配套K12四川省宜宾市一中2017-2018学年高中通用技术下学期 1.3结构设计教学设计
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四川省宜宾市一中2017-2018学年高中通用技术下学期 2.4流程的改进设计教学设计
听讲
理性地参与，深入探讨
四、教学反思
主要特色与创新之处
通过技术试验，提高运用流程改进的技术原理解决实际问题的能力，体验人的主观能动作用。
存在的问题与不足
学生通过前面的学习，对流程问题有了一定的兴趣和研究愿望，能设计简单的流程，绘制流程图；教师应继续通过学生熟悉的事例，引导学生细心观察生活，从优化改进流程的角度，对生活和学习事件进行思考，培养学生优化生活和工作流程的能力，提高学习效率和生活质量。
1.流程改进设计的内容
在流程的设计和实施过程中，要对流程进行不断的改进以期取得最佳的效果。对流程的改进设计过程，称为流程的优化。
一般的流程改进设计涉及到：
（1）工期优化、工艺优化、成本优化、技术优化、质量优化等。
（2）整体的全面优化，或某个指标优化。
（3）某一个指标得到了优化，而使另外的指标下降了。因此，在进行流程优化时，要综合平衡，以取得整体优化的成效。
流程的改进设计
课题名称
2.4流程的改进设计
科目
通用技术
年级
适用班级
高二
必修2
2单元（章）
4课（节）
教学时间
1课时
一、教学目标
1.知识与技能：
1）理解流程改进的意义及主要内容。
2）理解流程改进与设备、材料等之间的关系。
3）能概括某种简单生产流程优化过程所应考虑的主要问题。
4）能对生活中的简单事项进行流程的改进设计，并用文字或图表说明流程设计方案的特点或流程改进方案的优越之处。
1、分析流程的现状
2、确定改进的目标和要求
3、确定改进方案
案例1：银行卡挂失流程的改进（根据流程改进的步骤进行分析）
【活动三】
用图片激发学生上课兴趣，同时把本节课的重点融入其中，让学生不知不觉就学习了本节内容。
理性地参与，深入探讨
四、教学反思
主要特色与创新之处
通过技术试验，提高运用流程改进的技术原理解决实际问题的能力，体验人的主观能动作用。
存在的问题与不足
学生通过前面的学习，对流程问题有了一定的兴趣和研究愿望，能设计简单的流程，绘制流程图；教师应继续通过学生熟悉的事例，引导学生细心观察生活，从优化改进流程的角度，对生活和学习事件进行思考，培养学生优化生活和工作流程的能力，提高学习效率和生活质量。
1.流程改进设计的内容
在流程的设计和实施过程中，要对流程进行不断的改进以期取得最佳的效果。对流程的改进设计过程，称为流程的优化。
一般的流程改进设计涉及到：
（1）工期优化、工艺优化、成本优化、技术优化、质量优化等。
（2）整体的全面优化，或某个指标优化。
（3）某一个指标得到了优化，而使另外的指标下降了。因此，在进行流程优化时，要综合平衡，以取得整体优化的成效。
流程的改进设计
课题名称
2.4流程的改进设计
科目
通用技术
年级
适用班级
高二
必修2
2单元（章）
4课（节）
教学时间
1课时
一、教学目标
1.知识与技能：
1）理解流程改进的意义及主要内容。
2）理解流程改进与设备、材料等之间的关系。
3）能概括某种简单生产流程优化过程所应考虑的主要问题。
4）能对生活中的简单事项进行流程的改进设计，并用文字或图表说明流程设计方案的特点或流程改进方案的优越之处。
1、分析流程的现状
2、确定改进的目标和要求
3、确定改进方案
案例1：银行卡挂失流程的改进（根据流程改进的步骤进行分析）
【活动三】
用图片激发学生上课兴趣，同时把本节课的重点融入其中，让学生不知不觉就学习了本节内容。
四川省宜宾市一中2017-2018学年高中通用技术下学期 2.3流程的设计教学设计
1）工作、生活：节约时间、提高工作效率、提高工作质量等等。
2）生产活动：提高效率、节省资源、安全生产等等。
设问：我们要考虑那些因素？
2、分析基本因素
以生产活动的流程设计为例：
1）材料、工艺、设备
2）人员和资金：人员的技术水平和必要的资金影响生产的过程、质量和周期，是进行流程设计必须考虑的主要因素。
3）环境：生产过程对环境的污染以及环境对生产的反作用，是流程设计时应关注的重要因素。
【活动二】
学
新课深入
二、流程的设计
（一）按照流程设计的步骤分析稻谷加工工艺流程设计的例子。
1、确定目标，明确任务
设计稻谷加工工艺流程
2、分析基本因素
（1）稻谷由什么组成？
稻谷由米、糙皮层、稻壳组成
（2）稻谷怎样变成米？
清除杂质、脱去稻壳和糙皮层。
（3）工艺要求及设备
3、确定时序，划分环节
（1）环节
清理：清除稻谷中各种杂质，以达到砻谷前净谷质量的要求。
砻谷：脱去稻谷的颖壳，获得纯净的糙米。
碾米：碾去糙米表面的部分或全部皮层，制成符合规定质量标准的成品米。
（2）时序
4、画出流程图
5、检验
