新人教版八年级数学上册角平分线的性质 学案

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八年级数学上册12.3角平分线的性质学案新版新人教版

八年级数学上册12.3角平分线的性质学案新版新人教版

八年级数学上册12.3角平分线的性质学案新版新人教版第十二章全等三角形12.3 角平分线的性质一.学习目标1.学会角平分线的画法;会用角平分线的性质和判定解决相关问题。

2.在学习过程中,培养动手能力和推理归纳能力3.在自主学习过程中,体验获取知识的成就感和正反看问题的辩证思想。

二.学习重难点角平分线的性质、判断及应用。

三.学习过程第一课时角平分线的画法及性质(一)构建新知1.阅读教材48~49页(1)如图,已知∠AOB,求作∠AOB的平分线。

(2)在角平分线上任取一点P,作AO和BO的垂线PE和PF,交AO和BO于E,F。

(3)我们发现角平分线上的点到角两边的________相等。

(二)合作学习1.如图,要在S区建一个集贸市场,使它到铁路和公路的距离相等,并离铁路和公路的交叉处500米,这个集贸市场应建在何处(在图上标出其位置,比例尺1:20000)?(三)课堂检查1.如图,线a,b,c是三条公路,现要建一个货物中转站,要求到三条公路的距离相等,则可供选择的地址有()处。

A.1 B.2 C.3 D.42. 已知OC是∠AOB的平分线,点P在OC上,PD⊥OA,PE⊥OB,垂足分别为点D、E,PD=10,则PE的长度为___________。

3. 如图,在△ABC中,∠C=90°,AB=10,AD是△ABC的一条角平分线.若CD=3,则△ABD的面积为________。

4. 如图,OP平分∠MON,PA⊥ON于点A,点Q是射线OM上的一个动点,若PA=2 ,则PQ的最小值为_______。

5. 如图,AD是△ABC中∠BAC的角平分线,DE⊥AB于点E,S△ABC=7,DE=2,AB=4,则AC 长是()。

A.3 B.4 C.6 D.56. 已知,如图所示,AB=AC,BD=CD,DE⊥AB于点E,DF⊥AC于点F,求证:DE=DF。

(四)学习评价(五)课后作业1.学习指要23~24页2. 教材43~44页 1题,2题,4题,5题第二课时角平分线的性质的逆定理(一)构建新知1.阅读教材50页(1)角内部到角两边距离相等的点在______________ 上。

新人教版八年级数学上册《 角的平分线的性质》学案

新人教版八年级数学上册《 角的平分线的性质》学案

新人教版八年级数学上册《角的平分线的性质》学案1.掌握角平分线的性质,理解三角形的三条角平分线的性质.2.掌握角平分线的画法.阅读教材P48-49“两个探究”,掌握并理解三角形的三条角平分线的性质,掌握角平分线的画法,学生独立完成下列问题:(1)把一个角分成两个相等的角的射线叫做角的平分线.(2)角的平分线的性质是角的平分线上的点到角的两边的距离相等.它的题设是角的平分线上的点,结论是到角的两边的距离相等.自学反馈(1)如图,已知∠C=90°,AD平分∠BAC,BD=2CD,若点D到AB的距离等于5cm,则BC的长多少?解:15cm.(2)已知:如图,∠AOB.求作:∠AOB的平分线OC.作法:略.角平分线的性质是证明线段相等的另一途径,通常能使证明过程简略.其前提条件有两条,角平分线和垂直.活动1 小组讨论例1 已知:如图,直线AB及其上一点P.求作:直线MN,使得MN⊥AB于P.作法:略.例2 已知:如图,△ABC中,AB=AC,D是BC的中点,DE⊥AB于E,DF⊥AC于F.求证:DE=DF.证明:在△ABD与△ACD中,∵AB=AC,AD=AD,BD=CD,∴△ABD≌△ACD.∴∠BAD=∠CAD.∵DE⊥AB,DF⊥AC,∴DE=DF.先利用等腰三角形顶角平分线、底边上的中线互相重合证得AD为顶角平分线,然后运用角平分线的性质证DE=DF.活动2 跟踪训练1.已知:如图,△ABC中,∠C=90°,试在AC上找一点P,使P到斜边的距离等于PC.(画出图形,并写出画法)解:作∠B的平分线交AC于点P.2.如图,已知△ABC内,∠ABC,∠ACB的角平分线交于点P,且PD、PE、PF分别垂直于BC、AC、AB于D、E、F 三点.求证:PD=PE=PF.证明:∵BP是∠ABC的平分线,PF⊥AB,PD⊥BC,∴PF=PD.同理证得PE=PD.∴PD=PE=PF.角平线的性质是证线段相等的另一途径.3.已知,如图,在△ABC中,AD是△ABC的角平分线,E、F分别是AB、AC上一点,并且有∠EDF+∠EAF=180°.试判断DE和DF的大小关系并说明理由.解:结论:DE=DF.(提示:过点D作DM⊥AB于点M,作DN⊥AC于点N,则DM⊥DN,再证△DME≌△DNF,∴DE=DF.) 在已知角的平分线的前提下,做两边的垂线段是常用辅助线之一.活动3 课堂小结在本节中,在已知角平分线的条件下,常想到过角平分线上的点向角两边做垂线段的方法.在已知角平分线的条件下,也可想到翻折造全等的方法.教学至此,敬请使用学案当堂训练部分.。

八年级数学上册 12.3 角的平分线的性质学案(新版)新人教版

八年级数学上册 12.3 角的平分线的性质学案(新版)新人教版

12.3角的平分线的性质自学案(一)学习目标1.会用尺规作一个角的平分线,知道作法的合理性;2.探索并证明角的平分线的性质;3.能用角的平分线的性质解决简单问题。

(二)学习重点探索并证明角的平分线的性质。

(三)学习难点能用角的平分线的性质解决简单问题。

(四)课前预习1.点P 是∠BAC 内一点,PE ⊥AB 于点E ,PF ⊥AC 于点F ,由PE=PF ,PA=PA 得到△PEA ≌△PFA 的理由是( )A.HLB.ASAC.AASD.SAS2.如图,两条笔直的公路l 1,l 2相交于点O,村庄C 的村民在公路的旁边建三个加工厂A,B,D,已AB=BC=CD=DA=5千米,村庄C 到公路l 1的距离为4千米,则村庄C 到公路l 2的距离是( )A.3千米B.4千米C.5千米D.6千米3.如图,OP 平分AOB ∠,OA PA ⊥,OB PB ⊥,垂足分别为A,B 。

