最新荷叶圆圆教案公开课一等奖
12荷叶圆圆公开课一等奖创新教学设计_1
12荷叶圆圆公开课一等奖创新教学设计12《荷叶圆圆》【教学目标】知识与技能目标：认识“珠、摇"等12个生字和身字旁1个偏旁，会写“机、朵”等7个字。
过程与方法目标：通过借助插图、联系生活实际、做动作等方式了解“停机坪、摇篮、透明"等词语的意思；学习并仿照“荷叶圆圆的，绿绿的”的句式说话。
情感态度与价值观目标：能有感情地朗读课文，背诵课文，感受夏天的美好。
【教学重点】通过借助插图、联系生活实际、做动作等方式理解词语的意思；学习并仿照“荷叶圆圆的，绿绿的"的句式说话。
【教学难点】能有感情地朗读课文，背诵课文，感受夏天的美好。
【教学过程】激发兴趣，导入新课播放《小池》童声歌唱版。
一起来背一背这首诗吧！观看出示配乐荷塘视频，引导学生发挥想象：看到这幅画面，你能想到什么？诗美景美，我们要学习的课文更美。
接下来，让我们一起走进夏天，去触摸生机勃勃的荷叶！【设计意图：通过网络获取教学资源——夏日荷塘视频。
伴着美妙的背景音乐创设情境，引导学生由视频中的美好情景结合生活实际展开联想，顺势导入新课，激发学生学习课文的兴趣。
】二、初读课文，认识生字（一）出示词语，借助拼音拼读词语。
（二）去掉拼音，开火车认读词语。
【设计意图：利用小青蛙动态图像设计动画元素开小火车认读词语，读对一个就会蹦跳出一只小青蛙，这样趣味识字教学法符合一年级学生的学情特点，学生的学习兴趣高涨，拼读认读地扎实。
】交流识字方法1.借助形声字规律识字。
（出示珍珠图）珍珠两个字都是王字旁，你知道王字旁的字大多表示什么？（播放王字旁的讲解视频）【设计意图：通过观看王字旁的讲解视频，理解王字旁和“珠”字的含义，引导学生继续用换一换的方法认识更多的字，掌握由形旁和声旁组成的字就是形声字，今后可以继续借助形声字的规律识记生字。
】看图猜字认识晶字。
逐个出示晶字的汉字演变，认识品字结构，拓展认识更多关于品字结构的字。
发现异同，指导书写：机朵美读课文，读中感悟巧用叠词，创意表达（播放课文朗读视频）继续欣赏美丽的夏日荷塘，交流：你看到的荷叶是什么样子的？指生到屏幕前画一画。
课文荷叶圆圆公开课获奖教案设计
课文荷叶圆圆优质公开课获奖教案设计一、教学内容本节课选自教材《小学语文》三年级下册，第六单元《荷叶圆圆》一课。
详细内容包括：生字词的学习、课文朗读、段落大意理解、修辞手法分析及课文的情感体验。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读生字词，流利朗读课文，理解课文大意，分析课文中的比喻、拟人等修辞手法。
2. 过程与方法：通过小组合作、情境体验等方式，培养学生自主、合作、探究的学习能力。
3. 情感态度价值观：感受大自然的美好，激发学生对生活的热爱。
三、教学难点与重点重点：课文朗读、生字词学习、修辞手法分析。
难点：课文情感体验、修辞手法的运用。
四、教具与学具准备教具：PPT、课文录音、荷叶模型。
学具：生字词卡片、课文朗读材料。
五、教学过程1. 导入：展示荷叶图片，引导学生说出荷叶的特点，进而引出课题。
2. 新课导入：播放课文录音，学生跟读，理解课文大意。
3. 生字词学习：学生自学生字词，教师检查并指导。
4. 课文解析：分析课文的修辞手法，如比喻、拟人等，讲解课文段落大意。
5. 实践情景：分组扮演课文中的角色，进行角色朗读，体会课文情感。
6. 例题讲解：讲解修辞手法在文中的运用，举例说明。
7. 随堂练习：学生仿写句子，运用所学的修辞手法。
