(完整)人教版七年级上册英语说课稿
人教版七年级英语上册StarterUnit1Period1(1a–2e)说课稿
在教学过程中，我预见到可能出现的问题或挑战，如学生对英语语音的准确发音、跨文化交流的意识和能力的培养等。为应对这些问题，我将提供明确的发音指导，通过模仿、练习等方法帮助学生纠正发音错误。同时，我将创设真实的学习情境，如角色扮演、小组讨论等，让学生在实际操作中运用所学知识，提高他们的跨文化交流能力。
（二）学习障碍
在学习本节课之前，学生可能已经掌握了部分基础的汉语拼音知识和简单的英语单词。然而，他们可能存在以下学习障碍：一是英语语音的准确发音，特别是对于一些特殊的元音和辅音发音；二是英语语法的初步理解，如时态、语态等；三是跨文化交流的意识和能力的培养，如何将所学英语知识运用到实际交流中。
（三）学习动机
（五）作业布置
课后作业的目的是让学生巩固所学知识，提高自学能力和应用能力。我布置的作业包括：1.抄写并背诵本节课所学的重点单词和句子。2.完成一份英语小作文，运用所学知识介绍自己的名字、年龄和爱好。3.预习下一节课的内容，了解一般现在时的用法和构成。通过这些作业，学生能够巩固所学知识，提高英语写作和表达能力。
为了激发学生的学习兴趣和动机，我将采取以下策略或活动：一是通过多媒体教学手段，如英文歌曲、卡通动画等，吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣；二是创设真实的学习情境，如角色扮演、小组讨论等，让学生在实际操作中运用所学知识，提高他们的学习积极性；三是注重个体差异，给予每个学生充分的关注和鼓励，让他们在学习中感受到成就和自信，从而提高他们的学习动机。
五、板书设计与教学反思
（一）板书设计
我的板书设计将注重清晰性、简洁性和知识结构的把握。布局上，我会采用分板块的方式，将单词、短语、句子和语法点分块书写，以便学生能够一目了然地了解每个部分的内容。主要内容包括本节课的重点单词、短语、句子和语法点。风格上，我会采用规范的英语字体，注重大小写和标点的正确使用，以给学生树立良好的榜样。板书在教学过程中的作用是辅助学生理解和记忆知识点，提供清晰的课堂结构，帮助学生梳理和回顾所学内容。为确保板书清晰、简洁且有助于学生把握知识结构，我会注重板书的排版和设计，避免冗长的文字，使用简洁明了的语言，并适时进行修改和调整。
人教版七年级上册英语Unit4SectionA1a2c说课稿
（二）新知讲授
在新知讲授阶段，我将逐步呈现知识点，引导学生深入理解：
1.呈现词汇：通过展示与天气相关的图片，引导学生学习词汇，如sunny、cloudy、rainy、windy等，并注意纠正发音，让学生在实际语境中理解词汇。
难点：
1.词汇的拼写和发音，特别是“sunny”、“cloudy”、“rainy”等。
2.句型的运用，尤其是疑问句和陈述句的转换。
3.学生在口语交流中，能够灵活运用所学词汇和句型描述天气。
二、学情分析导
（一）学生特点
本节课面向的是七年级学生，他们大多处于青春期早期，具有强烈的好奇心和求知欲。在认知水平上，他们已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的听、说、读、写活动。然而，他们的英语词汇量和句型掌握程度有限，尤其对于描述天气的词汇和句型还不够熟悉。
（二）媒体资源
我将使用以下教具、多媒体资源和技术工具辅助教学：
1.教具：天气预报卡片、词汇卡片、世界地图等，用于直观展示和辅助教学。
2.多媒体资源：与天气相关的歌曲、视频、PPT等，用于创设情境、激发兴趣和提供视觉支持。
3.技术工具：投影仪、电脑、平板等，用于展示多媒体资源，实现课堂互动。
这些媒体资源在教学中的作用包括：提供丰富的教学情境，激发学生学习兴趣；直观展示教学内容，便于学生理解和记忆；实现课堂互动，提高教学效果。
3.小组合作：鼓励学生进行小组合作，互相询问和描述天气，提高口语表达能力，增强团队协作能力。
4.成功体验：及时给予学生肯定和表扬，让他们感受到学习英语的成就感，激发学习兴趣和动机。
三、教学方法与手段
七年级英语上册(人教版)Unit5单元整体说课稿
一、教材分析
（一）内容概述
人教版七年级英语上册Unit 5主要围绕“My family and friends”展开，通过介绍家庭成员和朋友，让学生学习并掌握与家庭成员和朋友相关的词汇和表达方式，同时学习一般现在时态。此单元在整个课程体系中处于第二单元，紧接第一单元的“Hello, my name is...”，进一步加深学生对英语日常交流的理解和运用。主要知识点包括家庭成员和朋友的相关词汇，如mother, father, sister, brother, friend等；一般现在时态的构成和用法，如I like watching movies, She is a teacher等。
3.情感态度与价值观：培养学生对家庭成员和朋友的关爱和尊重，增强学生的人际交往能力，提高学生对英语学习的兴趣和积极性。
（三）教学重难点
1.教学重点：本节课的教学重点是一般现在时态的构成和用法，以及家庭成员和朋友的相关词汇。学生需要掌握一般现在时态的肯定句、否定句和疑问句的构成，并能运用所学词汇和句型进行实际交流。
（三）巩固练习
为了帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我计划设计以下巩固练习和实践活动：
1.小组讨论：学生分组讨论自己的家庭成员和朋友，用英语进行介绍和描述，并练习运用一般现在时态。
