曾兵《荷叶圆圆》表格式教学设计方案
荷叶圆圆教案3篇(《荷叶圆圆》优秀教案)
荷叶圆圆教案3篇(《荷叶圆圆》优秀教案)下面是我分享的荷叶圆圆教案3篇(《荷叶圆圆》优秀教案)，供大家阅读。
荷叶圆圆教案1教学目标：一、认识十二个生字，会写两个生字。
二、正确流利地朗读课文。
三、激励学生学习主动生字的兴趣和爱读书的情感。
教学手段：多媒体头饰过程：一、激发兴趣导入。
（出示课件一）1．你看到小河里有什么？想象自己就是荷花或是荷叶，在随风摆动。
2．看得出大家都很喜欢荷叶，今天我们就学习一篇写荷叶的课文。
3.板书课题二、初读课文，认识生字1．还有一些小伙伴也非常喜欢荷叶，你们想知道是谁吗？快来读课文吧，请同学们读准字音，认识生字，和同伴学习生字。
2．认读生词。
（出示课件二）三、请同学们再读课文，注意把每一句话读通顺。
1．出示课件三，读短语躺在荷叶上亮晶晶的眼睛立在荷叶上呱呱地放声歌唱蹲在荷叶上很美很美的水花透明的翅膀笑嘻嘻地游来游去（指导的地读法和词组不读散）2．出示课件四，读课文中的句子。
指导读连贯和标点的停顿。
四、休息，做布袋游戏。
五、细读课文1．相信经过刚才的学习，大家知道怎样把课文读好，现在请同学们自己读课文，然后在小组里用你们喜欢的办法合作读课文。
（小组合作学习）2．合作读课文，教师读第一自然段，请一组同学分别读二到五自然段。
3．课文写了哪几位小伙伴，他们说了什么话？自己读课文，画出四位小伙伴以及他们说的话。
（出示课件四）小水珠说：荷叶是我的摇篮。
小蜻蜓说：荷叶是我的停机坪。
小青蛙说：荷叶是我的歌台。
小鱼儿说：荷叶是我的凉伞。
4．理解摇篮、停机坪（出示课件五），指导读句子。
5．你喜欢哪个小伙伴，你就是那个小伙伴。
读你喜欢的一段话。
指名读，齐读。
六、看画面，配乐分角色朗读课文。
七、巩固复习生字1.读生字（出示课件六）2.读句子（出示课件七）（1）雨停了，白里透红的花瓣上有一滴亮晶晶的水珠。
（2）一只蝴蝶煽动着漂亮的翅膀，飞到绿色的草坪上。
（3）我笑嘻嘻地蹲在池塘边，看荷叶迎风摇摆。
荷叶圆圆教学设计方案
一、教学目标1. 知识目标：- 学生能够正确认读“荷”“叶”“圆”等生字。
- 学生能够理解课文内容，知道荷叶的形状和特点。
2. 能力目标：- 学生能够通过多种方式，如朗读、表演、绘画等，提高语言表达能力。
- 学生能够运用联想和想象，创作与荷叶相关的诗歌或故事。
3. 情感目标：- 学生能够感受到大自然的美好，培养对生活的热爱。
- 学生能够学会欣赏和赞美自然界的奇妙。
二、教学重难点1. 重点：- 理解课文内容，掌握生字词的读音和书写。
- 通过多种形式，深入体会荷叶的美丽和特点。
2. 难点：- 学生能够将课文内容与生活实际相结合，发挥想象力，进行创造性表达。
三、教学过程（一）导入新课1. 播放一段关于荷叶的视频或图片，激发学生的兴趣。
2. 提问：你们知道荷叶是什么样的吗？它在生活中有什么作用？（二）初读课文，整体感知1. 学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
2. 教师范读，指导学生注意节奏和停顿。
3. 提问：课文主要写了什么？（三）细读课文，学习生字1. 教师出示生字卡片，引导学生认读生字。
2. 学生跟读生字，教师纠正发音。
3. 学习生字组词，如“荷叶”“圆圆”等。
4. 学生书写生字，教师巡视指导。
（四）深入理解，感悟情感1. 提问：荷叶是什么样的？课文里是怎样描述的？2. 学生回答后，教师引导学生用自己的语言描述荷叶的形状和特点。
3. 提问：为什么说荷叶是“圆圆”的？4. 学生讨论，分享自己的理解。
（五）拓展延伸，创作表达1. 提问：如果你是荷叶，你想对朋友说些什么？2. 学生分组讨论，创作与荷叶相关的诗歌或故事。
3. 各组派代表进行展示，教师点评。
（六）总结全文，拓展延伸1. 教师总结课文内容，强调荷叶的特点和美丽。
