2012年人教版七年级上册生物全册教案讲述
人教版七年级生物上册全册教案
重点和难点解析
1.教学难点与重点的区分。
2.教具与学具的准备。
3.教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习。
4.板书设计。
5.作业设计。
6.课后反思及拓展延伸。
6.小结：对本节课的主要内容进行总结，检查学生的学习效果。
六、板书设计
板书设计应简洁明了，突出重点，包括以下内容：
1.生物的基本特征。
2.细胞与组织的结构与功能。
3.生物的营养与呼吸。
4.生物的排泄与调节。
5.遗传与变异的原理。
6.生物的进化与多样性。
7.生物与环境的关系。
七、作业设计
1.作业题目：
（1）列举生物的五大基本特征。
（2）简述细胞与组织的结构与功能。
（3）解释生物的营养与呼吸过程。
（4）说明生物的排泄与调节机制。
（5）阐述遗传与变异的基本原理。
（6）论述生物的进化与多样性。
（7）分析生物与环境的关系。
答案：见教材及课堂笔记。
八、课后反思及拓展延伸
1.反思：针对课堂教学效果，及时总结经验教训，调整教学方法。
五、作业设计
作业设计应注重培养学生的独立思考能力和实际操作能力。以下是对作业设计的详细说明：
1.作业题目：针对教学重点和难点，设计具有代表性的题目，涵盖理论知识、实际应用等方面。
2.答案：提供详细答案，便于学生自我检查和纠正。
六、课后反思及拓展延伸
1.反思：教师应认真总结课堂教学效果，分析优点和不足，不断调整教学策略。
2.了解细胞与组织的结构与功能，理解生物体的结构与功能相适应的原理。
人教版七年级生物上册全册教案
人教版七年级生物上册全册教案一、教学内容1. 第一章：走进生物世界生物与周围环境的关系生物的基本特征生物的分类2. 第二章：生物体的结构层次细胞的结构与功能组织、器官、系统的概念及实例3. 第三章：生物的生殖和发育生物的生殖方式动植物的发育过程4. 第四章：生物的遗传和变异遗传的概念和现象变异的概念和原因5. 第五章：生物的进化生物进化的证据生物进化的原因6. 第六章：生物与环境环境对生物的影响生物对环境的适应和影响二、教学目标1. 知识与技能：掌握生物的基本特征和分类方法；了解生物体的结构层次，认识细胞、组织、器官、系统的概念；了解生物的生殖、发育、遗传、变异和进化现象；掌握生物与环境相互影响的基本原理。
2. 过程与方法：通过观察、实验、调查等方法，提高学生的实践操作能力；培养学生运用所学知识解决实际问题的能力；培养学生合作、交流、探究的学习习惯。
3. 情感态度与价值观：培养学生对生物科学的热爱和好奇心；增强学生的环保意识，培养人与自然和谐共生的观念；培养学生珍惜生命、尊重生命的情感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：生物的分类方法；细胞的结构与功能；生物的遗传、变异和进化。
2. 教学重点：生物的基本特征；生物体的结构层次；生物与环境的关系。
四、教具与学具准备1. 教具：生物模型、挂图、实物等；实验器材、显微镜等。
2. 学具：课本、笔记本、文具等；实验报告、调查表格等。
五、教学过程1. 导入新课：通过实践情景引入，激发学生的兴趣；提问、讨论，引导学生复习相关知识。
2. 教学新课：讲解新课内容，结合实例进行讲解；利用教具、学具，引导学生观察、思考、实践。
3. 例题讲解：精选典型例题，讲解解题思路和方法；4. 随堂练习：设计具有针对性和实践性的练习题；及时反馈、指导，巩固所学知识。
强调重点、难点，提高学生的认识。
六、板书设计1. 人教版七年级生物上册教案2. 内容：知识点框架；重点、难点提示；关键词、图示。
七年级生物上册全部教案(人教版)
七年级生物上册全部教案(人教版)教案一：科学探究【教学目标】1. 了解科学探究的基本方法和步骤。