六、板书设计1. 课题：《荷叶圆圆》2. 生字词：荷叶、摇篮、清香、飘落等。
3. 修辞手法：比喻、拟人。
4. 课文结构：总分总。
七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，以“荷叶”为题，写一篇短文，运用比喻、拟人等修辞手法。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生参与度高，能较好地完成教学目标，但在情感体验方面还需加强引导。
2. 拓展延伸：搜集其他有关荷叶的诗歌、故事，进行阅读分享，提高学生对荷叶的认知。
重点和难点解析：1. 教学过程中的实践情景引入。
2. 课文解析中的修辞手法分析。
3. 作业设计中的短文创作及答案示例。
4. 课后反思及拓展延伸。
详细补充和说明：一、实践情景引入1. 利用多媒体展示荷叶的图片，引导学生观察荷叶的形状、颜色等特点，让学生从视觉上感受荷叶的美。
12荷叶圆圆第一课时公开课一等奖创新教案
12荷叶圆圆第一课时公开课一等奖创新教案《荷叶圆圆》教学设计【教学目标】１.能用自己喜欢的方法，自主认识本课12个生字，激发主动识字的兴趣。
2.能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
3.感受、体验生活的童真、童趣，激发对大自然的喜爱之情。
【教学重点】识字、有感情朗读课文。
【教学难点】初步感受汉字的形体美，感受、体验生活的童真童趣。
【教学准备】多媒体。
【教学时间】两课时。
第一课时一、激趣导入，创设情境１、小朋友，你们喜欢猜谜语吗？老师这儿就给大家准备了一个有意思的谜语，听好了：“圆圆大绿盘，浮在水面上，水珠拿它当摇篮，小鱼拿它当凉伞。
"猜一猜，这是什么？一并出示图片（荷叶）２、导入：孩子们，夏天的荷塘可漂亮了，今天老师带你们到荷塘边去看一看。
（：荷塘图片）师：你们看到的荷叶是什么样的呢？（圆圆的、绿绿的）指导朗读。
还有谁读得更好听呢？非常好，今天我们就来学习第14课《荷叶圆圆》。
（齐读课题）师：看来你们真的很喜欢这圆圆的，这绿绿的荷叶，除了我们，课文中还有四位小精灵也喜欢这圆圆的，绿绿的荷叶，想知道它们是谁吗？赶快打开语文书62页，先听老师读一遍，读的时候同学们拿出笔，把不认识不会读的词语画出来。
（师范读课文）二、识字读课文１、出示要求认识的汉字，请几个小朋友来读一读。
评价（这个小朋友把连躲藏在课文里的12个生字娃娃都读准了）。
2、既然我们这些字都认识了，我请同学来读读课文？谁敢读给大家听？（分段落请同学读课文）师：同学们读得非常棒，那么读完了课文，我们知道有哪些小精灵呢？举手告诉我好吗？生：有小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿。
师：你真能干，把课文中的小精灵都说了出来，请小朋友看大屏幕。
出示“小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿”的图片和名称。
生齐读“小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿"。
讲读课文、探究学习圆圆的、绿绿的荷叶多美呀,小精灵们都来了……1、首先出场的是谁——小水珠出示“小水珠”段(文字( k. / " \t "_blank ))小声读一读,边读边想,你知道了什么（小水珠把荷叶当做了摇篮）小摇篮是用来做什么的（小宝宝睡觉的）2、第二位精灵：同学们想象一下，一阵风儿吹来,荷叶微微摆动,小水珠躺在这“摇篮"里,轻轻地晃动着身子,一边眨着一双亮晶晶的眼睛,好奇地四处瞧着,于是第二位精灵谁迫不及待地飞来了？（蜻蜓）哪只小蜻蜓来告诉大家，你在荷叶上干什么呀？你读得真好，请你做一个小蜻蜓飞的动作。
