荷叶圆圆教育教学设计一等奖
12荷叶圆圆公开课一等奖创新教学设计_1
12荷叶圆圆公开课一等奖创新教学设计《荷叶圆圆》教学设计教学目标1．认识“珠、摇"等12 个生字；会写“机、朵”2 个字。
2．能借助插图、联系生活实际了解“停机坪、摇篮、歌台"等词语的意思；通过做动作知道“躺、展开”等词语的意思。
3．能正确、流利、有感情地朗读课文，感受夏天的美好。
4．学习并仿照“荷叶圆圆的，绿绿的"的句式说话。
教学重难点通过联系生活实际、做动作等方式理解词语的意思；仿照“荷叶圆圆的，绿绿的”的句式说话。
教学准备教师准备：1.制作多媒体课件。
2．贴图卡片。
学生准备：练读课文；头饰。
教学过程一、创设情境，揭示课题1．谜语导入：圆圆大绿盘，浮在水面上，水珠拿它当摇篮，小鱼拿它当凉伞。
（荷叶）这节课我们就学习一篇与荷叶有关的课文《荷叶圆圆》，板书课题，齐读课题。
2．(画面定格为荷叶特写)仔细看图片，谁愿意告诉老师荷叶是什么样子的？(教师板画荷叶)3．出示“荷叶圆圆的，绿绿的。
"学生练读。
叠词的运用让我们更容易感受到荷叶的美丽。
4．仿照样子，说说苹果是什么样子的，香蕉是什么样子的。
5.同学们，夏天的池塘特别的美，都吸引了哪些小伙伴啊？小池塘里发生了什么故事呢？快读读课文吧！6.带着要求读课文：读准字音，读通句子。
想一想，荷叶吸引了哪些小伙伴呀？二、初读感知，自主识字1．标出自然段序号。
2．指生读课文，检查预习情况。
3．找学生回答刚才的问题，并在书中圈画下来。
指一名同学上黑板上贴一贴。
4．拼读词语，识记生字，出示词语读一读。
chànɡyáo tǎnɡjīnɡzhūtínɡzhǎn tòu歌唱摇篮躺下亮晶晶水珠停机坪展开透明chìbǎnɡduǒ翅膀一朵指生读，开火车读，去拼音读，小组比赛读。
5.识字小游戏。
三细读课文，品悟文本1．品读描写小水珠的部分。
课件出示想一想，说一说。
小水珠说：“荷叶是我的摇篮。
12荷叶圆圆第一课时公开课一等奖创新教案
12荷叶圆圆第一课时公开课一等奖创新教案《荷叶圆圆》教学设计【教学目标】１.能用自己喜欢的方法，自主认识本课12个生字，激发主动识字的兴趣。
2.能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
3.感受、体验生活的童真、童趣，激发对大自然的喜爱之情。
【教学重点】识字、有感情朗读课文。
【教学难点】初步感受汉字的形体美，感受、体验生活的童真童趣。
【教学准备】多媒体。
【教学时间】两课时。
第一课时一、激趣导入，创设情境１、小朋友，你们喜欢猜谜语吗？老师这儿就给大家准备了一个有意思的谜语，听好了：“圆圆大绿盘，浮在水面上，水珠拿它当摇篮，小鱼拿它当凉伞。
"猜一猜，这是什么？一并出示图片（荷叶）２、导入：孩子们，夏天的荷塘可漂亮了，今天老师带你们到荷塘边去看一看。
（：荷塘图片）师：你们看到的荷叶是什么样的呢？（圆圆的、绿绿的）指导朗读。
还有谁读得更好听呢？非常好，今天我们就来学习第14课《荷叶圆圆》。
（齐读课题）师：看来你们真的很喜欢这圆圆的，这绿绿的荷叶，除了我们，课文中还有四位小精灵也喜欢这圆圆的，绿绿的荷叶，想知道它们是谁吗？赶快打开语文书62页，先听老师读一遍，读的时候同学们拿出笔，把不认识不会读的词语画出来。
（师范读课文）二、识字读课文１、出示要求认识的汉字，请几个小朋友来读一读。
