD。

9. 饮食和生活方式:饮食中应多摄入富含抗氧化剂和纤维的食物,如水果、蔬菜和全谷类。

适当的锻炼和保持健康的体重也有助于控制病情。

10. 病程和预后:COPD是一种慢性疾病,病程通常缓慢但进展不可逆转。

早期诊断和积极治疗可以改善预后并减少并发症的发生。

11. 心理和社会影响:COPD对患者的日常生活和心理健康产生了重大影响。

患者可能感到焦虑、抑郁和社交隔离,因此提供心理支持和社会支持是治疗的重要组成部分。

COPD是一种常见且严重的呼吸系统疾病,对患者的生活和健康产生了重大影响。

早期诊断、积极治疗和健康的生活方式是管理COPD的关键。

[病理生理学]应激 案例版

[病理生理学]应激 案例版

抵抗期
机体抵抗能力耗竭 衰竭期 再度出现警觉反应期的症状; 皮质激素分泌持续增高但GC受体 数量和亲和力;内环境紊乱。
例:武松打虎
三个阶段是一个连续过程 上述三个阶段并不一定都依次出现
多数应激只引起第一、第二期的变化,
只有少数严重的应激反应才进入第三期。
GAS是对应激反应的经典描述,体现了应 激反应的全身性和非特异性
(三)其他
应激时其它激素变化及其适应代偿意义
名称
β内啡肽
分泌部位
腺垂体
变化



镇痛,抑制交感-肾上腺髓 质过度兴奋,抑制ACTH及GC 的过多分泌
促进糖原异生和肝糖原分解
胰高血糖素
胰岛α细胞

胰岛素
ADH
胰岛β细胞
下丘脑(室旁核)


血糖↑
保水,维持血容量,增强抵 抗力
生长激素
醛固酮
腺垂体
肾上腺球状带
其主要理论基础是应激时神经内分泌反应
GAS对于应激反应的描述是不全面的
第二节 应激的发生机制
一、应激的神经内分泌反应
二、应激的细胞体液反应
一、应激的神经-内分泌反应
蓝斑-交感-肾上腺髓质系统(LC/NE)兴奋
神 经 内 分 泌 反 应
儿茶酚胺分泌↑ 下丘脑-垂体-肾上腺皮质轴 (HPA)强烈兴奋 糖皮质激素分泌↑ Rest hormonal responses to stress
ACTH↑
意义:是应激最重要反应,保证机体在恶 劣条件下生存的最重要的激素 。 例如:切除肾上腺的动物应激时极易死亡。 判断应激强度的指标: 血浆糖皮质激素浓度 尿中17-羟类固醇排出量
3.GC提高机体适应能力的机制:

病理生理学案例版第四章-酸碱平衡紊乱

病理生理学案例版第四章-酸碱平衡紊乱

6、一氧化碳中毒引起缺氧的机制 A.促进氧离曲线左移 B.氧合血红蛋白减少 C.两种作用均无关 D.两种作用均有关
7、检查动-静脉血氧含量差主要反映的是 A.吸入气氧分压 B.肺的通气功能 C.肺的换气功能 D.血红蛋白与氧的亲和力 E.组织摄取和利用氧的能力
8、决定血氧饱和度最主要的因素是
A.血液pH
死亡前患者pH 7.09,HCO3-9.8mmol/L, PaCO233.4mmHg,K+ 5.8mmol/L。根据 病人发生感染性休克,判断HCO3- 为原发 因素发生了代谢性酸中毒。
三看代偿定单混
代偿规律
各种调节的特点:
血液:缓冲反应迅速,作用有限
肺:快而强大,30分钟达高峰,仅对CO2 有调节作用
细胞:缓冲强,2-4小时起效,易致钾代 谢紊乱
肾:强而持久,起效慢
一、pH 动脉血pH 7.35~7.45
pH ∝
HCO-3 H2CO3
HPO42-
H2PO
- 4
Pr-
HPr 正常?
❖ 无酸碱平衡紊乱
1.酸 少
经胃丢失 经肾丢失 低钾血症
◆胃
正常
CO2 H2O
H2CO3
H+ CA HCO3- H+
HCO3-
消化道H+ 丢失—幽门梗阻、肠梗阻
呕吐
肠腔 H+ 肠腔中HCO3不能中和
代碱
CO2 H2O
H2CO3
H+ H+
HCO3-
HCO3-
消化道H+ 丢失