下列结论中不一定成立的是( )。

A.PA=PBB.PO 平分APB ∠C.OA=OBD.AB 垂直平分OP4.如图所示,AB ∥CD ,O 为∠BAC 、∠ACD 的平分线的交点,OE ⊥AC 于E ,且OE =5,则AB 与CD 间的距离等于____.5.如图,现有一块三角形的空地,其三条边长分别是20m,30m,40m.现要把它分成面积比为2∶3∶4的三部分,分别种植不同种类的花,请你设计一种方案,并简单说明理由.(五)疑惑摘要预习之后,你还有哪些没有弄清的问题,请记下来,课堂上我们共同探讨。

探究案典型例题例1、如图,BC、AD分别垂直OA、OB,BC和AD相交于E,且OE平分∠AOB. 求证:EA=EB.例2、如图,在△ABC中,∠C=90° AD是∠BAC的平分线,DE⊥AB于E,F在AC上,BD=DF.求证:CF=EB.训练案课后作业一、选择题1.如图,∠1=∠2,PD⊥OA于点D,PE⊥OB于点E,则下列结论错误的是( )A.PD=PEB.OD=OEC.PD=ODD.∠OPD=∠OPE2.如图,Rt△ABC中,∠C=90°,∠ABC的平分线BD交AC于点D.若CD=3cm,则点D到AB的距离DE是( )A.5cmB.4cmC.3cmD.2cm3.尺规作一个角的平分线的示意图如图所示,则能说明∠AOC=∠BOC的依据是( )A.SSSB.ASAC.AASD.角平分线上的点到角两边的距离相等4.如图,点D,P,E分别在OA,OC,OB上,且PD=PE,以下不能得出OC平分∠AOB的是( )A.OD=OEB.∠DPO=∠EPOC.∠ODP=∠OEPD.PD⊥OA,PE⊥OB二、填空题5.在Rt△ABC中,∠C=90°,若BC=10,AD平分∠BAC交BC于点D, 且BD∶CD=3∶2,则点D到线段AB的距离为.6.如图,AD是△ABC中∠BAC的平分线,DE⊥AB交AB于点E,DF⊥AC交AC于点F,S△ABC=7,DE=2,AB=4,则AC的长是.7.如图,△ABC的外角∠ACD的平分线CP与内角∠ABC的平分线BP交于点P,若∠BPC=40°,则∠CAP= .8.如图,DB⊥AB,DC⊥AC,BD=DC,∠BAC=80°,则∠ADC的度数是.三、解答题9.如图,D是△ABC外角∠ACE的平分线上的一点,DF⊥AC于F,DE⊥BC交BC的延长线于E,求证:CF=CE.10.如图,∠1=∠2,AE⊥OB于E,BD⊥OA于D,AE与BD相交于点C.求证:AC=BC.11.已知:如图,BE=CF,BF⊥AC于点F,CE⊥AB于点E,BF和CE交于点D,求证:AD平分∠BAC.四、拓展提高如图,四边形ABDC中,∠D=∠B=90゜,点O为BD的中点,且OA平分∠BAC.(1)求证:OC平分∠ACD;(2)求证:OA⊥OC;(3)求证:AB+CD=AC.。

八上角平分线的性质和判定(教案)

八上角平分线的性质和判定(教案)

八上-角平分线的性质和判定(教案)第一章:角平分线的定义教学目标:1. 理解角平分线的定义。

2. 能够正确地画出角的平分线。

教学内容:1. 引入角平分线的概念,引导学生思考如何将一个角平分成两个相等的角。

2. 讲解角平分线的定义,即从角的顶点出发,将角分成两个相等的角的线段。

3. 演示如何画出角的平分线,并引导学生尝试自己画出角的平分线。

教学活动:1. 引导学生回顾之前学过的角的概念,引导学生思考如何将一个角平分成两个相等的角。

2. 教师讲解角平分线的定义,并演示如何画出角的平分线。

3. 学生跟随教师的演示,尝试自己画出角的平分线。

第二章:角平分线的性质教学目标:1. 掌握角平分线的性质。

2. 能够运用角平分线的性质解决相关问题。

教学内容:1. 引入角平分线的性质,引导学生思考角平分线与角的关系。

2. 讲解角平分线的性质,即角平分线将角分成两个相等的角,且角平分线与角的两边成等角。

3. 演示如何运用角平分线的性质解决相关问题,并引导学生尝试自己运用角平分线的性质解决问题。

教学活动:1. 引导学生回顾之前学过的角平分线的定义,引导学生思考角平分线与角的关系。

2. 教师讲解角平分线的性质,并演示如何运用角平分线的性质解决相关问题。

3. 学生跟随教师的演示,尝试自己运用角平分线的性质解决问题。

第三章:角平分线的判定教学目标:1. 掌握角平分线的判定方法。

2. 能够运用角平分线的判定方法证明一条线段是角平分线。

教学内容:1. 引入角平分线的判定,引导学生思考如何证明一条线段是角平分线。

2. 讲解角平分线的判定方法,即如果一条线段平分一个角的两边,则这条线段是该角的平分线。

3. 演示如何运用角平分线的判定方法证明一条线段是角平分线,并引导学生尝试自己运用角平分线的判定方法证明一条线段是角平分线。

教学活动:1. 引导学生回顾之前学过的角平分线的性质,引导学生思考如何证明一条线段是角平分线。

2. 教师讲解角平分线的判定方法,并演示如何运用角平分线的判定方法证明一条线段是角平分线。

八年级数学上册12.3角平分线的性质学案新版新人教版

八年级数学上册12.3角平分线的性质学案新版新人教版

八年级数学上册12.3角平分线的性质学案新版新人教版第十二章全等三角形12.3 角平分线的性质一.学习目标1.学会角平分线的画法;会用角平分线的性质和判定解决相关问题。

