初中评课用语
初中语文评课用语优缺点及建议
初中语文评课用语优缺点及建议1、本节课流程设计很科学，自然流畅，围绕目标，突出重点，在语言品味方面，紧扣课文资料展开。
张弛有度。
2、切入口准确，抓住课后思考练习设计问题，抓住中心句展开。
凸显学生的主体作用，让学生自由发表意见。
3、本节课，教者备课时动了很大脑筋，如何切入，如何拓展，教者的思路很明晰，抓住关键词句围绕景物描述，让学生去自觉学习，探究，思考。
主体性凸显，学生活动的空间大了，效果也是水到渠成！训练的时间宽泛一点，更好！4、本课问题设计不多，但很精干，突出了目标。
条理清晰，突出了学生的主体地位，学生预习很到位。
语言品味能抓住关键词拓展。
5、本课为第二课时，在备课时，着重从“主体性实效性基础性”出发，逼学生活动起来，让学生有所得！请大家提出提议和看法。
6、本节课，教者抓准切入口，以学生为主体这方面做得很好，问题提出后，让学生从文本中找出答案，显示出学生的主体作用。
在课内检测方面多一点时间，应当更好些。
7、本节课抓住景物描述来品味语言，凸显学生的主体性，注重学习方法的传授和指导，有实效性。
今日听了陈利玉教师执教的《狼牙山五壮士》这一课，整节课教者都落实了新课程的理念，全面提高学生的语文素养，进取倡导自主、合作、探究的学习方式。
课堂开放而有活力。
具体表现如下：一、学法迁移，合作探究合作探究能激发学生的创造力，有助于培养合作意识和合作技能，有利于学生之间的交流与沟通。
课堂中，陈教师充分调动学生的合作学习精神。
如学习完“顶峰歼敌”这一部分，教师了解到学生已经掌握了学习方法，因而把学法迁移到第五段。
让学生运用学法自由组合学习小组，经过小组讨论，最终由学生汇报学习结果。
整个过程都是学生自主合作探究，这不仅仅调动了学生的进取性、自主性，并且增强了创新的意识和团结协助的精神。
二、情境营造，激发兴趣语文教学中的情境营造不仅仅在于供给刺激物，增强气氛，还在于语文学习需要熏陶感染。
这一节课就体现了信息技术全程营造情景的特色。
初中数学课评课学生评语
初中数学课评课学生评语一、学生基本评价1.老师授课内容丰富，能够生动地讲解数学中的概念和知识点。
2.教学方法灵活多样，包括讲解、示范、引导和讨论等，提高了学生的学习兴趣。
3.提供了大量的练习题和习题讲解，加深了对知识的理解和掌握。
4.激发了学生的思考和探索欲望，培养了学生的数学思维能力。
5.注重培养学生的团队合作精神，通过小组讨论和互助学习，提高了学生的学习效果。
6.注重启发性教学，通过让学生提出问题和解决问题，培养了学生独立思考和解决问题的能力。
7.认真批改作业，对学生的错误进行指正和解释，帮助学生加深对错误的理解，并及时给予奖励和表扬，增强了学生的学习积极性。
8.与家长保持密切的联系，及时反馈学生的学习情况和表现，让家长参与到学生的学业中，增强了学生的学习动力。
9.对于学生的问题和困惑，耐心倾听，并给予科学的解答和指导，增强了学生的自信心和学习自觉性。
10.尊重每个学生的差异和个性，根据学生的实际情况制定不同的学习计划，使每个学生都能得到适当的关注和帮助。
二、学生进步评价1.老师注重基本功的训练，通过反复练习，提高了学生的计算能力和应用能力。
2.设立了多个学习小组，引导学生互相合作，共同解决问题，培养了学生合作学习和交流的能力。
3.注重培养学生的思辨能力和创造力，通过启发性的教学方法，使学生能够独立思考并提出自己的见解。
4.引导学生运用所学的数学知识解决实际问题，增强了学生的应用能力和解决问题的能力。
5.积极参与课堂讨论和辩论，培养了学生的逻辑思维和表达能力。
三、学生问题评价1.老师上课讲解速度有些快，学生跟不上。
2.作业布置过多，导致学生没有足够的时间思考和复习。
3.作业批改时间有些晚，学生等待的时间较长。