2. 引导学生思考：生活中还有哪些事物像荷叶一样美丽？3. 布置作业：回家后，观察一种自然现象，用文字或图片记录下来。
四、教学反思本节课通过多种教学活动，引导学生了解荷叶的特点，培养学生的观察能力和表达能力。
《荷叶圆圆》教案设计
荷叶圆圆教案设计一、教学目标知识目标：•了解荷叶的特点及荷叶的发芽和生长过程；•学习认识和书写数字1-10；•能够用荷叶进行简单数学加减法运算。
能力目标：•培养观察和描述的能力；•培养手眼协调能力；•培养逻辑思维和数学计算能力。
情感目标：•培养学生对大自然的热爱和关注；•培养学生的团队合作和分享精神。
二、教学重难点重点：•荷叶的特点及荷叶的发芽和生长过程；•数字1-10的认识和书写；•加减法的简单运算。
难点：•学生对荷叶的生长过程理解；•学生对加减法运算的掌握。
三、教学准备•荷叶的图片和实物；•数字1-10的卡片或画板；•加减法计算的示例图片或卡片。
四、教学过程1. 导入（5分钟）•展示荷叶的图片和实物，引发学生的兴趣；•引导学生观察和描述荷叶的形状、颜色等特点。
2. 探究（15分钟）•展示荷叶的发芽和生长过程的图片，让学生观察和描述；•解释荷叶的发芽和生长过程，让学生理解荷叶的生长需要阳光和水。
3. 创设情境（10分钟）•引导学生分成小组，在小组内讨论，想象自己是一片小荷叶，需要阳光和水才能生长；•让学生用手势模拟荷叶的生长过程，感受阳光和水的作用。
4. 认知学习（20分钟）•分发数字卡片或画板，让学生识别和书写数字1-10；•引导学生认识数字的含义，如数字5表示5个荷叶，数字7表示7个荷叶；•利用荷叶图片和实物，让学生用数字卡片进行数数，加深对数字的理解。
5. 综合运用（15分钟）•利用荷叶的形状和数字卡片，设计加减法运算的示例；•将示例分发给学生，让他们利用荷叶和数字卡片进行计算，并把结果写在画板上。
6. 总结提高（10分钟）•回顾荷叶的特点和生长过程，让学生进行思考和总结；•鼓励学生分享自己的学习体会和困惑，引导他们自主思考和提高。
五、教学延伸1. 实地观察•安排实地观察活动，带领学生参观植物园或公园，观察真实的荷叶以及其他植物的生长过程；•让学生用摄影或绘画记录观察到的荷叶和其他植物，培养他们的观察和记录能力。
曾兵荷叶圆圆表格式教学设计方案
1、知识目标：理解课文内容，背诵全文。
2、语感目标：正确、流利、有感情地朗读课文，体会荷叶给小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿带来了欢乐，给小朋友也带来了欢乐。
3、能力目标：培养学生的想像能力，表演能力以及表达能力。
4、品德目标：培养学生的团结合作精神。
如果学生的学习热情是在组织学生学习时还必须关注学生的学习情感和态度，同时,高昂的，态度是端正的，加上教师提供了充分的训练过程，学生又能运用适合自己，那么知识就有可能转化为有实用性的能力。也只有学生在充满好学习方式学习的奇心，在不断实践的过程中才会逐渐的掌握学习方法，才会感悟到实用性。也只有在感悟到实用性时才会对学习兴趣保持高度的热情，这股热情才会持久。
五、教学环境及资源准备
多媒体教室、课件、图片、音乐
六、教学过程
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图及资源准备
一、第一步简练揭题，导入新课
板书课题，齐读荷叶二字，引领学生用荷叶进行表演。演讲”课文“我是一个小水珠----激发学生朗读欲望。
1.齐读荷叶用荷叶表演2.自主尝试读课文3.4.尝试朗读
激发学生学习兴趣引发阅读欲望课件
5
创造性朗读表演动作
培养表演能力
五、师生合作读分组读
1．师生合作共同完成朗读2．小组内朗读。
．师生合作共同完1成朗读．小组内朗读。2
培养师生默契小组合作能力
六、作业布置
回家画一幅大荷叶的画，写上你想说的话
锻炼学生的写话能力
3