2.在学习过程中,培养动手能力和推理归纳能力3.在自主学习过程中,体验获取知识的成就感和正反看问题的辩证思想。

二.学习重难点角平分线的性质、判断及应用。

三.学习过程第一课时角平分线的画法及性质(一)构建新知1.阅读教材48~49页(1)如图,已知∠AOB,求作∠AOB的平分线。

(2)在角平分线上任取一点P,作AO和BO的垂线PE和PF,交AO和BO于E,F。

(3)我们发现角平分线上的点到角两边的________相等。

(二)合作学习1.如图,要在S区建一个集贸市场,使它到铁路和公路的距离相等,并离铁路和公路的交叉处500米,这个集贸市场应建在何处(在图上标出其位置,比例尺1:20000)?(三)课堂检查1.如图,线a,b,c是三条公路,现要建一个货物中转站,要求到三条公路的距离相等,则可供选择的地址有()处。

A.1 B.2 C.3 D.42. 已知OC是∠AOB的平分线,点P在OC上,PD⊥OA,PE⊥OB,垂足分别为点D、E,PD=10,则PE的长度为___________。

如图,在△ABC中,∠C=90°,AB=10,AD是△ABC的一条角平分线.若CD=3,则△ABD的面积为________。

如图,OP平分∠MON,PA⊥ON于点A,点Q是射线OM上的一个动点,若PA=2 ,则PQ的最小值为_______。

如图,AD是△ABC中∠BAC的角平分线,DE⊥AB于点E,S△ABC=7,DE=2,AB=4,则AC 长是()。

A.3 B.4 C.6 D.已知,如图所示,AB=AC,BD=CD,DE⊥AB于点E,DF⊥AC于点F,求证:DE=DF。

(四)学习评价(五)课后作业1.学习指要23~24页2. 教材43~44页 1题,2题,4题,5题第二课时角平分线的性质的逆定理(一)构建新知1.阅读教材50页(1)角内部到角两边距离相等的点在______________ 上。

角的平分线的判定 教学设计 2024-2025学年人教版数学八年级上册

角的平分线的判定 教学设计 2024-2025学年人教版数学八年级上册

第2课时角的平分线的判定1.探究并证明角的平分线的判定定理.(难点)2.会判断一个点是否在一个角的平分线上.(重点)一、新课导入【情境导入】如图,要在S区建一个集贸市场,使它到公路、铁路的距离相等,并且离公路与铁路的交叉处500m.这个集贸市场应建于何处?(在图上标出它的位置,比例尺为1∶20000)学习了今天的内容,我们就能很快地解决这个问题了.二、新知探究知识点1角的平分线的判定【提出问题】我们知道,角的平分线上的点到角的两边的距离相等.到角的两边的距离相等的点是否在角的平分线上呢?【学生猜想】到角的两边的距离相等的点在角的平分线上.(也有一部分学生得不到准确答案)教师鼓励学生按照上节课学过的证明命题的步骤,验证一下他的猜想!【学生思考】给学生思考的时间,可同桌之间讨论.提醒应将文字语言转化为数学语言,同时画出图形,找准“已知”和“求证”,并写出证明过程.之后点名一位学生上台板演,对于错误和不完整的地方,其他学生纠正或补充.教师利用多媒体展示如下验证过程:如图,P是∠AOB内的一点,PD⊥OA,PE⊥OB,垂足分别为D,E,且PD=PE.求证:点P在∠AOB的平分线OC上.证明:∵PD⊥OA,PE⊥OB,∴∠PDO=∠PEO=90°.在Rt△PDO和Rt△PEO中,{PD=PE,PO=PO,∴Rt△PDO≌Rt△PEO(HL).∴∠AOC=∠BOC.∴点P在∠AOB的平分线OC上.学生有异议的,及时提出,教师予以纠正.【归纳总结】角平分线的判定定理:角的内部到角的两边的距离相等的点在角的平分线上.该性质定理的几何语言:∵P是∠AOB内的一点,PD⊥OA,PE⊥OB,垂足分别为D,E,且PD=PE,∴点P在∠AOB的平分线OC上.提醒学生:(1)前提条件:使用该判定定理的前提是这个点必须在角的内部,且该点到角两边的距离相等;(2)定理的作用:角的平分线的判定定理是证明两角相等的重要办法.【提出问题】现在你能解决集贸市场的问题了吗?【学生回答】教师点名一位学生回答解题过程及依据.教师利用多媒体展示如下作图过程:解:如图,作出公路和铁路相交的角的平分线OC,按照比例尺的比例,在OC上截取OD=2.5cm.点D的位置即为建集贸市场的位置.知识点2三角形的内角平分线【提出问题】我们知道三角形有三条内角平分线,你会画出它的三条内角平分线吗?动手试一试吧?【实际操作】学生在已经剪好的锐角、直角和钝角三角形卡纸上分别画出它们的三个内角的平分线.之后我们发现:三角形三个内角的平分线交于一点,该交点位于三角形的内部.【提出问题】那么三角形的三条内角平分线的交点到三角形三边的距离有什么特点呢?【实际操作】学生继续在锐角、直角和钝角三角形卡纸上过交点分别作这三个三角形三边的垂线,并测量每一组垂线段的长度.我们发现:过交点作三角形三边的垂线段相等.【提出问题】由于作图和测量存在误差,我们仍需来证明一下我们的猜想.教师利用多媒体展示如下验证猜想的题目.例如图,△ABC的角平分线BM,CN相交于点P.求证:点P到三边AB,BC,CA的距离相等.证明:过点P作PD,PE,PF分别垂直于AB,BC,CA,垂足分别为D,E,F.∵BM是△ABC的角平分线,点P在BM上,∴PD=PE.同理PE=PF.∴PD=PE=PF.即点P到三边AB,BC,CA的距离相等.【提出问题】点P在∠A的平分线上吗?这说明三角形的三条角平分线有什么关系?【学生回答】学生集体回答.(由PD=PF可知,点P在∠A的平分线上.从而也验证了“三角形的三条角平分线交于一点”这一结论.)知识点3角的平分线的性质定理与判定定理的关系教师利用多媒体展示表格,学生根据表格中的内容,集体回答;教师引导学生观察所填内容,由不同颜色标注的内容可知角平分线的性质定理中的“已知”变成了角平分线的判定定理中的“结论”.角的平分线的性质 角的平分线的判定 图形已知条件∠1=∠2 PD ⊥OA ,PE ⊥OB PD ⊥OA ,PE ⊥OB PD =PE 结论PD =PE ∠1=∠2 【归纳总结】点在角的平分线上(角的内部)点到角的 两边的距离相等正确理解两个定理的条件和结论,性质定理和判定定理的条件和结论是相反的,性质定理是证明两条线段相等的依据,判定定理是证明两个角相等的依据.【跟踪训练】判断,不正确的请说明原因.①如图,若PD =PE ,则OC 平分∠AOB .( ✕ )因为PD 不垂直OA ,PE 不垂直OB ,即PD ,PE 均不是角平分线上的点到角两边的距离.②如图,若点P 在OC 上,PD ⊥OA ,PE ⊥OB ,垂足分别为D ,E ,则OC 平分∠AOB .( ✕ )因为没有说明PD 与PE 的等量关系,只有PD =PE 时,OC 才平分∠AOB .三、课堂小结角的平分线的判定{ 判定定理{内容➡角的内部到角的两边的距离相等的点在角的平分线上作用➡判定点在平分线上(判定两角相等)三角形的三条角平分线➡交于一点,且该点到三角形三边的距离相等角平分线的性质定理与判定定理的关系四、课堂训练1.如图,P 是△ABC 外部一点,PD ⊥AB ,交AB 的延长线于点D ,PE ⊥AC ,交AC的延长线于点E ,PF ⊥BC 于点F ,且PD =PE =PF .关于点P 有下列三种说法:①点P 在∠DBC 的平分线上;②点P 在∠BCE 的平分线上;③点P 在∠BAC 的平分线上.其中说法正确的个数为( D )A.0B.1C.2D.32.如图, 已知D ,E ,F 分别是△ABC 三边上的点,CE =BF ,且△DCE 的面积与△DBF 的面积相等.求证:AD 平分∠BAC .解:如图,过点D 作DM ⊥AB 于点M ,DN ⊥AC 于点N .∵△DCE 的面积与△DBF的面积相等,∴12BF ·DM =12CE ·DN .又CE =BF ,∴DM =DN .∴AD 平分∠BAC .。