4.有时激励和奖励措施不够明确，学生缺乏学习动力。
5.有些学生对某个知识点理解困难，但没有得到足够的帮助和解答。
6.有时课堂讨论和互动环节过少，学生学习兴趣不够高。
7.对于学生的问题和困惑，解答不够耐心和详细。
初中语文评课用语优缺点及建议6篇
初中语文评课用语优缺点及建议6篇1. 评课用语：发言清晰、语言简练，表达了对学生的关心和教学的热情。
优点：表达流畅，语言简练，表达了对学生的关心和教学的热情，让听众产生共鸣。
缺点：可能过于敏感，有时候会遮蔽一些真正需要讨论的问题。
建议：要时刻保持客观，尽量不受情绪的左右，站在教学的角度出发，与听众共同探讨问题，互相交流，才能推动教学的进步。
2. 评课用语：提出了很多具有价值的观点，并且较为深入地分析了问题。
优点：思路清晰、提出的建议具有可操作性，研究深入，对教学问题有全面把握。
缺点：可能有些过于理论化，有时分析问题的角度有些狭窄。
建议：立足于实践，给予更多的实例，加入学科教育方面的知识，让观点更贴近实际，得到更多的支持和认可。
3. 评课用语：具有鼓励和启发作用，让听众眼前一亮，提出了一些新颖的思路。
优点：观点清晰，独具慧眼，深入浅出，发人深省，极大地激发了听众的热情。
缺点：有时候过于简洁，缺乏详细解释，听众容易理解偏差。
建议：要掌握好时机，不仅要提出新颖的思路，更要注重详细解释，将观点具体化，让听众真正体会到新思路的魅力。
4. 评课用语：阐述内容真实可信，对教学提出了良好的建议。
优点：对教学问题有深入的理解和把握，提出的建议或措施切实可行，具有一定的可操作性。
缺点：可能有些过于泛泛，缺乏具体操作的细节描述。
建议：要加强对教育实践的了解和研究，尽量多提供辅助数据和实例，让评课内容更有说服力，加深听众的认识和理解。
5. 评课用语：对学科知识把握精准，对教学问题有深入的分析和研究。
优点：对知识的把握精准，对教学问题的分析研究严谨细致，提出的建议具有很高的参考价值。
缺点：可能有些过于专业化，有时候难以对普通教师产生启示和帮助。
建议：要注重语言简洁、通俗易懂，用更多生动的实例，体现知识的渗透和应用，使专业知识走进课堂。
6. 评课用语：以教育为本，以学生为中心，充分考虑到学生的需求和兴趣。
优点：以教育为本，关注学生的学习状态和心理健康，注重兴趣和能力教育。
初中数学评课评语50句
初中数学评课评语50句1. 本节课教学目标明确，能够帮助学生达到预期的学习效果。
2. 教师采用启发式教学方法，能够引导学生主动参与课堂讨论，提高思维能力。
3. 教师在课堂上注重学生的实际操作，培养了他们的实践能力。
4. 教师对学生的问题及时回应，能够解决学生在学习中的困惑。
5. 教师通过举一反三的练习，巩固了学生对数学知识的理解。
6. 课堂气氛活跃，学生参与度高，充分体现了教学的吸引力。
7. 教师在教学过程中采用多种教学资源，丰富了教学内容。
8. 教师引导学生独立思考，提高了他们的问题解决能力。
9. 本节课形象生动，注重教学示范，增加了学生的学习兴趣。
10. 对于学生的不同程度，教师有针对性地进行了个别辅导，提升了学生的学习效果。
11. 教师在课堂上注重培养学生的团队合作精神，加强了学生之间的互动交流。
12. 课堂教学严密有序，逻辑清晰，使学生能够一步一步地理解数学概念。
13. 教师对学生的学习态度和表现给予及时的鼓励和肯定，增强了学生的学习动力。
14. 教师教学思路清晰，讲解细致，使学生更好地理解了数学知识。
15. 教师通过激发学生的学习兴趣，激发了学生对数学学科的热爱。
16. 教师在教学中注重培养学生的创新意识和解决问题的能力。
17. 本堂课教学重点突出，能够帮助学生掌握难点知识。
18. 教师在课堂上设置了丰富的问题，激发了学生主动思考的能力。
