人教版小学语文二年级上册《风娃娃》教案
《风娃娃》教案6篇
《风娃娃》教案6篇课题：风娃娃教学目标：1、熟悉12个生字、会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。
3、懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。
教学重点、难点：1、熟悉生字词。
2、朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。
教学预备：1、生字卡片、挂图2、搜集资料，说说风有什么好处和害处。
教学方法：引导学生自主学习、探究学习。
结合生活实际理解课文。
课型：新授课教学过程：第一课时一、导入新课：1、今日，教师先给大家出一个谜语：云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。
你们猜出是什么了吗？（风）2、板书：风娃娃。
我们平常说到的娃娃有洋娃娃、布娃娃、泥娃娃那风娃娃是怎么样的呢？我们一起看课文。
二、熟悉生字，初读课文1、提出自读要求：读准字音，读通句子，标出自然段。
不熟悉的字求助于带拼音的小树叶。
2、认读没有拼音的字：抽、续、吸、极、夫、汗、驶、示、筝、踪、伤、责，先自学在小组内沟通，再以小组竞赛的形式读，读得全对的小组能得星。
3、小组合作：想想风娃娃做了哪几件事情？这几件事中，哪些是他做的好事，哪些是他做的坏事呢？4、汇报小组争论结果。
三、精读课文，读中感悟预设统领全文的问题：风娃娃为什么好心办了坏事？文中关键的词：断断续续用劲奔驰感谢摇摇摆摆预设师生双边活动：1、自读课文，说一说：文中的风娃娃是个怎样的娃娃？你猜对了吗？通读全文，想想风娃娃做了哪几件事情。
学生汇报，教师板书：(1)吹大风车(2)吹帆船(3)吹风筝(4)吹衣服、吹小树2、小组合作找出能说明风娃娃做好事和好心办坏事的段落及重点词句，读一读，3、提问设疑，小组研读（1）风娃娃为什么想到帮人们做事？（2）风娃娃为什么好心办了坏事？（3）选择你最感兴趣的问题，在自学的根底上争论。
4、分块研读，反应沟通（1）研读“做好事”板块。
（2）风娃娃做了什么，结果怎样？（3）风娃娃做了两件好事后，是怎样想的？读一读这一句话。
《风娃娃》教案优秀8篇
《风娃娃》教案优秀8篇小学二年级《风娃娃》优秀教学设计篇一教材简析：《风娃娃》是课程标准试验教科书人教版语文二班级上册的一篇课文。
本组教材围绕“怎样看问题，想问题”这个专题支配了一些给人以启迪的课文，让同学在阅读中识字，在阅读中感悟生活的哲理。
《风娃娃》以学校生宠爱的故事形式出现，通过风娃娃既乖得可爱，又“傻”得可爱的生动描写，形象地向同学介绍了风为人们带来的好处和坏处，让同学懂得做任何事情完有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用的道理。
故事中美妙的人和事与孩子们的纯净的心灵贴近，便于他们借此明辨是非，懂得什么事该做，应当怎样做。
设计理念：风是同学熟识的自然现象，在日常生活中，风有时给我们带来欢乐，有时给我们造成麻烦，我们可以从中获得什么启示，这就是学习本课需要深化思索的问题。
本设计紧密联系同学的生活阅历，引导同学边读课文边绽开合抱负象，通过对“风娃娃”所做的几件事情及其后果的对比，体验做事情既要有好的愿望，又要追求好的效果这一生活哲理，从而培育同学擅长观看事物，勤于思索问题的良好习惯。
教学目标：1、学会12个生字，会写8个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。
3、懂得“做事完有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。
教具预备：字宝宝乐园活动挂图和课件。
教学过程：一、联系实际，激趣导入同学们，你们关心过别人吗？在得到你的关心后，别人会对你说些什么？对，当我们关心了别人后，总会得到对方的感谢。
今日，有这样一位小娃娃，他热心关心人们，做了很多好事，得到了人们的感谢，同时也为一些事情受到责备，让他感到很委屈。