新人教版八年级数学上册导学案《12.3角的平分线的性质》

《12.3角的平分线的性质》(1)导学案【学习目标】1、经历角的平分线性质的发现过程,初步掌握角的平分线的性质定理.2、能运用角的平分线性质定理解决简单的几何问题.3、极度热情、高度责任、自动自发、享受成功。

教学重点:掌握角的平分线的性质定理教学难点: 角平分线定理的应用。

一、预习案1、复习思考什么是角的平分线?怎样画一个角的平分线?2.如右图,AB=AD,BC=DC,沿着A、C画一条射线AE,AE就是∠BAD的角平分线,你知道为什么吗探究案3.OC是∠AOB的平分线,点P是射线OC上的任意一点,操作测量:取点P的三个不同的位置,分别过点P作PD⊥OA,PE ⊥OB,点D、E 为垂足,测量PD、PE的长.将三次数据填入下表:观察测量结果,猜想线段PD与PE的大小关系,写出结论4、命题:角平分线上的点到这个角的两边距离相等.题设:一个点在一个角的平分线上结论:这个点到这个角的两边的距离相等结合第4题图形请你写出已知和求证,并证明命题的正确性O A BE D CP D C A 思考:证明一个几何命题的步骤有那些?6、用数学语言来表述角的平分线的性质定理:如右上图,∵OC 是∠AOB 的平分线,点P 是∴三、训练案1、如图所示OC 是∠AOB 的平分线,P 是OC 上任意一点,问PE=PD?为什么?2、如图:在△ABC 中,∠C=90°,AD 是∠BAC 的平分线,DE ⊥AB 于E ,F 在AC上,BD=DF ;求证:CF=EB如图,在△ABC 中,AC ⊥BC ,AD 为∠BAC 的平分线,DE ⊥AB ,AB =7㎝,AC =3㎝,求BE 的长我的收获:1、知识方面:2、我的困惑:3、思想感悟:P N MC BA《12.3角的平分线的性质》(2)导学案【学习目标】1、会叙述角的平分线的性质及“到角两边距离相等的点在角的平分线上”.2、能应用这两个性质解决一些简单的实际问题.3、极度热情、高度责任、自动自发、享受成功。

人教版数学八年级上册12.3角平分线的性质教学设计

(三)学生小组讨论
在学生小组讨论环节,我会将学生分成小组,并给出一些实际的几何问题,让学生运用角平分线的性质进行解决。例如,证明一条线段是某个角的平分线,或者求解一个角的度数等。学生会在小组内进行讨论和合作,共同解决问题。通过这样的讨论,学生能够更好地理解和运用角平分线的性质,并培养他们的合作和交流能力。
2.实践性作业:我会设计一些实际问题,让学生运用所学的角平分线性质进行解决。例如,设计一道题目要求学生测量一张纸张的某个角的平分线长度,或者求解一个实际图形中某个角的度数等。通过这样的实践性作业,学生能够将所学的知识运用到实际问题中,提高他们的实践操作能力。
3.合作性作业:我会设计一些需要学生合作完成的作业,让他们在小组内进行讨论和交流。例如,设计一道题目要求学生共同探究角平分线的性质,并用自己的语言进行描述和证明。通过这样的合作性作业,学生能够培养合作和交流的能力,提高他们的团队协作能力。
(三)情感态度与价值观
在本节课的教学中,学生将培养以下情感态度和价值观:
1.对数学学习的兴趣:学生通过观察和实验,发现角平分线的性质,增强对数学学习的兴趣;
2.探究精神:学生在探索角平分线的性质的过程中,培养独立思考和解决问题的能力;
3.合作意识:学生在与同伴的合作与交流中,培养团队协作的能力,提高沟通和表达能力;
4.严谨态度:学生在学习和证明角平分线的性质时,培养严谨的科学态度,注重细节和逻辑性。
二、学情分析
在开展人教版数学八年级上册12.3角平分线的性质的教学之前,对学生的学情进行分析是必要的。首先,学生在之前的学习中已经掌握了角的概念、线段的长度等基础知识,具备了一定的几何图形观察和推理能力。然而,对于角平分线的性质,他们可能还没有直观的认识,需要通过观察、实验和证明来建立。

