荷叶圆圆教学设计一等奖
12荷叶圆圆第一课时公开课一等奖创新教案
12荷叶圆圆第一课时公开课一等奖创新教案《荷叶圆圆》教学设计【教学目标】１.能用自己喜欢的方法，自主认识本课12个生字，激发主动识字的兴趣。
2.能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
3.感受、体验生活的童真、童趣，激发对大自然的喜爱之情。
【教学重点】识字、有感情朗读课文。
【教学难点】初步感受汉字的形体美，感受、体验生活的童真童趣。
【教学准备】多媒体。
【教学时间】两课时。
第一课时一、激趣导入，创设情境１、小朋友，你们喜欢猜谜语吗？老师这儿就给大家准备了一个有意思的谜语，听好了：“圆圆大绿盘，浮在水面上，水珠拿它当摇篮，小鱼拿它当凉伞。
"猜一猜，这是什么？一并出示图片（荷叶）２、导入：孩子们，夏天的荷塘可漂亮了，今天老师带你们到荷塘边去看一看。
（：荷塘图片）师：你们看到的荷叶是什么样的呢？（圆圆的、绿绿的）指导朗读。
还有谁读得更好听呢？非常好，今天我们就来学习第14课《荷叶圆圆》。
（齐读课题）师：看来你们真的很喜欢这圆圆的，这绿绿的荷叶，除了我们，课文中还有四位小精灵也喜欢这圆圆的，绿绿的荷叶，想知道它们是谁吗？赶快打开语文书62页，先听老师读一遍，读的时候同学们拿出笔，把不认识不会读的词语画出来。
（师范读课文）二、识字读课文１、出示要求认识的汉字，请几个小朋友来读一读。
评价（这个小朋友把连躲藏在课文里的12个生字娃娃都读准了）。
2、既然我们这些字都认识了，我请同学来读读课文？谁敢读给大家听？（分段落请同学读课文）师：同学们读得非常棒，那么读完了课文，我们知道有哪些小精灵呢？举手告诉我好吗？生：有小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿。
师：你真能干，把课文中的小精灵都说了出来，请小朋友看大屏幕。
出示“小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿”的图片和名称。
生齐读“小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿"。
讲读课文、探究学习圆圆的、绿绿的荷叶多美呀,小精灵们都来了……1、首先出场的是谁——小水珠出示“小水珠”段(文字( k. / " \t "_blank ))小声读一读,边读边想,你知道了什么（小水珠把荷叶当做了摇篮）小摇篮是用来做什么的（小宝宝睡觉的）2、第二位精灵：同学们想象一下，一阵风儿吹来,荷叶微微摆动,小水珠躺在这“摇篮"里,轻轻地晃动着身子,一边眨着一双亮晶晶的眼睛,好奇地四处瞧着,于是第二位精灵谁迫不及待地飞来了？（蜻蜓）哪只小蜻蜓来告诉大家，你在荷叶上干什么呀？你读得真好，请你做一个小蜻蜓飞的动作。
荷叶圆圆公开课教案一等奖
荷叶圆圆公开课教案一等奖荷叶圆圆公开课教案一等奖这是一篇优秀的一年级下册语文教案，获得了荷叶圆圆公开课教案一等奖，供老师家长们参考研究。
教学目标：1.认识12个生字，能够正确写出“机”和“朵”两个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读重点句子，初步感受荷叶给小伙伴们带来的快乐。
3.练标准地说一句话，如“XXX是谁的XXX”。
教学流程：一、激趣导入1.引导学生认识荷叶，出示“荷叶”的字卡，询问学生是否喜欢荷叶，并希望学生能够给荷叶起一个形容词。
2.告诉学生有一个人比他们更喜欢荷叶，他给荷叶起了两个形容词“圆圆的”和“绿绿的”，让学生读一读，并强调要读得慢一点，以感受这个人对荷叶的喜爱。