（二）用流程图给出流程设计的步骤
（三）结合材料对流程设计的过程进行分析
【活动三】
力的种类
用图片激发学生上课兴趣，同时把本节课的重点融入其中，让学生不知不觉就学习了本节内容。
四、
深入探究
材料1：用橘子皮染布的工艺流程设计。
步骤：
1）剥下蜜橘皮，切碎浸在酒精中提取色素。
2）把捞去橘皮的含色素的洒精倒入烧杯中，把要染的布浸在溶液中，在喷灯上加热。
3）加热至烧杯中色素液只剩下1/4时，熄灭喷灯，用筷子把烧杯中的布取出，用清水洗净。
2）生产活动：提高效率、节省资源、安全生产等等。
设问：我们要考虑那些因素？
2、分析基本因素
以生产活动的流程设计为例：
1）材料、工艺、设备
2）人员和资金：人员的技术水平和必要的资金影响生产的过程、质量和周期，是进行流程设计必须考虑的主要因素。
3）环境：生产过程对环境的污染以及环境对生产的反作用，是流程设计时应关注的重要因素。
【活动二】
学
新课深入
二、流程的设计
（一）按照流程设计的步骤分析稻谷加工工艺流程设计的例子。
1、确定目标，明确任务
设计稻谷加工工艺流程
2、分析基本因素
（1）稻谷由什么组成？
稻谷由米、糙皮层、稻壳组成
（2）稻谷怎样变成米？
清除杂质、脱去稻壳和糙皮层。
（3）工艺要求及设备
3、确定时序，划分环节
（1）环节
清理：清除稻谷中各种杂质，以达到砻谷前净谷质量的要求。
砻谷：脱去稻谷的颖壳，获得纯净的糙米。
碾米：碾去糙米表面的部分或全部皮层，制成符合规定质量标准的成品米。
（2）时序
4、画出流程图
5、检验
（二）用流程图给出流程设计的步骤
（三）结合材料对流程设计的过程进行分析
【活动三】
力的种类
用图片激发学生上课兴趣，同时把本节课的重点融入其中，让学生不知不觉就学习了本节内容。
四、
深入探究
材料1：用橘子皮染布的工艺流程设计。
步骤：
1）剥下蜜橘皮，切碎浸在酒精中提取色素。
2）把捞去橘皮的含色素的洒精倒入烧杯中，把要染的布浸在溶液中，在喷灯上加热。
3）加热至烧杯中色素液只剩下1/4时，熄灭喷灯，用筷子把烧杯中的布取出，用清水洗净。
【配套K12】四川省宜宾市一中2017-2018学年高中通用技术上学期第2周教学设计1(1.2 技术发明与技术革新)
培养学生的自主学习能力、探究能力，让学生了解生活常识，激发学生的学习兴趣。
知识拓展
引导学生谈观后感，根据学生反馈做评价，强调技术的发明与革新的重大作用。
认真观看视频，反思总结，谈观后感。
拓展学生的视野，再起激发学生的学习兴趣，让学生重视技术的发明与革新。
课堂总结
评价学生的总结，引导学生再次总结本节的知识。
小组讨论，总结。
帮助学生梳理知识，最终形成自己的能力。
四、教学反思
主要特色与创新之处
本节课从学生学习过的知识出发，从旧知识中引出新知，化难为易，激发了学生的学习兴趣。同时结合实际生活中的相关案例，进一步加深了学生对新知识的理解。
存在的问题与不足
本课的任务是在让学生学习知识的同时，培养学生的创新思维，而创新思维培养是一个长期的过程，故教师在今后的课中还应注重观察、培养学生的创新思维，而不是仅仅依靠一节课。
自主学习、小组讨论、自我总结
树立学生的自信心，培养学生的自主学习能力、观察能力。
知识拓展
展示、讲解。
接收、思考、总结。
拓展学生的视野，激发学生的学习兴趣，引发学生思考。
探究：知识产权
对学生的反馈做评价，引导学生归纳总结知识产权的意义；专利的分类；专利的申请程序。强调专利的分类及其年限。
自主学习、思考、讨论知识产权的意义；专利的分类；专利的申请程序。
三、教学过程
预设环节名称
学习内容
教师活动形式
学生活动方式
教学设计意图
教师反思
环节1
发明与革新的定义
展示讲解
听讲
激发学生学习兴趣
环节2
知识产权
引导
讨论
引导学生自习
环节3
专利的分类
知识拓展
引导学生谈观后感，根据学生反馈做评价，强调技术的发明与革新的重大作用。
认真观看视频，反思总结，谈观后感。
拓展学生的视野，再起激发学生的学习兴趣，让学生重视技术的发明与革新。
课堂总结
评价学生的总结，引导学生再次总结本节的知识。
小组讨论，总结。
帮助学生梳理知识，最终形成自己的能力。
四、教学反思
主要特色与创新之处
本节课从学生学习过的知识出发，从旧知识中引出新知，化难为易，激发了学生的学习兴趣。同时结合实际生活中的相关案例，进一步加深了学生对新知识的理解。
存在的问题与不足
本课的任务是在让学生学习知识的同时，培养学生的创新思维，而创新思维培养是一个长期的过程，故教师在今后的课中还应注重观察、培养学生的创新思维，而不是仅仅依靠一节课。
自主学习、小组讨论、自我总结
树立学生的自信心，培养学生的自主学习能力、观察能力。
知识拓展
展示、讲解。
接收、思考、总结。
拓展学生的视野，激发学生的学习兴趣，引发学生思考。
探究：知识产权
对学生的反馈做评价，引导学生归纳总结知识产权的意义；专利的分类；专利的申请程序。强调专利的分类及其年限。
