威尼斯的小艇教学详案公开课完整版备课讲稿

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欣赏动画,感受威尼斯。

师:看完刚刚的短片,威尼斯的哪些景色给你留下了的印象。

学生交流

师:同学们,意大利的威尼斯是世界闻名的水上城市,被称为“水城”,它由118个岛屿组成,也被称为“百岛城”。让我们来看看威尼斯的城市地图,这些横的竖的的河道,我们可以用一个什么词来形容。

师:是啊,可以说是纵横交叉。在这样的河道上穿行,我们需要搭乘什么样的交通工具呢?

师板书:小艇。知道以小艇为主要工具的在哪儿吗?(威尼斯)这就是威尼斯。出示PPT。

师:同学们,今天我们就跟着美国作家马克吐温的脚步来到——(学生回答威尼斯的小艇)看看,请大家自由读读课文。

自由读课文,教师巡视。

师:词语读得怎么样?出示:船艄操纵自如手忙脚乱

生:读词语

师:在课文中“操纵自如手忙脚乱”正好是?

生:反义词。

师:操纵是指驾驶的技术——

生:熟练。

师:反过来,手忙脚乱就是——

生:笨手笨脚,不知道怎么办。

师:没有条理。带着你们的理解,读一读。(学生读书)

师:边读课文边想想,课文还有什么地方写了小艇?

生:第二自然段,读“威尼斯的小艇有二三十英尺长,又窄又深,有点像独木舟。船头和船艄向上翘起,像挂在天边的新月,行动轻快灵活,仿佛田沟里的水蛇。”

师:样子。

生:驾驶技术特别得高超。

师:板书:技术高超

生:我读出了威尼斯的小艇和人们的生活息息相关。板书:非常重要

师:哦,说明威尼斯的小艇在人们的生活中作用,谁能把这几方面的内容用关联词连起来说说看。

师:袁老师帮你加一些关联词连连看:“不仅……还……”还可以用?

生:“既……又……”

师:用了什么?要想了解威尼斯小艇的作用,我们首先要了解小艇的样子。拿起笔,看看小艇的样子有哪些特点,做做批注。(教师随时评价学生的批注)生:首先“威尼斯的小艇有二三十英尺长,又窄又深”

师:还有吗?

生:我还想补充一下,有点像“独木舟”,也是特点。

师:这两方面有什么关系吗?

生:有联系的

师:原来他们是有因果关系的。

生:“船头和船艄向上翘起,像挂在天边的新月,行动轻快灵活,仿佛田沟里的水蛇。”

师:袁老师想再简洁一些,就这样写,我把红色的部分去掉,行吗?出示PPT “威尼斯的小艇……”(去掉了比喻句)为什么?

生:不好。这样就不形象了。

师:独木,就是一块木头,在中间挖空。

生:我认为运用比喻的手法,使句子更加的生动、灵活。小艇像田沟里的水蛇

师:水蛇,见过吗?(见过)能做一下动作吗?(学生做动作。)我觉得水蛇有的还还不算快。(学生再做动作。)肯定学生的做法。

生:如果不能说像天边的新月,就不知道小艇的样子。我到南京的月牙湖去过,觉得新月就是月牙,弯弯地翘起。

师:新月,到底是什么样的呢?袁老师被你说糊涂了。解释“新月”,指名读句子。

生:“船头和船艄向上翘起,像挂在天边的新月,行动轻快灵活,仿佛田沟里的水蛇。”

师:同学们,作者就是这样描写的,让小艇浮现在我们的面前:引读(小艇的样子)出示小艇的PPT 我们想不想去坐一坐啊?

生:想。

师:教师范读,配音乐,然后问学生的感觉——

生:很快乐。

生:很高兴。

生:我感觉非常下(惬)意。

师:应该是非常qiè意。驾驶小艇的是谁啊?快速读第三自然段。看看作者写了什么?

生:我找到的是第一句“船夫的驾驶技术特别好。”

师:还找到了?

生:拥挤速度非常快

师:这一段就是围绕?

生:船夫的驾驶技术特别好。

师:到底怎么样呢?运用我们刚刚的作批注的方法,来学一学船夫的驾驶技术特别好这个自然段。找完了可以举手示意袁老师。(好多孩子举手了。)我请同学说说。

生:来往船只很多。

生:我认为还有行船的速度极快。

师:你补充的真好,出示PPT“船夫的驾驶技术特别好。行船的速度极快,来往的船只很多,他操纵自如,毫不手忙脚乱。不管怎么拥挤,他总能左拐右拐地挤过去。遇到极窄的地方,他总能平稳地穿过,而且速度非常快,还能作急转弯。两边的建筑飞一般地往后倒退,我们的眼睛忙极了,不知看哪一处好。”讲解拥挤。

生:速度非常快。

师:看来行船环境,一次比一次——

生:一次比一次复杂。

生:一次比一次艰难。

师:能不能调换?

生:不能

师:引读这以自然段:行船的速度极快——;不管怎么拥挤——遇到极窄的地方——

师:作者开头就写小艇的样子,再写船夫的驾驶技术,这两者之间什么关系?

生:老师我认为不可以,因为船只特别多,这两者之间不能调换。

师:孩子们,正因为小艇多,驾驶起来还能轻松自如,还能做急转弯。今天我们学了先写事物的特点,再写人们的活动,这就是我们这节课要注意的。

师:那么坐在小艇上的都有哪些人呢?他们乘坐小艇干什么去了?

填表

师:除此之外,想象还有哪些人会乘坐小艇去干什么?

师:是呀,在这个河道纵横、以舟代车的城市里,小艇和人们的生活密不可分。白天的威尼斯,形形色色的人们乘坐着小艇在城市里穿梭忙碌。那么夜晚的威尼斯又是怎样的?在文中的第几自然段?请同学们看到这段话(ppt出示)

划出关键词,夜晚的威尼斯写了哪些景物?

师:那既然只用写景物,我们可以省掉那些多余的修饰词吗?(出示ppt)水面是(渐渐沉寂的)看渐渐这个修饰词用的多好,人们在夜晚活动归来,不是一下子就沉寂了,而是因为人们的活动渐渐少了,让威尼斯的古城渐渐沉寂。月亮的影子在水中(摇晃)摇晃这个动词写出了月亮的影子的一个状态,让我们感受到了静态的水面动态摇晃的月影,一动一静,赋予了水面生气,灵动。高大的石头建筑静静的(耸立在河边)高大的一词一下子让我们感受到了威尼斯建筑的气势。古老的让我们感受到了威尼斯建筑的历史感。桥梁(沉默的横在水上)横一词让我们感受到了桥梁的一种状态,作者把每样事物都观察的那么仔细,写的那么细致。大大小小的让我们感受到了船多,且大小不一船(停泊在码头上)。古老的多么有历史感的威尼斯怎么样的入睡了?沉沉的用拟人的手法让我们感受到了古老的威尼斯睡的多香啊。所以我们自写作文的时候要多用形容词,什么样的事物。之所以不少同学的作文看起来很干瘪,是因为少了形容词和修辞方法。(教师朗读)威尼斯这座城的夜晚给我们什么样的感觉?

师:当小艇行驶在水面上时,威尼斯热闹非凡,当小艇停泊休息时,威尼斯在柔柔的月光下入睡了。所以我们可以简单的概括为艇动城闹艇停城静

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