3.引入故事《荷叶圆圆》，让学生齐读故事标题，并询问哪几个小伙伴来了，出示相应的字卡。
二、研究生字1.让学生读课文，重点练生字，并强调要读通顺。
2.让学生认真观察“机”和“朵”两个生字，找出它们的相似和不同之处，并在生字表中写出来。
3.让学生练读长句子，强调要准确无误地读出每个字。
三、走近课文1.让学生再次读课文，让他们画出小伙伴们说的话。
2.出示相应的字卡，让学生朗读小伙伴们说的话。
3.让学生分组，并模拟小水珠和小蜻蜓的对话，加深对课文的理解。
二、课堂实施一、导入：欣赏图片，激发研究兴趣在课前，老师准备了一些荷叶的图片，让学生欣赏，并引导学生谈谈自己对荷叶的印象和感受，激发研究兴趣和好奇心。
二、研究新词，认识生字老师出示荷叶、珠等12个生字，让学生认真观察字形，感受笔画结构，掌握字义和发音，并教授是、朵等6个字的写法和读音。
三、阅读课文，理解主旨老师让学生听读课文《荷叶是我的》，并指导学生理解课文的主旨和情感，培养学生的阅读能力和语感。
四、合作探究，加深理解1.学生分组，贴卡片，表述观点老师让四位学生上台，分别贴上小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼的卡片，并请它们分别说说为什么要把荷叶当作自己的东西。
通过学生的合作探究，加深对课文的理解。
荷叶圆圆市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
荷叶圆圆教案一、教学背景和目标荷叶圆圆是一种很有趣的手工制作活动，适合幼儿园的学生。
通过制作荷叶圆圆，幼儿可以锻炼手眼协调能力和想象力，并培养他们对大自然的热爱。
本教案的目标是帮助幼儿学会制作荷叶圆圆，并在制作过程中感受到艺术的乐趣。
二、教学准备1. 教师准备：准备足够的彩色纸、剪刀、胶水、铅笔、彩色笔等材料。
2. 学生准备：学生们需要准备好参与制作荷叶圆圆的材料。
三、教学内容和步骤1. 引入活动：找一张关于荷叶的图片向学生们展示，并让学生们分享自己对荷叶的认识和感受。
2. 知识点讲解：向学生们介绍荷叶圆圆的制作过程和用途。
解释荷叶圆圆是一种代表夏天和大自然的艺术品，它的形状像荷叶，可以用来装饰房间或作为礼物送给朋友。
3. 制作荷叶圆圆的步骤：步骤一：选取彩色纸，将其折叠成半径为5厘米的小圆。
步骤二：使用铅笔在纸上画出荷叶的形状。
荷叶的形状应该有一个长椭圆的叶柄和一个宽而圆的叶片。
步骤三：用剪刀沿着画出来的线剪下荷叶的形状。
步骤四：将剪下的荷叶形状展开，涂上适量的胶水。
步骤五：将纸叶片的两端重叠起来，用手指轻轻按压一会儿使之粘在一起。
步骤六：用彩色笔给荷叶圆圆上色，可以使用多种颜色，让荷叶圆圆更加丰富多彩。
4. 展示制作成果：让学生们展示自己制作的荷叶圆圆，听他们分享制作的心得和感受。
四、教学扩展1. 观察荷叶：带领学生们到校园中的水池或花坛观察真实的荷叶，让幼儿们体验大自然的美丽。
2. 制作荷叶圆圆的变种：引导学生们自主创作其他形状的纸艺作品，例如荷花、荷叶鱼等。
3. 艺术展示：举办一个小规模的艺术展览，邀请家长和其他同学欣赏学生们的作品。
五、教学评价在制作荷叶圆圆的过程中，教师可以观察学生们的参与度和创造力等方面，给予积极的评价和鼓励。
同时可以邀请学生们分享自己制作的心得和感受，评价他们的表达能力和观察力。
通过本教案的实施，幼儿们不仅可以学会制作荷叶圆圆，还能够培养动手能力和创造力，感受艺术的乐趣，并增进对大自然的认识和热爱。
荷叶圆圆教学设计一等奖孔沸 飞
