朗读和说话培训

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儿化的作用
区别词义；
区别词性； 有修辞作用。
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第三项测查要点
测查方式：朗读短文，400字内计分。
测查内容：普通话语音声韵调的准确发音、
音变、语调、流畅度、语速等。 分值计算：总分30分。
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朗读短文评分细则
每错1个音节，扣0.1分；漏读或增读1个音节，

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朗读的基本要求
1.用普通话语音朗读 普通话朗读除了要求应试者忠于作品原貌， 不添字、漏字、改字外，还要求朗读时在 声母、韵母、声调、轻声、儿化、音变以 及语句的表达方式等方面都符合普通话语 音的规范。 朗读者要注意普通话和自己方言在语音上 的差异，注意多音字的读音，注意由字形 相近或由偏旁类推引起的误读，注意异读 词的读音。 2. 把握作品的基调
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朗读的技巧——停连
一是表现语句中的区分关系：
伊/伏在地上；车夫/便也立住脚。他/对于/ 我，渐渐又几乎变成了一种威压…… 在“伊”和“车夫”后面略有一顿挫，人物 关系、动作更为明了，如在眼前。 二是表现语句中的呼应关系： 在这叫喊声里，乌云听出了/愤怒的力量，热情的火焰和胜利的信心。（—表示连接）
扣0.1分。 声母或韵母的系统性语言缺陷，视程度扣0.5、 1分。 语调偏误，视程度扣0.5分、1分、2分。 停连不当，视程度扣0.5分、1分、2分。 朗读不流畅（包括回读），视程度扣0.5分、 1分、2分。
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什么是朗读
朗读，是把文字作品转化为有声语言的创
作活动，也就是朗读者在理解作品的基础 上用自己的语音塑造形象，反映生活，说 明道理，再现作者思想感情的再创造过程。 朗诵，就是用清晰、响亮的声音，结合各 种语言手段来完善地表达作品思想感情的 一种语言艺术。 朗读与朗诵既有区别又有联系。简而言之， 朗读是朗诵的基础，朗诵是朗读在内容上 的深化和形式上的升华。如果说朗读是一 种技能的话，朗诵则是一门艺术。
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语气词“啊”的音变
语气词“啊”在句中或句末，一般都会受前
一音节尾音的影响而发生音变。
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“啊”变读规律
前一音节尾音是i、ü 的，读“呀”（ya）； 前一音节尾音是u（包括ao、iao），读“哇” (wa) 前一音节尾音是n，读“哪”（na）； 前一音节尾音是ng，读“nga”［ŋa］； 前一音节尾音是-i2，读[za]； 前一音节尾音是-i3，读[ra]； 前一音节尾音是a、o（不包括ao，iao）和 e 时，读“呀”（ya）。
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轻声
发音要领：
轻声音节都有本调，只是在某些词语 中失去原来的声调，读成一个短而轻的调子。 2. 读轻声音节时，前一音节可以适当延 长，后一音节极为短促，不能留有原来的声 调模式。 3. 在此过程中，轻声音节的音高，声母 和韵母都有一定的变化。
1.
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轻声的作用
区别词义；
区别词性。
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儿化
什么是儿化？ 卷舌元音附着在韵母后，两者紧密结合，改变韵母
音色，使之由平舌韵变为儿化韵。 发音提示１：卷舌元音er不能独立发音，必须“化” 入韵母。 发音提示２：ai uai ei uei及所有的前鼻音韵母， 要把末尾的i和n去掉，再儿化。 后鼻音韵母去掉末尾的ng，鼻化主要元音，再儿化。
系，显示语法结构的停连。例如： 亲爱的爸爸妈妈：/欢迎您！ 亲爱的爸爸：/妈妈欢迎您！ 亲爱的：/爸爸妈妈欢迎您！
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朗读的技巧——停连
强调停连
强调停连是为了突出某种事物或表达某种特
殊感情所作的停连。它不受语法停连的限制， 而是依据表情达意的需要来决定停连的位置 和时间。它可表示某种特殊的语意，还可显 现出它前后连接部分的某种特殊的关系。
山啊3(na)，水啊4(ya)，树啊5(wa) , 花儿啊 6(ra)，还有许多小动物呢，有公鸡啊7(ya)， 白鸭啊8(ya)，猪啊9(wa)，羊啊10(nga)，大 水牛啊11(wa)，枣红马啊12(ya)， 还有一只 小白兔啊13(wa)，多热闹啊14(wa)！ 是啊15(ra)，画得就像真的一样啊 16(nga)！
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练习
看啊1，多美的一幅画啊2！那上面有山啊 3，水啊4，树啊5，花儿啊6，还有许多小动 物呢，有公鸡啊7，白鸭啊8，猪啊9，羊啊 10，大水牛啊11，枣红马啊12，还有一只小 白兔啊13，多热闹啊14！ 是啊15，画得就像真的一样啊1na)，多美的一幅画啊2(ya)！那上面有
窟——屈 托尔斯泰
桦——华 崇——祟 里约热内卢
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需要注意的地方
读好轻声.儿化 “麻烦你把那样东西拿来我看看！” “请你把窗户擦擦再关上。” “医生嘱咐我一定要好好儿休息。” 这些日常用语，把加点的音节念的轻而短，听起来就有一种自
然流畅的韵味，这就是普通话的节律。否则，听起来就显得生 硬死板，具有浓厚的方言意味。所以，要想把普通话说得像普 通话，念不出轻声就不像。方言有方言的节律，普通话有普通 话的节律。所谓普通话的节律，就是在有声语言的语流中，某 些音节念得重一些，长一些，某些音节念得轻一些，短一些， 加上普通话四声的平扬曲降的交替出现，形成了有声语言的高 低.轻重.长短的交替变化，使得语流有一种抑扬顿挫的自然韵 味，听起来婉转流畅，如行云流水般顺畅，构成了普通话特有 的节律感。
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关于朗读
测试时朗读作品，要注意语音标准，克服成
系统的语音缺陷，注意音变。 要忠于原作，不加字、漏字、改字，外国人 名、地名按照篇中文字念声、韵、调。 熟悉材料，理解文义，合理停顿，不回读， 不卡壳。 注意语调
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朗读的技巧——停连
停连
语法停连：语法停连是反映词句间的语法关
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需要注意的地方
. 注意句尾的语气词