荷叶圆圆公开课教案一等奖
荷叶圆圆公开课教案一等奖荷叶圆圆公开课教案一等奖这是一篇优秀的一年级下册语文教案，获得了荷叶圆圆公开课教案一等奖，供老师家长们参考研究。
教学目标：1.认识12个生字，能够正确写出“机”和“朵”两个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读重点句子，初步感受荷叶给小伙伴们带来的快乐。
3.练标准地说一句话，如“XXX是谁的XXX”。
教学流程：一、激趣导入1.引导学生认识荷叶，出示“荷叶”的字卡，询问学生是否喜欢荷叶，并希望学生能够给荷叶起一个形容词。
2.告诉学生有一个人比他们更喜欢荷叶，他给荷叶起了两个形容词“圆圆的”和“绿绿的”，让学生读一读，并强调要读得慢一点，以感受这个人对荷叶的喜爱。
3.引入故事《荷叶圆圆》，让学生齐读故事标题，并询问哪几个小伙伴来了，出示相应的字卡。
二、研究生字1.让学生读课文，重点练生字，并强调要读通顺。
2.让学生认真观察“机”和“朵”两个生字，找出它们的相似和不同之处，并在生字表中写出来。
3.让学生练读长句子，强调要准确无误地读出每个字。
三、走近课文1.让学生再次读课文，让他们画出小伙伴们说的话。
2.出示相应的字卡，让学生朗读小伙伴们说的话。
3.让学生分组，并模拟小水珠和小蜻蜓的对话，加深对课文的理解。
二、课堂实施一、导入：欣赏图片，激发研究兴趣在课前，老师准备了一些荷叶的图片，让学生欣赏，并引导学生谈谈自己对荷叶的印象和感受，激发研究兴趣和好奇心。
二、研究新词，认识生字老师出示荷叶、珠等12个生字，让学生认真观察字形，感受笔画结构，掌握字义和发音，并教授是、朵等6个字的写法和读音。
三、阅读课文，理解主旨老师让学生听读课文《荷叶是我的》，并指导学生理解课文的主旨和情感，培养学生的阅读能力和语感。
四、合作探究，加深理解1.学生分组，贴卡片，表述观点老师让四位学生上台，分别贴上小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼的卡片，并请它们分别说说为什么要把荷叶当作自己的东西。
通过学生的合作探究，加深对课文的理解。
12 荷叶圆圆 公开课一等奖创新教案
12 荷叶圆圆公开课一等奖创新教案一下12《荷叶圆圆》教案教材分析《荷叶圆圆》这首散文诗，语言优美，想象丰富。
文中圆圆的、绿绿的荷叶成了小水珠的摇篮，小蜻蜓的停机坪，小青蛙的歌台，小鱼儿的凉伞。
字里行间都洋溢着童真童趣，让人们感受到了夏天大自然的美景和美好。
教学目标1.会认“珠、摇"等12个生字和身字旁1个偏旁，会写“亮、美”等7个生字。
2.能有感情地朗读课文，背诵课文。
3.能借助插图，联系生活实际了解词语“停机坪、摇篮、透明"意思，通过动作知道“躺、展开”等词语的意思。
4.学习并仿照“荷叶圆圆的，绿绿的"的句式说话。
教学重难点1.正确、流利有感情地朗读课文，在朗读中感受夏天的美好。
2.背诵课文。
仿照“荷叶圆圆的，绿绿的”的句式说话。
教学过程一、创设情境，导入新课1.谈话导入：夏天是一首歌，夏姐姐笑盈盈的向我们走来了。
老师今天给同学们带来一首歌，同学们我们一起感受夏天的清凉和美丽吧。
（视频播放歌曲）2.你在哪里见过荷叶？教师给同学带来一片美丽的荷叶（出示荷叶道具）。