ECF↓
醛固酮↑
保钠排钾 保碱排酸
⒋ 细胞内外离子交换
高钾血症 H+

病理生理学教学设计模板

病理生理学教学设计模板

感谢观看
THANKS
病理生理学教学设计目标
明确学生知 识和技能
确定学生应获得 的知识和技能, 帮助学生全面掌
握课程要点
确定评估方 式
规定学生评估方 式,检验学生对 知识的掌握程度
91%
设定教学方 法
设置达到目标所 需的教学方法, 以提高教学效果
教学内容和教学方法
教学内容
病理生理学基础知识 实验技能 临床应生学 习兴趣
增强学习动力
促进合作与 交流
培养团队合作精 神
91%
提升问题解 决能力
培养批判性思维
● 05
第5章 病理生理学课程的评 估与改进
课程评估的方法 和工具
在病理生理学课程中, 评估教学效果至关重 要。指导学生进行课 程评估,收集他们的 反馈意见,可以帮助 教师了解教学实际效 果。利用多种评估方 法和工具分析教学效 果,可以更全面地评 价教学质量。本章将 介绍如何进行病理生 理学课程评估,以改 进教学质量。
提出建议 未来展望 可行性分析
培养学生能力
实验分析 科学判断 逻辑思维
91%
实验设计原则
病理生理学实验设计 的核心是让学生通过 实践探索,锻炼实验 操作能力和科学思维。 教师应该引导学生深 入了解实验目的,掌 握实验过程,分析实 验数据,得出科学结 论。只有这样,学生 才能更好地理解病理 生理学的知识,提高 综合能力。
病理生理学教学设计模板
汇报人:XX
2024年X月
目录
第1章 病理生理学教学设计概述 第2章 病理生理学课程设计与实施 第3章 病理生理学实验设计与实践 第4章 病理生理学教学案例设计 第5章 病理生理学课程的评估与改进
● 01
第1章 病理生理学教学设计 概述

07 [病理生理学]缺氧

07 [病理生理学]缺氧

一、低张性缺氧 (hypotonic hypoxia) 定义:以PaO2下降,血氧含量减少为基 本特征的缺氧。 特点:PaO2降低。
(一)原因与机制
1.吸入气PO2过低:
3km以上高空、高原
矿井、坑道、气体被稀释
大气性缺氧
海拔
(km)
大气压 大气氧分压 PaO2
(mmHg) (mmHg) (mmHg)
四、有AG↑型代酸时,需要作碱补偿 1、缓冲前AB=AB+△AG=AB+(AG-12) 2、有AG↑型代酸时,一定要用缓冲前的AB值 来进行判断。 3、碱补偿后是否有代碱的判断有两个标准: (1)有原发呼吸性酸碱失衡时,以代偿范围为标 准。 (2)非或无原发呼吸性酸碱失衡时,以AB正常 值为标准。
二、血氧容量(CO2max )
定义: 定 义 100ml血液中的Hb所结合的氧量。 PO2150mmHg, CO2max 20 ml/dL PCO240mmHg, 正常值 =1.34×15 (每克Hb T 38℃ 结合1.34ml O2) 影 响 取决于 Hb 的质与量 因 素
意 义
血氧容量大小反映血液携氧能力
一、 血氧分压( PO2 )
定定义: 义 物理溶解于血液中的氧所产生的张力
正常值
影 因 响 素
PaO2 100 mmHg PvO2
40 mmHg
①吸入气体的PO2 :环境因素 ②肺呼吸功能:肺通气 异物、炎症、肿瘤 肺换气 呼吸膜损伤 ③静脉血掺杂程度