荷叶圆圆教学设计一等奖孔沸飞教学目标：1、知识目标：理解课文内容。
2、语感目标：正确、流利、有感情地朗读课文，体会荷叶给小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿带来了欢乐，给小朋友也带来了欢乐。
3、能力目标：培养学生的想象能力，表演能力以及表达能力。
4、品德目标：培养学生的团结合作精神。
教学过程：一、复习字词。
师：这节课，我们继续学习第十四课《荷叶圆圆》。
瞧，圆圆的荷叶多漂亮啊，词语宝宝们就藏在下面，我们把它们请出来和它们做朋友吧!谁愿意和他们做朋友呢?(课件依次点开一个荷叶，出现词语) 看来小朋友们对词语宝宝都很熟悉了，我把这些生字宝宝单独请出来的时候你能叫出它们的名字吗?开火车读(课件出示：荷珠摇篮晶停坪透翅膀蹲嘻)生字宝宝藏到字谜语里了，看你能不能把它猜出来。
三个太阳在一起。
( ) 人来小亭边休息( )月亮在旁边。
( )一支羽毛。
( )二、朗读课文。
师：上节课我们已经知道荷叶是：生说。
你瞧，满池的荷叶真美呀。
你们想不想知道荷叶有哪些小伙伴呢?那么请小朋友打开书，读读课文吧，想一想，荷叶有那些小伙伴，他们把荷叶当作了什么?师：荷叶有哪些小伙伴呢?小伙伴们把荷叶当成了什么呢?生：小水珠把荷叶当作了摇篮。
师：还有呢?生：小蜻蜓把荷叶当作了停机坪，小青蛙把荷叶当作了歌台，小鱼儿把荷叶当作了凉伞(生说师板)师：荷叶的小伙伴们多可爱呀，你们喜欢他们吗?生：喜欢。
师：你最喜欢和谁交朋友呢?喜欢谁就把那一段自己读一读。
师：把你喜欢的那个自然段读给同桌的小伙伴听吧。
师：谁愿意读给大家听，让大家来分享你的快乐呢?以下内容随机出现1、水珠部分。
指名读(课件出示小水珠动画)师：小水珠在干什么?亮晶晶的眼睛很美，还有亮晶晶的什么呢?你们见过摇篮吗?是小孩子小时候睡的床，你们瞧，小宝宝睡在里面，它会摇来摇去的。
为什么小水珠把荷叶当摇篮。
让我们闭上眼睛，现在我们就是那一颗颗亮晶晶的小水珠了，躺在这绿绿的，圆圆的荷叶上。
这时候，风姐姐轻轻一吹，我们就随着风摇啊摇，像躺在摇篮里。
《荷叶圆圆》教案一等奖设计与反思3篇
1、《荷叶圆圆》教案一等奖设计与反思学习目标：1、认识“荷、珠”等12个生字，《荷叶圆圆》第二课时教学设计及教学反思(人教版一年级下册)。
会写“是、朵”等6个生字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
背诵课文。
教学过程：一、复习导入1、这节课我们继续学习第14课，齐读课题。
2、同桌之间互读生字卡片3、做生字卡片游戏二、引导学文1、上节课有一只青蛙，它把大荷叶当成什么？2、小组内读课文，边读边讨论：⑴这篇课文向我们介绍了哪几个小伙伴？⑵这些小伙伴都把大荷叶当成了什么？⑶为什么？（课件出示：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿）（摇篮、停机坪、歌台、凉伞）⑷小蜻蜓“立”在荷叶上，其他小伙伴呢？（课件出示：立、躺、蹲、游）3、教师引读课文4、小组自由选择喜欢的段落有感情朗读（出示课件）指名读、齐读5、指名朗读全文三、指导写字1、观察要想写好这两个字，需要注意些什么？板书：朵机2、一起书空生字3、把生字描一个写一个四、拓展延伸（课件出示：荷花图片及词语）1、我带来几幅非常美的图片，请大家一起欣赏。
2、课下找一些荷花图片，并给优美的荷花图片起个好听的名字教学反思：在这节课中，我和学生的配合相当默契，这是让我感到欣慰的，教学反思《《荷叶圆圆》第二课时教学设计及教学反思(人教版一年级下册)》。