3.在池塘边听到了什么,又看到了什么呢放眼望去，小池塘里到处都是------（引导学生说出“荷叶"）4.观察图片。
谁能用自己的话说说自己心目中的荷叶呢？形状是圆圆的，颜色是绿绿的。
（板书“圆圆的荷叶”）引出课题，学生齐读课题。
二、初读课文，整体把握1.播放视频读课文。
2.用自己喜欢的方法读课文，要求读准字音,不会的生字作标记,借助拼音或请教同桌。
3.汇报学习读课文的情况，画出自然段。
4.再读课文，检查正音效果指名逐段朗读课文，师强调字词读音和朗读语气。
三、细读课文，感知语言1.用看图观察的方法，那么谁能看着这幅图说一句完整的话？2.看图的方法学习第一自然段。
练读“荷叶圆圆的，绿绿的"这一句。
荷叶是什么样的？3.找出课文中提出的荷叶的好朋友。
（指名说，全班一起说）教师在黑板上粘贴小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿的图片。
12荷叶圆圆公开课一等奖创新教案_1
12荷叶圆圆公开课一等奖创新教案《荷叶圆圆》教学设计一、教学目标（1）能正确认读“珠、摇"等12个生字，会写“是、朵”等6个字。
（2）能借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，感受、体验生活的童真童趣。
二、教学重点识字、写字和朗读课文。
三、教学难点感受、体验生活的童真童趣。
四、教学过程（一）激趣导入，创设情境（1）利用多媒体课件展示荷叶的美丽图片，吸引学生的注意力。
①向学生提问：“大家看，这是什么呀？"引导学生回答：“荷叶！”②进一步提问：“荷叶像什么呢？"鼓励学生自由发言，并引导学生说出“荷叶圆圆的”这个形容词短语。
（2）播放欢快的背景音乐，营造轻松愉悦的学习氛围。
①引导学生闭上眼睛，听音乐，想象自己来到了一个美丽的荷塘边，感受大自然的美好。
②请学生睁开眼睛，分享自己的想象和感受，激发学生对荷塘的兴趣和好奇心。
（3）通过情景导入，引导学生进入课文的学习。
①提问学生：“今天我们要学习的课文，就和这美丽的荷叶有关，你们想知道荷叶和小动物们之间发生了什么故事吗？"②引出课文题目《荷叶圆圆》，并板书在黑板上，引导学生一起朗读课题。
通过以上步骤，我们成功地激发了学生的学习兴趣，为学生接下来的学习做好了充分的准备。
同时，通过情景导入，让学生在轻松愉悦的氛围中进入课文的学习，为接下来的教学打下了良好的基础。
（二）初读课文，整体感知（1）自由朗读，体验情感①教师引导学生：“同学们，现在请你们翻开课本，自由朗读《荷叶圆圆》这篇课文。
想一想，荷叶在课文中是怎样的形象呢？”②学生自由朗读课文，教师巡视课堂，观察学生的朗读情况。
③教师提问：“同学们，你们读完课文后，觉得荷叶是怎样的呢？"引导学生分享自己的感受。
（2）借助拼音，准确认读①教师出示课文中的生字词，带领学生一起认读，并提醒学生注意生字的读音。
②学生跟读生字词，教师纠正发音不准的地方。
③教师：“现在，请大家再次朗读课文，这次要特别注意刚才学过的生字词的读音哦！”④学生再次朗读课文，教师巡视指导，确保学生能够准确认读生字词。
12荷叶圆圆第一课时公开课一等奖创新教学设计_1
12荷叶圆圆第一课时公开课一等奖创新教学设计统编一下13《荷叶圆圆》(第一课时)教学设计教学目标:1、理解课文内容，背诵全文。
会写一个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会荷叶给小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿带来了欢乐，给小朋友也带来了欢乐。