自主学习、思考、讨论知识产权的意义；专利的分类；专利的申请程序。
三、教学过程
预设环节名称
学习内容
教师活动形式
学生活动方式
教学设计意图
教师反思
环节1
发明与革新的定义
展示讲解
听讲
激发学生学习兴趣
环节2
知识产权
引导
讨论
引导学生自习
环节3
专利的分类
教育最新K12四川省宜宾市一中2017-2018学年高中通用技术下学期第7周 3.1认识系统教学设计
系统与设计
设计人：曾德宇审核人：巫晓俊
系统与子系统
系统有大有小，有复杂有简单。
任何系统都是他所从属的更大范围更高一级系统的子系统如：地球生态系统由海洋生态系统、森林生态系统、陆地生态系统等子系统构成；
如：交通系统可分为航空运输系统、铁路运输系统、公路运输系统等子系统；
系统与元素
从功能的角度将自行车分为若干子系统
1.传动子系统：脚蹬、曲柄、轮、链条、飞轮等。
2.制动子系统：刹车手柄、
连接线等。
3.导向子系统：车把、前叉、。
配套K12四川省宜宾市一中2017-2018学年高中通用技术上学期《2.3设计和交流中的技术语言(总
环节3
画三视图1
布置课堂作业
画图
增强学生自主学习
环节4
画三视图2
布置课堂作业
画图
增强学生自主学习
环节5
三视图3
不知课后作业
动手画图
增强学生自主学习
环节6
课堂总结
引导
积极参与
强化学生总结
四、教学反思
高中通用技术教学设
课题名称
2.3设计和交流中的技术语言（4）
科目
通用技术
年级
高二
适用班级
文理通用
略
教学目标、重难点等略
存在问题与不足
内容比较多且比较枯燥，个别学生表现不很很好，积极性不是很高。
【活动三】
看图设计，分组设计，学生展示，教师点评，分组讨论，分组派代表汇总并将结论进行展示。
同时把本节课的重点融入学生的生活实例中，让学生不知不觉就学习了本节内容。
四、
小结练习
1、三视图所有知识点
2、三视图的特征及画法
引导
回顾
二、教学反思
主要特色与创新之处
本节内容为考试重点内容，需要学生自己动手画图，学生根据教师安排的内容进行画图，在教师正确的引导下，很好的调动的学生上课的积极性。
3、情感、态度与价值观
感受技术交流中技术图样的作用，养成细致、严谨的态度。
二、教学重难点
重点
掌握三视图的绘制和练习。
难点
能规范绘制简单三视图
三、教学过程
预设环节名称
学习内容
教师活动形式
学生活动方式
教学设计意图
教师反思
环节1
回顾三视图所有内容
引导
回答
为本堂课做铺垫
环节2
画三视图1
布置课堂作业
画图
增强学生自主学习
环节4
画三视图2
布置课堂作业
画图
增强学生自主学习
环节5
三视图3
不知课后作业
动手画图
增强学生自主学习
环节6
课堂总结
引导
积极参与
强化学生总结
四、教学反思
高中通用技术教学设
课题名称
2.3设计和交流中的技术语言（4）
科目
通用技术
年级
高二
适用班级
文理通用
略
教学目标、重难点等略
存在问题与不足
内容比较多且比较枯燥，个别学生表现不很很好，积极性不是很高。
【活动三】
看图设计，分组设计，学生展示，教师点评，分组讨论，分组派代表汇总并将结论进行展示。
同时把本节课的重点融入学生的生活实例中，让学生不知不觉就学习了本节内容。
四、
小结练习
1、三视图所有知识点
2、三视图的特征及画法
引导
回顾
二、教学反思
主要特色与创新之处
本节内容为考试重点内容，需要学生自己动手画图，学生根据教师安排的内容进行画图，在教师正确的引导下，很好的调动的学生上课的积极性。
3、情感、态度与价值观
感受技术交流中技术图样的作用，养成细致、严谨的态度。
二、教学重难点
重点
掌握三视图的绘制和练习。
难点
能规范绘制简单三视图
三、教学过程
预设环节名称
学习内容
教师活动形式
学生活动方式
教学设计意图
教师反思
环节1
回顾三视图所有内容
引导
回答
为本堂课做铺垫
环节2
四川省宜宾市一中2017-2018学年高中通用技术下学期 2.1了解流程教学设计
四、
课堂小结
1、流程是包含环节和时序两个关键点的进程流。
2、举例说明环节的时序有时可以变化，有时不可以变化。
思考、回忆、回答。
巩固知识
四、教学反思
1、由于课前准备比较充分，本节课的整体效果达到预期目标，课程开始时小游戏的安排，充分调动了学生积极性。
2、本节课中涉及到的课本案例学生比较陌生，讲解时要注意引导，让学生参与课堂，不能单纯的教师讲，学生听。
时序：过程的经历中，各环节按照一定的时间顺序先后出现、完成。这种时间顺序关系，称为时序。
3、具体案例分析
a、生活流程—早晨洗漱
第1步：刷牙
第2步：洗脸
提问：早晨洗漱这个流程中先做什么后做什么是不是一定的？（不是）
b、工业流程—电路检修
第1步：断电
第2步：检修
提问：断电检修这个流程中先做什么后做什么是不是一定的？（是）
切种、布种、掩种
2、种水稻的流程
育秧、插秧、割稻