评价（这个小朋友把连躲藏在课文里的12个生字娃娃都读准了）。
2、既然我们这些字都认识了，我请同学来读读课文？谁敢读给大家听？（分段落请同学读课文）师：同学们读得非常棒，那么读完了课文，我们知道有哪些小精灵呢？举手告诉我好吗？生：有小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿。
师：你真能干，把课文中的小精灵都说了出来，请小朋友看大屏幕。
出示“小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿”的图片和名称。
生齐读“小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿"。
讲读课文、探究学习圆圆的、绿绿的荷叶多美呀,小精灵们都来了……1、首先出场的是谁——小水珠出示“小水珠”段(文字( k. / " \t "_blank ))小声读一读,边读边想,你知道了什么（小水珠把荷叶当做了摇篮）小摇篮是用来做什么的（小宝宝睡觉的）2、第二位精灵：同学们想象一下，一阵风儿吹来,荷叶微微摆动,小水珠躺在这“摇篮"里,轻轻地晃动着身子,一边眨着一双亮晶晶的眼睛,好奇地四处瞧着,于是第二位精灵谁迫不及待地飞来了？（蜻蜓）哪只小蜻蜓来告诉大家，你在荷叶上干什么呀？你读得真好，请你做一个小蜻蜓飞的动作。
荷叶圆圆教学设计一等奖孔沸 飞
荷叶圆圆教学设计一等奖孔沸飞教学目标：1、知识目标：理解课文内容。
2、语感目标：正确、流利、有感情地朗读课文，体会荷叶给小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿带来了欢乐，给小朋友也带来了欢乐。
3、能力目标：培养学生的想象能力，表演能力以及表达能力。
4、品德目标：培养学生的团结合作精神。
教学过程：一、复习字词。
师：这节课，我们继续学习第十四课《荷叶圆圆》。
瞧，圆圆的荷叶多漂亮啊，词语宝宝们就藏在下面，我们把它们请出来和它们做朋友吧!谁愿意和他们做朋友呢?(课件依次点开一个荷叶，出现词语) 看来小朋友们对词语宝宝都很熟悉了，我把这些生字宝宝单独请出来的时候你能叫出它们的名字吗?开火车读(课件出示：荷珠摇篮晶停坪透翅膀蹲嘻)生字宝宝藏到字谜语里了，看你能不能把它猜出来。
三个太阳在一起。
( ) 人来小亭边休息( )月亮在旁边。
( )一支羽毛。
( )二、朗读课文。
师：上节课我们已经知道荷叶是：生说。
你瞧，满池的荷叶真美呀。
你们想不想知道荷叶有哪些小伙伴呢?那么请小朋友打开书，读读课文吧，想一想，荷叶有那些小伙伴，他们把荷叶当作了什么?师：荷叶有哪些小伙伴呢?小伙伴们把荷叶当成了什么呢?生：小水珠把荷叶当作了摇篮。
师：还有呢?生：小蜻蜓把荷叶当作了停机坪，小青蛙把荷叶当作了歌台，小鱼儿把荷叶当作了凉伞(生说师板)师：荷叶的小伙伴们多可爱呀，你们喜欢他们吗?生：喜欢。
师：你最喜欢和谁交朋友呢?喜欢谁就把那一段自己读一读。
师：把你喜欢的那个自然段读给同桌的小伙伴听吧。
师：谁愿意读给大家听，让大家来分享你的快乐呢?以下内容随机出现1、水珠部分。
指名读(课件出示小水珠动画)师：小水珠在干什么?亮晶晶的眼睛很美，还有亮晶晶的什么呢?你们见过摇篮吗?是小孩子小时候睡的床，你们瞧，小宝宝睡在里面，它会摇来摇去的。
为什么小水珠把荷叶当摇篮。