3、培养学生的想象能力，表演能力以及表达能力。
教学重点:理解课文，感受情景美，动词美教学难点:培养学生的想象能力，表演能力以及表达能力。
教学过程:[课前谈话]1.打招呼，引导学生调整坐姿。
2.(举玩偶青蛙)有一只小青蛙，也想来和你们交朋友了，和它握握手。
3.(出示句子)读读青蛙写的诗:呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱。
①(出示图片)池塘里的小蝌蚪和水泡泡来了，引导观察:分别变成了逗号和句号。
②(出示句子)加上标点再次读诗。
③指导开火车读，相机指导抓住音节a嘴巴张大读好“呱"。
[初读课文]1.(贴荷叶)指导观察荷叶的颜色、形状。
2.(出示句子)过渡指导朗读:荷叶圆圆的，绿绿的。
3.过渡课题，指导看字读题。
(贴课题)4.(贴:小青蛙)这只小青蛙还带了好几个小伙伴一块儿来呢。
(依次举、贴:小蜻蜓小鱼儿小水珠)①指导识字“珠”:抓住偏旁，请王、朱姓学生介绍自己。
②(出示图片)形声识记读音。
根据偏旁理解字义:王字旁原本表示玉石，珠原本就是圆圆的珍珠，小水珠像珍珠一样，圆圆的亮亮的，多好看。
③反复指导朗读角色名。
5.(出示课文)师范读课文，引导有感情分角色读。
6.生自读。
7.重点指导最后一句长句子朗读。
[品读课文]1.说说小水珠把荷叶当做什么摇篮。
①(出示图文)这就是摇篮。
摇字里还藏着两只手:提手旁和爪字头。
(点击摇晃动画)指导读词。
2.小蜻蜓把荷叶当做什么停机坪。
①(出示图文)瞧这就是停机坪。
这里停满了什么飞机。
②理解词义:飞机很大，所以需要大块平整的土地才能来停放飞机。
指导读词。
3.小青蛙拿荷叶当做什么歌台。
(出示图文)理解歌台。
指导读词4.小鱼儿把荷叶当成了什么凉伞。
《荷叶圆圆》优秀教学设计一等奖
《荷叶圆圆》优秀教学设计一等奖《《荷叶圆圆》优秀教学设计一等奖》这是优秀的教学设计一等奖文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、《荷叶圆圆》优秀教学设计一等奖【教材简析】这是一篇充满童趣的夏季散文诗。
荷叶圆圆的，绿绿的，是那样惹人喜爱。
小水珠喜欢她，小蜻蜓喜欢她，小青蛙喜欢她，小鱼也喜欢她。
这绿色的跳动的音符，在召唤小朋友走进夏季，感受夏季，感受小伙伴们快乐的心情。
【师生学习目标】１、通过结合课文的词句、创设情境来认识“荷、珠”等１２个生字，会写“是、朵”等６个生字。
２、正确、流利、有感情朗读课文。
背诵课文。
【教学思路】这篇课文充满童趣，在学习过程中重在激趣，体现学生学习的自主性，尊重学生在学习中的独特感受，重视自我评价、小组评价、师生互评。
课文、生字都在一定的情境中愉快地学习。
奖励、评价的方法也与课文紧密结合，如设“荷叶金奖”、“开心荷花”等。
教学过程适当运用课件辅助教学，使教学入情入境。
【课时安排】２课时。
【教学过程】一、导入课题师：小朋友们看我写两个字，书写：荷叶。
能读出来吗？再读一次会更好。
（给叶注音）加一个词你们能再读一读吗？板贴“圆圆”。
生读。
真好，读得再圆些。
（生读）师：这美丽的荷叶长在什么时候啊？生：夏季。
同学们在很多地方都找到了夏天，谁愿意把画拿出来同大家一起分享？（小组交流，师随机展示图画。
）师：同学们的夏天真美，今天我要和同学们一起去池塘里找夏天，因为那里有美丽的荷叶姑娘等着我们呢！（播放影片）师：你想对荷叶姑娘说一句什么话？生自由表达，师随机板画，并请同学读第一段。
师：真美啊，我还想听一遍。