19. 教师用生动的语言和形象的例子讲解，加深了学生对数学概念的理解。
20. 课堂设计合理，充分利用了教学资源，提高了学生的学习效果。
21. 教师在课堂上充分尊重学生的个性差异，关注每个学生的学习进步。
22. 教师在教学中注重培养学生的逻辑思维和推理能力，提升了他们的综合素养。
23. 课堂内容设计新颖，能够引起学生的学习兴趣和求知欲望。
24. 教师在教学过程中能够运用多种多样的教学策略，提高了学生的学习效果。
25. 教师善于运用多媒体教学手段，使学生更加直观地理解数学知识。
初中语文课评课学生评语
初中语文课评课学生评语评价学生的语文课表现需要从多个方面进行考量，以下是一份____字的初中语文课评课学生评语参考：【听讲表现】1. 学生在课堂上能够认真听讲，专心致志，积极配合老师的教学节奏。
在教师提问时，能够迅速抢答或者耐心等待，积极参与课堂互动，展现出良好的思维敏捷性。
2. 学生在课堂上注意力集中，做到不走神、不打瞌睡，对课堂内容表现出高度的关注和兴趣，具备良好的学习意识和作业完成度。
3. 学生对老师的授课内容理解和把握能力强，能够快速理解课堂内容，及时做出相关笔记，为课堂小结和巩固复习提供依据。
【课堂互动】1. 学生在课堂互动环节中能够敢于发言，争取向老师提问自己的疑惑，勇于与同学分享自己的观点，表现出极强的动手能力和良好的表达能力。
2. 学生对课堂互动环节具有积极的参与意识，能够主动与同学进行讨论，相互倾听，相互学习，形成良好的合作氛围。
3. 学生的课堂互动能力突出，通过课堂问答活动，能够准确回答问题，对问题的提出具有较高的敏感度。
在小组活动或角色扮演中能够充当领导者的角色，组织同学合作完成任务。
【课外阅读】1. 学生对语文学科的热爱和学习热情表现出色，喜欢阅读各类作品，积极参加学校和社区的阅读活动。
阅读量大，涉及范围广，能够结合所读书籍对知识进行应用和拓展。
2. 学生具有较强的自主阅读能力，能够有目的地选择阅读材料，通过阅读上下功夫，在阅读中提升自己的表达能力和思辨能力。
3. 学生能够在课外积极寻找阅读材料，有一定的阅读规划和总结的能力，喜欢与同学分享自己的阅读心得和体验，给他人提供了良好的学习引导。
【作业完成】1. 学生对课堂作业完成情况良好，主动、及时地完成老师布置的各类作业，具备良好的课后复习和自主学习能力。
在作业中注重对知识点的巩固、应用和拓展。
2. 学生对作业反馈及时，对于老师对其作业的点评和评分，能够虚心接受并积极改进，提升个人的学习水平。
3. 学生在完成作业的同时，能够注意书写的规范和美观，注重作业的整洁性，体现出良好的学习态度和学科素养。
道德与法治课评课用语 初中道德与法治课评课
道德与法治课评课用语初中道德与
法治课评课
初中道德与法治课评课用语
1. 课堂氛围营造良好，学生积极参与，回答问题认真负责。
2. 课堂内容生动有趣，通过案例分析、角色扮演等形式使学生更好地理解道德与法治知识。
3. 教师讲解清晰、条理分明，关注学生的学习情况，及时调整教学方法。
4. 通过多种教学手段激发学生的学习兴趣，引导学生自主学习，培养学生的道德判断能力和法治意识。
5. 课堂设计合理，内容紧扣教材要求，突出重点、难点，注重引导学生思考和讨论。
6. 课堂练习丰富多样，能够巩固学生所学内容，提高学生的学习效果。
7. 教师注重学生道德情感教育，引导学生正确处理人际关系，培养学生的团队合作意识和责任感。
8. 课堂评价全面客观，能够及时发现学生在道德与法治方面的问题，帮助学生及时纠正。
9. 教师注重案例教学，通过真实案例让学生了解法律法规的执行情况，引导学生树立正确的法治观念。
10. 课堂资源丰富，教师利用多媒体等现代技术手段丰富教学内容，提高教学效果。
以上是初中道德与法治课评课用语，希望能够对您进行评课提供一些帮助。