（课件出示：卡通风娃娃难过地说：“我一番好心帮人们做事，可他们为什么还责备我呢？”）你们想帮他找到答案吗？那我们就得先走进他的故事。
（板书课题，齐读课题。
）（设计意图：爱好是较好的老师。
同学年纪虽小，但总爱关心别人。
所以，当他们踊跃说出自己关心别人做的事后，老师奇妙地通过“帮风娃娃解决疑问”导入课题，激发同学爱好和阅读期盼。
人教版二年级上册《风娃娃》教案
人教版二年级上册《风娃娃》教案一、教学目标1.认识“助、艘、帆、拿、做、帮”等生字，会写“助、帆、运、拉”等字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，读出风娃娃的心情变化。
3.理解课文内容，了解风娃娃帮忙的过程，体会风娃娃的心情变化。
4.感受童话的趣味性，激发学生课外阅读的兴趣。
二、教学重点1.学习生字词，理解课文内容。
2.体会风娃娃的心情变化。
三、教学难点1.理解风娃娃帮忙的过程，体会其心情变化。
2.感受童话的趣味性，激发阅读兴趣。
四、教学过程第一课时一、导入1.同学们，你们在生活中见过风吗？风有哪些特点？2.今天，我们一起来学习一篇关于风的童话故事——《风娃娃》。
二、朗读课文1.请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。
2.指导学生朗读，注意语气、节奏的变化，读出风娃娃的心情变化。
三、学习生字词1.请同学们在课文里找出不认识的字，大家一起认一认。
2.学习生字词，理解字词意思。
四、理解课文内容1.请同学们说一说，风娃娃为什么感到孤单？2.风娃娃遇到了哪些人？他们都做了什么？3.风娃娃的心情是如何变化的？1.本节课，我们学习了《风娃娃》这篇课文，了解了风娃娃的心情变化。
2.请同学们回家后，把这篇课文的故事讲给爸爸妈妈听。
第二课时一、复习1.请同学们回忆一下，《风娃娃》这篇课文的主要内容。
2.复习生字词。
二、深入学习课文1.请同学们找出风娃娃帮忙的过程，体会风娃娃的心情变化。
2.分组讨论：为什么风娃娃帮了人们，人们却不喜欢他？3.分享讨论成果，教师点评。
三、感悟童话魅力1.请同学们说一说，这篇童话故事给你留下了哪些印象？2.为什么说童话故事有趣？四、写作训练1.请同学们想象一下，如果风娃娃来到了我们身边，他会做些什么？2.把你的想象写下来，注意运用我们学到的生字词。
1.本节课，我们深入学习了《风娃娃》这篇课文，感受到了童话的魅力。
2.希望同学们能够把这篇课文的故事和感悟分享给更多的人。
六、作业布置1.抄写生字词。
二年级语文《风娃娃》精品教案(通用
二年级语文《风娃娃》精品教案(通用一、教学内容本节课选自人教版二年级语文上册《风娃娃》一文。
教学内容包括：熟读课文，理解课文大意；学习生字词，掌握字词用法；体会风娃娃的情感变化，培养想象力。
二、教学目标1. 知识目标：学生能正确读写生字词，理解课文内容，了解风娃娃的特点。
2. 能力目标：培养学生通过朗读、感悟、交流等方式，提高阅读理解能力。
3. 情感目标：激发学生对自然的热爱，培养学生的想象力，体会风娃娃的情感变化。
三、教学难点与重点重点：理解课文内容，学习生字词，培养想象力。
难点：体会风娃娃的情感变化，提高阅读理解能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示风的现象，引导学生关注风的特点，引出本课课题。
2. 自读课文：学生自读课文，了解课文大意，感受风娃娃的情感变化。
3. 识字写字：学习生字词，引导学生正确读写，理解字词用法。
4. 朗读课文：教师示范朗读，学生跟读，体会风娃娃的情感变化。
5. 感悟课文：通过小组交流，讨论风娃娃在不同情境下的心情，培养学生的想象力。
6. 随堂练习：根据课文内容，设计填空、连线等练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课题：《风娃娃》2. 生字词：随风、起舞、快乐、伤心、飘荡、笑声3. 重点句子：风娃娃笑着，跳着，快乐地飘荡在空中。