让我们闭上眼睛，现在我们就是那一颗颗亮晶晶的小水珠了，躺在这绿绿的，圆圆的荷叶上。
这时候，风姐姐轻轻一吹，我们就随着风摇啊摇，像躺在摇篮里。
荷叶圆圆教学设计一等奖教学实录
荷叶圆圆教学设计一等奖教学实录《荷叶圆圆教学设计一等奖教学实录》这是优秀的教学设计一等奖文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！第1篇荷叶圆圆教学设计一等奖教学实录【教学目标】1、引导学生自主认识本课12个生字，让学生用自己喜欢的方法识字，激发学生对祖国文字的热爱和主动识字的兴趣。
2、借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，感受、体验生活的童真童趣，激发学生对大自然的喜爱之情，树立保护大自然的意识。
3、能正确、规范、美观地书写本课的生字，初步感知汉字的形体美。
【教学重点】识字、写字、感情朗读课文，背诵课文。
【教学难点】初步感受汉字的形体美，感受、体验生活的童真童趣。
【教学准备】多媒体课件，生字卡片、头饰。
【教学时间】二课时。
第一课时〖教学目标1、导学生自主认识本课12个生字，让学生用自己喜欢的方法识字，激发学生对祖国文字的热爱和主动识字的兴趣。
2、借助拼音正确地朗读课文，了解课文大意。
3、指导朗读理解课文1～2节。
4、指导写字。
〖教学过程一、谈话导入，揭示课题1、小朋友们，这几天池塘里的荷叶长得可好了，看，老师把它带来了。
简笔画荷叶：出示“荷叶”，正音。
谁有办法记住我们这位新朋友呢?2、现在，老师要带同学们去一个很美很美的地方。
出示课件。
啊，放眼望去，你看到了什么?──(引导学生说出“荷叶”)那谁能用自己的话夸夸荷叶呢?学生回答后，教师板书：圆圆。
3、揭示课题：这节课我们就一起学习课文14荷叶圆圆：学生齐读课题。
4、学习句子：点击课件，出示句子：荷叶圆圆的，绿绿的。
5、指导朗读：能把你独特的感受读出来吗?指导个性化朗读第一段，重点读好“圆圆的，绿绿的”感受荷叶之美，荷叶之可爱。
二、动画朗读，整体感知小朋友都很喜欢这些荷叶，有好多小动物也很喜欢荷叶呢!你想不想知道呢?让我们来看一看，听一听吧!看谁最先看懂，最先听懂。
(课件出示课文动画朗读)交流：谁也很喜欢荷叶?(板书：小动物贴图)三、自由读课文圈出生字，记一记。
《荷叶圆圆》教案一等奖设计与反思3篇
1、《荷叶圆圆》教案一等奖设计与反思学习目标：1、认识“荷、珠”等12个生字，《荷叶圆圆》第二课时教学设计及教学反思(人教版一年级下册)。
会写“是、朵”等6个生字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
背诵课文。
教学过程：一、复习导入1、这节课我们继续学习第14课，齐读课题。
2、同桌之间互读生字卡片3、做生字卡片游戏二、引导学文1、上节课有一只青蛙，它把大荷叶当成什么？2、小组内读课文，边读边讨论：⑴这篇课文向我们介绍了哪几个小伙伴？⑵这些小伙伴都把大荷叶当成了什么？⑶为什么？（课件出示：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿）（摇篮、停机坪、歌台、凉伞）⑷小蜻蜓“立”在荷叶上，其他小伙伴呢？（课件出示：立、躺、蹲、游）3、教师引读课文4、小组自由选择喜欢的段落有感情朗读（出示课件）指名读、齐读5、指名朗读全文三、指导写字1、观察要想写好这两个字，需要注意些什么？板书：朵机2、一起书空生字3、把生字描一个写一个四、拓展延伸（课件出示：荷花图片及词语）1、我带来几幅非常美的图片，请大家一起欣赏。
