荷叶圆圆教学设计一等奖

荷叶圆圆教学设计一等奖

2016-01-11 09:23 1300次

刘建会

地区：甘肃省- 兰州市-

学校：兰州市西固区合水路小学

共1课时

14荷叶圆圆小学语文人教2001课标版

1教学目标

1、会认12个生字，会写6个字。

2、正确、流利有感情地朗读课文，背诵课文。

2学情分析

一年级的学生已经认识了很多的事物，基本能说出名称和形状，还能简单表达自己的情感和意愿，但是表达语言方面还存在很大问题，因此课堂上必须联系他们的实际情况，培养他们的阅读能力，表达能力和丰富的想象力。好在孩子们都喜欢阅读，因此课堂上他们一定会有很大收获的。

3重点难点

正确、流利有感情地朗读课文，在朗读中感受夏天的美好。背诵课文。

4教学过程4.1 第一学时教学活动活动1【导入】创造情境，步入文境

1、谈话导入：同学们，春姑娘迈着轻盈的步子走远了，夏姐姐又笑盈盈的向我们走来了。老师发现我们的教室就象一个美丽的池塘，你们发现了什么吗？（教室中的荷叶道具）师：来，我们一起来读一读吧！

2、认记“荷叶”二字。

教师一边板书一边引导学生说。

3、揭示课题

现在，老师要带大家去一个很美很美的地方。（出示课件图片）

啊，放眼望去，小池塘里到处都是------（引导学生说出“荷叶”）

那谁能用自己的话说说自己心目中的荷叶呢？（学生回答，师相机板书“圆圆”）

学生齐读课题。

活动2【讲授】初读课文，感知语言

1、用自己喜欢的方法读课文，要求读准字音,不会的生字作标记,请教同桌.

2、汇报学习生字的情况。

⑴、指名说说读准“珠、翅、是、停、晶、坪”这六个字应注意的地方，小老师带读。

⑵、组织学生以开火车，男生女生赛读等各种方式练读其他六个生字。

3、再读课文，检查正音效果。

A、指名逐段朗读课文，师强调字词读音和朗读语气。

B、让学生讨论学习方法，并按照自己的方法再读课文，读完之后说说自己的想法。

C、你们愿意怎样学习这篇课文呢？那就按照你的方法来学习课文吧。大家来再读课文，这次要比刚才读得更准确、更流利。

活动3【讲授】熟读课文，激发情感

1、用看图的方法学习第一自然段。

⑴、练读“荷叶圆圆的，绿绿的”这一句。

A、看图：荷叶是什么样的？（指名回答，教师板书）

B、全班齐读第一自然段。

⑵、再看插图，找出课文中提出的荷叶的好朋友。（指名说，全班一起说。）教师在黑板上粘贴小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿的图片。

⑶、激发兴趣：同学们，你最喜欢谁呀？

（以下各自然段的学习顺序，根据学生回答相机决定。）

2、用表演的方法学习第五自然段。

⑴、确定学习方法。

师：刚才有同学提议用演一演的方法来学习课文，那有谁愿意当一

回小演员，演一演你最喜欢的小演员呢？

⑵、学生练习表演（指名戴头饰表演）。

⑶、学生自评、小组互评。

师：（叫刚才表演的学生）：刚才你是小演员，现在请你当主持人，说说你认为你刚才表演最成功的地方是什么？（自评）台下各组的导演们，你们有什么看法？（他人评）

⑷、理解“凉伞”。

A、师：小鱼儿笑嘻嘻的，说明它非常高兴，它为什么这么高兴呢？同学们，你们先看一看这幅图，再说一说。（学生讨论）

B、齐读“凉伞”，板书“凉伞”。

C、师：所以呀，小鱼儿说------（生读课文，男女生分别读，看谁最快乐。）

⑶、小组合作，表演读背。

师：同学们，让我们来一边表演一边朗读，能背的就背一背。大家可以用荷叶道具来表演，也可以借助教室里的课桌、书等来表演。

小组内表演读背，然后选出优秀组全班表演。

活动4【练习】练习写字

1、学生认读本课生字。

2、重点交流“朵”、“我”等容易写错的字。教师范写，学生书空。

3、学生描红，练习写字。

活动5【作业】作业设计

1.回家后，请同学们把自己眼中的荷叶画下来，明天我们进行一次绘画比赛，看谁眼中的荷叶最美丽。

14荷叶圆圆

课时设计课堂实录

14荷叶圆圆

1第一学时教学活动活动1【导入】创造情境，步入文境

1、谈话导入：同学们，春姑娘迈着轻盈的步子走远了，夏姐姐又笑盈盈的向我们走来了。老师发现我们的教室就象一个美丽的池塘，你们发现了什么吗？（教室中的荷叶道具）师：来，我们一起来读一读吧！

2、认记“荷叶”二字。

教师一边板书一边引导学生说。

3、揭示课题

现在，老师要带大家去一个很美很美的地方。（出示课件图片）

啊，放眼望去，小池塘里到处都是------（引导学生说出“荷叶”）

那谁能用自己的话说说自己心目中的荷叶呢？（学生回答，师相机板书“圆圆”）

学生齐读课题。

活动2【讲授】初读课文，感知语言

1、用自己喜欢的方法读课文，要求读准字音,不会的生字作标记,请教同桌.

2、汇报学习生字的情况。

⑴、指名说说读准“珠、翅、是、停、晶、坪”这六个字应注意的地方，小老师带读。

⑵、组织学生以开火车，男生女生赛读等各种方式练读其他六个生字。

3、再读课文，检查正音效果。

A、指名逐段朗读课文，师强调字词读音和朗读语气。

B、让学生讨论学习方法，并按照自己的方法再读课文，读完之后说说自己的想法。

C、你们愿意怎样学习这篇课文呢？那就按照你的方法来学习课文吧。大家来再读课文，这次要比刚才读得更准确、更流利。

活动3【讲授】熟读课文，激发情感