二、流程的含义（20分钟）
1、通过以上学生的描述和实例分析，引申出流程的含义：若干环节随着时间的变化，依序完成的进程流，称为流程。
2、讲解流程的两个关键点：环节和时序。
环节：活动或事件在其发展的过程中，依据某种特征或方式，可将该过程分解为若干个小过程，称这些小过程环节。
【活动一】
根据游戏规则小组讨论过河方法，每个小组派代表按本组的过河方法玩游戏，最终成功过河。
通过玩小游戏了解流程，激发学生的学习兴趣。
二、
探究新课
提问：结合三人三鬼过河游戏和同学们自己的生活经历说说对流程的理解。
【活动二】
举例说明
小组讨论，师生互动。
三、
新课深入
一、什么是流程（7分钟）
课堂小结
1、流程是包含环节和时序两个关键点的进程流。
2、举例说明环节的时序有时可以变化，有时不可以变化。
思考、回忆、回答。
巩固知识
四、教学反思
1、由于课前准备比较充分，本节课的整体效果达到预期目标，课程开始时小游戏的安排，充分调动了学生积极性。
2、本节课中涉及到的课本案例学生比较陌生，讲解时要注意引导，让学生参与课堂，不能单纯的教师讲，学生听。
时序：过程的经历中，各环节按照一定的时间顺序先后出现、完成。这种时间顺序关系，称为时序。
3、具体案例分析
a、生活流程—早晨洗漱
第1步：刷牙
第2步：洗脸
提问：早晨洗漱这个流程中先做什么后做什么是不是一定的？（不是）
b、工业流程—电路检修
第1步：断电
第2步：检修
提问：断电检修这个流程中先做什么后做什么是不是一定的？（是）
切种、布种、掩种
2、种水稻的流程
育秧、插秧、割稻
二、流程的含义（20分钟）
1、通过以上学生的描述和实例分析，引申出流程的含义：若干环节随着时间的变化，依序完成的进程流，称为流程。
2、讲解流程的两个关键点：环节和时序。
环节：活动或事件在其发展的过程中，依据某种特征或方式，可将该过程分解为若干个小过程，称这些小过程环节。
【活动一】
根据游戏规则小组讨论过河方法，每个小组派代表按本组的过河方法玩游戏，最终成功过河。
通过玩小游戏了解流程，激发学生的学习兴趣。
二、
探究新课
提问：结合三人三鬼过河游戏和同学们自己的生活经历说说对流程的理解。
【活动二】
举例说明
小组讨论，师生互动。
三、
新课深入
一、什么是流程（7分钟）
【配套K12】[学习]四川省宜宾市一中2017-2018学年高中通用技术上学期第三周《第一章总复习》
A．目的性B．创新性
C．综合性D．两面性
考点５、说明书：（说明书组成：设计说明、使用说明、注意事项、联系方式。撰写原则：实事求是、表达明确、通俗易懂）
练1.Байду номын сангаас品说明书可以不写明的内容有：（D）
A设计说明B.使用说明
Ｃ.注意事项 Ｄ.建议零售价
练2.某村民买了一种农药。农药说明书上标明“连续使用2次，间隔期为20天”。村民看后，当天便对果树连续喷洒了2次农药，准备20天后再喷洒。几天后，他家果树的果实全部掉落。请问说明书在描述上存在的问题是（C）
A．说明书没有充分考虑用户的阅读需要B．说明书的内容没有侧重点
C．说明书表达不准确，“说而不明”D．说明书的内容不属实
练3.国家规定进口商品必须有中文说明书，否则不能上市销售。这种规定的原因是C
A．原文说明书的内容没有侧重点
B．原文说明书有误导性语言
C．考虑国内用户对说明书的阅读需要
D．原文说明书随意夸大产品性能
练１.公共汽车上设有特殊人群的座位，此设计遵循了设计基本原则的（D）
A．创新性原则B．经济性原则
C．可持续发展原则D．实用性原则
练２.在我国，家用电器使用的交流电一般额定电压是220V、频率是50Hz,这体现家用电器的设计符合了（C）。
A．科学性原则B.实用性原则
C．技术规范性原则D.可持续发展原则
练1.如图5所示，根据图纸内容，加工工件上的圆孔直径是D
A．根据图中的比例，圆孔直径是18mm
B．根据图中的比例，圆孔直径是2mm
C．圆孔的直径是6cm，与缩放比例无关
D．圆孔的直径是6mm，与缩放比例无关
练2.甲乙两图纸如图所示，根据两图纸，加工的物体圆孔直径（C）
C．综合性D．两面性
考点５、说明书：（说明书组成：设计说明、使用说明、注意事项、联系方式。撰写原则：实事求是、表达明确、通俗易懂）
练1.Байду номын сангаас品说明书可以不写明的内容有：（D）
A设计说明B.使用说明
Ｃ.注意事项 Ｄ.建议零售价
练2.某村民买了一种农药。农药说明书上标明“连续使用2次，间隔期为20天”。村民看后，当天便对果树连续喷洒了2次农药，准备20天后再喷洒。几天后，他家果树的果实全部掉落。请问说明书在描述上存在的问题是（C）
A．说明书没有充分考虑用户的阅读需要B．说明书的内容没有侧重点
C．说明书表达不准确，“说而不明”D．说明书的内容不属实
练3.国家规定进口商品必须有中文说明书，否则不能上市销售。这种规定的原因是C