2. 学会提出问题、作出假设、制定计划、实施实验、得出结论的科学探究过程。
【教学内容】1. 科学探究的概念和意义。
2. 科学探究的基本方法：观察法、实验法、调查法、比较法等。
3. 科学探究的步骤：提出问题、作出假设、制定计划、实施实验、得出结论。
【教学重点】1. 科学探究的基本方法。
2. 科学探究的步骤。
【教学难点】1. 科学探究方法的运用。
2. 学生独立设计实验的能力。
教案二：生物和生物圈【教学目标】1. 了解生物的特征和生物圈的概念。
2. 掌握生物圈是最大的生态系统。
【教学内容】1. 生物的特征：生命活动、生长、繁殖、应激性、遗传和变异等。
2. 生物圈的概念和范围。
3. 生物圈是最大的生态系统。
【教学重点】1. 生物的特征。
2. 生物圈的概念和范围。
【教学难点】1. 生物圈是最大的生态系统的理解。
教案三：植物细胞的结构和功能【教学目标】1. 了解植物细胞的结构。
2. 掌握植物细胞的主要功能。
【教学内容】1. 植物细胞的结构：细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、液泡、叶绿体、线粒体等。
2. 植物细胞的主要功能：保护、控制物质进出、能量转换、遗传等。
【教学重点】1. 植物细胞的结构。
2. 植物细胞的功能。
【教学难点】1. 植物细胞结构的识记。
2. 植物细胞功能的理解。
教案四：植物的生长【教学目标】1. 了解植物的生长过程。
2. 掌握植物生长的原因。
【教学内容】1. 植物的生长过程：种子萌发、幼苗生长、植物开花结果等。
2. 植物生长的原因：细胞的分裂和生长。
【教学重点】1. 植物的生长过程。
2. 植物生长的原因。
【教学难点】1. 植物生长过程的描述。
2. 植物生长原因的理解。
教案五：生物的遗传和变异【教学目标】1. 了解遗传和变异的概念。
2. 掌握遗传和变异的现象及其原因。
【教学内容】1. 遗传和变异的概念。
人教版七年级生物上册全册教案教学设计
《生物的特征》新教材的生物学是以人与“生物圈”为主线，所以把生物圈放在了第一单元，我们知道生物圈是由生物和非生物组成的，而这个生机勃勃的生物圈主导者是：生物。
把“认识生物”作为第一章是情理之中的事，为了让学生更好的认识生物，掌握生物的基本特征就显得非常必要，所以“生物的特征”便顺理成章地成了初中生物学的第一单元第一章中的第一节，可见本节课的教学内容在初中生物学中占有举足轻重地位。
因为只有了解了什么是生物，并掌握了生物的基本特征，才能为以后生物学的学习打下了良好的基础。
本课教材内容的按排也独具特色，首先，通过简单明了而又通俗易懂的文字逐一描述了生物的基本特点，符合初一新生的认识水平，达到了过目不忘的效果。
其次，每一基本特征都配有学生耳熟能详的相关图片，丰富了学生的感性认识，加深了学生对生物各种基本特征的理解。
【知识与能力目标】1、通过观察一些生物与非生物，会比较它们的区别；2、举例说明生物具有的共同特征。
【过程与方法目标】培养观察能力、分析问题的能力和表达能力。
【情感态度价值观目标】增强热爱大自然，保护大自然的情感；更加热爱生活，珍爱生命。
【教学重点】1、能够举例说明生物具有的共同特征；2、增强热爱生命、保护自然的情感。
【教学难点】培养观察能力和分析问题的能力。
1、教师准备：（1）部分有代表性的动植物图片或视频；（2）一盆在单侧光照射下向光生长的植物；（3）有多种生物画面的多媒体课件或挂图。
2、学生准备：一些简单的生物实物或标本。
【导入新课】打开课件第2页。
看看几张图片判断下那些属于生物，哪些不是？并思考所有这些生物有什么共同的特征？学生：讨论思考。
【讲授新课】一、观察分析——什么是生物教师：请同学们准备好纸和笔，我们观察一组图片（课件第3页），大家边看边把画面中的生物和非生物分开记录下来，看谁记得最多，分得准确。
准备好了吗？开始。
学生：一边认真观看一边紧张记录。