祝您评课顺利！。
初中语文评课用语
初中语文评课用语引言初中语文评课是评估语文教学质量的重要环节。
评课用语可以帮助评委或教师准确地描述教学内容和评价学生表现。
本文将介绍一些常用的初中语文评课用语，帮助评委或教师进行评课工作。
正文1. 教学目标：- 明确的教学目标有助于学生理解和掌握所学内容。
评价教学目标时可以使用以下用语：- 目标明确，学生掌握程度较好。
- 目标不够明确，学生掌握程度有待提高。
2. 教学内容：- 语文教学内容丰富多样，评价教学内容时可以使用以下用语：- 教材内容充实，符合学生研究需求。
- 教材内容单一，缺乏扩展和拓展。
3. 教学方法：- 教学方法对于学生的研究效果有重要影响。
评价教学方法时可以使用以下用语：- 教学方法多样，能够激发学生的研究兴趣。
- 教学方法单一，难以激发学生的研究兴趣。
4. 学生表现：- 学生的表现是评价教学质量的重要指标之一。
评价学生表现时可以使用以下用语：- 学生表现积极，思维敏捷，语文水平有显著提高。
- 学生表现 passively, 缺乏积极主动性，语文水平有待提高。
5. 评价综合：- 综合评价是对整堂课的综合评价，包括教学目标、内容、方法和学生表现等。
综合评价时可以使用以下用语：- 教学综合评价较高，教学效果显著。
- 教学综合评价较低，教学效果有待提高。
结论通过合理使用评课用语，评委和教师能够准确地描述教学情况和评价学生表现，帮助提高语文教学质量。
希望本文介绍的初中语文评课用语能对评委和教师有所帮助。
初中语文课评课学生评语范文(2篇)
初中语文课评课学生评语范文1. ___同学能严格遵守班级和宿舍纪律，热爱集体，关爱同学。
课上，总是认真听讲，并能积极举手回答问题。
对待学习态度端正，上课能够专心听讲，课下能够认真完成作业。
2. ___同学能自觉遵守学校的各项规章制度，自觉抵制各种不良思想。
课堂上，总是踊跃发言，留心听讲、积极思考。
课下认真完成作业，及时改错，一丝不苟地对待学习。
能根据自己的实际，选用恰当的学习方法。
是体育竞赛场上的强者，用汗水和拼搏精神为我班取得了许多荣誉。
3. 你是一个乖巧、懂事的女孩，学习认真勤奋，书写端正，字体大方漂亮，作业完成相当好，并能遵守各项规章制度，尊敬师长，关心集体，帮助同学，一直受老师同学的好评。
但在学习上也要更注意学习方法，这样才会有更大的进步!4. 每一门学科你都有着浓厚的兴趣，这兴趣又让你在学习和活动中展开了你的风采。
各科成绩的优秀都是你聪明、刻苦、严格要求自己的结晶，你热心帮助同学、团结友爱同学，你是老师的好助手。
你是和谐的音符。
继续努力吧，去攀登科学的高峰!5. 在老师和同学的眼中，你是一个品学兼优的好学生。
为人热情，诚恳，工作认真负责。
平时尊敬师长团结同学，能积极参加各项集体活动。
扎实的基础加上刻苦的学习，使你的成绩能一直名列班级的前茅。
希今后多找机会锻炼自己，使自己更加完善。
6. 你积极肯干负责的工作态度和相应的工作能力，给大家留下了深刻的印象。
一直以来，你在遵规守纪方面都能成为同学们的楷模。
学习上你认真自觉，平时能积极参与各项活动，并为班级赢得了不少的荣誉。
今后若能在交际方面多一份自信，多一份洒脱，老师相信你能更加出色。
7. 你以文静善良，热心获得了同学们的一致好评。
平时能尊敬师长，团结同学，乐于助人。
学习上认真刻苦，具有较好的文学功底。
还能模范遵守校规校纪，为人谦逊。
希今后与同学多加强沟通，珍惜每一次活动机会，多锻炼自己，以争取在各方面取得更大进步。
8. “学之则难者亦易矣，不为则易者亦难矣。
经典评课用语40条
经典评课用语40条评课是教育工作中的重要环节，通过评价和上一节课的教学效果，可以帮助教师改进教学方法和提高教学质量。