义 PaO2高低直接影响动脉血氧含量(O2与 Hb结合)、血氧饱和度、氧弥散速度。
玛丽今年50岁,患糖尿病已经有10多年了,今日因昏迷 家人将其送到人民医院。来到医院后,张大夫给她量了 血压,血压是90/42mmHg,护士小张给她测了脉搏和 呼吸次数,脉搏是98次/分, 呼吸次数是27次/分,呼 吸深大。接着张大夫又开出了化验单,进行实验室检查, 实验室检查显示:pH为7.12,血Na+160mmol/L,血Cl104mmol/L;PaCO230mmHg,AB9.8mmol/L, SB10.8mmol/L,BE-18.1mmol/L,血钾K+5.7mmol/L, 尿素8.2 mmol/L,β-羟丁酸1.0 mmol/L,血糖是 10.2mmol/L,尿酮体(+++)、糖(+++)、尿酸性。 经低渗盐水灌胃,经脉滴注等渗盐水、胰岛素等抢救, 5小时候后,玛丽呼吸平稳,神智清醒,重复上述检查 项目,血钾为3.3 mmol/L,其他项目都接近正常

病理生理学经典案例分析

亚健康状态-病例分析病例摘要:某男,33岁,工作勤奋,经常加班,甚至到深夜,久而久之,他逐渐感觉周身疲乏无力,肌肉关节酸痛,食欲不振,到医院做了全面检查之后,未发现阳性体征和检验结果。

分析题:1、请问他的身体状况处于何种状态?2、是否需要治疗?参考答案:1、处于亚健康状态。

2、因为他在体检后没有发现疾病的存在,但又有疲劳、食欲不振等表现,并不属于健康状态,所以他是处于疾病和健康之间的第三种状态即亚健康状态。

处于亚健康状态的个体不需要治疗,但需要通过自我调节如适当休息、放松、增加睡眠等逐步消除这些症状,使机体早日恢复健康。

细胞凋亡-病例分析病史摘要:患者,王某,男,47岁,急性淋巴细胞性白血病,经连续化疗8周,自觉症状减轻,但食欲减退,轻度脱发,有低热。

抽血,分离淋巴细胞作DNA琼脂糖电泳,常规透射电镜检查及核酸内切酶活性测定,发现:DNA电泳谱呈梯状条带;电镜检查发现:细胞皱缩,胞膜及细胞器相对完整,核固缩;核酸内切酶活性显著增强。

分析题:病人淋巴细胞发生什么病理改变?为什么?参考答案:病人淋巴细胞发生凋亡改变,依据是DNA琼脂糖电泳、电镜检查及核酸内切酶活性测定。

水、电解质代谢紊乱-病例分析王某,男,15个月,因腹泻、呕吐4天入院。

发病以来,每天腹泻6~8次,水样便,呕吐4次,不能进食,每日补5%葡萄糖溶液1000ml,尿量减少,腹胀。

体检:精神萎靡,体温37.5℃(肛)(正常36.5-37.7℃),脉搏速弱,150次/分,呼吸浅快,55次/分,血压86/50mmHg(11.5/6.67KPa),皮肤弹性减退,两眼凹陷,前囟下陷,腹胀,肠鸣音减弱,腹壁反射消失,膝反射迟钝,四肢凉。

实验室检查:血清Na+125mmol/L,血清K+3.2mmol/L。

问:该患儿发生了何种水、电解质代谢紊乱?为什么?参考答案:患儿发生了低渗性脱水和低钾血症。

一、低渗性脱水:1、病史:呕吐、腹泻、不能进食,4天后才入院,大量失液、只补水,因此从等渗性脱水转变为低渗性脱水。

十二道《病理生理学》病例分析(附答案)