人教版数学八年级上册12.3角平分线的性质教案

-通过列举具体例子,如等腰三角形、等边三角形等,让学生学会将角平分线性质应用于实际图形。
2.教学难点
a.角平分线性质的证明过程,尤其是辅助线的添加和全等三角形的运用;
b.理解角平分线性质中“点到角两边距离相等”的含义,并能将其应用于解决问题;
c.解决与角平分线相关的高难度问题,如构造角平分线、解决综合几何问题等。
3.成果分享:每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上,以便全班都能看到。
(五)总结回顾(用时5分钟)
今天的学习,我们了解了角平分线的定义、性质和它在实际中的应用。同时,我们也通过实践活动和小组讨论加深了对角平分线的理解。我希望大家能够掌握这些知识点,并在解决几何问题时灵活运用。最后,如果有任何疑问或不明白的地方,请随时向我提问。
a.证明角平分线上的任意一点到角的两边的距离相等;
b.应用角平分线的性质解决实际问题;
c.掌握角平分线在实际图形中的应用,如等腰三角形、等边三角形等。
二、核心素养目标
1.培养学生的逻辑推理能力:通过角平分线性质的探究与证明,使学生能够运用几何语言进行逻辑推理,提高论证能力。
2.增强空间观念:通过观察、操作和想象,使学生能够理解角平分线在二维空间中的位置关系,培养空间观念。
(二)新课讲授(用时10分钟)
1.理论介绍:首先,我们要了解角平分线的基本概念。角平分线是通过一个角的顶点,将角分为两个相等角的直线。(解释概念)它是解决几何问题中关于角的重要工具,有着广泛的应用。
2.案例分析:接下来,我们来看一个具体的案例。这个案例展示了角平分线在实际中的应用,以及它如何帮助我们解决问题。
五、教学反思
在今天的课堂中,我们探讨了人教版数学八年级上册第十二章第三节“角平分线的性质”。通过这节课的教学,我发现以下几点值得反思:

新人教八年级上册第十二章第1课时 角平分线的性质导学案

新人教八年级上册第十二章12.3角的平分线的性质第1课时角平分线性质一、新课导入1.导入课题:投影教材第48页开头的“思考”中的文字和图形,让学生说明道理后提出问题:你能从“思考”中得到的启示通过运用尺规作一个角的平分线吗?2.学习目标:(1)学会角平分线的画法.(2)探究并认知角平分线的性质.(3)熟练地运用角平分线的性质解决实际问题.3.学习重、难点:重点:角的平分线的性质.难点:运用角平分线的性质解决相关的问题.二、分层学习1.自学指导:(1)自学内容:探究“角平分线的作法”.(2)自学时间:5分钟.(3)自学方法:阅读、作图、总结、归纳.(4)自学参考提纲:①投影中AE平分∠DAB是由什么方法得到∠DAE=∠BAE?证明△ABC≌△ADC(SSS).②由平分角的仪器尝试画∠AOB的平分线.③由导入得到作角平分线的方法:a.作法(1)能得到OM=ON;b.作法(2)能得到MC=NC;c.由SSS方法判定△OMC≌△ONC,得到∠MOC=∠NOC,∴OC是∠AOB的平分线;d.在作法的第二步中,去掉“大于12MN的长”这个条件行吗?不行.2.自学:学生结合自学指导进行探究式学习.3.助学:(1)师助生:①明了学情:利用角平分仪悟出画角平分线的方法,由实物抽象出几何图形,应用了数学里面的建模思想,部分学生理解起来还存在一定的困难.②差异指导:a.引导学生理解角平分仪平分角的道理是证明两角相等,回忆前面证明角相等的方法是证明三角形全等.b.在尺规作图的过程中引导学生运用三角形三边关系定理,理解“大于12MN的长”这个条件.(2)生助生:学生之间相互交流帮助.4.强化:(1)让学生口述角平分线的作法步骤.(2)尝试练习:作出△ABC的三条角平分线(保留作图痕迹,写出作法).(3)练习:平分平角∠AOB,通过作角平分线得到射线OC,然后反向延长OC得到直线CD,直线CD与直线AB存在什么样的位置关系?互相垂直.(4)给一张三角形纸片,你能不借助任何工具找到某一个角的平分线吗?能,将这个三角形沿过一个顶点的线折叠,使在该顶点的角的两边重合,则该线就是这个角的平分线.1.自学指导:(1)自学内容:探究“角平分线上的点到角的两边的距离相等”.(2)自学时间:5分钟.(3)学习方法:先通过折纸画图、测量得出角平分线的性质,再探究几何证明方法.(4)探究提纲:①如图,OC平分∠AOB,点P是OC上任一点,P点到OA、OB的距离怎么找?过点P分别向OA、OB作垂线,P点与垂足之间的线段的长就是P点到OA、OB的距离.②这两个距离可采用什么方法得到它们的大小关系?证三角形全等,然后得出这两个距离相等.③用你采用的方法,得到了什么结论?结论:角的平分线上的点到角的两边的距离相等..④将性质用图形、几何语言表示(填写下表):图形:已知事项:已知∠AOB,OC是∠AOB的平分线,P为OC上一点,且PD⊥OA,PE⊥OB,垂足分别为D、E.由已知事项推出的事项:PD=PE⑤根据探究的内容,写出已知、求证及证明结论的过程.已知:∠AOC=∠BOC,点P在OC上,PD⊥OA,PE⊥OB,垂足分别为D、E.求证:PD=PE.证明:∵PD⊥OA,PE⊥OB,∴∠PDO=∠PEO=90°.在△PDO和△PEO中,∠PDO=∠PEO,∠AOC=∠BOC,OP=OP,∴△PDO≌△PEO(AAS),∴PD=PE.⑥由上述证明过程,总结证明一个几何命题的一般步骤:1.明确命题中的已知和求证;2.根据题意,画出图形,并用符号表示已知和求证;3.经过分析,找出由已知推出要证的结论的途径,写出证明过程.2.自学:学生可结合自学指导探究式学习.3.助学:(1)师助生:①明了学情:通过第二层次的学习,学生能够理解角平分线的性质定理,但在证明过程中,大部分学生不习惯把文字语言改成几何语言,教师应了解学生在几何表述中存在的问题.②差异指导:得出结论之后,要通过证明,才能确定命题的正确性,引导学生学会证明文字语言描述的几何题的步骤.(2)生助生:学生之间相互交流帮助.4.强化:(1)用文字及几何语言表述定理;(2)证明题的基本步骤.三、评价1.学生的自我评价:学生相互交谈自己的收获和学习困惑.2.教师对学生的评价:(1)表现性评价:对学生的学习态度、方法、成果及存在的不足进行点评.(2)纸笔评价:课堂评价检测.3.教师的自我评价(教学反思):本节课由于采用了动手操作、直观模型的观察以及讨论交流等教学方法.从而有效地增强了学生对角以及角的平分线的感性认识,提高了学生对新知识的理解与感性.所以本节课的教学效果较好,学生对所学的新知识掌握较好,达到了教学的目的,不是之处:少数学生在尺规作图上还存在问题,需要在今后的教学与作业中进一步加强巩固和训练.一、基础巩固(第1、2、3题每题10分,第4题20分,共50分)1.角平分线的性质定理:角平分线上的点到角的两边的距离相等.2.如图,OP平分∠AOB,PC⊥OA,PD⊥OB,垂足分别是C、D.下列结论中错误的是(D)A.PC=PDB.OC=ODC.∠CPO=∠DPOD.OC=PO第2题图第3题图第4题图3.如图,△ABC中,∠C=90°,AC=BC,AD是∠BAC的平分线,DE⊥AB于E,若AB=10cm,则△DBE的周长等于(A)A.10cmB.8cmC.6cmD.9cm4.如图,P是∠AOB角平分线上的点,C、D分别是OA、OB上的点,且PC=PD,PE⊥OA于E,PF⊥OB于F,求证:CE=DF.证明:∵OP是∠AOB的平分线,PE⊥OA,PF⊥OB,∴∠PEC=∠PFD=90°,PE=PF,在Rt△PEC和Rt△PFD中,PC=PD,PE=PF,∴Rt△PEC ≌Rt△PFD(HL),∴CE=DF.二、综合应用(第5题10分,第6题20分,共30分)5.如图,在△ABC中,AB=AC,AD是∠BAC的角平分线,DE ⊥AB,DF⊥AC,垂足分别是E、F,则下列四个结论:①AD上任意一点到点C、点B的距离相等;②AD上任意一点到AB,AC的距离相等;③BD=CD,AD⊥BC;④∠BDE=∠CDF.其中,正确的个数是(D)A.1个B.2个C.3个D.4个第5题图第6题图6.如图,在△ABC中,AD为∠BAC的平分线,∠B=90°,DF⊥AC,垂足为F,DE=DC,求证:BE=CF.证明:∵DF⊥AC,∴∠DFA=∠B=90°.∵AD为∠BAC的平分线,∴DB=DF.在Rt△BDE和Rt△FDC中,DE=CD,DB=DF,∴Rt△BDE≌Rt△FDC(HL).∴BE=CF.三、拓展延伸(20分)7.如图,点D、B分别在∠MAN的两边上,C是∠MAN内一点,AB=AD,BC=CD,CE⊥AM于E,CF⊥AN于F.求证:CE =CF.证明:在△ABC和△ADC中,AB=AD,BC=DC,AC=AC,∴△ABC ≌△ADC(SSS).∴∠DAC=∠BAC.∴AC平分∠MAN.∵CE⊥AM,CF⊥AN,∴CE=CF.。