A．原文说明书的内容没有侧重点
B．原文说明书有误导性语言
C．考虑国内用户对说明书的阅读需要
D．原文说明书随意夸大产品性能
练１.公共汽车上设有特殊人群的座位，此设计遵循了设计基本原则的（D）
A．创新性原则B．经济性原则
C．可持续发展原则D．实用性原则
练２.在我国，家用电器使用的交流电一般额定电压是220V、频率是50Hz,这体现家用电器的设计符合了（C）。
A．科学性原则B.实用性原则
C．技术规范性原则D.可持续发展原则
练1.如图5所示，根据图纸内容，加工工件上的圆孔直径是D
A．根据图中的比例，圆孔直径是18mm
B．根据图中的比例，圆孔直径是2mm
C．圆孔的直径是6cm，与缩放比例无关
D．圆孔的直径是6mm，与缩放比例无关
练2.甲乙两图纸如图所示，根据两图纸，加工的物体圆孔直径（C）
【配套K12】[学习]四川省宜宾市一中2017-2018学年高中通用技术上学期第八周《2.3设计和交
技术语言的定义
引导
讨论
增强学生自主学习
环节3
技术语言
提问
讨论回答
增强学生自主学习
环节4
公差的定义及表示方法
讲解
听讲
环节5
表面粗糙度的定义及表示方法
引导
听讲
环节6
课堂总结
引导
积极参与
强化学生总结
四、教学反思
高中通用技术教学设
课题名称
2.2设计的基本方法和基础知识（第1课时）
科目
通用技术
年级
高二
适用班级
四、
小结练习
1、技术语言的定义
2、技术语言的符号
3、公差及表面粗糙度的定义及表达方式
引导
回顾
二、教学反思
主要特色与创新之处ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
本节内容比较枯燥，知识点多，且多为文字，因此本堂客主要用同学们很感兴趣的埃菲尔铁塔作为引入，很好的调动的学生上课的积极性。
存在的问题与不足
内容比较枯燥，若有个别视频，可能效果会更好。
设计和交流中的技术语言
课题名称
2.3设计和交流中的技术语言（第1课时）
科目
通用技术
年级
适用班级
高二
必修1
2单元（章）
1课（节）
教学时间
1课时
一、教学目标
1、知识与技能
理解投影法的基本概念和方法；掌握正投影法的方法、特性及三视图成图原理和规律；掌握三视图的一般绘图规则。
2、过程与方法
通过实物图样对照进行观察、思考、练习，掌握简单的三视图的绘制方法。
1.Ra值在取样长度l内轮廓偏距绝对值的算术平均值。计算方法
2.表面粗糙度符号及其意义
3.表面粗糙度在图纸上的运用
引导
讨论
增强学生自主学习
环节3
技术语言
提问
讨论回答
增强学生自主学习
环节4
公差的定义及表示方法
讲解
听讲
环节5
表面粗糙度的定义及表示方法
引导
听讲
环节6
课堂总结
引导
积极参与
强化学生总结
四、教学反思
高中通用技术教学设
课题名称
2.2设计的基本方法和基础知识（第1课时）
科目
通用技术
年级
高二
适用班级
四、
小结练习
1、技术语言的定义
2、技术语言的符号
3、公差及表面粗糙度的定义及表达方式
引导
回顾
二、教学反思
主要特色与创新之处ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
本节内容比较枯燥，知识点多，且多为文字，因此本堂客主要用同学们很感兴趣的埃菲尔铁塔作为引入，很好的调动的学生上课的积极性。
存在的问题与不足
内容比较枯燥，若有个别视频，可能效果会更好。
设计和交流中的技术语言
课题名称
2.3设计和交流中的技术语言（第1课时）
科目
通用技术
年级
适用班级
高二
必修1
2单元（章）
1课（节）
教学时间
1课时
一、教学目标
1、知识与技能
理解投影法的基本概念和方法；掌握正投影法的方法、特性及三视图成图原理和规律；掌握三视图的一般绘图规则。
2、过程与方法
通过实物图样对照进行观察、思考、练习，掌握简单的三视图的绘制方法。
1.Ra值在取样长度l内轮廓偏距绝对值的算术平均值。计算方法
2.表面粗糙度符号及其意义
3.表面粗糙度在图纸上的运用
四川省宜宾市一中2017-2018学年高中通用技术下学期 1.3结构设计教学设计
4、在实验中体会学习的乐趣，培养学生善于发现和解决问题的能力。
二、教学重难点
重点
掌握结构的稳定性、强度的概念。
难点
通过指导学生的技术实验，加深对影响结构强度和稳定性的多种因素的了解；使学生认识技术试验是解决技术问题的重要方法。
三、教学过程
预设环节名称
学习内容
教师活动形式
学生活动方式
教学设计意图
教师反思
二、
探究新课
二、结构的设计结构设计必须考虑它的受理情况、稳定性、强度、连接方法和材料的选择等。并能对结构设计进行基本的描述（图纸等）。还要从功能、实用、安全、经济、美观和人性化等角度综合考虑，以保证结构设计的目的和要求。我们以模型桥为对象进行结构设计，要求形成设计方案，绘制简单的设计图纸，做出模型。通过具体的结构设计，进一步理解本章前面所学的内容。设计和制作以小组为单位，分工合作，并写出设计和制作报告。