病理生理学‎》病案分析‎试题‎一、病例思‎考(水电)‎患者‎女性,16‎岁,因心慌‎、气短1年‎,咳嗽、咯‎血、腹胀和‎尿少2周入‎院。

‎入院后经各‎种检查诊断‎为:风湿性‎心脏瓣膜病‎,心功能Ⅳ‎级,肺部感‎染。

实验室‎检查:血‎K+4.6‎m mol/‎L,Na+‎144mm‎o l/L,‎C l-90‎m mol/‎L,HCO‎-329‎m mol/‎L。

住院后‎给予强心、‎利尿(氢氯‎噻嗪25‎m g/次,‎3次/日)‎、抗感染治‎疗,并进低‎盐食物。

治‎疗7天后,‎腹胀、下肢‎浮肿基本消‎失,心衰‎明显改善。

‎治疗‎18天后,‎心衰基本控‎制,但一般‎状况无明显‎改善,且出‎现精神萎靡‎不振、嗜唾‎、全身软‎弱无力、腹‎胀、恶心、‎呕吐、不思‎进食及尿少‎等,并有脱‎水现象;血‎K+2.‎9mmol‎/L,Na‎+112m‎m ol/L‎,Cl-5‎0.9mm‎o l/L,‎H CO-‎335.7‎m mol/‎L。

立即给‎予静脉补充‎含氯化钾的‎葡萄糖盐‎水。

5天后‎,一般状况‎明显好转,‎食欲增加,‎肌张力恢复‎,尿量亦逐‎渐正常;血‎K+4.‎4mmol‎/L,Na‎+135m‎m ol/L‎,Cl-9‎1mmol‎/L,HC‎O-33‎0mmol‎/L。

‎讨论题:‎1、‎引起患者‎出现低血钾‎、低血钠的‎原因有哪些‎?‎2、哪些‎症状与低血‎钾有关?说‎明其理由。

‎为什麽需补‎钾5天后病‎情才好转?‎‎3、‎患者是否‎合并酸碱平‎衡紊乱?是‎何原因引起‎?为何种类‎型?‎‎二、病‎例思考(酸‎碱)‎限于篇幅,‎不再另加病‎例。

病例一‎、二、和三‎分别见A型‎选择题30‎、31和3‎2。

请分别‎分析这些‎患者体内的‎酸碱平衡状‎况。

‎病例一、某‎慢性肺气肿‎患者,血气‎分析及电解‎质测定结果‎如下:pH‎7.40,‎P aCO2‎8.9‎k Pa(6‎7mmHg‎),[HC‎O-3]‎40mmo‎l/L,[‎N a+]1‎40mmo‎l/L,[‎C l-]9‎0mmol‎/L.‎病例二:‎某慢性肾功‎能不全患者‎,因上腹部‎不适呕吐而‎急诊入院,‎血气分析及‎电解质测‎定结果如下‎:pH7.‎40,Pa‎C O25.‎9kPa(‎44mmH‎g), [‎H CO3-‎]26mm‎o l/L,‎[Na+‎]142m‎m ol/L‎,[C‎l-]96‎m mol/‎L。

第九章 应激(病理生理学)