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新人教版八年级数学上册角平分线的性质 学案一、学习目标 了解角平分线的定义,会用尺规作一个角的平分线;掌握角平分线的性质和判定;会利用角平分线的性质与判定证明简单的线段相等、角相等问题,并能解决简单的实际问题.二、知识回顾 1.从一个角的顶点出发,把这个角分成相等的两个角的射线叫做角的平分线;2.直线外一点到这条直线的垂线段的长度叫做点到直线的距离;3.如图,已知AB =AD ,BC =DC ,利用全等的方法证明AC 是∠DAB 的平分线.证明:∵AB =AD ,BC =DC (已知),AC=AC (公共边),∴△ABC ≌△ADC ,∴∠BAC=∠DAC ,∴AC 是∠DAB 的平分线.三、新知讲解 1.角平分线的性质定理文字描述:在角平分线上的点到角的两边的距离相等.符号语言:∵∠1=∠2,PD ⊥OA ,PE ⊥OB ,∴PD=PE .图示:2.角平分线性质定理的逆定理(角平分线的判定定理)文字描述:角的内部到角的两边的距离相等的点在角的平分线上.符号语言:∵PD ⊥OA ,PE ⊥OB ,PD=PE ,∴点P 在∠AOB 的平分线上(OP 是∠AOB 的平分线).图示:3.作已知角的平分线已知∠AOB ,求作∠AOB 的平分线.作法:(1)如图,以点O 为圆心,适当长为半径画弧,交OA 于点M ,交OB 于点N ;(2)分别以M ,N 为圆心,大于12MN 的长为半径画弧,两弧在∠AOB 的内部交于点C ;(3)画射线OC ,射线OC 即为所求.四、典例探究扫一扫,有惊喜哦!1.角平分线的性质定理【例1】(2014秋•青海校级期中)在△ABC 中,AD 是它的角平分线,且BD=CD ,DE 、DF 分别垂直AB 、AC ,垂足为E 、F ,求证:EB=FC .总结: 1.角平分线性质定理中的“距离”是指“点到直线的距离”; 2.利用角平分线的性质时,如果条件中具备两个垂直(即角平分线上的点到直线的距离),证明过程中应直接运用性质定理,而不要去寻找全等三角形,否则就是重新证明了一次结论; 3.当出现角平分线而没有角平分线上的点到角两边的垂线时,通常先过角平分线上的点向角的两边作垂线段,再利用角平分线的性质解题. 练1.(2015•茂名校级一模)如图,△ABC 中,∠C=90°,AD 平分∠BAC ,BC=10,BD=6,则点D 到AB 的距离是( ) A .4 B .5 C .6 D .7 练2.(2015春•启东市校级月考)如图,已知在△ABC 中,BD 为∠ABC 的平分线,AB=BC ,点P 在BD 上,PM ⊥AD 于M ,PN ⊥CD 于N ,求证:PM=PN .2.角平分线的判定定理 【例2】(2014秋•赤峰校级期中)如图所示,∠B=∠C ,点D 是BC 的中点,DE ⊥AB ,DF ⊥AC .求证:AD 平分∠BAC .总结: 1.角平分线的性质定理是证明线段相等的一种方法,条件是已知角的平分线,而角平分线的判定定理是证明角相等的一种方法,条件是到已知角的两边的距离相等; 2.证明某点在角平分线上的常用方法是证明这个点到角的两边的距离相等,这样就把证明“点在线上”的问题转化为“线段相等”的问题,体现了“化难为易,化陌生为熟悉”的转化思想. 练3.(2013秋•兴化市校级期中)如图,PB ,PC 分别是△ABC 的外角平分线且相交于P .求证:P 在∠A 的平分线上.3.角平分线性质的实际应用【例3】有三条交叉公路如图所示,要在三角形区域内建一个加油站,使加油站P 到三条公路的距离相等,应建在什么位置?请用尺规作图标出加油站P 的位置.总结:1.因为三角形的三条角平分线相交于一点,又角平分线的点到角两边的距离相等,所以三角形角平分线的交点到三边的距离相等.2.要画三角形三条角平分线的交点,只需要画三角形的两条角平分线即可.3.注意:三角形外角平分线上的点到外角两边的距离也相等,所以三角形外还有3个点到三角形三边所在的直线的距离相等,它们都是两条外角平分线和一条内角平分线的交点.练4.如图,直线l1,l2,l3表示三条公路.现要建造一个中转站P,使P到三条公路的距离都相等,则中转站P可选择的点有()A.一处 B.二处 C.三处 D.四处五、课后小测一、选择题1.(2014秋•荣昌县期末)如图,OP平分∠MON,PA⊥ON于点A,点Q是射线OM上的一个动点,若PA=2,则PQ的最小值为()A.1 B.2 C.3 D.42.(2014春•栖霞市期末)在Rt△ABC中,如图所示,∠C=90°,∠CAB=60°,AD平分∠CAB,点D到AB的距离DE=3.8cm,则BC等于()A.3.8cm B.7.6cm C.11.4cm D.11.2cm3.如图,a、b、c三条公路的位置相交成三角形,现决定在三条公路之间建一购物超市,使超市到三条公路的距离相等,则超市应建在()A.三角形两边高线的交点处 B.三角形两边中线的交点处C.