本节内容理论与实践相结合，学生理解起来有一定的难度，应该加强学生自主学习发挥想象空间，并在实践中掌握相关知识。
存在的问题与不足
需要学生动手能力较强，容易受教学条件约束。
一、
导入新课
一、课堂引入通过《技术与设计1》我们知道，设计包括设计的过程、设计的交流、设计的评价三部分。设计流程包括发现与明确问题、制定设计方案、模型或原型制造、以及再制定设计方案、模型或原型制造、优化和改进。结构设计是属于设计中的一种类型，它必须遵循一般的设计方法和过程。
【活动一】
回答问题
为本堂课做铺垫
环节1
回顾上节课所学习的知识
引导
回答
为本堂课做铺垫
环节2
结构设计
讲解
听课做笔记
增强学生自主学习
环节3
二、教学重难点
重点
掌握结构的稳定性、强度的概念。
难点
通过指导学生的技术实验，加深对影响结构强度和稳定性的多种因素的了解；使学生认识技术试验是解决技术问题的重要方法。
三、教学过程
预设环节名称
学习内容
教师活动形式
学生活动方式
教学设计意图
教师反思
二、
探究新课
二、结构的设计结构设计必须考虑它的受理情况、稳定性、强度、连接方法和材料的选择等。并能对结构设计进行基本的描述（图纸等）。还要从功能、实用、安全、经济、美观和人性化等角度综合考虑，以保证结构设计的目的和要求。我们以模型桥为对象进行结构设计，要求形成设计方案，绘制简单的设计图纸，做出模型。通过具体的结构设计，进一步理解本章前面所学的内容。设计和制作以小组为单位，分工合作，并写出设计和制作报告。
本节内容理论与实践相结合，学生理解起来有一定的难度，应该加强学生自主学习发挥想象空间，并在实践中掌握相关知识。
存在的问题与不足
需要学生动手能力较强，容易受教学条件约束。
一、
导入新课
一、课堂引入通过《技术与设计1》我们知道，设计包括设计的过程、设计的交流、设计的评价三部分。设计流程包括发现与明确问题、制定设计方案、模型或原型制造、以及再制定设计方案、模型或原型制造、优化和改进。结构设计是属于设计中的一种类型，它必须遵循一般的设计方法和过程。
【活动一】
回答问题
为本堂课做铺垫
环节1
回顾上节课所学习的知识
引导
回答
为本堂课做铺垫
环节2
结构设计
讲解
听课做笔记
增强学生自主学习
环节3
四川省宜宾市一中2017-2018学年高中通用技术下学期 2.2流程的组成与描述教学设计
完成表格:
【活动二】
归纳定义
讨论分析
归纳总结
提升认识
学生演示对比实验
阅读教材
对比分析
小组讨论，师生互动。
三、
新课深入
1、流程常见的描述方式
问题探究:列举学生熟悉的流程,用适当的方式来描述你所理解的下列活动的流程。
课件展示：公交车站牌路线图，列车时刻表，公园游览图，课程表，世界杯足球比赛流程
引导归纳：流程常见的描述方式（文字描述法、流程图法、图表法、图片展示法、动画演示等等），其中应用最广的是方框流程图。
利用学生感兴趣的动画视频使学生迅速地进入学习情境，有效激发学习兴趣。
二、
探究新课
1、时序与环节的含义
概念引出：通过神州飞船发射流程引出环节和时序的概念
引导归纳：时序与环节的定义
概念应用：分析氢气还原氧化铜实验流程中的环节和时序.
2、环节的划分、时序安排
讨论分析：环节划分和时序安排的方法，需注意什么?
三、教学过程
高中通用技术教学设
课题名称
2.2流程的组成与描述
科目
通用技术
年级
高二
适用班级
所有
三、教学过程预设（分课时写）
课时
环节
教师活动
（教学内容的呈现）
学生活动
（学习活动的设计）
设计意图
第
一
课
时
一、
导入新课
播放视频：神州飞船发射流程
设问：该流程包括几个阶段，通过什么方式表达出来的？
【活动一】
认真观看视频，同时主动思考问题，积极作答。
不足：由于初次在通用技术课堂采用学案导学教学模式，有些生疏而引起一定程度的紧张，没有放得开，语速稍快，语调平，在活跃课堂氛围，调动学生主动参与学习方面有所欠缺。
【活动二】
归纳定义
讨论分析
归纳总结
提升认识
学生演示对比实验
阅读教材
对比分析
小组讨论，师生互动。
三、
新课深入
1、流程常见的描述方式
问题探究:列举学生熟悉的流程,用适当的方式来描述你所理解的下列活动的流程。
课件展示：公交车站牌路线图，列车时刻表，公园游览图，课程表，世界杯足球比赛流程
引导归纳：流程常见的描述方式（文字描述法、流程图法、图表法、图片展示法、动画演示等等），其中应用最广的是方框流程图。
利用学生感兴趣的动画视频使学生迅速地进入学习情境，有效激发学习兴趣。
二、
探究新课
1、时序与环节的含义
概念引出：通过神州飞船发射流程引出环节和时序的概念
引导归纳：时序与环节的定义
概念应用：分析氢气还原氧化铜实验流程中的环节和时序.
2、环节的划分、时序安排
讨论分析：环节划分和时序安排的方法，需注意什么?