下面就授课的内容谈几点自己思考：第一，在开课之初，引导学生复习了生字，不仅形式新颖，受到学生的喜爱，而且孩子们的参与度较高，几乎每个孩子都能参与到其中（因为我的'目光始终在环视他们，使每个人感觉到老师在关注他），同时注意了字、词的衔接、积累。
第二，注重了平时的学习习惯培养。
例如学习用具的摆放；朗读的姿势和写字的姿势，以及握笔要求的“凤眼”，还有书空的练习，这都是平时训练的点滴积累。
第三，在读书思考的基础上，利用课件帮助孩子们很快地掌握课文内容，并抓住关键的词语引导朗读。
课外进行了一定的拓展，不仅欣赏了图片，而且积累了一些词语，知识含量较高。
荷叶圆圆说课稿一等奖部编版5篇
荷叶圆圆说课稿一等奖部编版5篇荷叶圆圆说课稿一等奖部编版（篇1）一、教材概述《荷叶圆圆》是义务教育课程标准试验教科书语文（人教版）一班级下册第14课。
是一篇轻愉快泼的散文诗，诗中描写了圆圆的、绿绿的荷叶。
荷叶是小水珠的摇篮；是小蜻蜓的停机坪；是小青蛙的歌台；是小鱼儿的凉伞。
课文洋溢着童真、童趣，有利于启迪同学的才智，激发想象。
课文文字美丽，语言生动好玩，每个自然段结构相近，读起来让人感到亲切，琅琅上口，适合背诵。
二、教学目标1，学问与技能：熟悉12个字，正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
体会荷叶给小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿带来了欢快。
培育同学的语言表达力量，想像力量，表演力量。
2．过程与方法：让同学通过多种形式的朗读感受荷叶的可爱，夏日的乐趣，学习识字、理解词句，体会课文思想感情的基本方法。
荷叶圆圆说课稿_荷叶圆圆说课设计3．情感态度与价值观：让同学体验夏日的生气，激发同学喜爱大自然，爱护大自然的思想感情，培育同学团结合作的精神。
三、教学重难点能正确流利地朗读并了解课文内容,能感受到夏的美妙。
四、学习者特征分析夏天是孩子们的，欢快是孩子们的，幻想是孩子们的。
孩子们对夏天有肯定的感性熟悉：知道夏天是酷热的，知了在树上唱起歌；荷花绽开了笑脸；小伙伴们穿上了汗衫和花衣裙，吃上了西瓜和冰淇淋??一班级的同学，已经初步熟悉了很多客观事物，能说出他们的名字和一些现象，还能简洁地表达自己的意愿。
但是，那仅仅是一些零碎的、不规范的语言。
为了使他们正确理解和运用语言，在课堂上必需联系他们的生活实际，创设他们熟识的生活情景，关心他们学习、积累、感悟语言。
我所执教班级的同学喜爱阅读，对四周事物有奇怪心，大部分同学能就感爱好的内容提出简洁的问题。
部分同学有表达的自信念，能乐观参与争论，发表自己稚嫩的见解。
个别同学则缺乏自信，较为害怕，学习的主动意识不够，对意愿的表达较为模糊。
五、教学策略选择与设计由于这篇课文内容浅显易懂，用不着老师引导同学去逐句讲解分析，于是结合我班同学实际状况，这节课我主要采纳“自主读书、合作学习、自己感悟”的教学方法。
12荷叶圆圆公开课一等奖创新教案_1
12荷叶圆圆公开课一等奖创新教案《荷叶圆圆》教学设计一、教学目标（1）能正确认读“珠、摇"等12个生字，会写“是、朵”等6个字。
（2）能借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，感受、体验生活的童真童趣。
二、教学重点识字、写字和朗读课文。
三、教学难点感受、体验生活的童真童趣。
四、教学过程（一）激趣导入，创设情境（1）利用多媒体课件展示荷叶的美丽图片，吸引学生的注意力。