2、课下找一些荷花图片，并给优美的荷花图片起个好听的名字教学反思：在这节课中，我和学生的配合相当默契，这是让我感到欣慰的，教学反思《《荷叶圆圆》第二课时教学设计及教学反思(人教版一年级下册)》。
下面就授课的内容谈几点自己思考：第一，在开课之初，引导学生复习了生字，不仅形式新颖，受到学生的喜爱，而且孩子们的参与度较高，几乎每个孩子都能参与到其中（因为我的'目光始终在环视他们，使每个人感觉到老师在关注他），同时注意了字、词的衔接、积累。
第二，注重了平时的学习习惯培养。
例如学习用具的摆放；朗读的姿势和写字的姿势，以及握笔要求的“凤眼”，还有书空的练习，这都是平时训练的点滴积累。
第三，在读书思考的基础上，利用课件帮助孩子们很快地掌握课文内容，并抓住关键的词语引导朗读。
课外进行了一定的拓展，不仅欣赏了图片，而且积累了一些词语，知识含量较高。
《荷叶圆圆》教学设计【优秀8篇】
《荷叶圆圆》教学设计【优秀8篇】一年级下册语文《荷叶圆圆》优质教学设计篇一《荷叶圆圆》的课文用对话的形式描写了盛夏季节，河里那圆圆的荷叶给小动物和小朋友们带来了无比的欢乐。
文章各小节结构相同，想象丰富，充满童趣，读来琅琅上口，学生非常喜爱。
结合本课的特点，在教学中，我把生字教学与阅读教学有机地结合在一起，并在阅读过程中帮助学生准确理解词义，积累词汇，指导学生模仿课文句式练习说话，以此来激发学生的想象力，培养学生的口头表达能力。
朗读是眼、耳、口、目等多种感官以及大脑同时参与的一种较为复杂的认识活动，具有唤起形象、表达感情、训练思维等多种功能。
对于低年级学生来说，正确的朗读是学生理解课文最直接有效的方式，根据本课教学内容的特点，我以朗读课文为抓手，采用多种形式让学生“充分读”，在学生把课文读正确、读流利之后，读一读自己喜欢的段落，说一说为什么喜欢读这一段，有的学生说：“荷叶很大，小水珠躺在荷叶上就像睡在摇篮里滚来滚去，我觉得很美，很舒服。
”有的说：“小蜻蜓像一架小飞机落在绿色的荷叶上，就像停在绿色的机场上。
”……从学生的回答，可以知道学生已经悟出了文章的语言美和意境美。
教师有意识地指导朗读，既帮助学生理解了课文内容，又让学生在阅读理解的基础上感受到荷叶给大家带来的快乐。
除了朗读之外，我设计了较多的说话练习，给学生提供说话的机会，从而积累语言文字。
例：在导入课文时，让学生说说荷叶的形状颜色；在听老师范读课文后，让学生说说荷叶引来了哪些小客人？在又圆又绿的荷叶上发生了什么有趣的事；接着，让学生自己读读课文，划出小动物们对荷叶说了什么的句子；然后出示：（谁）把荷叶当作（什么）的句式进行说话训练；最后，出示小鱼图和小蚂蚁图：让学生看图开展想象，选择一幅图，学着课文的样子来说说：小鱼、小蚂蚁会把荷叶当作什么、会怎么做？并出示小鱼说：“。
”蚂蚁说：“。
”的句式帮助学生练习说话。
在此基础上，再完成课后练习：看图，把句子说完整。
《荷叶圆圆》优秀教学设计一等奖
《荷叶圆圆》优秀教学设计一等奖《《荷叶圆圆》优秀教学设计一等奖》这是优秀的教学设计一等奖文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、《荷叶圆圆》优秀教学设计一等奖【教材简析】这是一篇充满童趣的夏季散文诗。