∠α的平分线上 D.∠α和∠β的平分线的交点处二、填空题4.(2013秋•太康县期末)如图,在△ABC中,∠C=90°,AD平分∠CAB,BC=6,BD=4,则点D到AB 的距离是.5.(2014秋•惠安县期末)如图,OC平分∠AOB,点P是OC上一点,PM⊥OB于点M,点N是射线OA 上的一个动点,若PM=5,则PN的最小值为.6.(2014秋•临沭县校级月考)如图,△ABC的三边AB、BC、CA的长分别是20、30、40、其中三条角平分线交于点0,则S△ABO:S△BCO:S△CAO等于.三、解答题7.(2014秋•利津县校级月考)如图,在△ABC中,AD平分∠BAC,∠C=90°,DE⊥AB于E,BD=DF,求证:CF=EB.8.(2013秋•黄山校级期末)如图,在Rt△ABC中,∠C=90°,AC=BC,AD平分∠CAB,DE⊥AB于E.若△DBE的周长为15cm,求AB的长.9.(2014秋•陇西县期末)如图:E是∠AOB的平分线上一点,EC⊥OA,ED⊥OB,垂足为C,D.求证:(1)OC=OD;(2)DF=CF.10.(2013秋•临沭县期末)如图,在△ABC中,D是BC的中点,DE⊥AB,DF⊥AC,垂足分别是E,F,BE=CF.求证:AD是△ABC的角平分线.11.(2014秋•门头沟区期末)已知:在Rt△ABC中,∠C=90°.请在线段BC上作一点D,使点D到边AC、AB的距离相等(要求:尺规作图,不写作法,保留作图痕迹).12.(2014秋•厦门期中)如图,△ABC中,∠B的平分线与∠C的外角的平分线交于P点,PD⊥AC于D,PH⊥BA于H,(1)若点P到直线BA的距离是5cm,求点P到直线BC的距离;(2)求证:点P在∠HAC的平分线上.13.(2013秋•淮北期末)已知点O到△ABC的两边AB、AC所在直线的距离相等,且OB=OC(1)如图1,若点O在BC上,求证:AB=AC.(2)如图2,若点O在△ABC内部,求证:AB=AC.(3)猜想,若O点在△ABC的外部,AB=AC成立吗?典例探究答案:【例1】【解析】依题意知DE ⊥AB ,DF ⊥AC ,AD 平分∠BAC ,由角平分线性质得DE=DF ,已知BD=DC ,利用“HL”证明△BDE ≌△CDF 即可.证明:∵DE ⊥AB ,DF ⊥AC ,AD 平分∠BAC ,∴DE=DF.在Rt △BDE 和Rt △CDF 中,DE DF BD DC=⎧⎨=⎩, ∴Rt △BDE ≌Rt △CDF (HL ),∴EB=FC .点评:本题考查了角平分线性质的运用,三角形全等的判定和性质.关键是寻找证明三角形全等的条件.练1.【解析】由角平分线的性质可得点D 到AB 的距离等于CD ,根据已知求得CD 即可. 解:∵∠C=90°,AD 平分∠BAC ,∴点D 到AB 的距离等于CD ,∵BC=10,BD=6,∴CD=BC ﹣BD=10﹣6=4,∴点D 到AB 的距离是4.故选A .点评:此题主要考查角平分线的性质:角的平分线上的点到角的两边的距离相等.练2.【解析】根据角平分线的定义可得∠ABD=∠CBD ,然后利用“边角边”证明△ABD 和△CBD 全等,根据全等三角形对应角相等可得∠ADB=∠CDB ,然后根据角平分线上的点到角的两边的距离相等证明即可.证明:∵BD 为∠ABC 的平分线,∴∠ABD=∠CBD ,在△ABD 和△CBD 中,AB BCABD CBD BD BD =⎧⎪∠=∠⎨⎪=⎩,∴△ABD ≌△CBD (SAS ),∴∠ADB=∠CDB ,∵点P 在BD 上,PM ⊥AD ,PN ⊥CD ,∴PM=PN .点评:本题考查了角平分线上的点到角的两边的距离相等的性质,全等三角形的判定与性质,确定出全等三角形并得到∠ADB=∠CDB 是解题的关键.【例2】【解析】由条件可证明△BDE ≌△CDF ,可得到DE=DF ,可证得结论.证明:∵D 是BC 的中点,∴BD=CD.∵DE ⊥AB ,DF ⊥AC ,∴∠DEB=∠DFC.在△BDE 和△CDF 中,B CDEB DFC BD CD ∠=∠⎧⎪∠=∠⎨⎪=⎩,∴△BDE ≌△CDF (AAS ),∴DE=DF ,∴D 在∠BAC 的平分线上,即AD 平分∠BAC .点评:本题主要考查角平分线的判定,掌握在角的内部到角两边的距离相等的点在角的平分线上是解题的关键.练3.【解析】过P 点作PE ,PH ,PG 分别垂直AB ,BC ,AC ,要证P 在∠A 的平分线上,则需证PE=PG ,利用角的平分线上的点到角的两边的距离相等就可证明PE=PG .证明:过P 点作PE ,PH ,PG 分别垂直AB ,BC ,AC .∵PB,PC分别是△ABC的外角平分线,∴PE=PH,PH=PG,∴PE=PG.∴P点在∠A的平分线上.点评:本题主要考查角平分线性质的逆定理.准确作出辅助线是解决本题的关键.【例3】【解析】分别作∠ABC与∠ACB的平分线,两条角平分线交于点P,则点P即为所求点.