①向学生提问：“大家看，这是什么呀？"引导学生回答：“荷叶！”②进一步提问：“荷叶像什么呢？"鼓励学生自由发言，并引导学生说出“荷叶圆圆的”这个形容词短语。
（2）播放欢快的背景音乐，营造轻松愉悦的学习氛围。
①引导学生闭上眼睛，听音乐，想象自己来到了一个美丽的荷塘边，感受大自然的美好。
②请学生睁开眼睛，分享自己的想象和感受，激发学生对荷塘的兴趣和好奇心。
（3）通过情景导入，引导学生进入课文的学习。
①提问学生：“今天我们要学习的课文，就和这美丽的荷叶有关，你们想知道荷叶和小动物们之间发生了什么故事吗？"②引出课文题目《荷叶圆圆》，并板书在黑板上，引导学生一起朗读课题。
通过以上步骤，我们成功地激发了学生的学习兴趣，为学生接下来的学习做好了充分的准备。
同时，通过情景导入，让学生在轻松愉悦的氛围中进入课文的学习，为接下来的教学打下了良好的基础。
（二）初读课文，整体感知（1）自由朗读，体验情感①教师引导学生：“同学们，现在请你们翻开课本，自由朗读《荷叶圆圆》这篇课文。
想一想，荷叶在课文中是怎样的形象呢？”②学生自由朗读课文，教师巡视课堂，观察学生的朗读情况。
③教师提问：“同学们，你们读完课文后，觉得荷叶是怎样的呢？"引导学生分享自己的感受。
（2）借助拼音，准确认读①教师出示课文中的生字词，带领学生一起认读，并提醒学生注意生字的读音。
②学生跟读生字词，教师纠正发音不准的地方。
③教师：“现在，请大家再次朗读课文，这次要特别注意刚才学过的生字词的读音哦！”④学生再次朗读课文，教师巡视指导，确保学生能够准确认读生字词。
课文《荷叶圆圆》优秀教学设计一等奖
1、课文《荷叶圆圆》优秀教学设计一等奖〖指导思想根据《语文课程标准》的要求，全面提高学生的语文素养，正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方法，努力建设开放而又有活力的语文课程。
〖教学目标1、感知课文内容，指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，感受语言的优美。
2、结合上下文和生活实际了解课文中词语的意思，在阅读中积累词语，在阅读中有自己独特的感受。
提高学生的语言表达能力，培养学生的创造思维。
3、理解课文内容，让学生受到美的熏陶，激发学生热爱生活的美好情感。
〖教学思路1、激发兴趣，调动学生自主学习。
开课时讲故事引入，初步感知课文：小动物帮助正音，为正确朗读课文打好基础。
2、理解课文内容，引入探究性的合作学习、讨论，鼓励在阅读中有自己的独特的体会。
①引导孩子们自由分组(即蜻蜓组、青蛙组)，合作学习，讨论为什么各个小伙伴把荷叶比作了不同的事物?②在小暗号的帮助下，尝试变成不同的角色，进行朗读。
3、发挥想象力和创造潜能。
①讲自己的故事。
②将这里发生的故事变成一幅画，一段小作文等。
〖教学过程一、整体感知1、激趣引入黑板上，你看见了什么?2、边听边想：故事讲了荷叶和哪些小伙伴之间的事?出示课件，师范读课文。
生回答(师贴图)3、生字正音故事中的小伙伴要带着我们一起读准字音、读好词语①(出示课件)生示范，全班齐读生词②齐读生字卡片③开火车读卡片二、讲读课文，探究学习1、看黑板。
荷叶是什么样的?看见这么多圆圆的、绿绿的荷叶，你一定非常喜欢，课文虽然只用了一句话来说这样的景色，但从中，你也可以体会出作者和我们一样的心情。
出示1段指导朗读(重点指导圆圆的、绿绿的)2、圆圆的`、绿绿的荷叶多美呀，小伙伴们都来了首先出场的是小水珠①出示小水珠段(文字课件)小声自读，你知道了什么?●小摇篮是用来做什么的?●小水珠说什么是它的摇篮?●一阵风儿吹来，荷叶微微摆动，小水珠躺在这摇篮里，轻轻地晃动着身子，可舒服了! 指导朗读摇篮。