教师：（及时评价）先从数量上了解情况，如记录了3种生物的同学请举手，4种以上的同学请举手，5种以上的请举手等。
人教版初中七年级上册生物全册教案
学校岢岚二中班级205班授课教师授课时间备课教师科目生物课题：第一单元生物和生物圈第一章认识生物第一节生物的特征I、教学目标1、知识与技能：通过观察、讨论，理解生物具有的基本特征，并能举例说明理解生物和非生物，会比区分生物和非生物。
2、过程和方法：在观察、讨论和分析的活动中，逐渐培养学生认真观察、积极思维、分析综合的能力。
3、情感态度与价值观：在了解我国生物资源和生物科学技术发展状况的基础上，逐渐培养学生热爱大自然、保护大自然、热爱家乡、珍爱生命的情感和逐渐增强振兴祖国和改变祖国面貌的使命感与责任感。
II、教学重点：生物的概念和生物的基本特征。
III、教学难点：理解生物的特征并能力用利用生物的特征来分清生物和非生物。
IV、课前准备：生物特征的相关图片，与生物特征相关的资料。
V、教与学互动设计一、创设情境明确任务1、情境导入（1）请每名学生说出一种自己熟悉的生物（不能重复）。
（2）这些生物有什么共同特征？你们是怎样区分它们的？自然界有生物和非生物，生物有哪些共同特征？怎样将不同的生物区分开来？从今天开始，我们来学习生物的特征(板书课题)2、明确任务（1)通过观察、讨论，理解生物具有的基本特征，并能举例说明理解生物和非生物，会比区分生物和非生物。
(2)在观察、讨论和分析的活动中，逐渐培养学生认真观察、积极思维、分析综合的能力。
(3)在了解我国生物资源和生物科学技术发展状况的基础上，逐渐培养学生热爱大自然、保护大自然、热爱家乡、珍爱生命的情感和逐渐增强振兴祖国和改变祖国面貌的使命感与责任感。
二、自主学习合作探究1、展示实物：鱼（在鱼缸里）、石头、菊花（带有枯枝）等。
2、提出问题：观察并区分哪些是生物，哪些是非生物？你总结出生物所具有的特征吗？3、设疑，请同学们阅读教材并思考下列问题：（1）什么是生物？（2）生物有那些共同特征？（3）怎样判断一个物体是否具有生命？怎样区分生物与非生物？人是生物吗？珊瑚虫是生物吗？菊花的桔枝是生物吗？拖把、扫帚是生物吗？粉笔是生物吗？（4）说一说观察的方法和注意事项。
人教版生物七上说课稿
人教版生物七上说课稿一、说课导入尊敬的各位老师、同学们，大家好！今天我要为大家说课的课题是人教版生物学七年级上册的内容。
本册教材紧密结合初中学生的认知特点，通过丰富多彩的实例和活动，引导学生走进生物学的奇妙世界，激发他们对生命科学的兴趣和探索欲望。
接下来，我将从教材分析、教学目标、教学重点与难点、教学方法与手段、教学过程及评价等方面进行详细的阐述。
二、教材分析人教版生物七上教材共分为六个单元，涵盖了生物的多样性、生命活动的基本条件、生物与环境的关系、生物体的结构层次、绿色植物的生长发育与繁殖、动物的行为等基础知识点。
每个单元都包含了若干章节，旨在通过具体的生物现象和实例，帮助学生建立起生物学的基本概念和原理。
三、教学目标1. 知识与技能目标：使学生掌握生物学的基础知识和概念，了解生物的多样性和生命活动的基本条件，认识生物与环境的相互关系，理解生物体的结构层次，以及绿色植物和动物的生长发育与繁殖特点。
2. 过程与方法目标：培养学生观察、实验、调查等科学探究能力，训练学生运用生物学知识分析问题和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对生物学的兴趣，培养学生的环境保护意识和科学精神，以及尊重生命、爱护生物的情感态度。
四、教学重点与难点1. 教学重点：生物多样性的认识、生物与环境的关系、生物体的结构与功能、绿色植物和动物的生长发育与繁殖。
2. 教学难点：生物体结构层次的理解、生物与环境相互作用的复杂性、遗传与进化的概念。
五、教学方法与手段1. 启发式教学法：通过提问、讨论等方式，引导学生主动思考和探索，激发学生的学习兴趣。