在评课中，合理而准确的评价用语是非常重要的，它能够对教师的教学进行客观分析和细致评述。
本文将提供经典的评课用语40条，供教师参考和使用。
上课态度评价1.老师上课充满热情，激发学生的学习兴趣。
2.教师积极与学生互动，与学生建立良好的师生关系。
3.老师对学生态度谦和，关心学生的学习和生活。
4.老师面带微笑，给予学生积极的肯定和鼓励。
5.教师教态端正，举止得体，给学生树立了良好的榜样。
6.教师准时上课，严格遵守课堂纪律。
教学设计评价7.教学目标明确，符合学生的学习需求。
8.教学内容有条不紊，结构合理，层次清晰。
9.教学材料精选，贴近学生的生活实际。
10.老师合理安排课堂教学时间，充分利用课堂时间。
11.教师采用多种教学手段，增加教学的趣味性和互动性。
12.教学任务明确，分步进行，有助于学生的学习。
教学方法评价13.教师采用多媒体辅助教学，使学生更好地理解和掌握知识。
14.老师注重学生的实际操作，培养学生的动手能力。
15.教师采用小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神。
16.老师通过问题导入和情景模拟等方式引发学生的思考。
17.教师采用案例教学，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
18.老师注重培养学生的创新能力和实践能力。
学习过程评价19.学生积极参与课堂活动，踊跃回答问题。
20.学生思维活跃，善于发问和提出自己的观点。
21.学生学习积极性高，热情投入到学习中去。
22.学生能够主动合作，互相帮助，形成了良好的学习氛围。
23.学生注意力集中，坐姿端正，秩序井然。
24.学生自觉遵守课堂纪律，保持课堂秩序。
师生互动评价25.教师与学生之间的关系和谐，相互尊重，相互理解。
26.教师与学生之间的交流畅通，表达清晰，效果明显。
27.学生对教师的问题回答积极，反应及时。
28.学生提问问题思路清晰，表达准确。
道德与法治课评课用语 初中道德与法治课评课
道德与法治课评课用语初中道德与法治课评课1. 本节课内容丰富，涵盖了道德与法治课的各个方面，教学内容紧扣学生现实生活，引导学生深入思考。
2. 老师通过生动的案例分析、互动游戏等形式，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂氛围。
3. 课堂上，学生积极参与课堂讨论，表现出对道德与法治知识的浓厚兴趣，思维能力得到有效锻炼。
4. 老师重视情感教育，注重培养学生的道德情操和品质，教育效果显著。
5. 通过案例分析和角色扮演等形式，学生深刻认识到不良行为的后果，增强了遵纪守法的意识。
6. 课堂上，老师用简洁明了的语言解释了道德法规的重要性，让学生更深刻地理解了道德与法治的关系。
7. 课堂设计合理，情节生动有趣，让学生在愉快的氛围中学习道德与法治知识。
8. 教学方式灵活多样，既有讲解又有讨论，充分调动了学生的学习积极性。
9. 老师在课堂上注重引导学生独立思考，培养了学生的分析和判断能力。
10. 通过本节课的学习，学生不仅掌握了道德与法治知识，也懂得了如何去应对各种道德困境，提高了综合素质。
内容丰富有举例：在本次道德与法治课的教学中，老师选择了一个具有代表性的案例进行讲解。
案例是关于一个中学生小明在校园欺负同学的事情。
老师结合案例对学生进行解释，让学生深刻认识到欺凌行为的危害性，引导学生认识到道德规范的重要性。
在讲解案例的过程中，老师提出了一些问题，引导学生自我审视。
比如，为什么小明会欺负同学？欺负他人的行为对同学有什么影响？该如何规避类似情况发生？通过讨论，学生们分析了案例中的各个要素，理清了事情的始末，更加深入地理解了道德规范的重要性。
除了案例分析，老师还通过互动游戏等形式，让学生在实践中学习。