2.角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟真实场景，用英语介绍家庭成员和朋友，并尝试运用一般现在时态。
3.练习题：设计一些练习题，让学生在纸上完成，检测他们对家庭成员和朋友词汇和一般现在时态的掌握情况。
为了激发学生的学习兴趣和动机，我将采取以下策略或活动：
1.通过图片、视频等直观教具展示家庭成员和朋友的情景，引发学生的好奇心和兴趣。
人教版七年级英语上册Unit7Grammar说课稿
（四）总结反馈
在总结反馈阶段，我将采取以下措施引导学生自我评价并提供有效反馈：
1.让学生自我总结在本节课中学到的知识点，并分享学习心得。
2.教师通过提问和回答，引导学生反思学习过程中可能遇到的问题和解决方法。
3.教师提供针对性的反馈，包括对学生的表扬和建议，以及对共性问题进行澄清和解释。
五、板书设计与教学反思
（一）板书设计
我的板书设计将采用清晰的布局，主要内容包括课程标题、学习目标、重点知识点、例句以及总结。风格上，我将采用简洁明了的设计，使用不同颜色的粉笔区分不同部分，以便学生识别和记忆。板书布局分为三个区域：顶部是课程标题和学习目标，中间是知识点和例句，底部是总结和作业布置。板书在教学过程中起到提纲挈领的作用，帮助学生把握知识结构。为了确保板书清晰简洁，我会提前规划板书内容，避免过度冗余，并在课后及时擦除，为下节课做好准备。
（三）学习动机
为了激发学生的学习兴趣和动机，我将采取以下策略或活动：
1.创设情境：通过设计贴近学生生活的情境，如介绍朋友、家庭等，让学生在真实的语境中感受一般现在时的使用。
2.游戏化学习：运用游戏和竞赛等互动方式，增加学习的趣味性，激发学生的学习热情。
3.小组合作：鼓励学生进行小组讨论和合作，通过同伴互助，共同解决问题，提高学习效率。
4.成就感激励：对学生的进步给予及时反馈和表扬，增强他们的自信心和成就感。
5.联系实际：将语法知识与学生的日常生活紧密结合，让学生感受到学习英语的实用性和价值。
三、教学方法与手段
（一）教学策略
本节课我将采用以下主要教学方法：情景教学法、任务型教学法、合作学习法和支架式教学法。情景教学法能够让学生在真实的语境中学习语法，提高语言的实用性；任务型教学法通过设定具体任务，引导学生主动探究，培养解决问题的能力；合作学习法鼓励学生之间相互协作，共同完成任务，促进交流与合作；支架式教学法通过逐步引导，帮助学生构建知识体系。这些方法的选择基于建构主义学习理论，认为学习是一个主动建构的过程，学生通过实际操作、交流合作来构建自己的知识体系。
人教版七年级英语上册英语说课稿一（全英文）
人教版七年级英语上册英语说课稿一（全英文）第一篇：人教版七年级英语上册英语说课稿一(全英文)英语说课稿模板一（全英文）Good afternoon, ladies and gentlemen.My name is().I come from()Middle School in().T oday I’m going to talk about the topic” What should I do?”I will divide the instruction into seven parts：they are Teaching material Analysis, Teaching aims, Teaching emphasis, Teaching difficulties, Teaching methods, Teaching aids and Teaching procedures.一、说教材（教材分析）Analyzing teaching material 1.说课型lesson type(Dialogue/ reading/ listening/ revision)2.本课在教材中的地位status and function Lesson 33 Saving the Earth is a dialogue.The lesson is focused on the topic of the problems of the earth and the functional items of Supposition/ Intentions/ conjecture/ Prohibition.Since it is a dialogue / reading.It’s helpful to improve the Ss communicative/ reading ability.3.说教学指导思想teaching guideline(Teaching syllabus: Language is for communication, develop their four skills, lay special emphasis on reading;Grellet put it well in his book developing reading skills: develop reading skill/ discourse analysis;get them to understand the western culture better;improve the ability to discover, analyze & solve the problems;Reading is for information, for fun;Use T op-down model or Bottom-up model to activate Ss schemata;Interactive model)4.