2018年浙江高考语文古诗文背诵参考篇目

（一）古文（12篇）1.《论语》——

一、为政以德中“丘也闻有国有家者，……，而在萧墙之内也。”

二、克己复礼

四、知其不可而为之中“子路曰：“不士无义。…………。道之不行，已知之矣。””

五、仁者爱人

六、君子之风

八、周而不比

十一、诲人不倦十二、高山仰止

十三、沂水春风中““点，尔何如”…………。夫子喟然叹曰：“吾与点也！””

十四、中庸之道

2.《寡人之于国也》（《孟子》必修四）

3.《劝学》（节选：从“君子曰”到“用心躁也”）（《荀子》必修一）

4.《逍遥游》（节选：从“北冥有鱼”到“而后乃今将图南”）

（《庄子》必修五一、二、三段）

5.《报任安书》（节选：从“古者富贵而名摩灭”到“难为俗人言也”）

（司马迁必修五第74－75页第五、六段）

6.《陈情表》（李密必修五）

7.《滕王阁序并诗》（节选：从“时维九月”到“岂效穷途之哭”）

（王勃必修四第70－71页第二、三段）

8.《师说》（韩愈必修一第37页）

9.《阿房宫赋》（杜牧必修二第71页）

10.《六国论》（节选：从“齐人未尝赂秦”到“是又在六国下矣”）

（苏洵必修二第70页）

11.《赤壁赋》（苏轼必修一第84页）

12.《五人墓碑记》（节选：从“嗟乎”到“匹夫之有重于社稷也”张溥必修三）（二）古诗词曲（12篇）

1.《氓》《诗经》

2.《渔父》（《楚辞》必修五第77页）

3.《蜀道难》（李白必修四第59页）

4.《登高》（杜甫必修四第61页）

5.《琵琶行》（白居易必修四第62页）

6.《虞美人·春花秋月何时了》（李煜必修四第66页）

7.《雨霖铃·寒蝉凄切》（柳永必修四第67页）

8.《念奴娇·赤壁怀古》（苏轼必修二第75页）

9.《声声慢·寻寻觅觅》（李清照必修四第67页）

10.《永遇乐·京口北固亭怀古》（辛弃疾必修二第76页）

11.《长亭送别》（【端正好】【滚绣球】【一煞】【收尾】）

（王实甫必修五第50页第一、二支曲；第54页最后两支曲）

个人观点：

名句名篇的背诵不仅仅是为了应付默写，它还可以充当写作的优美深刻富有哲理的论据。《琵琶行》全文背诵是难点；《滕王阁序并诗》、《逍遥游》都应该突破；《报任安书》背诵部分有许多经典论据；《陈情表》、《五人墓碑记》、《氓》是新增篇目，应该重点突破。考生务必突破默写不添字不漏字不写错字这一关。）

浙江新高考7选3《考试说明》的新变化

与去年相较，2017年的考试说明有了一些实质性的变化。

1．“语言文字运用”板块由8条增加为9条，增加的1条是：“标点符号的正确使用。”

2．“古代诗文阅读”板块第10条表述有变化，由原来的“传统文化经典的理解、分析和评价”变为“传统文化经典（如《论语》）的理解和评价”。

3．古诗文背诵篇目有调整。

“古文”部分：

删去3篇：《季氏将伐颛臾》、《廉颇蔺相如列传》（节选：从“廉颇曰”到“为刎颈之交”）、《秋声赋》（节选：从“余曰”到“物过盛而当杀”）。

补入3篇（组）：《论语》（《浙江省普通高中学科教学指导意见语文》中规定的篇章）、《陈情表》、《五人墓碑记》（从“嗟乎”到“匹夫之有重于社稷也”）。

“古诗词曲”部分：

删去2首：《锦瑟》、《蝶恋花》（槛菊愁烟兰泣露）。补入1首：《氓》。

4．整份卷的题量将减少，由前几年的26题改为24题。其中，“语言文字运用”部分由7题减为6题，赋分由24分减少到20分；“现代文阅读”部分由8题减为7题，赋分由29分增加到30分；“古代诗文阅读”部分题量不变，赋分增加，由37

分增加到40分。“写作”部分不变。

2017年高考语文备考策略

1．“标点符号”考点淡出浙江卷已多年，今年重新写进考纲，应该会出题。由于多年未考，时下的复习用书大多缺这部分内容，需要高三语文老师自行收集一些资料，帮助同学重点复习。

2．“传统文化经典阅读”部分，随着考纲“（如《论语》）”这几个字的补入，其考查重点今年将重新回到《论语》。前几年，考查“传统文化经典”，诸子百家无所不包，太泛，学生望洋兴叹，无所适从，因为高中三年他们只学过一本《论语选读》。

今年把范围缩小，重点考查《论语》，这样“考”和“学”就取得了统一，复习也由云端重新回到了大地。

3．“古诗文背诵”部分，表面上看少了1篇，实际上背诵的量增加了不少，《论语》的背诵内容重新得到了强化。

4．由于浙江省教育考试院至今未出参考卷，整份卷题量减少的背后意图现在还不清楚。可能是要减轻考生的负担，因为这几年26题的考试卷，量其实是很大的，大部分考生匆匆写完就差不多要交卷了，基本没有“复查”的时间。但也有可能是通过减题量来增加试卷的难度。众所周知，7选3的考试模式对尖端的学生来说，3门选考的区分度并不大，语数外（特别是语数）承载着比以往更重的“区分”任务，而增加区分度的最好办法就是增加难度。

5．7选3的考试模式带来了学情的巨大变化。选考结束后，学生由原来的对付6门功课变成现在的对付3门，自修时间大大增加，于是一些学校给语文老师“加课”，于是一些语文老师给学生“加作业”（试题性作业）。这种做法值得商榷。到了高三，学生的情况呈现出多样性，有的同学数学不好，有的同学语文不好，有的同学英语不好。同样是语文不好，有的同学是作文不好，有的同学是现代文阅读不好，有的同学是语文基础知识不好。这样，学习要有针对性，学生就得多做“自己需要的作业”，少做“老师布置的作业”。而要做到这一点，必须保证学生有充分的自由支配时间。