七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，抄写生字词。
（2）根据课文内容，画出风娃娃的情感变化图。
（3）仿写一个关于风的故事。
2. 答案：（1）见课本。
（2）见课本。
（3）略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的表现，针对学生的掌握情况，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：（1）让学生收集关于风的诗歌、故事，进行分享。
（2）组织学生进行“我眼中的风”绘画活动，培养学生的想象力。
（3）开展户外活动，让学生感受风，观察风的作用，培养学生的观察力。
人教版二年级语文上册风娃娃教案
注意事项和误区提示
注意事项
课件资源的使用要适度，不能过多地 依赖课件而忽视了板书和教师的讲解 ；信息技术的运用要与教学内容相结 合，不能为了使用技术而使用技术。
误区提示
避免将课件制作得过于花哨而分散了 学生的注意力；避免将信息技术作为 课堂的全部，而忽视了传统教学手段 的作用。
06
反思总结与未来发展规划
讨论交流
鼓励学生开展小组讨论，分享彼此的 想法和见解，拓展思维。
情境创设与角色扮演
创设生动情境
利用故事、图片、音频等多媒体 手段，创设与课文内容相关的生
动情境。
角色扮演活动
让学生扮演课文中的角色，进行对 话和表演，增强体验感。
情感体验引导
通过情境创设和角色扮演，引导学 生深入体验课文情感，加深对课文 的理解。
针对课堂学习内容，设计巩固性和拓展性作业。巩固 性作业重在复习课堂知识点，如生字词书写、课文朗 读等；拓展性作业则注重培养学生的思维能力和语文 实践能力，如阅读延伸、写作练习等。
针对不同学生的学习需求和能力水平，设计分层作业 。对于基础较弱的学生，可以布置一些基础性较强的 作业，如抄写生字词、朗读课文等；对于基础较好的 学生，则可以布置一些更具挑战性的作业，如课外阅 读、写作训练等。
评价标准制定和实施过程描述
制定明确的评价标准，包括作业完成质量、书写规范、创新思维等方面。评价标准应具有可 操作性和可量化性，便于教师和学生进行自我评价和互相评价。
实施过程要注重多元化评价方式的运用。除了教师评价外，还可以引导学生进行自我评价和 同伴互评，以培养学生的自主意识和合作精神。同时，家长也可以参与评价过程，了解孩子 的学习情况并给予支持。
对自己的教学进行深入的反思和总结，敢于尝试新的教学方法和手 段，以更好地适应教育发展的需求。
《风娃娃》的教案优秀8篇
《风娃娃》的教案优秀8篇《风娃娃》教案篇一一，学习目标1,认识11个生字。
会写8个字。
2,正确，流利，有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。
3,懂得"做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用"的道理。
二，学习准备1, 生字卡片(师生各自准备),写句子的小黑板，挂图2, 搜集资料，说说风有什么好处和坏处。
3, 带生字的树叶若干。
三，教学过程一课时(一)初读课文，自主识字。
1,"娃娃"有洋娃娃，木娃娃，布娃娃，泥娃娃……这些娃娃都非常惹人喜爱。
今天我们要去认识一下风娃娃，谁能告诉老师你知道哪些关于风娃娃的知识2,小朋友们对风娃娃的了解还真不少，瞧！风娃娃给我们吹来了许多树叶做礼物，呆会儿，谁能认识上面的字就能把树叶贴到自己小组的大树上去。
请翻到70页赶快自己学一学吧！有不会认的字，可以向小组的同学请教。
3,出示要求会认的字，让学生自主识字。
同学之间介绍自己认字的方法。
4,开火车认读生字，注意提醒读准字音。
提示："责，踪"是平舌音；"抽，示，筝，伤"是翘舌音。
"筝"在"风筝"一词中读轻声。
(贴树叶) 5,课文中的风娃娃是怎么样的呢自由读课文，边读边在文中圈出黑板上的生字，并反复读带生字的句子。
6,老师逐一出示带生字的句子，学生比赛读，看谁读得准确，通顺。