荷叶圆圆的，绿绿的，是那样惹人喜爱。
小水珠喜欢她，小蜻蜓喜欢她，小青蛙喜欢她，小鱼也喜欢她。
这绿色的跳动的音符，在召唤小朋友走进夏季，感受夏季，感受小伙伴们快乐的心情。
【师生学习目标】１、通过结合课文的词句、创设情境来认识“荷、珠”等１２个生字，会写“是、朵”等６个生字。
２、正确、流利、有感情朗读课文。
背诵课文。
【教学思路】这篇课文充满童趣，在学习过程中重在激趣，体现学生学习的自主性，尊重学生在学习中的独特感受，重视自我评价、小组评价、师生互评。
课文、生字都在一定的情境中愉快地学习。
奖励、评价的方法也与课文紧密结合，如设“荷叶金奖”、“开心荷花”等。
教学过程适当运用课件辅助教学，使教学入情入境。
【课时安排】２课时。
【教学过程】一、导入课题师：小朋友们看我写两个字，书写：荷叶。
能读出来吗？再读一次会更好。
（给叶注音）加一个词你们能再读一读吗？板贴“圆圆”。
生读。
真好，读得再圆些。
（生读）师：这美丽的荷叶长在什么时候啊？生：夏季。
同学们在很多地方都找到了夏天，谁愿意把画拿出来同大家一起分享？（小组交流，师随机展示图画。
）师：同学们的夏天真美，今天我要和同学们一起去池塘里找夏天，因为那里有美丽的荷叶姑娘等着我们呢！（播放影片）师：你想对荷叶姑娘说一句什么话？生自由表达，师随机板画，并请同学读第一段。
师：真美啊，我还想听一遍。
生再读第一段：荷叶圆圆的，绿绿的。
二、初步感知课文１、看图说“这美丽活泼的荷叶姑娘，有许多好朋友和她在一起玩，同学们把眼睛闭上，听，他们来了”。
师配乐范读课文。
师：你听到了什么？都有谁在说话？我这里有许多的小伙伴，同学们能把他们找出来，送到玩的地方吗？生板贴，师：你们真是能干的孩子，荷叶姑娘感谢你们，这是她送你们的礼物。
小学一年级语文下册《荷叶圆圆》优秀教学设计一等奖4篇
小学一年级语文下册《荷叶圆圆》优秀教学设计10教学目标：1．认识“荷、珠”等12个生字，会写“是、朵”等6个生字。
2．学生通过自主朗读、表演理解课文，背诵课文。
3．激发学生对大自然的喜爱之情，培养学生乐于创造美的感情。
课前准备1．小动物头饰。
2．生字词卡片（躺、眨、立、展开、蹲、唱、游、捧）。
3．多媒体课件。
教学过程：一、激情引趣，导入新课。
1．猜一猜，说一说。
（出示一个圆圈）（1）请你看图猜一个字。
谁能猜两个字？还能猜一个三个字的词吗？（2）（点击出示“圆圆的”）那种特别圆的感觉是怎样的呢？（指名读，评议）（3）你知道哪些东西是“圆圆的”？2．把圆圈改成绿色的。
（1）评议，出示“绿绿的”一词，指导朗读。
（2）哪些东西既是“圆圆的”又是“绿绿的”？3．板书课题，指导朗读课题。
二、创设情境，提出问题。
看着圆圆的`、绿绿的荷叶，你有什么疑问？四人一组，大声读课文，能提出什么问题？1．课文中出现了哪几个小伙伴？2．它们分别把荷叶当作了什么？三、小组合作，探究问题。
（一）生字词的学习1．同学们带着疑问读一读课文，找出问题的答案。
2．交流你是用什么方法记住本课的生字词。
3．检查生字词。
（老师出示荷叶卡片，让学生张口不出声的读，老师猜，同时简单交流识字方法）如：一支羽毛（翅），月在旁边（膀），人在亭子边（停），一日一日又一日（晶）4．解决问题。
