北京科技大学学生工作处组织结构分析报告

科技大学学生工作部组织结构的分析

目录

1.团队成员介绍 -------------------------------------------1

2.科技大学学生工作部现有组织结构介绍 -----------------1

2.1.学生工作部简介 ---------------------------------------2 2.1.1科技大学学生工作部职责围----------------------2

2.1.2 学生工作部下属社团 ---------------------------------2 2.2 武装部简介 -------------------------------------------2 2.2.1 武装部的职责围 -----------------------------------2

2.2.2 武装部的下属部门 -----------------------------------2

3.学生工作部的组织结构的描述、评价、建议------------------3 3.1 描述——学生工作部的组织结构 -------------------------3 3.2 问题——学生工作处组织结构的弊端 ---------------------3 3.3建议——学生工作处组织结构如何改进 --------------------5

3.4 总结 -------------------------------------------------6

4.团队调研过程 -------------------------------------------7

探访科技大学学生工作部

——基于对北科大学生工作部组织结构的分析1.团队成员介绍(按学号排列)

永垒 40881038 京江 40881048 徐颖 40881052

伟 40881053 郭雪飞 40881055 瑜 40881057

解理慧 40881058

2.科技大学学生工作部现有组织结构介绍

科技大学学生工作部，简称学工部，亦称作学生工作处或学生处，是科技大学的行政部门之一，负责学生工作。办公室地址为办公楼208。现任部长何进，副部长涛。（具体组织结构见下图）

与学生工作部合署办公的一个部门是科技大学人民武装部。科技大学人民武装部，通称科技大学武装部，是科技大学党委所属的一个职能部门。

2.1.学生工作部简介

2.1.1科技大学学生工作部职责围

贯彻执行党和国家有关学生工作的各项方针、政策，制定有关学生工作的各项规章制度。

负责制订学生的思想政治工作计划，并组织实施、检查督促，及时总结工作经验。

负责对学生情况的调查研究，并及时向学校领导和上级领导部门通报学生思想动态及有关情况。

负责制订学生党课学习、入党积极分子培养、发展学生党员和学生党员再教育工作计划，并组织实施、检查、督促，负责学生业余党校的组织管理工作。

负责组织学生年度思想品德评定、政治审查、毕业鉴定及违纪处理工作。

负责组织学生年度评优工作。

负责学生资助及勤工助学工作。

负责学生心理咨询、心理健康教育及研究工作。

负责学生日常教育、管理及相关工作。

负责学生工作队伍建设。

承办校领导交办的其它工作。

2.1.2 学生工作部下属社团

勤工助学中心

学生工作通讯社

国防知识爱好者协会

2.2 武装部简介

2.2.1 武装部的职责围

武装部设军事教研室、人民防空办公室、征兵办公室、国防教育办公室。主要负责在校学生的国防教育、军事训练、军事理论教学、征兵工作和全校人防工程的管理工作。武装部以人才培养为中心，全面贯彻党的教育方针，为增强学生的国家安全意识提供了强有力的保证，也为推进学生素质教育提供了良好的途径。

2.2.2 武装部的下属部门

•军事教研室

•人民防空办公室

•征兵办公室

•国防教育办公室

3.学生工作部的组织结构的描述、评价、建议

3.1 描述——学生工作部的组织结构

科技大学学生工作处的主要目标有两方面：一是从为党和国家培养合格的建设者和可靠接班人的高度，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，并具备基本的道德行为规；二是通过素质教育，促进学生思想道德素质、科学文化素质和健康素质全面协调发展。

具体到事务层面，学生事务的职能分解为教育、管理和服务。教育主要是指通过日常思想教育、学生党团组织建设、校园文化活动、社会实践活动对学生进行政治、思想和道德教育。管理是通过学籍管理、行为管理、奖惩、评价等规章制度来约束、引导学生的行为，促进学生的行为向社会规认可的方向发展。服务则是指通过心理咨询、就业指导、资助困难学生和组织开展勤工助学活动等各类服务型工作解决学生在学习、生活过程中遇到的实际问题，帮助学生全面发展、健康成才。

在这种目标和职能之下，我校的学生工作处采取了“直线职能型”模式，即通常所说的“条块结合”。直线型即是指根据行政权力划分，形成学校－院系的二级结构。这是同高校的教学与科研职能相匹配的，学生事务工作和教学工作共同服务于人才培养的战略目标。直线型的特点是，在学校层面学生事务接受校党委领导，具体由一位副书记（或兼任副校长）总体负责；在院系层面，由党总支副书记（或副系主任）领衔，各年级辅导员、团总支书记组成学生工作办公室（也有高校称“学生工作组”）。

职能型则是根据学生事务的教育、管理和服务的三大职能设立诸如学生工作处、勤工助学中心、学生工作通讯社、国防知识爱好者协会来分担校级领导的工作。这些部门各司其职，形成一系列管理链。在职责允许的围，各职能部门可以对院系学生事务工作提供建议和业务指导，而院系则需要在不同的业务活动上接受这些部门的多重领导。院系将各条职能集中，整合为“块”，进而在班级细化为更小的块。

3.2 问题——学生工作处组织结构的弊端

（一）学生事务的正式报告关系不够清晰

报告关系通常也称作指挥链，它是一条连续的权力路径，从组织的高层扩展到基层，将组织中所有的成员连接起来，明确“我有问题去找谁”以及“我向谁负责”的问题。

1.指挥链的最高层——属于党委还是行政？

我国高校管理采取的是党委领导下的校长负责制，学生事务工作的最高决策权在学校党委。学校设立学生工作委员会，一般由一位校党委副书记或副校长全面负责。

这一领导体制一直是一个多渠道、多层次的系统，有不少关系未能理顺。学生事务是由党委直接领导，还是在党委的统一部署下由校长对学生全面负责，分工不是很明确，因而很容易出现“党委怕越位，行政不到位”的局面。

在这种情况下，我校学生工作部与学生工作处是“一套人马，两个牌子”“部处合一”。但当前高校的改革、发展和稳定工作面临十分突出的困难和诸多的矛盾，校长和行政系统承担的任务非常繁重，加之在原有管理体制下所形成的思维定势难以在短时间改变，因而校长