说教学目标和要求Teaching aims and demands(…be intended for Ss in key schools)1）认知目标knowledge objects a.Enable the Ss to remember the following new words & phrases: Damage, lecture, pollute, pollution, room, standing room, be fit for, hear about, turn into b.Get the Ss to be familiar with this sentence pattern: If the population keeps growing so quickly,there will only be standing room left… Give the Ss a reinforced practice on the functional item Supposition.c.Activate Ss schemata regarding the topic of pollution and help Ss to know more about the problem of pollution.2）智能目标 ability objects a.Ask the Ss to make up a similar dialogue.b.Help them to understand the dialogue better and improve the four skills.c.Develop their ability of thinking independently.d.Cultivate their ability to discover, analyze and solve problems.e.Train them to collect information from the Internet.f.Train them with some effective learning methods to optimize Ss’ learning res ults.3）德育目标moral objects a.Arouse their interest in learning English;b.Help them to understand the background of pollution.c.Enable the students to love our earth and the nature.d.Be aware of the importance of stopping pollution & protecting out environment.e.Encourage the Ss to do something to save the earth.5.说教学重点 teaching important points(生词、句型；培养阅读技能)a.New words and phrases b.Sentence pattern: If-clause c.improve their reading skills.d.Talking about problems of the Earth.6.说教学难点 teaching difficult points(语法；发展交际能力)a.functional item: Supposition.b.Develop their communicative ability.Act out their own dialogue.7.说教具teaching aids(multi-media computer, software, OHP)The teaching syllabus says that it’s necessary for teachers to use modern teaching facilit ies.It’s of great help to increase the class density and improve our teaching result.It can also make the Ss reach a better understanding of the text by making the classes lively and interesting.At the same time, it arouses the Ss’ interest in learning English.二、说教法T eaching methods Five step method;audio-video;communicative approach;Task-based learning: New Syllabus Design encourages teachers to use thisteaching method.TBLT can stimulate Ss’ initiative in learning and develop their ability in language application.Make the Ss the real masters in class while the teacher himself acts as the director and bring their ability into full play.