(三)血液系统
急性应激:pt↑、WBC↑、凝血因子↑ 慢性应激:贫血
(四)免疫系统
1. 急性应激时,机体非特异性免疫反应常 有增加
2. 持续强烈的应激将导致机体免疫功能的 抑制
机体免疫系统的功能受到 神经内分泌系统的调节。
(五)中枢神经系统(CNS)
CNS是应激反应的调控中心。 蓝斑区NE神经元激活,NE水平升高, 但过度时产生焦虑、害怕等情绪; HPA轴适度兴奋有助于学习和良好情绪; 但过度或不足引起抑郁、厌食甚至自杀.
应激
( Stress )
第一节 概 述
一、应激(stress)的概念
指机体在受到一定强度的应激原作用时 所出现的全身性非特异性适应反应,也 称应激反应(stress response)。
二、应激原(stressor)
(一)概念
能够引起应激反应的各种刺激因素被称
为应激原。
一定强度、个体差异
(二)种类
第二节 应激的机制
一、神经内分泌反应 二、细胞反应
一、神经内分泌反应
(一)蓝斑-交感-肾上腺髓质系统(LC/NE轴) 1. 结构基础 脑桥蓝斑(中枢位点): CNS对应激最敏感的部位 交感-肾上腺髓质系统
脑桥蓝斑的去甲肾上腺素能神经元
下丘脑室旁核神经元上的 α-肾上腺素能受体
CRH释放增多
启动HPA轴
衰竭期(exhaustion stage)
(1)虽肾上腺皮质激素增高,但GC受体数量和亲和力均下降 (2)出现应激相关疾病的表现
三个阶段是一个连续过程
上述三个阶段并不一定都依次出现 多数应激只引起第一、第二期的变化, 只有少数严重的应激反应才进入第三期。
GAS是对应激反应的经典描述,体现了 应激反应的全身性及非特异性;

《病理学与病理生理学》---钾代谢紊乱-水、电解质代谢紊乱

P波增高、PR间期延长,QRS波增宽; S-T段压低;T波低平、增宽、倒置,U波
明显,QT间期延长。
低钾症时心电图改变
P-Q间期:延长 QRS波:增宽 ST段:压低 T波: 低平 U波: 明显增高
+30 0
12
-30 0
3
-60
-90
4
R
P
T
QS
U
(3)心肌功能损害: 1)心律失常:早搏、传导阻滞、室颤。 2)对洋地黄类强心药毒性的敏感性增高。
为低钾血症。
(一)原因和机制▲
直接丢钾
继发醛固酮↑
钾摄入不足 钾丢失过多
消化道丢失 肾脏丢失
皮肤出汗
利尿剂
Na+、尿流速度
盐皮质激素
醛固酮
肾疾患
钠水、渗透性利尿
பைடு நூலகம்
肾小管性酸中毒 竞争性抑制
缺镁
钠泵失活
钾转入细胞
碱中毒
药物 毒物 周期性麻痹
离子交换 钠泵 钠泵、钾通道
(二)对机体的影响★
血K+↓
细胞膜 对K+的 通透性
2.补钾:
最好口服;
严禁静脉推注
静脉滴注:见尿补钾(>500ml/d);
浓度要低(20~40mmol/L);
速度要慢(10~20mmol/h)。
密切观察心率及节律,定时测定血钾浓度。
成人失钾最重要的途径是 A.经胃失钾 B.经小肠失钾 C.经结肠失钾 D.经肾失钾 E.经皮肤失钾
急性低钾血症对心肌生理特征的影响是 A.兴奋性↑,传导性↑,自律性↓,收缩性↓ B.兴奋性↑,传导性↑,自律性↑,收缩性↑ C.兴奋性↑,传导性↑,自律性↓,收缩性↑ D.兴奋性↑,传导性↓,自律性↑,收缩性↑ E.兴奋性,传导性↑,自律性↑,收缩性↑
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1、案例一
某夜11点左右,附属医院的急诊室抬来一位男性患者,35岁。

该患者于2小时前在工作中不慎引燃明火,发生全身大面积烧伤,呼吸困难。

入院查体:神志清楚,表情淡漠,呼吸困难,体温=36.5℃(肛门测量),BP=70/55mmHg,HR=112次/分钟,律齐,烧伤面积80%,其中Ⅲ度烧伤占20%,并有严重呼吸道烧伤。

实验室检查:血气分析pH=7.15,[HCO3-]=15.2mmol/L,PaCO2=55mmHg,PaO2=50mmHg;电解质检查血[K+]=5.8mmol/L,[Na+]=137mmol/L,[Cl-]=103mmol/L;尿量减少(15ml/h),尿比重1.035,尿渗透压750 mmol/L,尿钠15 mmol/L,尿蛋白微量;血尿素氮(BUN)28 mmol/L,肌酐(Cr)195μmol/L,(正常BUN=3.2~7.1 mmol/L,Cr=88.4~176.8μmol/L)。