（都是谁和荷叶姐姐交朋友了？）小精灵们，快到荷叶上来吧！（师生共同带头饰）（二）精读课文，重点段落的研读。
1．小水珠部分。
（1）Hi，大家好，我是荷叶姐姐，（出示课件）谁是小水珠啊？多可爱的小水珠啊，你在荷叶上都看到了什么？你把荷叶当成了什么？（摇篮，联系蹦蹦床）躺在荷叶上有什么感觉？（高兴，舒服）我们一起来当一当幸福的小水珠吧！（2）为什么是亮晶晶的？你还知道亮晶晶的什么？2．小蜻蜓部分。
（1）好痒啊，是谁停在我身上了？原来是小蜻蜓，小蜻蜓，你把荷叶当作什么呀？（停机坪）咦，老师很奇怪，为什么荷叶是小蜻蜓的停机坪呢？停机坪是什么啊？赶紧读读第三自然段吧！（教师引导飞机和小蜻蜓的联系）指名读（2）小蜻蜓飞来飞去抓害虫，累了，就在荷叶上休息呢！谁想来当当小飞行家，请起立，让我们边读边来过把飞行瘾吧！（3）展开什么样的翅膀？理解透明，你还见过什么东西是透明的？3．小青蛙部分。
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C、师：所以呀,小鱼儿说-----－（生读课文,男女生分别读，看谁最快乐。)
⑶、小组合作,表演读背。
师:同学们,让我们来一边表演一边朗读,能背的就背一背。大家可以用荷叶道具来表演，也可以借助教室里的课桌、书等来表演。
小组内表演读背,然后选出优秀组全班表演。
活动4【练习】练习写字
啊,放眼望去，小池塘里到处都是－---－－(引导学生说出“荷叶”）
那谁能用自己的话说说自己心目中的荷叶呢？(学生回答,师相机板书“圆圆”)
学生齐读课题。
活动2【讲授】初读课文，感知语言
1、用自己喜欢的方法读课文，要求读准字音,不会的生字作标记,请教同桌.
2、汇报学习生字的情况。
⑴、指名说说读准“珠、翅、是、停、晶、坪”这六个字应注意的地方,小老师带读。
回小演员，演一演你最喜欢的小演员呢？
⑵、学生练习表演（指名戴头饰表演）。
⑶、学生自评、小组互评。
师：（叫刚才表演的学生）：刚才你是小演员，现在请你当主持人,说说你认为你刚才表演最成功的地方是什么?(自评）台下各组的导演们，你们有什么看法?(他人评)
⑷、理解“凉伞”。
A、师:小鱼儿笑嘻嘻的,说明它非常高兴,它为什么这么高兴呢?同学们，你们先看一看这幅图，再说一说。（学生讨论）
1、学生认读本课生字。
2、重点交流“朵”、“我”等容易写错的字。教师范写，学生书空。
3、学生描红，练习写字。
活动５【作业】作业设计
1.回家后,请同学们把自己眼中的荷叶画下来，明天我们进行一次绘画比赛,看谁眼中的荷叶最美丽。
1４ 荷叶圆圆
课时设计课堂实录
14荷叶圆圆
１第一学时教学活动活动1【导入】创造情境，步入文境
1教学目标
１、会认１2个生字,会写6个字。
2、正确、流利有感情地朗读课文,背诵课文。
2学情分析
一年级的学生已经认识了很多的事物,基本能说出名称和形状，还能简单表达自己的情感和意愿,但是表达语言方面还存在很大问题,因此课堂上必须联系他们的实际情况,培养他们的阅读能力，表达能力和丰富的想象力。好在孩子们都喜欢阅读,因此课堂上他们一定会有很大收获的。
Ｂ、全班齐读第一自然段。
⑵、再看插图，找出课文中提出的荷叶的好朋友。（指名说，全班一起说。)教师在黑板上粘贴小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿的图片。
⑶、激发兴趣：同学们,你最喜欢谁呀?