三、说学法Study methods 1.Teach Ss how to be successful language learners.2.Teach Ss how to develop the reading skill — skim & scan;how to communicate with others;how to learn new words;how to learn independently;3.Get the Ss to form good learning habits.四、说教学过程Teaching procedures I.复习(Revision)5min(Daily report;词汇diagram;brainstorming;activate schemata)Activity 1: Imagination 1).Suppose a bottle of ink is turned over and dirties your white shirt, what is to be done?(Wash it? Or throw it away?)2).Suppose you catch a bad cold, what’s to be done?3).Suppose your bike is broken, what’s to be done?4).And suppose the earth, on which we all live, is damaged, what’s to be done? * What can you think of when you see “pollution” this word?(waste, environment, air, water, factory, desert, climate...Try to activate the Ss schemata regarding the topic of pollution.)II.呈现(Presentation)5min Activity 2: Presentation Play the song “Earth Song” sung by Michael Jackson.(Create an atmosphere)A lot of pictures and video clips about the causes and results of the three problems mentioned in this lesson will be shown on the screen with the help of the comp uter.Ss’ presentation on pollution.Attract their attention, arouse their interest, and create a good atmosphere for communication.* Activate their schemata and cultivate their ability in collecting information from the Internet and develop their ability in thinking independently.III.对话/ 阅读(Dialogue)18m 1.Pre-reading Activity 3: Prediction 1st listening/ fast reading, one guided Q to help Ss to get the main idea: Whatdo you think is discussed at the conference? 2.While-reading Activity 4: Read and answer 2nd listening/ careful reading, more Qs to get the detailed information.Develop their reading skills: skim & scan.Pay attention to the pronunciation, stress & intonation.* 阅读: Pre-reading;while-reading;post-reading(fast reading/ careful reading;skim/ scan;识别关键词key words；确定主题句；创设信息差information gap；T or F;填表格chart/diagram;Predicting;Make a timeline;Make a story map。
(完整)人教版七年级上册英语说课稿.docx
人教版七年级上册Unit6 Do you like bananas?说课稿各位老、同学大家好！今天我要的是人教版新目英七年上册 Unit 6 Do you like bananas? 第一的教学。
一、教材分析(一) 教材的地位和作用本元学的是与学生生活密切相关的食物，由Section A , Section B和Self check 三个部分成。
本是第六元的第一，因此主要是 Section A 部分的内容。
教材内容着喜与不喜的食物展开，易于激学生的学趣。
本以听主，要求学生在学活中运用所学和句型行交，有助于培养学生的口表达能力和合言运用能力。
(二) 教学目《程准》中：英教学的目的是培养学生运用言行交的能力，用而学，在用中学，学了就用。