比如，老师设计了一个关于友谊与诚信的小游戏，让学生在游戏中体验到了友谊和诚信的重要性，培养了学生团结互助的品质。
通过这次课程，学生们不仅掌握了道德与法治知识，也深刻认识到了道德规范的重要性，提高了综合素质。
同时，学生们还积极参与课堂讨论，表现出对道德与法治知识的浓厚兴趣，展现了良好的学习态度。
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1.课堂上学生动起来了，课堂气氛活跃起来了，小组讨论、合作探究的学习方式也用起来了。
2.教师能面向全体学生，激发学生的深层思考和情感投入，鼓励学生大胆质疑、独立思考，引导学生用自己的语言阐明自己的观点和想法。
3.教学是教师与学生交往互动的过程。
教师能有意识地营造民主、平等、和谐的课堂氛围。
4.学生在学习过程中能科学合理地进行分工合作，会倾听别人的意见，能够自由表达自己的观点，遇到困难能与其他同学合作、交流，共同解决问题。
5.教师能按照课程标准和教学内容的体系进行有序教学，完成知识、技能等基础性目标，同时还要注意学生发展性目标的实现。
6.新的课程观认为“世界是学生的教科书”，新教材具有开放性的特点。
教师能善于用教材去教，能依据课程标准，因时因地开发和利用课程资源，注重联系社会变革和学生的生活实际。
7.课上出现了教学内容泛化的现象，教材备受冷落，学科特有的价值没有被充分挖掘，学科味不浓。
8.教师能合理组织学生自主学习、合作探究，对学生的即时评价具有发展性和激励性。
9.学生能够自学的内容，教师让学生自学；学生能够自己表达的，教师鼓励学生去表达；学生自己能做的，教师放手让学生去做。
10.在课堂上教师不仅解放学生的耳，还解放学生的脑、口、手。
11.教师能有效改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背和机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手的学习方式。
12.教师能够有效地组织和引导学生开展以探究为特征的研究性学习，使接受与探究相辅相成，学生的学习境界更高，学习效果更好。
13.教师对学生的激励既不形式化，又具体、诚恳。
对于学生出现的错误，能及时以恰当的方式指出纠正。
14.以新的课改理念来指导自己的教学行为，以自己的教学行为来诠释自己的教学思想。
15.能有效的引导学生学会用数学的思维方式解决自身学习、日常生活中碰到的问题。
16.教师的一句“让我们一起来学习，让我们一起来探究。
”——促成了知识的整合，体现了多元的价值取向，促进了学生认知的整体性发展。
17.课上得很成功，给人耳目一新，无论比指导思想、课的设计都充分体现了新的理念，体现了数学学科的本质：18.做到重组教材，力求让学生经历探究学习的全过程。
19.探究活动的设计，通过动手、动脑，亲自实践，在感知、体验的基础上，内化形成新知，而不能简单地通过讲授教给学生20.留意指导学生自己得出结论，教师不要把自己的意见强加给学生。
21.不过早地出现结论，肯花时间让学生对出现的问题进行深入的探讨，保证学生有足够的探究时间和体验的机会。
1.在教学设计上，以初一学生的认知特点和新课标为依据，体现了以教师为主导，学生为主体的教学意识，反映了教师对新课程教学理念的理解和实施。
2. 在教学设计的项目上，重视了对课程的解读分析和学情分析，根据课标和教学内容的要求，确定了教学策略和方法，以促进学生有效参与，实现自主学习，合作学习。
3. 勇于开拓，大胆改革，转变学习方式，最为突出的是，使学生由被动接受性学习转变为主动探究式学习，改变了过于强调接受学习，死记硬背，机械训练的现状，倡导学生主动参与，乐于探究，勤于思考，激发学生的主动创造及协作精神。