生再读第一段：荷叶圆圆的，绿绿的。
二、初步感知课文１、看图说“这美丽活泼的荷叶姑娘，有许多好朋友和她在一起玩，同学们把眼睛闭上，听，他们来了”。
师配乐范读课文。
师：你听到了什么？都有谁在说话？我这里有许多的小伙伴，同学们能把他们找出来，送到玩的地方吗？生板贴，师：你们真是能干的孩子，荷叶姑娘感谢你们，这是她送你们的礼物。
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《荷叶圆圆》教学设计
教学目标：
1、认识“珠、摇”等12个生字，会写“亮”、“美”灯7个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读重点句子，感受荷叶给小伙伴们带来的快乐。
3、联系生活实际理解“停机坪、摇篮”等词语的意思，通过做动作知道“躺”、“展开”等词语的意思。
4、学习并仿照“荷叶圆圆的，绿绿的”这样的句式说话。
一、图片欣赏，导入课文
1.小朋友们，每当夏天来临时，在小河里，池塘边，你总会看见许许多多的荷叶，你们看。
2. 刚才，你看到了怎样的荷叶？（圆圆的、大大的、绿绿的），评价语:你关注到了荷叶的颜色，你知道从荷叶的形状上来说了，这片荷叶已经长到了你的心里。
3. 是呀，谁来读？（荷叶圆圆的，绿绿的）谁再来？谁还想读？一起读。
4.作者用了叠词，写出了荷叶的形状和颜色，让我们很喜欢他，那你能不能也用上叠词来说一说呢？你看，这是？是的，苹果？谁能说？其他的事物你还能说吗？
4.小朋友们很厉害，会用叠词了，这又圆又绿的荷叶还吸引了很多小伙伴，让我们一起去看看吧。
来齐读课题——13《荷叶圆圆》。
一、初读课文、整体感知
1.请你根据自学提示，大声朗读课文。
2.刚才大家都读得特别认真，我想藏在课文中的生字词你也一定会读了，请你自己读一读。
3. 读完，你一定发现了这里有许多字的读音要注意，都有哪些？
4. 我们连起来准确地读一读。
5.你看，词语朋友藏到了荷叶底下，你还能读吗？
6. 词语都难不倒你们了，我想课文也一定难不倒你们了，这篇课文总共有5段，我想送给5位小朋友。
7. 读完后，都有哪些小伙伴喜欢荷叶呀？（小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿）。
8.我们可以说，喜欢荷叶的有？我们还可以换一种说法，谁来试试看？
9. 你是从哪儿看出他们很喜欢荷叶？
二、学习第一自然段
【过渡】小水珠为什么把荷叶当做摇篮呢？让我们赶紧到第二自然段去读一读吧。
1.一起读。
2.为什么？
3.你看这就是摇篮，小朋友们躺在摇篮里特别舒服。
4.小水珠也躺在里面，（出示：躺，是什么偏旁，表示身体躺下来）
5.请你也学着小水珠的样子，想象一下躺在荷叶上的样子，做一做。
6.风儿轻轻一吹，荷叶像摇篮一样左摇右摆，摇篮摇着小水珠，小水珠会说些什么？
7.是的，谁能读好这句话？
【过渡】
小水珠躺在摇篮里，都唱起了歌，吸引了小蜻蜓来了。
1.小蜻蜓觉得荷叶是他的停机坪，你见过停机坪吗？你看，这就是停机坪。
2.小蜻蜓就像一架小飞机立在荷叶上，你们看。
3.当他立在荷叶上的时候，他是怎么做的？（展开透明的翅膀）（出示翅膀，强调）
4.请你当一当小蜻蜓，展开你的翅膀。
5.你发现了没有，小蜻蜓的翅膀是怎样的？（透明的）
6.我们还可以说透明的什么？
7.小蜻蜓飞过了那么多地方，终于有地方可以停下来了，他感觉怎么样？
8.女生来当一当小蜻蜓，男生。
9.一起来。
10.小蜻蜓和小青蛙心情特别开心，他们还作了一首诗，想送给你们。