部编版人教版三年级语文上册第一单元教案
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设计意图：检查学生预习的情况，培养学生自学的能力。
三、导学施教
（一）初读课文，扫除字词障碍，把握文章脉络。
1、这所小学美不美？大家肯定想亲自去走一趟，转一圈。请你自己试着读课文，遇到不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。
2、学生试读。
3、指名分自然段朗读。
4、课件出示生字：课文咱们读得很好，离开课文，这些生字你还认识吗？你知道哪些记字方法？
5、根据这些记字方法小组合作交流，识记生字。
6、开火车读生字。
（二）再读课文，了解主要内容。
课件出示：根据填空提示概括课文主要内容。
课文先写（上学的路上，来到学校）；再写（上课和下课的情景）；最后写（这就是我们可爱的小学）。
（三）指导书写生字。
1、出示生字：晨、装、绒、服，先仔细观察这四个字在田字格中中的位置，再和你的同桌说一说。
单元教学
重、难点
教学重点：
1、认28个生字，会写26个生字，引导学生多种方法识字,规范书写生字。
2、正确、流利、有感情地朗ຫໍສະໝຸດ Baidu课文。
3、培养学生的观察思维，体会在集体生活中的快乐。
4、利用多种方法理解难懂的词语。如：学会用查字典、借助注释、联系上下文等多种方法理解词语。通过学习课文和课外阅读，激发学生的阅读兴趣。
培养学生联系上下文理解词语的能力。
5、采用多种方法激发读书兴趣，品味语言，感受课文的内涵，从课文中得到启发。
教学难点：
1、把握文章的结构能够理清文章的脉络，掌握文章的主题。
2、引导学生观察人物的外貌、性格和兴趣爱好。学习通过描写人物的外貌、性格、兴趣爱好来表现人物的特点，培养学生通过语言表达出自己的情感。体会作者丰富的想象和独特的感受。引导学生在学习过程中获得真实的体验和感受。并学会在今后的习作中尝试运用想象的手法。
二、查学诊断
1、出示：穿戴、打扮、欢唱、招呼等词语
（1）开火车领读词语。(2)、同桌互读互纠词语。（3）、指名读。
2、读句子：
（1）那鲜艳的民族服装，把学校打扮得绚丽多彩。
（2）下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。
（3）古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。凤尾竹的影子，在洁白的粉墙上摇晃……
7、引导学生边读边思考，学习作者感知情怀，体验生活的乐趣，热爱学校生活。
8、恰当使用图片和实物，选择别人可能感兴趣的内容重点讲述，让学生在口语交际中锻炼语感，在交际中学会认真听别人说话，不要打岔。学会对别人说的话进行评价。注意把事情发生的时间、地点、人物以及事情的前因后果表达清楚。
9、引导学生观察人物的外貌、性格和兴趣爱好。学习通过描写人物的外貌、性格、兴趣爱好来表现人物的特点，培养学生通过语言表达出自己的情感。
新源镇中学万娟
审核人所在学校及姓名
新源县中心小学
马青燕
课题
1、大青树下的小学
课型
精读
教学
目标
1、通过“部件加减法”“编儿歌”等方法认识“坝、汉”等10个生字，会写“晨、汉、球”等13个生字。正确读写“粗壮、服装、打扮”等词语。（第一课时）
2、能正确、流利地朗读课文，整体感知课文内容，并能通过完形填空的形式，概括课文的主要内容。（第一课时）
2、出示课件：各民族服饰图片。
3、自读课后资料袋，结合课前查阅的资料，选择一个你最了解或者最感兴趣的少数民族向大家介绍一下。
3、这节就让我们一起去参观大青树下的小学。板书课题。
4、出示目标1、2
设计意图：首先引导学生了解课文的相关资料，调动学生参与学习活动的积极性、主动性，同时也培养了学生搜集、整理资料的能力。
3、通过边读边想象的方法，品读第三自然段重点词、句，领悟描写窗外安静的句子含义，并能描绘自己在学校的学习生活，训练学生口语表达能力。（第二课时）
4、体会课文表达的自豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。（第二课时）
重难
点
教学重点
1、准确读写字词，能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪、赞美之情。
四、练测促学