4. 注意培养学生的逻辑思维能力，把探究始终贯穿于教学之中，通过读图、识图，学生自主学习，建立空间观念，在教学内容的组织上，从现象入手，以“质疑—激趣”层层递进的方式，引导学生发现问题——分析问题——解决问题。
学会科学的探究方法，培养学生独立思考的能力和探索精神。
5. 充分利用人本教学，通过表格、资料等，多种教学方法和方式，创设学生感兴趣的教学情境，帮助学生建立起自主、合作、探究的学习平台，调动了学生的积极性、主动性。
促使学生在多样化的课堂活动中，提高综合能力，使学生在活泼、欢快的课堂氛围中学到知识，提高技能。
另外值得一提的是:老师在表格的制作上非常认真，精益求精，不只是书本上的东西，还有自己的东西结合在里边。
这节课是很成功的一节课改课，极大程度的展示了杜郎口的课堂模式，提出学习目标——小组合作学习——探究讨论问题——得出结论——展示交流——点评归纳——学会学习，最后达到共同分享学习成果的目的，在整个教学过程中，达到教师和学生互动，学生与学生互动，真正把学生变成课堂的主人，让学生自己动脑、动手、动口、动情、主动参与，教师的适时点拨引导，纠正总结，使静态教学变为动态教学，让学生在主动参与的过程中不但学到了知识，还学会了学习地理的方法。
1、新旧知识衔接的同时应该揭示课题。
2、教师应加强对重点词和重点句的阅读。
3、课堂教学缺少学生操作性活动，没有面向全体学生。
4、信息量大，重点内容的教学相对贫乏。
教师应该善于发挥主导作用，使教学引人入胜，轻松自如，调动起学生的学习积极性，从而使学生学得津津有味。
5、板书重点不突出，知识点不明确。
一堂课板书的内容是突出教学重点，与整堂课中教师的讲授，练习等有机结合，相互衔接，教师应该把重点内容板书在黑板上，让学生一目了然，清晰构建知积要点。
6、课堂设计应力求简洁，避免重复。
总之，无论从网络课的创新，从任务型教学的设计，还是从临场应付能力的实际操作，整堂课都值得研究与借鉴。
初中英语评课稿这一堂课是一堂清晰实在，扎实系统，动静结合的英语课。
该教师以新的课程理念为指导，充分考虑了学生这一年龄阶段的特点，在本课的教学设计和组织上注重了以下几个方面：1、歌曲导入，充分调动起学生兴趣。
良好的开头对一堂课的成功与否，起着关键的作用。
本堂课一开始，教师就用歌曲‘You and Me ’导入新课，使学生的注意力在最短的时间里被激活，而且很自然的导入此堂课。
2、关注教学方法，体现了一个活字。
教师的教学方法灵活，新单词呈现形式多样。
应该说整堂课中，教师在引入新词时，都是比较新颖而又自然，而且具有生活化的。
老师能贯彻以学生为中心的原则，关注教学过程，尽可能发挥学生的主体作用，让学生真实的去感受知识，体验知识，积极参与，努力实践，在活动中学会用语言表达交流，较好的体现了从不懂到懂，从不会到会，从不熟练到熟练的过程。
本堂课的主要任务就是让学生通过综合练习，巩固新的语言知识，首先是帮助老师解决问题，然后是帮助the lonely kid 解决问题，再引申至解答学生们自己的问题。
这样循序渐进的方式既可帮助学生练习之前所学的句型和词汇，又巩固本课的教学重点。
3、教学活动的设计丰富多彩。
训练方式多样，有全班活动，师生互动，小组活动，个人活动等，在活动中突破难点，在活动中发展能力。
教师为了巩固本课的内容，精心设计了多个活动。
在英语课中，活动的设计和开展还应该有利于学生学习英语知识，发展语言技能，从而提高学生的综合运用语言的能力。
英语课堂的活动应该以语言运用为落脚点，本堂课上，老师很好的贯彻了：在用中学，学中用，学用结合，学以致用的原则。
同时体现了以学生为主体，教师为主导的新课程理念。
在这样的一个学习过程中，学习者处于相对自然的态势，不断的在习得和使用语言，学和用每分每秒都和谐的交织在一起。