三、教学过程
高中通用技术教学设
课题名称
2.2流程的组成与描述
科目
通用技术
年级
高二
适用班级
所有
三、教学过程预设（分课时写）
课时
环节
教师活动
（教学内容的呈现）
学生活动
（学习活动的设计）
设计意图
第
一
课
时
一、
导入新课
播放视频：神州飞船发射流程
设问：该流程包括几个阶段，通过什么方式表达出来的？
【活动一】
认真观看视频，同时主动思考问题，积极作答。
不足：由于初次在通用技术课堂采用学案导学教学模式，有些生疏而引起一定程度的紧张，没有放得开，语速稍快，语调平，在活跃课堂氛围，调动学生主动参与学习方面有所欠缺。
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本节内容理论与实践相结合，学生理解起来有一定的难度，应该加强学生自主学习发挥想象空间，并在实践中掌握相关知识。
存在的问题与不足
需要学生动手能力较强，容易受教学条件约束。
二、
探究新课
二、结构的设计结构设计必须考虑它的受理情况、稳定性、强度、连接方法和材料的选择等。并能对结构设计进行基本的描述（图纸等）。还要从功能、实用、安全、经济、美观和人性化等角度综合考虑，以保证结构设计的目的和要求。我们以模型桥为对象进行结构设计，要求形成设计方案，绘制简单的设计图纸，做出模型。通过具体的结构设计，进一步理解本章前面所学的内容。设计和制作以小组为单位，分工合作，并写出设计和制作报告。
环节1
回顾上节课所学习的知识
引导
回答
为本堂课做铺垫
环节2
结构设计
讲解
听课做笔记
增强学生自主学习
环节3
明确设计目标及要求
布置课堂作业
思考
增强学生思维能力
环节4
形成初步设计方案
布置课堂作业
思考，动手绘图
增强学生自主学习
环节5
模型制作
布置课后作业
动手制作
增强学生实践操作能力
环节6
检测、优化和改进设计及评价
4、在实验中体会学习的乐趣，培养学生善于发现和解决问题的能力。
二、教学重难点
重点
掌握结构的稳定性、强度的概念。
难点
通过指导学生的技术实验，加深对影响结构强度和稳定性的多种因素的了解；使学生认识技术试验是解决技术问题的重要方法。
三、教学过程
预设环节名称
学习内容
教师活动形式
学生活动方式
教学设计意图
教师反思
布置课堂作业
观察，思考，提问
增加学生灵活运用科学知识
环节7
课堂总结
引导
积极参与
强化学生总结
四、教学反思
高中通用技术教学设
课题名称
1.3结构设计
科目
通用技术
年级
高二
适用班级
所有
略
教学目标、重难点等略
三、教学过程预设（分课时写）
课时
环节
教师活动
（教学内容的呈现）
学生活动
（学习活动的设计）
设计意图
第
一
课
时
【活动二】
思考
让学生进入课堂。
三、
新课深入
一）、明确设计目标及要求1、设计目标及要求用木条制作桥梁模型，结构形式不受限制。要求结构设计合理、美观。在跨度不小于30cm的前提下，桥长不限；要求桥孔高度不低于15cm，桥面宽度不小于8cm，承重物的质量不小于500g，承重时间15s以上。在满足目标及要求的前提下，荷载的质量与桥自身质量的比例越大越好。2、材料与连接方法模型材料以木条为主，粗绳、细绳为铺，连接方法不限。（二）、形成初步设计方案1、收集和整理信息在进行模型桥的设计之前，对有关桥梁信息进行整理和分析。2、发现问题从前面图1—9中可以发现桥受到压力时，桥面会弯曲变形，如果把这些力传递到其他地方，就可以使桥面不过分弯曲变形。3、桥梁结构类型的选择了解课本P27各种桥梁结构的特点，并进行简单的受力分析。要求学生综合小组成员的意见，形成小组的设计方案。4、绘制草图草图通常可以很好的反应产品的外观，是一种很好的表达创意的方法，它能把设计思路变成一种可以与别人交流的直观形式。图形在传达物体的尺寸、形状及功能方面比语言更有效。桥的图纸包括：模型草图、主视图、侧视图、俯视图、构件图、组装图。（三）、模型制作制作过程提示：1、挑选木条，将木条按构件图尺寸要求进行锯割、打磨和切削；2、制作桥的各部分构件；3、将构件合成桥身。（四）、检测、优化和改进设计及评价1、试验检测及评价用承载试验对模型桥进行检测。要求学生自行设计检测方案和评定标准，以按同一标准对模型桥进行评定。2、优化和改进设计
结构设计
课题名称
1.3结构设计
科目
通用技术
年级
适用班级
必修2
1单元（章）
3课（节）
教学时间1ຫໍສະໝຸດ 时一、教学目标1、了解结构的稳定性的概念，知道结构三边确定的三角形构成稳定的几何图形；
2、知道强度的概念以及结构的强度与材料和所用材料本身的形状有关，了解什么是内力、应力、刚度；
3、知道构件连接处的强度是影响整个结构强度和稳定性的重要因素，并了解不同的连接方法特点；
一、
导入新课
一、课堂引入通过《技术与设计1》我们知道，设计包括设计的过程、设计的交流、设计的评价三部分。设计流程包括发现与明确问题、制定设计方案、模型或原型制造、以及再制定设计方案、模型或原型制造、优化和改进。结构设计是属于设计中的一种类型，它必须遵循一般的设计方法和过程。