因此我把本的教学目定以下几个方面：1.知目1)通本的学，学生将能并掌握一些有关食物方面的，如hamburger, French fries, salad, strawberry, broccoli.2)能理解并正确使用以下句型： Do you lik e⋯? Yes, I do. /No, Idon’t.2.能力目1)能用本所学句型自由的喜喝不喜的食物。
2)能区分可数名和不可数名。
3.情感目1)在小合作中极参与，互相帮助，合作意增。
2)能养成健康合理的食，学会关心父母。
(三) 教学重点及点1.教学重点：掌握各种有关食物方面的名； like 一般在的疑是及其答。
2.教学点：如何自己的喜好和；区分可数名和不可数名。
二、学生分析初一学生性格特点是活好 ,表，参与活的情会很高。
面可塑性很的学生，作英教，我一定要保他英学的情。
所以，本，我要求学生以小活主，充分践，展示个性，学生运用所学知来解决。
同多行表和鼓励，增他英学的趣和信心。
三、教法依据新程所倡的理念，本主要采用任型教学法，并助于情景交教学法和互式教学法。
根据程的体并合教学内容，造性地一些近学生的任活，吸引和学生极参与。
同系，情景，引入主，学生在交中学英。
初一人教英语说课稿上册
初一人教英语说课稿上册在初一人教英语上册的说课稿中，我们将围绕以下几个方面来展开：一、教学目标1. 知识与技能：学生能够掌握本单元的基本词汇和句型，能够听懂并使用这些词汇和句型进行简单的对话。
2. 过程与方法：通过听说读写等多种教学活动，培养学生的语言运用能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习英语的兴趣，培养他们跨文化交流的意识。
二、教学内容1. 词汇：本单元将学习与日常生活相关的基本词汇，如家庭成员、学校物品、颜色等。
2. 句型：学生将学习如何询问和描述人或物品，例如“Who ishe/she?” “What color is it?”3. 语法：重点学习一般现在时态的构成和用法。
三、教学重点1. 词汇的准确使用：确保学生能够正确地使用新学的词汇。
2. 句型的灵活运用：鼓励学生在不同情境下使用句型，以增强语言的实际运用能力。
四、教学难点1. 词汇记忆：由于学生刚开始接触英语，记忆词汇可能会有难度。
2. 语法理解：一般现在时态的构成和使用可能会对学生来说是一个挑战。
五、教学方法1. 情景教学：通过设置具体的情景，让学生在实际语境中学习和使用语言。
2. 合作学习：鼓励学生进行小组合作，通过角色扮演等活动加深对语言的理解和记忆。
3. 多媒体教学：利用图片、音频、视频等多媒体资源，增强教学的趣味性和实效性。
六、教学过程1. 导入：通过展示图片或视频，激发学生对本单元主题的兴趣。
2. 呈现：教师展示新词汇和句型，并通过重复和举例帮助学生理解。
3. 练习：学生通过填空、对话练习等形式巩固所学知识。
4. 应用：设置情景，让学生运用所学知识进行实际对话。
5. 总结：回顾本节课的重点内容，确保学生能够掌握。
七、作业布置1. 词汇练习：要求学生记忆并正确拼写本单元的词汇。
2. 句型运用：设计一些简单的对话练习，让学生在家庭作业中使用新学的句型。
3. 听力练习：提供相关的听力材料，让学生练习听力理解能力。
八、板书设计- 单元主题- 新词汇列表- 重点句型- 语法点通过这样的说课稿，我们希望能够为学生提供一个全面、系统的英语学习体验，帮助他们在轻松愉快的氛围中提高英语能力。
人教版(2024)七年级上册 Unit 2 We are family Section B 说课稿
利用多媒体展示本单元所学的家庭成员的词汇和句型，让学生进行快速复习和巩固。
3.任务布置
向学生介绍制作家庭树的任务要求和步骤，让学生明确任务目标。
4.小组合作
学生分组进行讨论和制作家庭树，教师巡视并给予指导和帮助。
5.成果展示
每个小组派代表上台展示自己的家庭树，并用英语向全班同学介绍自己的家庭成员。其他小组的同学认真倾听，并进行评价和提问。
6.总结评价
教师对学生的表现进行总结和评价，肯定学生的优点和进步，同时指出存在的问题和不足，提出改进的建议。
7.作业布置
让学生回家后向家人用英语介绍自己制作的家庭树，并将介绍的内容写下来。
六、说板书设计
在黑板中间写上“Make your own family tree”，左边列出家庭成员的词汇，右边列出介绍家庭成员的句型，如：This is my... These are my...下方留出空间展示学生制作的家庭树。
知识目标：学生能够正确使用本单元所学的家庭成员的词汇，如father, mother, sister, brother等，并能准确表述家庭成员之间的关系。
技能目标：学生能够根据实际情况制作出自己的家庭树，并能用英语向他人介绍自己的家庭成员。
情感目标：增强学生对家庭的热爱和对亲情的珍惜，培养学生的合作意识和创新精神。
四、教学重难点
教学重点：掌握家庭成员的词汇和句型，能够制作出清晰准确的家庭树。
教学难点：用英语流利地介绍自己的家庭树，以及正确表述家庭成员之间复杂的关系。
五、说教学过程
1.导入
通过播放一段关于家庭的温馨视频，引起学生的兴趣，然后提问学生：“What can you see in the video?”引导学生回答出家庭成员，从而引出本节课的主题——制作家庭树。
You+and+Me+Section+A+1a+-+1d+说课稿 人教版(2024)七年级英语上册