给予气管切开、给氧、静脉输液及进行其他急救处理后,患者一般情况趋向稳定,BP=105/70mmHg,尿量=1700 ml /24h,血气分析pH=7.38,[HCO3-]=23.8mmol/L,PaCO2=44mmHg。

入院第18天,患者创面发生细菌感染,体温=39.8℃,HR=122次/分钟,BP=70/50mmHg,尿量=350ml/24h,血气分析显示pH=7.08,[HCO3-]=11mmol/L,PaCO2=32mmHg,血[K+]=6.5mmol/L,[Na+]=135mmol/L,[Cl-]=102mmol/L。

根据病例,回答以下问题:
1.除了酸碱平衡紊乱外,该患者还有哪些病理生理过程?请分析之(简述依据、发生机制)。

①大面积烧伤:烧伤性休克
机制:大面积烧伤可伴有大量血浆渗出,导致体液丢失、有效循环血量减少,引起烧伤性休克
②发热:入院第18天,体温高达39.8远超正常体温,而超过正常体温0.5度即为发热
机制:创面发生细菌感染激活产内生致热原细胞,产生和释放EP,EP作用于下丘脑体温调节中枢,使体温调定点上移高于正常体温,产热增加,散热减少,产热大于散热,使体温升高
③高钾血症:血[K+]=5.8mmol/L>5.5mmol/L
机制:急性肾衰竭导致病人肾排钾减少,大面积烧伤、酸中毒导致细胞内钾大量移出
④应激:患者出现心率过快,负氮平衡,血尿素氮28mm/l
机制:在外界各种刺激因素的作用下,交感神经兴奋,导致肾上腺髓质的分泌功能增强,引起心率加快,血管收缩,蛋白质分泌增强。

另外HPA系统激活,释放糖皮质激素,促进蛋白质的分解,导致负氮平衡
⑤乏氧性缺氧:呼吸困难,PaCO2=55mmHg,PaO2=50mmHg,均低于正常值
机制:由于严重呼吸道烧伤,使外呼吸功能障碍,动脉血氧分压下降,导致血氧供应不足,引发乏氧性缺氧。

⑥肾前性氮质血症:尿比重1.035>1.020,尿渗透压750 mmol/L>550mmol/L,尿钠15 mmol/L ≤15 mmol/L,血尿素氮(BUN)28mmol/L,肌酐(Cr)195μmol/L,血清尿素氮和血清肌酐比值=28mmol/L/195μmol/L=5600:39>20:1
机制:肾前性急性肾功能衰竭也被称作肾前性氮质血症,产生肾前性急性肾功能衰竭的根本原因是由于各种因素引起的有效循环血量减少,造成肾脏灌注压下降,使肾小球不能保持足够的滤过率,而肾实质的组织完整性却没有损害。

⑦急性肾衰竭:尿蛋白微量,氮质血症,高钾血症,少尿,代谢性酸中毒
机制:血容量减少(如各种原因的液体丢失和出血)、有效动脉血容量减少、低心排血量、肾内血流动力学改变(包括肾脏血管收缩、扩张失衡)和肾动脉机械性阻塞
2.根据第三次血气分析和电解质检测结果(划线处),请分析该患者的酸碱平衡紊乱类型。

AG增高型代谢性酸中毒+呼吸性酸中毒
1.pH=7.08<7.35(判断为酸中毒)
2.HCO3-为原发改变,HCO3-下降,为代酸,PaCo2与HCO3-为同向变化,需进行计算
3.AG=Na+-(Cl-+HCO3-)
=135-(102+11)
=22>16
故判断为AG增高型代谢性酸中毒
4.预代偿公式
△PaCO2=1.2×△[HCO3-]+2
=40-1.2×13+2
=24.4+2(22.4~26.4mmhg)
实测PaCO2=32>26.4,说明有CO2潴留,表示有呼吸性酸中毒。

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