（以下各自然段的学习顺序，根据学生回答相机决定。）
２、用表演的方法学习第五自然段。
⑴、确定学习方法。
师:刚才有同学提议用演一演的方法来学习课文，那有谁愿意当一
3重点难点
正确、流利有感情地朗读课文,在朗读中感受夏天的美好。背诵课文。
4教学过程4．1第一学时教学活动活动１【导入】创造情境,步入文境
1、谈话导入:同学们,春姑娘迈着轻盈的步子走远了,夏姐姐又笑盈盈的向我们走来了。老师发现我们的教室就象一个美丽的池塘，你们发现了什么吗？(教室中的荷叶道具)师：来，我们一起来读一读吧！
１、用自己喜欢的方法读课文，要求读准字音,不会的生字作标记,请教同桌.
2、汇报学习生字的情况。
⑴、指名说说读准“珠、翅、是、停、晶、坪”这六个字应注意的地方，小老师带读。
⑵、组织学生以开火车，男生女生赛读等各种方式练读其他六个生字。
3、再读课文,检查正音效果。
A、指名逐段朗读课文，师强调字词读音和朗读语气。
⑵、组织学生以开火车，男生女生赛读等各种方式练读其他六个生字。
3、再读课文，检查正音效果。
Ａ、指名逐段朗读课文，师强调字词读音和朗读语气。
B、 让学生讨论学习方法，并按照自己的方法再读课文，读ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ之后说说自己的想法。
Ｃ、你们愿意怎样学习这篇课文呢?那就按照你的方法来学习课文吧。大家来再读课文,这次要比刚才读得更准确、更流利。
B、 让学生讨论学习方法，并按照自己的方法再读课文，读完之后说说自己的想法。
C、你们愿意怎样学习这篇课文呢？那就按照你的方法来学习课文吧。大家来再读课文，这次要比刚才读得更准确、更流利。
活动3【讲授】熟读课文，激发情感
1、用看图的方法学习第一自然段。
⑴、练读“荷叶圆圆的，绿绿的”这一句。
A、看图:荷叶是什么样的?(指名回答，教师板书)
（以下各自然段的学习顺序,根据学生回答相机决定。）
2、用表演的方法学习第五自然段。
⑴、确定学习方法。
师:刚才有同学提议用演一演的方法来学习课文，那有谁愿意当一
回小演员,演一演你最喜欢的小演员呢?
⑵、学生练习表演（指名戴头饰表演)。
⑶、学生自评、小组互评。
师:(叫刚才表演的学生）：刚才你是小演员,现在请你当主持人,说说你认为你刚才表演最成功的地方是什么?（自评)台下各组的导演们,你们有什么看法？(他人评）
１、谈话导入:同学们,春姑娘迈着轻盈的步子走远了，夏姐姐又笑盈盈的向我们走来了。老师发现我们的教室就象一个美丽的池塘,你们发现了什么吗?（教室中的荷叶道具)师：来，我们一起来读一读吧!
2、认记“荷叶”二字。
教师一边板书一边引导学生说。
3、揭示课题
现在，老师要带大家去一个很美很美的地方。(出示课件图片）
2、认记“荷叶”二字。
教师一边板书一边引导学生说。
３、揭示课题
现在，老师要带大家去一个很美很美的地方。(出示课件图片）
啊，放眼望去,小池塘里到处都是------(引导学生说出“荷叶”)
那谁能用自己的话说说自己心目中的荷叶呢？（学生回答，师相机板书“圆圆”)
学生齐读课题。
活动２【讲授】初读课文，感知语言
活动3【讲授】熟读课文,激发情感
1、用看图的方法学习第一自然段。
⑴、练读“荷叶圆圆的,绿绿的”这一句。
A、看图:荷叶是什么样的?（指名回答,教师板书)
B、全班齐读第一自然段。
⑵、再看插图,找出课文中提出的荷叶的好朋友。(指名说，全班一起说。）教师在黑板上粘贴小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿的图片。
⑶、激发兴趣:同学们,你最喜欢谁呀？
荷叶圆圆教学设计一等奖
———————————————————————————————— 作者:
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荷叶圆圆教学设计一等奖
2016－0１-１1 0９:231300次
刘建会
地区:甘肃省-兰州市－
学校：兰州市西固区合水路小学
共1课时
14荷叶圆圆小学语文人教２001课标版