《Unit 1 You and Me Section A 1a - 1d》说课稿尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天我说课的内容是人教版新目标英语七年级上册Unit 1 You and Me Section A 1a -1d。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、教学反思等几个方面进行阐述。
一、教材分析（一）教材地位和作用本单元的主题是“你和我”，主要围绕个人信息展开，引导学生学会用英语介绍自己和他人，是初中英语学习的基础内容。
Section A 1a - 1d是本单元的起始部分，通过图片、对话等形式呈现了一些常见的人物称呼和问候语，为学生进一步学习本单元的其他内容奠定了基础，也为学生在日常生活中运用英语进行简单交流提供了语言素材。
（二）教材内容1a部分通过展示一些人物的图片，让学生学习并掌握不同人物的英语称呼，如mother, father, sister, brother等，初步建立起家庭人物关系的词汇体系。
1b部分则是听力练习，学生通过听对话，将人物与相应的称呼进行匹配，训练学生的听力理解能力，同时加深对所学词汇的记忆。
1c部分是基于1a和1b的口语练习，要求学生模仿听力对话，用所学词汇进行简单的人物介绍，培养学生的口语表达能力。
1d部分是进一步的听力拓展，学生听一段较长的对话，获取更多关于人物的信息，如人物之间的关系、职业等，提升学生获取信息和处理信息的能力。
二、学情分析七年级学生刚刚从小学升入初中，对英语学习充满了好奇和热情，但他们的英语基础和学习能力存在一定的差异。
大部分学生在小学阶段已经接触过一些简单的英语知识，对基本的问候语和人物称呼有一定的了解，但在词汇量、语法知识和语言运用能力方面还需要进一步提高。
同时，这个年龄段的学生活泼好动，喜欢参与课堂活动，具有较强的模仿能力和表现欲望，但在注意力集中时间和自主学习能力方面有待加强。
因此，在教学过程中，我将根据学生的实际情况，采用多样化的教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，满足不同层次学生的学习需求。
七年级英语上册人教版Unit7HappyBirthday!说课稿
在教学过程中，我预见到可能出现的问题或挑战，如学生对一般现在时态的运用不够熟练，以及在实际语境中灵活运用本节课所学知识进行交际的困难。为了应对这些问题，我将提供更多的实践机会，如情境模拟和角色扮演，以增强学生的实际运用能力。课后，我将通过学生的作业和课堂表现来评估教学效果。具体的反思和改进措施包括：1.针对学生的掌握情况，调整教学方法和节奏；2.提供更多的辅导和练习机会，以帮助学生巩固知识点；3.鼓励学生主动参与课堂，提问和反馈，以提高他们的学习积极性和参与度。通过不断的反思和改进，我将努力提高教学质量和学生的学习效果。
（二）媒体资源
为了辅助教学，我将使用多媒体课件、生日派对游戏视频和生日歌曲等资源。多媒体课件能够直观地展示教学内容，帮助学生更好地理解和记忆。生日派对游戏视频和生日歌曲则能够营造轻松愉快的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。这些资源在教学中的作用主要是丰富教学手段，提高学生的学习积极性和参与度。
（三）互动方式
五、板书设计与教学反思
（一）板书设计
我的板书设计将注重布局的合理性、内容的精炼性和风格的吸引力。板书将包括本节课的主要知识点，如重点单词、句型和一般现在时态的运用。通过使用不同颜色的粉笔和简洁的图形，板书将清晰地展示教学内容，帮助学生把握知识结构。板书在教学过程中的作用是辅助学生理解和记忆知识点，提供直观的学习参考。为了确保板书清晰、简洁且有助于学生把握知识结构，我将注重板书的规划和设计，尽量使用简洁明了的语言和图形。
三、教学方法与手段
（一）教学策略
在本节课中，我将主要采用情境教学法和交际教学法。情境教学法能够通过模拟真实的生日庆祝场景，让学生在具体的情境中学习和运用英语，提高他们的语言实践能力。交际教学法则能够通过小组讨论、角色扮演等形式，促进学生之间的互动交流，培养他们的团队协作和交际能力。这两种方法的理论依据主要是语言习得理论，即学习者在真实语境中和他人进行交流互动时，能够更好地习得和掌握语言。
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人教版七年级上册Unit6 Do you like bananas? 说课稿
各位老师、同学大家好！今天我要谈的是人教版新目标英语七年级上册Unit 6 Do you like bananas? 第一课时的教学。
一、教材分析
(一)教材的地位和作用
本单元学习的是与学生生活密切相关的话题食物，由Section A , Section B 和Self check三个部分组成。
本节课是第六单元的第一课时，因此主要是Section A 部分的内容。
教材内容围绕着谈论喜欢与不喜欢的食物展开，易于激发学生的学习兴趣。
本课时以听说为主，要求学生在学习活动中运用所学单词和句型进行交际，有助于培养学生的口语表达能力和综合语言运用能力。
(二)教学目标
《课程标准》中说：英语教学的目的是培养学生运用语言进行交际的能力，为用而学，在用中学，学了就用。
因此我把本课的教学目标定为以下几个方面：
1.知识目标
1)通过对本节课的学习，学生将能够认识并掌握一些有关食物方面的
单词，如hamburger, French fries, salad, strawberry, broccoli.
2)能理解并正确使用以下句型：Do you lik e…? Yes, I do. /No, I
don’t.