解:∵加油站P到三条公路的距离相等,∴P点是△ABC的内心,∴加油站P应该建在三角形内角平分线的交点处.如图所示:①以点B为圆心,以任意长为半径画圆,分别交AB、BC于点D、E;1②分别以点DE为圆心,以大于DE为半径画圆,两圆相交于点F.连接BF,则BF即为∠2ABC的平分线;同理作出∠ACB的平分线,两条角平分线交于点P,则点P即为所求点.点评:熟知角平分线上的点到角两边距离相等的性质是解答此题的关键.练4.【解析】到三条相互交叉的公路距离相等的地点应是三条角平分线的交点.把三条公路的中心部位看作三角形,那么这个三角形两个内角平分线的交点以及三个外角两两平分线的交点都满足要求.解:满足条件的有:(1)三角形两个内角平分线的交点,共一处;(2)三个外角两两平分线的交点,共三处.故选D.点评:此题考查了角平分线的性质.此题难度不大,注意掌握角平分线的定理的应用是关键.课后小测答案:一、选择题1.【解析】∵垂线段最短,∴当PQ⊥OM时,PQ有最小值,又∵OP平分∠MON,PA⊥ON,∴PQ=PA=2,故选B.2.【解析】∵∠C=90°,∠CAB=60°,∴∠B=30°,在Rt△BDE中,BD=2DE=7.6,又∵AD平分∠CAB,∴DC=DE=3.8,∴BC=BD+DC=7.6+3.8=11.4.故选C.3.【解析】∵如图,要建一超市到a、b、c三条公路的距离相等,∴该超市是△ABC的内心,∴超市应该建在∠α和∠β的平分线的交点处.故选D.二、填空题4.【解析】∵BC=6,BD=4∴CD=2∵∠C=90°,AD平分∠CAB∴点D到AB的距离=CD=2.故填2.5.【解析】当PN⊥OA时,PN的值最小,∵OC平分∠AOB,PM⊥OB,∴PM=PN,∵PM=5,∴PN的最小值为5.故答案为:5.6.【解析】过O分别作OE⊥CB,FO⊥AB,OD⊥AC,∵BO是∠ABC平分线,∴EO=FO,∵CO是∠ACB平分线,∴EO=DO,∴EO=DO=FO,∵S△ABO=AB•FO,S△BCO=CB•EO,S△CAO=AC•DO,∴S△ABO:S△BCO:S△CAO=20:30:40=2:3:4.故答案为:2:3:4.三、解答题7.【解析】∵AD平分∠BAC,∠C=90°,DE⊥AB于E,∴DE=DC.在△CDF与△EDB中,DF DBDC DE=⎧⎨=⎩,∴Rt △CDF ≌Rt △EDB (HL ),∴CF=EB .8.【解析】∵AD 是∠BAC 的平分线,DE ⊥AB ,∠C=90°,∴△ACD ≌△AED ,∴CD=DE ,AE=AC ,∴△DBE 的周长=BD+EB+DE=BD+EB+CD=BC+EB=AC+EB=AE+EB=AB=15cm , ∴AB=15cm .9.【解析】证明:(1)∵E 是∠AOB 的平分线上一点,EC ⊥OA ,ED ⊥OB , ∴EC=DE ,∠ECO=∠EDO=90°,在Rt △COE 和Rt △DOE 中,EC EDOE OE=⎧⎨=⎩,∴Rt △COE ≌Rt △DOE (HL ),∴CO=DO ;(2)∵EO 平分∠AOB ,∴∠AOE=∠BOE ,在△COF 和△DOF 中,CO DOAOE BOE OE OF=⎧⎪∠=∠⎨⎪=⎩,∴△COF ≌△DOF (SAS ),∴FC=FD .10.【解析】证明:∵DE ⊥AB ,DF ⊥AC ,∴Rt △BDE 和Rt △DCF 是直角三角形.BD DCBE CF=⎧⎨=⎩,∴Rt △BDE ≌Rt △DCF (HL ),∴DE=DF ,又∵DE⊥AB,DF⊥AC,∴AD是角平分线.11.【解析】如图所示:点D为所求;12.【解析】(1)过P作PF⊥BE于F,如图,∵BP平分∠ABC,PH⊥BA于H,PF⊥BE于F,∴PH=PF=5cm,∴点P到直线BC的距离为5cm;(2)证明:∵CP平分∠ACE,PD⊥AC于D,PF⊥BE于F,∴PF=PD,∴PD=PH,∴AP平分∠HAD.13.【解析】证明:(1)过点O作OD⊥AB于D,作OE⊥AC于E,则OD=OE,∠ODB=∠OEC=90°,在Rt△BOD和Rt△COE中,∵OD OE OB OC=⎧⎨=,∴∠B=∠C,∴AB=AC;(2)过点O作OD⊥AB于D,OE⊥AC于E,则OD=OE,∠ODB=∠OEC=90°,在Rt△BOD和Rt△COE中,∵OD OE OB OC=⎧⎨=⎩,∴Rt△BOD≌Rt△COE(HL),∴∠DBO=∠ECO,∵OB=OC,∴∠OBC=∠OCB,∴∠ABC=∠ACB,∴AB=AC;(3)不一定成立.证明:如图3,过点O作OD⊥AB于D,作OE⊥AC的延长线于点E,则OD=OE,∠ODB=∠OEC=90°,在Rt△BOD和Rt△COE中,∵OD OE OB OC=⎧⎨=,∴∠DBO=∠ECO,∵OB=OC,∴∠OBC=∠OCB,∴∠DBC=∠ECB,∴∠ABC=∠ACB,∴AB=AC.如图4,可知AB≠AC.。

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