2. 实验教学法：通过实验操作，让学生亲身体验科学探究的过程，加深对生物学知识的理解。
3. 案例教学法：结合具体的生物现象和实例，帮助学生理解抽象的生物学概念。
4. 多媒体教学法：运用多媒体课件、视频等资源丰富教学内容，提高教学效果。
六、教学过程1. 导入新课：通过展示生物世界的图片或视频，引起学生的好奇心，为新课的学习做好铺垫。
2012版人教版初中生物七年级上册
2012版人教版初中生物七年级上册《教材分析》讲义澄迈县白莲中学陈来转一、教材分析1. 构建突出人与生物圈的知识体系*突出生物圈*突出绿色植物在生物圈中的作用以及与人类的关系*绿色植物和人是生物圈中作用最大的两类生物*按照这样的体系，可以侧重讲述绿色植物和人在生物圈中是怎样生存的，与生物圈的关系是怎样的，从而在总体上减少知识性教学内容，为探究和实践活动提供时间。
七年级上册生物和生物圈生物体的结构层次生物圈中的绿色植物2. 安排了系列化、多样化的科学探究活动（1）观察与思考7 （2）实验9（3）调查 1 （4）探究4（5）资料分析5 （6）模拟制作1（7）演示实验5 （8）设计1（9）技能训练（10）课外实践4* “观察与思考”（7个）通过让学生观察实物，练习观察的方法，培养观察能力。
* “实验”（9个）通过动手操作增加感性认识，加深对所学知识的理解，培养学生的动手操作能力。
* “探究”（4个）让学生参与和体验科学探究的一般过程，培养学生的科学探究能力。
* “资料分析”（5个）给学生提供图文资料，让学生通过分析和讨论，自己得出结论。
转变学生的学习方式，培养学生处理生物科学信息的能力* “技能训练”（7个）是为培养学生的科学探究技能而安排的练习性栏目，每个“技能训练”侧重训练一种探究技能。
3.注重科学方法教育*观察*实验*调查*收集和分析资料视4重核心概念教学的要求，删减或改编部分章节，适当删减需要单纯记忆的知识，内容更加简明，降低难度。
第一单元第一章认识生物⏹基本内容没有变化⏹增加了“想一想，议一议”⏹科学方法内容更加醒目⏹更加重视概念教学，如第一节重点让学生探讨什么是生物⏹更新了插图第二单元生物体的结构层次⏹四章变两章⏹基因与DNA、染色体的关系等内容移至八下。
单元标题变化：“生物和细胞”“生物体的结构层次”⏹删“原子”内容，简化“分子”内容。
变化：调整光合作用、呼吸作用的顺序，使之更加便于教学变化：第二章第二节植株的生长⏹将“根尖的结构”从第二单元移此。
人教版七年级上册生物教案(全册)
人教版七年级上册生物教案(全册)本篇文章介绍了人教版七年级上册生物教案，旨在培养学生对生物课的兴趣，让学生初步了解生物课的教学流程，以适应以后的教学。
文章首先通过展示动物彩图、病例资料、书本彩图、课件等方式激发学生对生物课的兴趣，然后介绍了生物的发展史和生物的分类，引导学生了解生物的多样性。
接着，文章介绍了生物学的研究范围和生命活动规律，如钙对身体的重要性等。
最后，文章提出了对学生的课堂要求，希望学生能够认真遵守，以便更好地研究生物课。
在课堂上，学生的兴趣和积极性对于生物课的教学非常重要。
由于大多数生物课都安排在下午，学生的精神状态可能不太好，因此需要引入一些有趣的事例来激发他们的兴趣。
同时，需要注意调动不同班级的积极性，采用不同的教学方法来满足不同学生的需求。
在第一章第一节生物的特征教学中，教学目标是通过科学观察、比较和分析，让学生了解生物的基本特征，并逐渐培养他们观察、口头表达、分析问题和解决问题的能力。
教学重点和难点是引导学生观察生命活动的现象，以及对一些生物的特殊生理现象进行分析和归类。
为了实现教学目标，可以通过放录像、提供图片和文字资料等方式引导学生观察生物和非生物，并让他们以小组为单位抽题讨论，选出组长、记录员、发言人等角色。
在讨论结束后，各组可以向全班汇报，并安排同学补充发言。