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荷叶圆圆教学设计一等奖
2016-01-11 09:23 1300次
刘建会
地区：甘肃省- 兰州市-
学校：兰州市西固区合水路小学
共1课时
14荷叶圆圆小学语文人教2001课标版
1教学目标
1、会认12个生字，会写6个字。
2、正确、流利有感情地朗读课文，背诵课文。
2学情分析
一年级的学生已经认识了很多的事物，基本能说出名称和形状，还能简单表达自己的情感和意愿，但是表达语言方面还存在很大问题，因此课堂上必须联系他们的实际情况，培养他们的阅读能力，表达能力和丰富的想象力。
好在孩子们都喜欢阅读，因此课堂上他们一定会有很大收获的。
3重点难点
正确、流利有感情地朗读课文，在朗读中感受夏天的美好。
背诵课文。
4教学过程4.1 第一学时教学活动活动1【导入】创造情境，步入文境
1、谈话导入：同学们，春姑娘迈着轻盈的步子走远了，夏姐姐又笑盈盈的向我们走来了。
老师发现我们的教室就象一个美丽的池塘，你们发现了什么吗？（教室中的荷叶道具）师：来，我们一起来读一读吧！
2、认记“荷叶”二字。
教师一边板书一边引导学生说。
3、揭示课题
现在，老师要带大家去一个很美很美的地方。
（出示课件图片）
啊，放眼望去，小池塘里到处都是------（引导学生说出“荷叶”）
那谁能用自己的话说说自己心目中的荷叶呢？（学生回答，师相机板书“圆圆”）
学生齐读课题。
活动2【讲授】初读课文，感知语言
1、用自己喜欢的方法读课文，要求读准字音,不会的生字作标记,请教同桌.
2、汇报学习生字的情况。
⑴、指名说说读准“珠、翅、是、停、晶、坪”这六个字应注意的地方，小老师带读。
⑵、组织学生以开火车，男生女生赛读等各种方式练读其他六个生字。
3、再读课文，检查正音效果。
A、指名逐段朗读课文，师强调字词读音和朗读语气。
B、让学生讨论学习方法，并按照自己的方法再读课文，读完之后说说自己的想法。
C、你们愿意怎样学习这篇课文呢？那就按照你的方法来学习课文吧。
大家来再读课文，这次要比刚才读得更准确、更流利。
活动3【讲授】熟读课文，激发情感
1、用看图的方法学习第一自然段。
⑴、练读“荷叶圆圆的，绿绿的”这一句。
A、看图：荷叶是什么样的？（指名回答，教师板书）
B、全班齐读第一自然段。
⑵、再看插图，找出课文中提出的荷叶的好朋友。
（指名说，全班一起说。
）教师在黑板上粘贴小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿的图片。
⑶、激发兴趣：同学们，你最喜欢谁呀？
（以下各自然段的学习顺序，根据学生回答相机决定。
）
2、用表演的方法学习第五自然段。
⑴、确定学习方法。
师：刚才有同学提议用演一演的方法来学习课文，那有谁愿意当一
回小演员，演一演你最喜欢的小演员呢？
⑵、学生练习表演（指名戴头饰表演）。
⑶、学生自评、小组互评。
师：（叫刚才表演的学生）：刚才你是小演员，现在请你当主持人，说说你认为你刚才表演最成功的地方是什么？（自评）台下各组的导演们，你们有什么看法？（他人评）
⑷、理解“凉伞”。
A、师：小鱼儿笑嘻嘻的，说明它非常高兴，它为什么这么高兴呢？同学们，你们先看一看这幅图，再说一说。
（学生讨论）
B、齐读“凉伞”，板书“凉伞”。
C、师：所以呀，小鱼儿说------（生读课文，男女生分别读，看谁最快乐。
）
⑶、小组合作，表演读背。