本课中值得探讨的地方：本堂课中，老师在布置任务前或句型操练前，未能起到很好的示范作用，导致学生操练时场面不是很热闹积极。
而且操练过程中，对学生的放手太快，有时学生没有回答完整老师就说OK。
没有给学生更多的表述机会。
今后，本人要在评课议课中会注意以下几点：在评课之前，先听取开课教师对本堂课的设计思路，以便有个整体的把握。
听课中要认真观察和记录。
教师要一边听，一边观察思考。
既要看教，又要看学，二者兼顾。
看教者对教材的钻研，是否抓基础、重点，强化技能；还有，看教法、学法的设计，教学基本功的展示。
看学生的学，要看学生的课堂表现，看学习参与的情绪，学习的习惯。
总而言之，要看教师主导作用和学生主体地位有机结合。
化学课评课的常见用语1．（1）引课较好，考查学生的知识面；（2）注意：不能利用多媒体代替板书；（3）能通过分组抢答活动激发学生学习兴趣，活跃课堂气氛，培养合作精神和竞争意识，提高课堂教学效果；（多分几组效果可能更佳）（4）教学思路清晰，符合“三维目标”要求，教学实施较好，能基本体现“合作、探究、互动、评价”的教学模式，充分体现以学生为主体，促进学生主动学习，课堂容量不大，可增加教学容量，以训练接纳信息和处理信息能力。
2．（1）语速有点快；（2）能以例贯穿课堂教学，引发学生思维、讨论，促进师生互动，活跃课堂气氛。
（3）能利用多媒体辅助教学，使学生融入当时的情境，为学习知识做了很好的铺垫，但注意不能用多媒体字幕代替板书；（4）教学思路清晰，教学实施恰当，教学效果较好；（5）要注意大部分同学的听课状态，深入到学生当中，激发大部分同学参与课堂教学之中；（6）拓展教学较好。
3．（1）教学基本功较扎实（教态、语言、逻辑、引导）；（2）教学思路较清晰；（3）能利用例引导学生积极参与课堂教学，能让学生大胆发表自己的意见，课堂实施效果较好；（4）小亮点1：能创设小活动（不同同学用不同语速朗读）让学生获得情感体会（验）；（5）小亮点2：知识拓宽与汉语言文化节活动接轨；（6）注意板书（不能利用屏幕打字代替板书及语言的“深情”表述）。
4．楹联教育是我校的一大特色，本节课是一节校本课程选修课，教师能利用历史上的妙对及学生不了解创作的作品点评，激发学生学习的兴趣以及学习语文学科的兴趣，还有很好地弘扬了中华民族的传统文化，可以说利用楹联教学把语文学科的教学与弘扬中华民族传统文化有机结合起来，既丰富学生的知识面，又提高学生学习语文的兴趣，还锻炼实践能力，培养创新精神，合作能力。
5．（1）教学设计思路较清晰，课堂教学能根据教学设计，基本达到教学目的；（2）能利用学生扮演等活动以及高考题的讲解，调动学生学习的积极性；（3）知识归纳较完整，课堂容量较大。
建议：（1）语言节奏、语调要适当控制；（2）要培养让学生记笔记的习惯；、（3）要引导学生学会自己归纳、总结；（4）点评之前可先让同学讨论，以激发学生思维。
6．（1）教学设计思路清晰，教学实施能以例引发学生思考讨论，引导学生积极参与课堂教学、课堂教学基本上能体现三维目标，较好达到教学目的；（知识的教育性）（2）建议：①应更“解放”学生，让学生充分发表自己的见解，引导学生主动参与课堂教学；②应突出语言学科听、说、读、写四个环节的教学；③注意控制语言的节奏、语调、“激情”教学（包括肢体语言和使用）；④板书！7．（1）能通过创设活动，情景引导学生参与课堂教学；（2）能让学生利用English充分发表自己的见解，训练学生思维及口语能力；（3）能利用多媒体直观教学，对课堂教学起到很好的辅助作用；（4）建议：①教师应加强本身的口语水平，以创设更好的语言环境，从而提高课堂教学效果；②“情感教学”方面有待加强；③应充分“释放”（解放）（调动）学生，培养学生积极主动参与教学的能力；（5）本节课重在知识讲授及训练学生听、说、读、写方面能力，基本达到教学目的。