最后，可以进行能力训练，例如使用书上的练来加深学生对生物特征的理解。
在第二章第一节生物圈教学中，教学目标是描述生物圈的范围和为生物生存提供的基本条件。
教学可以通过讲解生物圈的概念和范围，以及介绍生物圈的基本条件来实现目标。
同时，可以让学生思考生物圈对于生物的重要性，并引导他们探究生物圈的生态平衡。
教学结束后，需要进行教学反思，总结教学中的优点和不足，并根据学生的反馈和表现来调整教学方法和策略。
认同生物圈是所有生物共同的家园，我们应该了解和爱护这个家。
在本课中，我们将研究生物圈为生物生存提供基本条件，并通过多媒体演示和对比法来加深理解。
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新人教版七年级上册生物备课学科：班级：教师：年月日《致同学们》一教学目标：1、培养学生对生物课的兴趣，为以后的生物教学打下基础。
2、学生初步了解生物课的教学流程，以适应以后的教学。
二重点和难点：激发学生对生物课的兴趣。
三课前准备：动物彩图，病例资料，书本彩图，课件教学过程：同学们，我们今天上什么课啊？（生物课）这是同学们上初中后新开的课程之一，相信你们都对这新的科目很好奇。
你们喜欢生物吗？生物无处不在，首先，告诉我，在你们的理解中，生物包括哪些方面呢？（动物，植物，菌类）我们先来看一些图片。
（出示生物发展史）我们生活的家园地球的历史已经有46亿年了，但我们人类的历史只有一小段，那么在我们人类出现之前的那段时期地球上有些什么生物呢？而这些动物现在还存在吗？首先我们来看一下。
（简单介绍）这些动物现在我们还能看到吗？为什么呢？大家想一下。
那生物除了动物之外还有其他吗？像我们漂亮的校园里面都种满了各种各样的树，为什么有的树能长成几十米高，有的却长在地上当地毯来观赏呢？除了动物，植物，还有一些我们看不见的生物在我们身边。
大家说一下？刚才我们所说的动物，植物，微生物那都是一些生命的现象，我们书本上《致同学们》那一页中说到，生物学除了研究这些不同生命的现象之外，还要研究生命活动规律。
我们生命活动的规律有哪些呢？像我们常说多喝牛奶会长高，这就是因为牛奶中含有钙，钙是我们骨骼中重要的组成成分。
我们生物学是农学，医学，林学，环境科学等等学科的基础，书本上也举了好多生物学用在其他方面的例子，我们看看图3中的幼儿预防接种，同学们都有接过种吧？我们为什么要接种呢？接进去我们体内的其实也是一种病毒，只是它的毒性很小，对我们人体无害，但是注入这种病毒之后我们人体就会产生相应的抵抗能力，以后遇到毒性大的病毒也不怕了。
（还有书本上的其他例子逐步介绍。
）（学生提出问题再讨论解决）我们生物课是一门新课程，很多同学对生物课的课堂要求不是很明白，现在我提出几点要求，希望同学们认真遵守：课前十分钟预习，课堂积极发言课外作业按时单独完成课堂上的实验课，讨论课可互相讨论问题，但要保持课堂纪律实验课，探究课布置的准备工作要做好教学反思：第一章：认识生物第一节生物的特征一教学目标：1．知识：学会科学观察的一般方法，通过观察、比较和分析，了解生物的基本特征。
2．能力：通过组织学生参加各种教学活动，逐渐培养学生观察、口头表达、分析问题和解决问题的能力。
3．情感、态度与价值观：教学活动中注意培养学生与他人合作的精神。
使学生成为既能准确地表达自己的见解，又能虚心倾听别人的意见的人。
二教学重点和难点：1．引导学生观察生命活动的现象，并得出生物的基本特征是本节教学的重点。
2．一些生物的特殊生理现象的分析和归类是本节教学的难点。
三课前准备：1．生物的录像。
2.有关生物与非生物的图片。
3.教学课件教学过程引入：放录像，让学生仔细观察录像中出现的生物与非生物。
1引导学生根据书上提供的图片和文字资料和已有的生物学知识，说明生物的特征。
2学生以小组为单位抽题讨论（如果学生人多可两组一题）小组选出组长、记录员、发言人。
3小组研究讨论结束后，可研究讨论其他组的题。