师：同学们，让我们来一边表演一边朗读，能背的就背一背。
大家可以用荷叶道具来表演，也可以借助教室里的课桌、书等来表演。
小组内表演读背，然后选出优秀组全班表演。
活动4【练习】练习写字
1、学生认读本课生字。
2、重点交流“朵”、“我”等容易写错的字。
教师范写，学生书空。
3、学生描红，练习写字。
活动5【作业】作业设计
1.回家后，请同学们把自己眼中的荷叶画下来，明天我们进行一次绘画比赛，看谁眼中的荷叶最美丽。
14荷叶圆圆
课时设计课堂实录
14荷叶圆圆
1第一学时教学活动活动1【导入】创造情境，步入文境
1、谈话导入：同学们，春姑娘迈着轻盈的步子走远了，夏姐姐又笑盈盈的向我们走来了。
老师发现我们的教室就象一个美丽的池塘，你们发现了什么吗？（教室中的荷叶道具）师：来，我们一起来读一读吧！
2、认记“荷叶”二字。
教师一边板书一边引导学生说。
3、揭示课题
现在，老师要带大家去一个很美很美的地方。
（出示课件图片）
啊，放眼望去，小池塘里到处都是------（引导学生说出“荷叶”）
那谁能用自己的话说说自己心目中的荷叶呢？（学生回答，师相机板书“圆圆”）
学生齐读课题。
活动2【讲授】初读课文，感知语言
1、用自己喜欢的方法读课文，要求读准字音,不会的生字作标记,请教同桌.
2、汇报学习生字的情况。
⑴、指名说说读准“珠、翅、是、停、晶、坪”这六个字应注意的地方，小老师带读。
⑵、组织学生以开火车，男生女生赛读等各种方式练读其他六个生字。
3、再读课文，检查正音效果。
A、指名逐段朗读课文，师强调字词读音和朗读语气。
B、让学生讨论学习方法，并按照自己的方法再读课文，读完之后说说自己的想法。
C、你们愿意怎样学习这篇课文呢？那就按照你的方法来学习课文吧。
大家来再读课文，这次要比刚才读得更准确、更流利。
活动3【讲授】熟读课文，激发情感
1、用看图的方法学习第一自然段。
⑴、练读“荷叶圆圆的，绿绿的”这一句。
A、看图：荷叶是什么样的？（指名回答，教师板书）
B、全班齐读第一自然段。
⑵、再看插图，找出课文中提出的荷叶的好朋友。
（指名说，全班一起说。
）教师在黑板上粘贴小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿的图片。
⑶、激发兴趣：同学们，你最喜欢谁呀？
（以下各自然段的学习顺序，根据学生回答相机决定。
）
2、用表演的方法学习第五自然段。
⑴、确定学习方法。
师：刚才有同学提议用演一演的方法来学习课文，那有谁愿意当一
回小演员，演一演你最喜欢的小演员呢？
⑵、学生练习表演（指名戴头饰表演）。
⑶、学生自评、小组互评。
师：（叫刚才表演的学生）：刚才你是小演员，现在请你当主持人，说说你认为你刚才表演最成功的地方是什么？（自评）台下各组的导演们，你们有什么看法？（他人评）
⑷、理解“凉伞”。
A、师：小鱼儿笑嘻嘻的，说明它非常高兴，它为什么这么高兴呢？同学们，你们先看一看这幅图，再说一说。
（学生讨论）
B、齐读“凉伞”，板书“凉伞”。
C、师：所以呀，小鱼儿说------（生读课文，男女生分别读，看谁最快乐。
）
⑶、小组合作，表演读背。
师：同学们，让我们来一边表演一边朗读，能背的就背一背。
大家可以用荷叶道具来表演，也可以借助教室里的课桌、书等来表演。
小组内表演读背，然后选出优秀组全班表演。
活动4【练习】练习写字
1、学生认读本课生字。
2、重点交流“朵”、“我”等容易写错的字。
教师范写，学生书空。
3、学生描红，练习写字。
活动5【作业】作业设计
1.回家后，请同学们把自己眼中的荷叶画下来，明天我们进行一次绘画比赛，看谁眼中的荷叶最美丽。