“马上就到过夜的地方啦！” “大量的海水都流到哪里去了？” “其实还远着呢！” “你们爱吃花生吗？” “还是走小路吧！”
珠海市普通话测试站
国家级测试员 潘沁红
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需要注意的地方
语速适中语调自然流畅，不可咬字太狠， 以
至于见字不见句，见句不见篇，使得语流滞 涩。

本调。 “不”＋非去声音节，“不”念去声： 不听 不闻 不吵 “不”＋去声音节，“不”念阳平： 不问 不闹 “不”在重叠动词、形容词中间念轻声： 是不是 去不去 好不好
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重叠形容词的变调
ＡＢＢ格式后面两个音节大部分念阴平：
红彤彤 毛茸茸 绿油油 （金灿灿例 外，白茫茫两可）新大纲已作两可处理 单音节形容词重叠，儿化时第二音节念阴平： 好好儿 慢慢儿 快快儿 ＡＡＢＢ格式，第二音节念轻声，后两音节 念阴平： 老老实实 结结实实 硬硬朗朗
做到抑扬得当； 注意词句中的轻声及轻重格式。 注意语速。
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朗读的技巧——句调
指句子读音上高低升降的变化，其中以结尾的升降
变化最为重要，一般是和句子的语气紧密结合的。 应试者在朗读时，如能注意语调的升降变化，语音 就有了动听的腔调，也就能够更细致地表达不同的 思想感情。句调主要有以下几种： ①.高升调。 例：谁能把花生的好处说出来？ ②.降抑调。 例：他的英年早逝，着实令人痛惜不 已。 ③.平直调。 例：随你处理吧。 ④.曲折调。 例：惨象，已使我目不忽视了；流言， 尤使我耳不忍闻。我还有什么话可说呢？
二级乙等
三级甲等
三级乙等
≥９７分 ９７分——９２分 ９２分——８７分 ８７分——８０分 ８０分——７０分 ７０分——６０分
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第一项测查要点
测查方式:读单音节字100个
测查内容:普通话音节的声、韵、调。 分值计算:总分10分。一个错误扣0.1分;一个
缺陷扣0.05分。限时3.5分钟，超时扣分。 测查范围:100个单音节字测查范围遍及普通 话语音系统所有的声母、韵母和声调，出现 频率均衡，难易度一致。
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第一项注意点
发音准确到位
注意语速 不涉及音变，每一个字都念本调（尤其上声）
念错可以即时改一次，以第二次读音记分
声音响亮
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第二项测查要点
测查方式：读词语共100音节；
测查内容：普通话的声、韵、调及上声变调、
轻声和儿化等三种音变； 分值计算：总分20分，一次错误扣0.2分，缺 陷扣0.1分。限时2.5分钟，超时扣分。
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朗读的技巧——重音
你明天去北京吗？ （谁去）
你明天去北京吗？ （什么时间去） 你明天去北京吗？ （去不去）
你明天去北京吗？ （去哪里）
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朗读的技巧——重音
重音的另一种表现形式是轻读 即在需要强调的地方，非但不加强重音，
反而有意识使音量轻于一般程度，多用于 表达极为复杂的思想感情或用于创造温馨. 静谧.甜美的气氛。 练习：在这幽美的夜色中，我踏着软绵绵 的沙滩，沿着海边，慢慢地向前走去。海 水轻轻地抚摸着细软的沙滩，发出温柔的 刷刷声。
不要回读，以免造成语流的中断。
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提醒
60篇文章要认真准备，不要抱有侥幸的心理；
练习朗读的过程实际上也是在练第一.第二题，
应特别留意多音字的读音，记忆轻声词，练 习儿化词语； 应根据自己的情况有针对性地作标注，以便 加以克服。
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需要注意的地方
读准字音 1.多音字 xuè 血 着 xiě
zháo zhe sì 似 当 dàng
zhuó shì dāng 2.字形相近的字 锅——窝 乞——气 阴——荫 泊——迫 恪——格
蜕——脱 暮——寞 烁——乐 3.音译外来词 莱伊恩 彼得· 佛雷特
扩大中国对世界和平发展的影响力。 3. 推广普通话，规范汉字使用将进一步推进社会主义 精神文明建设。