4待各组完成后，各组派代表向全班汇报，最后可以安排本小组同学补充发言，而后其他小组同学再发言补充（教师除了组织学生的活动，可以作为学生中的一员参与他们的讨论和研究）。
5总结：除了书本上列出的生物的特征外，还有其他别的生物特征吗？（根据生物的特征说）补充：6. 生物体具有共同的物质基础和结构基础7. 生物体能进行新陈代谢8 .生物体能遗传变异9 .生物能适应环境和影响环境等四能力训练：可用书上练习（1）分析图片弹钢琴的机器人、慢慢生长着的钟乳石为什么不是生物？（2）珊瑚和珊瑚虫都是生物吗？详细说明。
教学后记：本节课我的安排主要集中在除书本上举出的生物的特征之外，还有没有别的特征这一问题来让学生讨论，所以很多学生对生物的特征包括哪几方面了解得不够深入。
教学反思：第二节调查我们身边的生物一教学目标：1.知识：说出调查的一般方法，初步学会做调查记录。
2.能力：描述身边的生物和它们的生活环境。
3.情感、态度与价值观：关注周围生物的生存状况。
二教学重点：使学生初步学会设计调查方案、说出调查的一般方法和会做调查记录，同时培养学生的分工合作能力。
三教学难点：描述部分所调查生物的特征课前准备：帮助学生分组，确定调查范围。
了解要调查的生物状况，并查找相关资料。
教学过程：把全班同学分成八个小组，选出小组长，说明本节调查课的目的，步骤，各小组自由选择调查范围（不可在教学区）然后汇报到老师处，每小组长把组员的名单交到老师处。
强调调查范围的要求是生物种类较多，环境有较多变化的路线。
注意事项：1、如安全、不伤害动植物、不破坏生物的生活环境等。
2、应特别关注一些小生物。
如树皮上、草丛中的小生物和天空中飞行的生物。
3、据报告册P2~3内容进行调查，并及时记录，布置作业是星期四交齐。
4、纪律要求：出入教室不可吵，不可影响其他班同学。
各小组提前十分钟回到教室，各小组要跟老师对好时间，要求本小组长组织好纪律。
5、利用下课前十分钟帮助学生归纳总结出调查的生物，（可按P9的分类方法）并对个别小组作出表扬。
总结本节课全班同学的表现。
（问题：1.你们组调查了多少种生物？2.你们是按什么特征对它们进行分类的？分多少类？各多少种？每类选1－2种生物，说说它们的生活环境？调查中，你又想到哪些新的问题？）教学后记：134班没有说明细节，学生不明确调查的意义和方法，把抓昆虫等作为调查的主要目的，抓昆虫成为本班男生的主要任务。
还应强调生物包括，动物，植物，真菌等其他生物。
135班事前说好了各种注意事项，强调了纪律，所以每个人都能完成好这次调查活动。
136班没有调动学生的积极性，该班学生较文静，气氛太沉闷135班课堂纪律太乱，几位同学特意捣蛋，但小组间团队精神不错，调查到的种类较多，有些学生的知识面很广，认识植物种类多。
136班守纪律，调查生物最少19种，最多29种，证明每组都有认真调查的学生，学生积极性高，对老师的布置完成得很好。
134班户外活动时纪律管不好，很多男同学在玩蟾蜍等生物，男同学一堆，女同学一堆，纪律不好，但调查到最多的生物种类有40种，最少的也有25种，证明该班学生对生物有浓厚的兴趣，但事后发现很多生物不是真正看到的，是联想到和想到的，缺乏科学精神。
教学反思：第二章了解生物圈第一节生物与环境的关系一教学目标：1知识：举例说出影响生物生存的环境因素，举例说出生物之间有密切的联系。
2能力：体验探究的一般过程，学习控制实验变量和设计对照实验。
3情感，态度与价值观：形成爱护实验动物的情感，能够认真观察和记录，并与小组其他同学合作和交流。
二难点和重点：重点：①说出影响生物生存的环境因素。
②体验探究的一般过程，学习控制实验变量和设计对照实验。
难点：形成爱护实验动物的情感，能够认真观察和记录，并与小组其他同学合作和交流。
课时分配：2课时教学方法：探究法教学设计：作业：教学反思：第二节：生物与环境组成生态系统一教学目标：1知识：说出生态系统的组成，描述生态系统中的食物链和食物网。