2.能力目标
1)能用本课所学句型自由的谈论喜欢喝不喜欢的食物。
2)能区分可数名词和不可数名词。
3.情感目标
1)在小组合作中积极参与讨论，互相帮助，团队合作意识增强。
2)能够养成健康合理的饮食习惯，学会关心父母。
(三)教学重点及难点
1.教学重点：掌握各种有关食物方面的名词；实义动词like一般现在时的
疑问是及其答语。
2.教学难点：如何谈论自己的喜好和厌恶；区分可数名词和不可数名词。
二、学生分析
初一学生性格特点是活泼好动,爱表现，参与活动的热情会很高。
面对可塑性很强的学生，作为英语教师，我们一定要保护他们对英语学习的热情。
所以，本节课，我要求学生以小组活动为主，充分实践，展示个性，让学生运用所学知识来解决问题。
同时多进行表扬和鼓励，增强他们对英语学习的兴趣和信心。
三、教法
依据新课程所倡导的理念，本节课主要采用任务型教学法，并辅助于情景交际教学法和互动式教学法。
根据课程的总体并结合教学内容，创造性地设计一些贴近学生实际的任务活
动，吸引和组织学生积极参与。
同时联系实际，创设情景，引入讨论主题，让学生在交际中学英语。
四、学法
本节课主要采用合作学习法，在课堂活动中，让学生以小组为单位，围绕着课堂任务分工合作，在活动中相互探讨和交流，发展能力，增强合作意识。
五、教学手段
采用多媒体辅助教学，直观形象，易于吸引学生注意，激发学习兴趣，活跃课堂气氛。
六、教学流程
根据七年级学生的身心发展特点，结合本课教学内容，我在教学中采用了任务型教学模式，将教学活动氛围以下五个环节，即Warm-up; Pre-task; While-task; Post-task; Homework.
StageⅠ.Warm-up (3mins)
在热身环节，我采用Free talk的形式让学生自由的谈论他们所喜欢与不喜欢的食物。
活跃课堂气氛，激发学习兴趣，同时自然地引入本课主题——food以及重要句型“Do you lik e…?”
StageⅡ. Pre-task (10mins)
Step1. Stage Guess & Learn
本环节主要是学习这节课的新单词及重要句型。
为了激发学生的兴趣，我设计了一个猜图片学单词的游戏。
首先用多媒体呈现一些不完整的食物图片，让学生运用想象力猜出食物的名称，进而学习新单词。
然后通过师生间的问答与互动，学习重点句型。
Step2. Memory Challenge
接下来，用多媒体课件快速闪现所学食物图片及单词，让学生进行短暂记忆后完成图片与单词配对练习，为后面的中心任务做好词汇铺垫，同时培养学生的观察判断能力。
Stage Ⅲ. While-task (15mins)
在这一环节中，我设计了几个任务型活动，让学生在活动中操练所学单词及句型。
Step1. Make a survey & give a report
首先，我创设了一个情境：假设某位学生要开一个生日party，在去采购食物之前，他首先要对同学的喜好做一个调查。
活动内容是四人一组，互相询问对方喜欢和不喜欢的食物。
然后，请每个小组选出一位同学向全班汇报调查结果，培养学生的语言交际能力和归纳概括能力。
Step2. Watch & listen
多媒体展示课文对话的教学录像，让学生边看边听，同时完成一个与课文对话内容相关的任务，加深对课文的理解。
然后，听录音，完成课本上Section A 中1a，1b部分的练习，加强听力训练。
Step3. Discussion & report
活动内容是让学生以小组为单位，讨论什么是健康的食物，然后将所学实物单词分成healthy food 和unhealthy food两类，制作一个健康食谱。
最后请一些
小组汇报他们的讨论结果，使学生养成健康合理的饮食习惯，同时也为下节课进行一日三餐的营养搭配学习做准备。
Stag eⅣ.Post-task (10mins)
针对本课涉及到的语言点如何区分可数名词和不可数名词，我设计了一个小组竞赛活动，看哪个组能够在最短的时间内准确地将所学食物单词分成可数名词和不可数名词两类。
把竞争机制引进课堂，调动学生的积极性，增进小组合作与交流。
接下来是一个评价活动，教师与学生一起对前面几个环节中各小组的表现做出评价，评选出最佳表现奖和最佳合作奖，给予表扬鼓励。
StageⅤ. Homework (2mins)
共分为2项：第1项是让学生回家调查父母喜欢和不喜欢的食物，并试着为他们做一顿可口的饭菜。
目的是提高学生对所学知识的实际运用能力，同时让学生学会关心父母。
第2项是用“I like…，I don’t like….”结构写一篇小作文，培养学生的思维能力，提高写作水平。
七、板书设计
我将本课的板书分为左右两个板块，左半部分呈现单词，右半部分呈现单词，并且上半部分都是可数名词，下半部分都是不可数名词。
结构清晰，简介明了，便于学生理解、记忆和操练。