通过这节课的学习，课文中的哪些画面印在了你的脑海中，同桌互相说一说。
拓展延伸
一、说说你的学校是什么样的？
教学难点
领悟描写窗外安静句子的含义。
教法、学法
引导点拨法、小组合作识记法、 想象感悟法、朗读感悟法、品词析句法。
教学准备
1、搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料2、多媒体相关课件
教
学
过
程
第一课时教学设计
二次备课
一、导入示标：
1、自读单元导语，思考本单元的主题是什么？告诉了我们什么学习方法？有什么学习要求？
单元课题
第一单元教学计划
单元
教材分析
本单元围学校生活这个主题，安排了三篇课文：《大青树下的小学》、《花的学校》、《不懂就要问》。《语文园地一》通过对本单元的学习，让学生明白，生活中处处有科学，只要你善于观察，善于发现，一定会有所得。引导学生要爱集体，喜欢集体生活。
单元
教学目标
1、认识本单元28个生字，会写26个生字，引导学生多种方法识字，规范书写生字。
3、恰当使用图片和实物，选择别人可能感兴趣的内容重点讲述，让学生在口语交际中锻炼语感，在交际中学会认真听别人说话，不要打岔。学会对别人说的话进行评价。
单元
课时分配
1、《大青树下的小学》 2课时
2、《花的学校》 2课时
3*《不懂就要问》 1课时
《语文园地一》 2课时
口语交际 1课时
习作 2课时
主备人所在学校及姓名
2、能联系上下文理解词语。多读几遍。通过读，思，悟，理解句意。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
4、通过课文的学习和课外阅读，激发学生的阅读兴趣，让学生感悟在集体中的生活。
5、体会作者丰富的想象和独特的感受。引导学生在学习过程中获得真实的体验和感受。并学会在今后的习作中尝试运用想象的手法。
6、把握文章的结构能够理清文章的脉络，掌握文章的主题。
2、指导“晨、装”的书写：“晨”字，上下结构，上窄下宽，相互要结合紧凑；“装”字，“上下占位相等。
3、教师范写“绒、服”。
4、学生练写，教师巡视。
小结：只要大家仔细观察，认真书写就一定能把字写的美观漂亮。
设计意图：通过填空形式，学生能文概括课文主要内容。识字教学以学生自学为主，归纳学习方法，培养学生独立自主的能力。
三、导学施教
（一）初读课文，扫除字词障碍，把握文章脉络。
1、这所小学美不美？大家肯定想亲自去走一趟，转一圈。请你自己试着读课文，遇到不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。
2、学生试读。
3、指名分自然段朗读。
4、课件出示生字：课文咱们读得很好，离开课文，这些生字你还认识吗？你知道哪些记字方法？
5、根据这些记字方法小组合作交流，识记生字。
6、开火车读生字。
（二）再读课文，了解主要内容。
课件出示：根据填空提示概括课文主要内容。
课文先写（上学的路上，来到学校）；再写（上课和下课的情景）；最后写（这就是我们可爱的小学）。
（三）指导书写生字。
1、出示生字：晨、装、绒、服，先仔细观察这四个字在田字格中中的位置，再和你的同桌说一说。
单元教学
重、难点
教学重点：
1、认28个生字，会写26个生字，引导学生多种方法识字,规范书写生字。
2、正确、流利、有感情地朗ຫໍສະໝຸດ Baidu课文。
3、培养学生的观察思维，体会在集体生活中的快乐。
4、利用多种方法理解难懂的词语。如：学会用查字典、借助注释、联系上下文等多种方法理解词语。通过学习课文和课外阅读，激发学生的阅读兴趣。
培养学生联系上下文理解词语的能力。
5、采用多种方法激发读书兴趣，品味语言，感受课文的内涵，从课文中得到启发。
教学难点：
1、把握文章的结构能够理清文章的脉络，掌握文章的主题。
2、引导学生观察人物的外貌、性格和兴趣爱好。学习通过描写人物的外貌、性格、兴趣爱好来表现人物的特点，培养学生通过语言表达出自己的情感。体会作者丰富的想象和独特的感受。引导学生在学习过程中获得真实的体验和感受。并学会在今后的习作中尝试运用想象的手法。
二、查学诊断
1、出示：穿戴、打扮、欢唱、招呼等词语
（1）开火车领读词语。(2)、同桌互读互纠词语。（3）、指名读。
2、读句子：
（1）那鲜艳的民族服装，把学校打扮得绚丽多彩。
（2）下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。