2能力：认同生态系统的自动调节能力是有一定限度的。
3情感，态度与价值观：增强爱护生物、保护生物的情感。
二难点和重点：①生态系统的组成。
②食物链和食物网。
③增强爱护生物、保护生物的情感。
教学方法：讨论法讲解法教学设计作业：教学反思：教案序号6第三节：生物圈是最大的生态系统一教学目标①会查阅资料以描述生态系统的类型及特点并进行交流。
②能选取多方事例来阐明生物圈是最大的生态系统。
③发展收集资料，运用资料说明问题的能力及交流合作的能力。
④增强热爱祖国热爱家乡的情感，初步具有保护生物及生物圈的意识，拒绝破坏环境的行为。
二难点和重点重点：保护环境人人有责，而这种习惯的养成更要从小培养，因此学生确立保护生物圈的意识是本节的重点。
难点：学生逐个认识各个生态系统，难以从这个认知过程飞跃到生物圈是最大的生态系统，需要教师给予适当的指导，因此学生阐明生物圈是最大的生态系统是本节的难点。
教学方法：讨论法教学设计作业：教学反思：教案序号7第二单元第一章细胞是生命活动的基本单位第一节练习使用显微镜 2012.9.27一教学目标①知识：说明显微镜的构造和作用。
②能力：能独立使用显微镜，观察到清晰的图像。
③情感，态度与价值观：认同显微镜的规范操作方法，爱护显微镜。
二重点和难点重点：显微镜的使用方法；学生独立操作能力的培养。
难点：规范使用显微镜，并观察到物象（要求学生用左眼注视目镜内图像的同时，右眼睁开）。
教学方法：实验法教学设计作业：教学反思：教案序号8第二节植物细胞教学目标①学会制作临时装片的基本方法，使用显微镜观察自己制作的临时装片，认识并阐明植物细胞的基本结构，初步学会绘制植物细胞结构简图。
②学生体会“胆大心细”是顺利实验的必备素质；养成实事求是的科学态度。
③在老师的带领、指导下，尝试改革实验，意识到实验方法是可以发展变化的，增强学习生物学的兴趣。
重点和难点重点：制作临时装片，归纳植物细胞结构。
难点：以胆大心细的心理素质，成功地制作临时装片（“胆大心细”是成就一切实验的素质）以实事求是的科学态度，练习绘制植物细胞结构简图（尊重事实是生物绘图的前提）。
课时分配：2课时教学方法：实验法教学设计作业：教学反思：教案序号9第三节动物细胞教学目标①进一步熟练制作临时装片和使用显微镜观察细胞，说明人口腔上皮细胞的基本结构，区别动植物细胞结构的主要不同点。
②提高制作以及观察临时装片的技能。
③设计实验、改革实验，开发自己的创新潜能，以此来体会科学探索的思想和方法是不断发展的；继续形成“胆大心细”的心理素质；在“模拟制作”活动中，提高学习生物学的兴趣。
重点和难点重点：说明人口腔上皮细胞的基本结构，比较动植物细胞的相同点和不同点；提高实验能力和观察能力。
难点：制作临时装片过程中的刮取（首次观察自己身体上的细胞，学生感到既新鲜又好奇，取材关系到实验效果）细胞结构的观察（与植物细胞相比不易观察，略有难度）；设计实验（应用以往的学习经验，是较高层次的学习教学方法：实验法教学设计作业：教学反思：教案序号10第四节：细胞的生活教学目标①学生能说出细胞含有的物质，以及细胞膜具有控制物质进出的功能；能够描述细胞质中的线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用。
②学生能够认同细胞生命活动具有物质基础。
③学生通过类比、推理的方法，理解细胞中的物质和能量。
重点和难点重点：①细胞含有的物质，以及细胞膜控制物质进出；描述细胞质中的线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用。
②学生能理解细胞中的物质和能量。
难点：细胞膜具有控制物质进出的功能；能够描述细胞质中的线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用。