(二)朗读感悟1, 自读课文，边读边想：文中的风娃娃是个怎样的娃娃你喜欢它吗跟同桌说说理由。
教师相机板书：好事坏事2, 通读全文，想想风娃娃做了哪几件事情。
学生汇报，老师板书：(1)吹大风车(2)吹帆船(3)吹风筝(4)吹衣服，吹小树(板书) 3, 出示挂图，分组自由选择图画，找到相应的自然段，小组合作讨论学习。
出示自学要求："做好事"板块。
(1) 风娃娃做了什么，结果怎样(2) 风娃娃做了两件好事后，是怎样想的读一读这一句话。
人教版二年级语文上册风娃娃教案（5篇）
人教版二年级语文上册风娃娃教案（5篇）人教版二年级语文上册风娃娃教案(5篇)人教版二年级语文上册风娃娃教案1教学目标1、认识11个生字，会写8个字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
3、学习通过对比进行描述的方法。
4、懂得“光有好的愿望不行，要看是否对别人有用”的道理。
教学重点：了解课文通过对比进行描述的方法。
教学难点：懂得“光有好的愿望不行，要看是否对别人有用”的道理。
教学准备：课件、生字卡片教学课时：两课时教学过程：第一课时一、谈话导入新课。
同学们见过刮风的天气吗?说一说你看到的刮风时的情景。
(课件1)二、初读课文，识字写字。
1、自读课文，边读边圈出生字。
2、借助拼音反复读带有生字的句子。
3、同桌互相检查生字的读音。
4、开火车读生字，巩固生字的读音。
(出示生字卡片)5、课件出示生字，指导书写，重点指导：表号吸极穿服漂(课件2、3、4、5、6、7、8)三、再读课文，进一步了解课文内容。
四、作业。
通过各种方式搜集关于风的知识。
(课件9)第二课时一、自读课文，小组讨论交流：风娃娃做了哪几件事?(课件10)二、详解课文。
1、读第2、3、4自然段段，想一想：风娃娃做了什么事?结果怎么样?(课件11、12、13、14)2、这时风娃娃心情怎样?是怎样想的?(课件15)3、读第5、6自然段，想一想：风娃娃又做了什么事?这次还和上次的结果一样吗?(课件16、17、18)三、再读课文，把风娃娃做的好事和不好的事进行对比，想一想：风娃娃帮人们做事，为什么人们还责怪风娃娃呢?(课件19)四、作业：画风，自己想一想，如何表现出风的姿态?人教版二年级语文上册风娃娃教案2[教学目标]1、认识12个生字、会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。
3、懂得做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对他人有用的道理。
[教学过程]第一课时一、激趣导入1、今天，老师先给大家出一个谜语：云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。
风娃娃教学设计(优秀5篇)
风娃娃教学设计（优秀5篇）风娃娃教案篇一一、活动目标1.理解散文的内容，学习有感情地朗读散文。
2.初步感受散文的语言美、意境美。
3. 能边朗读边用动作表演情境。
二、活动准备教学挂图，多媒体课件，风娃娃、小鸟、小狗、小兔和小松鼠的头饰若干。
三、指导要点1.活动重点：理解散文的内容，学习有感情地朗读散文。
2.活动难点：初步感受散文的语言美、意境美。
3.指导要点：运用多媒体直观形象地再现生活场景，帮助幼儿理解散文内容，初步感受散文的语言美，并能边朗读边用动作表演情境。
四、活动过程1.导入教师拿出漂亮的小风车，提问：“这是什么东西？”解释名称，引出主题，风车能转动是因为风的关系。
（也可听声音导入）2.引入课题（1）师：小朋友们，在学习课文之前，老师先来问小朋友几个问题。
（打开ppt课件一一认识文章出现的风、动物和小动物的玩具）学生回答（2）观看多媒体课件，完整地欣赏散文。
导语：老师带来一首优美的散文，散文的名字叫《风娃娃》。
3.理解散文内容出示教学挂图，帮助幼儿理解散文内容。