（3）古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。凤尾竹的影子，在洁白的粉墙上摇晃……
7、引导学生边读边思考，学习作者感知情怀，体验生活的乐趣，热爱学校生活。
8、恰当使用图片和实物，选择别人可能感兴趣的内容重点讲述，让学生在口语交际中锻炼语感，在交际中学会认真听别人说话，不要打岔。学会对别人说的话进行评价。注意把事情发生的时间、地点、人物以及事情的前因后果表达清楚。
9、引导学生观察人物的外貌、性格和兴趣爱好。学习通过描写人物的外貌、性格、兴趣爱好来表现人物的特点，培养学生通过语言表达出自己的情感。
新源镇中学万娟
审核人所在学校及姓名
新源县中心小学
马青燕
课题
1、大青树下的小学
课型
精读
教学
目标
1、通过“部件加减法”“编儿歌”等方法认识“坝、汉”等10个生字，会写“晨、汉、球”等13个生字。正确读写“粗壮、服装、打扮”等词语。（第一课时）
2、能正确、流利地朗读课文，整体感知课文内容，并能通过完形填空的形式，概括课文的主要内容。（第一课时）
2、出示课件：各民族服饰图片。
3、自读课后资料袋，结合课前查阅的资料，选择一个你最了解或者最感兴趣的少数民族向大家介绍一下。
3、这节就让我们一起去参观大青树下的小学。板书课题。
4、出示目标1、2
设计意图：首先引导学生了解课文的相关资料，调动学生参与学习活动的积极性、主动性，同时也培养了学生搜集、整理资料的能力。
3、通过边读边想象的方法，品读第三自然段重点词、句，领悟描写窗外安静的句子含义，并能描绘自己在学校的学习生活，训练学生口语表达能力。（第二课时）
4、体会课文表达的自豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。（第二课时）
重难
点
教学重点
1、准确读写字词，能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪、赞美之情。
四、练测促学
通过这节课的学习，课文中的哪些画面印在了你的脑海中，同桌互相说一说。
拓展延伸
一、说说你的学校是什么样的？
教学难点
领悟描写窗外安静句子的含义。
教法、学法
引导点拨法、小组合作识记法、 想象感悟法、朗读感悟法、品词析句法。
教学准备
1、搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料2、多媒体相关课件
教
学
过
程
第一课时教学设计
二次备课
一、导入示标：
1、自读单元导语，思考本单元的主题是什么？告诉了我们什么学习方法？有什么学习要求？
单元课题
第一单元教学计划
单元
教材分析
本单元围学校生活这个主题，安排了三篇课文：《大青树下的小学》、《花的学校》、《不懂就要问》。《语文园地一》通过对本单元的学习，让学生明白，生活中处处有科学，只要你善于观察，善于发现，一定会有所得。引导学生要爱集体，喜欢集体生活。
单元
教学目标
1、认识本单元28个生字，会写26个生字，引导学生多种方法识字，规范书写生字。
3、恰当使用图片和实物，选择别人可能感兴趣的内容重点讲述，让学生在口语交际中锻炼语感，在交际中学会认真听别人说话，不要打岔。学会对别人说的话进行评价。
单元
课时分配
1、《大青树下的小学》 2课时
2、《花的学校》 2课时
3*《不懂就要问》 1课时
《语文园地一》 2课时
口语交际 1课时
习作 2课时
主备人所在学校及姓名
2、能联系上下文理解词语。多读几遍。通过读，思，悟，理解句意。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
4、通过课文的学习和课外阅读，激发学生的阅读兴趣，让学生感悟在集体中的生活。
5、体会作者丰富的想象和独特的感受。引导学生在学习过程中获得真实的体验和感受。并学会在今后的习作中尝试运用想象的手法。
6、把握文章的结构能够理清文章的脉络，掌握文章的主题。
2、指导“晨、装”的书写：“晨”字，上下结构，上窄下宽，相互要结合紧凑；“装”字，“上下占位相等。
3、教师范写“绒、服”。
4、学生练写，教师巡视。
小结：只要大家仔细观察，认真书写就一定能把字写的美观漂亮。
设计意图：通过填空形式，学生能文概括课文主要内容。识字教学以学生自学为主，归纳学习方法，培养学生独立自主的能力。