【活动一】
回答问题
为本堂课做铺垫
【活动三】
看图设计，分组设计，讨论方案，实践制作
同时把本节课的重点融入学生的生活实例中，让学生不知不觉就学习了本节内容。
四、
课堂小结
3．基于检测和评价的结果，对设计方案进行改进。解决的策略包括：针对检测出现的问题提出改进，尝试一些新的创意，优化和完善结构设计，并对外观设计进行改进。
回顾
四、教学反思
主要特色与创新之处
存在的问题与不足
需要学生动手能力较强，容易受教学条件约束。
二、
探究新课
二、结构的设计结构设计必须考虑它的受理情况、稳定性、强度、连接方法和材料的选择等。并能对结构设计进行基本的描述（图纸等）。还要从功能、实用、安全、经济、美观和人性化等角度综合考虑，以保证结构设计的目的和要求。我们以模型桥为对象进行结构设计，要求形成设计方案，绘制简单的设计图纸，做出模型。通过具体的结构设计，进一步理解本章前面所学的内容。设计和制作以小组为单位，分工合作，并写出设计和制作报告。
环节1
回顾上节课所学习的知识
引导
回答
为本堂课做铺垫
环节2
结构设计
讲解
听课做笔记
增强学生自主学习
环节3
明确设计目标及要求
布置课堂作业
思考
增强学生思维能力
环节4
形成初步设计方案
布置课堂作业
思考，动手绘图
增强学生自主学习
环节5
模型制作
布置课后作业
动手制作
增强学生实践操作能力
环节6
检测、优化和改进设计及评价
4、在实验中体会学习的乐趣，培养学生善于发现和解决问题的能力。
二、教学重难点
重点
掌握结构的稳定性、强度的概念。
难点
通过指导学生的技术实验，加深对影响结构强度和稳定性的多种因素的了解；使学生认识技术试验是解决技术问题的重要方法。
三、教学过程
预设环节名称
学习内容
教师活动形式
学生活动方式
教学设计意图
教师反思
布置课堂作业
观察，思考，提问
增加学生灵活运用科学知识
环节7
课堂总结
引导
积极参与
强化学生总结
四、教学反思
高中通用技术教学设
课题名称
1.3结构设计
科目
通用技术
年级
高二
适用班级
所有
略
教学目标、重难点等略
三、教学过程预设（分课时写）
课时
环节
教师活动
（教学内容的呈现）
学生活动
（学习活动的设计）
设计意图
第
一
课
时
【活动二】
思考
让学生进入课堂。
三、
新课深入
一）、明确设计目标及要求1、设计目标及要求用木条制作桥梁模型，结构形式不受限制。要求结构设计合理、美观。在跨度不小于30cm的前提下，桥长不限；要求桥孔高度不低于15cm，桥面宽度不小于8cm，承重物的质量不小于500g，承重时间15s以上。在满足目标及要求的前提下，荷载的质量与桥自身质量的比例越大越好。2、材料与连接方法模型材料以木条为主，粗绳、细绳为铺，连接方法不限。（二）、形成初步设计方案1、收集和整理信息在进行模型桥的设计之前，对有关桥梁信息进行整理和分析。2、发现问题从前面图1—9中可以发现桥受到压力时，桥面会弯曲变形，如果把这些力传递到其他地方，就可以使桥面不过分弯曲变形。3、桥梁结构类型的选择了解课本P27各种桥梁结构的特点，并进行简单的受力分析。要求学生综合小组成员的意见，形成小组的设计方案。4、绘制草图草图通常可以很好的反应产品的外观，是一种很好的表达创意的方法，它能把设计思路变成一种可以与别人交流的直观形式。图形在传达物体的尺寸、形状及功能方面比语言更有效。桥的图纸包括：模型草图、主视图、侧视图、俯视图、构件图、组装图。（三）、模型制作制作过程提示：1、挑选木条，将木条按构件图尺寸要求进行锯割、打磨和切削；2、制作桥的各部分构件；3、将构件合成桥身。（四）、检测、优化和改进设计及评价1、试验检测及评价用承载试验对模型桥进行检测。要求学生自行设计检测方案和评定标准，以按同一标准对模型桥进行评定。2、优化和改进设计
结构设计
课题名称
1.3结构设计
科目
通用技术
年级
适用班级
必修2
1单元（章）
3课（节）
教学时间1ຫໍສະໝຸດ 时一、教学目标1、了解结构的稳定性的概念，知道结构三边确定的三角形构成稳定的几何图形；
2、知道强度的概念以及结构的强度与材料和所用材料本身的形状有关，了解什么是内力、应力、刚度；
3、知道构件连接处的强度是影响整个结构强度和稳定性的重要因素，并了解不同的连接方法特点；
一、
导入新课
一、课堂引入通过《技术与设计1》我们知道，设计包括设计的过程、设计的交流、设计的评价三部分。设计流程包括发现与明确问题、制定设计方案、模型或原型制造、以及再制定设计方案、模型或原型制造、优化和改进。结构设计是属于设计中的一种类型，它必须遵循一般的设计方法和过程。
【活动一】
回答问题
为本堂课做铺垫
【活动三】
看图设计，分组设计，讨论方案，实践制作
同时把本节课的重点融入学生的生活实例中，让学生不知不觉就学习了本节内容。
四、
课堂小结
3．基于检测和评价的结果，对设计方案进行改进。解决的策略包括：针对检测出现的问题提出改进，尝试一些新的创意，优化和完善结构设计，并对外观设计进行改进。
回顾
四、教学反思
主要特色与创新之处