提问：小鸟为什么能飞得这样快，这样高呢？提问：风娃娃托起了小鸟的翅膀，小鸟就怎么样？(飞呀飞呀)提问：风娃娃吹动了小狗的风车，风车就怎么样？（转呀转呀）提问：风娃娃把小兔的风筝吹上天，小兔就怎么样？（笑呀笑呀）提问：风娃娃吹动了小松鼠的小船，小船赌气了风帆就怎么样？（跑呀跑呀）教师小结：风车可真了不起！4.学习有感情地朗读散文(1)教师完整地朗读散文（配乐）(2)幼儿跟读，并能边朗读边用动作表演情境。
5.表演活动教师扮演风娃娃，幼儿带上头饰分别扮演小鸟、小狗、小兔和小松鼠，根据散文内容进行表演。
6.总结师：今天小朋友表现得非常棒，那么老师提问一下，今天我们学习的散文叫什么名字了？学生回答师：那《风娃娃》这篇散文里都出现了哪些小动物呢？学生回答师：风娃娃来了，这些小动物开不开心呢？学生回答结束语：那让我们也带着开心的心情结束我们今天的活动，小朋友们回家可以跟爸爸妈妈一起来表演我们的风娃娃好吗？附：教学反思在这堂活动当中，由于自身心里素质不够理想，稍微紧张，以致思路有些混乱，在教学过程中达不到理想的状态。
2024年二年级上册《风娃娃》教案
2024年二年级上册《风娃娃》教案一、教学目标1.知识与技能正确认读“助、浇”等9个生字。
会写“风、力”等13个字。
理解课文大意，能讲述课文主要故事情节。
2.过程与方法通过多种阅读形式，培养学生的阅读兴趣。
学会抓住课文中的关键词句，理解课文内容。
3.情感态度价值观感受风娃娃助人为乐的美好品质。
培养学生关爱他人、助人为乐的良好品质。
二、教学重点与难点1.教学重点认识生字，理解字词。
理解课文内容，讲述故事。
2.教学难点理解风娃娃助人为乐的美好品质。
三、教学过程1.导入新课教师出示风娃娃图片，引导学生观察并提问：“你们知道风娃娃是谁吗？它有什么特点？”2.初读课文学生自由朗读课文，注意生字的读音和词句的意思。
教师检查学生的朗读情况，对生字进行讲解和指导。
3.精讲课文教师带领学生分段落朗读课文，理解课文内容。
教师提问：“风娃娃为什么要把风车吹动起来？它又为什么要把风筝吹断？”引导学生理解风娃娃助人为乐的美好品质。
4.学习生字教师出示生字，引导学生认读并组内交流。
学生分享学习生字的方法，教师进行点评和指导。
学生书写生字，教师进行评价。
5.活动设计学生分角色朗读课文，感受故事情节。
学生进行小组讨论，分享自己喜欢的故事角色及原因。
教师选取部分学生进行分享，给予肯定和鼓励。
教师提问：“你们觉得风娃娃是一个怎样的孩子？你们从故事中学到了什么？”教师布置作业：让学生写一篇关于助人为乐的作文。
四、课后作业1.抄写生字，巩固记忆。
2.复述课文故事，加深理解。
3.观察生活中的助人为乐现象，记录下来并与同学分享。
五、教学反思本节课通过学习《风娃娃》的故事，让学生认识了一个可爱、助人为乐的风娃娃，感受到了助人为乐的美好品质。
在教学过程中，教师注重培养学生的阅读兴趣，引导学生理解课文内容，学会抓住关键词句。
同时，通过小组讨论、分角色朗读等活动，让学生积极参与课堂，提高课堂氛围。
在今后的教学中，教师还需关注学生的学习需求，调整教学方法，提高教学效果。
二年级语文《风娃娃》教学设计（6篇）
二年级语文《风娃娃》教学设计（6篇）二年级语文《风娃娃》教学设计(6篇)二年级语文《风娃娃》教学设计1教学目标：１、认识12个生字，会写“吸”“极”2个字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心。
教学重难点：认识12个生字，感情朗读课文1—3自然段，体会风娃娃的好心。
教学过程：一、课前谈话师随机：是谁把书页吹了起来？是谁让你的头发飘起来？师：对，是风。
如果让你来画一画风，你会怎么画？二、出示图片，激趣导入（一“吹”）1、出示风娃娃的图片和风娃娃打招呼2、风娃娃在干什么呢?师：这个风娃娃鼓足了劲，正在用力地吹呀，呼——想不想学着吹一吹？3、生读课题三、初读全文，学习生字1、初读全文2、学习生字（读带拼音的词语——读去拼音的生字——交流识字方法——读带生字的`句子）3、把难读的句子读给同桌听一听。
四、研读课文，指导朗读1、通读全文，理清线索。
风娃娃会去哪里，做什么事？2、学生汇报，教师板书评一评，哪些事做得好，哪些做得不好？3、研读“做好事”板块（1）吹风车（二“吹”）抓住重点句子指导朗读A风娃娃来到田野……断断续续地流着。
B风车一下子转得飞快……风娃娃也高兴极了。
（2）吹帆船（三“吹”）抓住重点句子指导朗读A他们弯着腰，流着汗，喊着号子，船却走得很慢。
B船在水面上飞快地行驶。
纤夫们笑了，一边收起纤绳，一边向风娃娃表示感谢。
4、读板书，夸夸风娃娃。
5、齐读课文1、2、3个自然段。
6、师小结。
五、指导写字1、课件出示“吸”、“极”2、教师范写“吸”，学生书空。
3、生练写，师巡视指导。
4、评价六、板书设计：风娃娃吹风车→ 转得快吹走风筝吹跑衣服吹帆船→ 驶得快吹折小树二年级语文《风娃娃》教学设计2教学目标：1、认识本课12个生字，会写“夫、表、示、号”4个生字；2、能正确、流利地朗读课文，积累词语；3、初读课文，大致了解课文内容。
教学重点：结合语言环境，自主识字，规范书写4个生字。
教学难点：指导写好“表”和“号”。
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《风娃娃》
一、学习目标
1.认识12个生字。
会写8个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。
3.懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。
二、学习准备
1.生字卡片（师生各自准备）、写句子的小黑板、挂图
2.搜集资料，说说风有什么好处和坏处。
3.带生字的树叶若干。
三、教学过程
第一课时
(一)初读课文，自主识字。
1“娃娃”有洋娃娃、木娃娃、布娃娃、泥娃娃……这些娃娃都非常惹人喜爱。
今天我们要去认识一下风娃娃，谁能告诉老师你知道哪些关于风娃娃的知识？
2.小朋友们对风娃娃的了解还真不少，瞧！风娃娃给我们吹来了许多树叶做礼物，呆会儿，谁能认识上面的字就能把树叶贴到自己小组的大树上去。
请翻到106页赶快自己学一学吧！有不会认的字，可以向小组的同学请教。
3.出示要求会认的字，让学生自主识字。
同学之间介绍自己认字的方法。
4.开火车认读生字，注意提醒读准字音。
提示：“栽、责”是平舌音；“助、使、示”是翘舌音。
5.课文中的风娃娃是怎么样的呢？自由读课文，边读边在文中圈出黑板上的生字，并反复读带生字的句子。
6.老师逐一出示带生字的句子，学生比赛读，看谁读得准确、通顺。
(二)朗读感悟
1.自读课文，边读边想：文中的风娃娃是个怎样的娃娃?你喜欢它吗?跟同桌说说理由。
教师相机板书：好事坏事
2.通读全文，想想风娃娃做了哪几件事情。
学生汇报，老师板书：(1)吹大风车(2)吹帆船(3)吹风筝(4)吹衣服、吹小树（板书）
3.出示挂图，分组自由选择图画，找到相应的自然段，小组合作讨论学习。
出示自学要求：
“做好事”板块。
(1) 风娃娃做了什么，结果怎样?
(2)风娃娃做了两件好事后，是怎样想的?读一读这一句话。
从他心里想的，你体会到什么?
“做坏事”板块。
(1)风娃娃做了什么，结果怎样?
(2)风娃娃听了人们的责怪，是怎样想的?读一读这句话。
4.汇报学习成果
（1）风娃娃做了哪些好事？风娃娃的心情怎样？体会风娃娃的心情，指导感情朗读。
（2）风娃娃做了什么坏事？人们是怎么责怪风娃娃的？
（3）风娃娃为什么好心办了坏事?体会风娃娃的心情，练习感情朗读。
（4）读读学习伙伴的话，说说你想对风娃娃说什么。
第二课时
（一）复习引入
1.开火车，抢树叶。
（分组开火车读另一组树上的字，把它抢到自己这一组的大树上来。
）
2.自由选择课文的一部分感情朗读，并展示给小组的同学听。
3.风娃娃听了小朋友们的话，会怎么做呢？
(二)写字指导。
重点指导“秧、场、路”三个字。
他们都是左右结构的字，都是左窄右宽。
①选容易的字先写
1.选择自己认为能写好的字描红、临写。
2.同桌欣赏、评议所写的字。
②请教难写的字
1.在小组内向同学请教难写的字。
2.向老师请教最难写的字，老师范写指导。
3.自己练写。
(三)听写生字
同桌互相听写，再检查是否正确。
板书：
24风娃娃
好事坏事
吹大风车吹帆船吹风筝吹衣服吹小树。