教学流程图教师进行生体学教学内容与媒逻辑选择教师的活动的运用的活动
开始
跟读标题简练掲题课件
表格式教学设计模板
案例名称
部编《荷叶圆圆》的教学设计范文（精选5篇）
部编《荷叶圆圆》的教学设计部编《荷叶圆圆》的教学设计范文（精选5篇）作为一位优秀的人民教师，通常需要准备好一份教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
怎样写教学设计才更能起到其作用呢？以下是小编收集整理的部编《荷叶圆圆》的教学设计范文（精选5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
部编《荷叶圆圆》的教学设计1【教学目标】１、认识“荷”、“珠”等１２个生字，会写“是”、“朵”等６个字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
【教学重难点】１、重点：认识１２个生字，会写６个字；正确、流利地朗读课文，背诵课文。
２、难点：认识生字“蹲”；书写“我”、“美”。
【教学准备】课件。
【课时安排】２课时。
【教学过程】第一课时一、谈话导入课题１、简笔画画出荷叶。
说说这是什么？它是什么样的？（板书课题：荷叶圆圆）出示“荷”字的卡片，谁有好办法记住咱们的这位“新朋友”？２、简笔画画出：小水珠、蜻蜓、青蛙、小鱼。
瞧，还有谁来了？学习“珠”字。
３、喜欢它们吗？那咱们一起来学习这一课。
（齐读课题）二、初读课文，了解内容１、学生自由读课文：认生字，再同桌互相抽读生字，比比谁读得准，认得多。
２、选择自己喜欢的方式再读一读课文，如：表情朗读；配上动作读；和小组同学分工合作读等。
３、想读给大家听吗？你喜欢读哪段就站起来读哪段。
三、再读课文，指导朗读１、读了课文，你知道了什么？（生交流）２、都有谁喜欢这圆圆的、绿绿的荷叶？（以下步骤极据学生的回答相机进行朗读指导）３、小组里分角色读课文，指名分角色读课文：评选“最佳小水珠”、“最佳小蜻蜓”、“最佳小青蛙”、“最佳小鱼儿”、“最佳旁白”。
４、师述：荷叶是小水珠的摇篮，是小蜻蜓的停机坪，是小青蛙的歌台，是小鱼儿的凉伞。
荷叶给它们都带来了快乐。
那荷叶还是谁的什么？（荷叶是荷花的好伙伴；荷叶是我的故事书……）同桌互相议一议，想说的说给同学听，想画的画下画面。
指名展示。
齐读课文质疑。
《荷叶圆圆》教案(优秀8篇)
《荷叶圆圆》教案〔优秀8篇〕《荷叶圆圆》教案篇一教学目标1、感知课文内容，指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，感受语言的优美。
2、结合上下文和生活实际了解课文中词语的意思，在阅读中积累词语，在阅读中有自己独特的感受。
提高学生的语言表达能力，培养学生的创造思维。
3、理解课文内容，让学生受到美的熏陶，激发学生热爱生活的美好情感。
教学过程一、创设情境，导入新课1、齐读课题2、以游戏的方式复习生字词：摘荷叶小朋友，你们瞧，圆圆的荷叶多漂亮呀！想得到它吗？只要你们能闯过生字关，把荷叶上的生字读准，读好，就能得到它！现在赶快练习吧。
3、出示课文插图：说说这幅图美在什么地方？4、复习古诗《小池》：圆圆的荷叶绿得那么美，荷花开得那么美，孩子们你们能用我们以前学过的一首古诗来赞美它吗？齐背古诗《小池》二、朗读课文，感知课文内容1、谈话引入新课，提出本节课的要求：杨万里用诗歌展示他的才华，今天，我们班的小朋友要通过这节课向在座的所以老师展示我们小朋友的风采！展示什么呢？第一，展示我们小朋友读课文的水平；第二，展示我们小朋友写字的水平。
有信心吗？2、要把课文读好，首先要把字音〔生答复：读准〕；再要把句子〔生答复：读通〕；最后把意思〔生答复：读懂〕。
上节课，我们把字音读准了，句子读通了，今天，老师要考考大家，看你们能否把课文意思读懂？出示问题：⑴课文给我们介绍了哪几个小伙伴？⑵它们分别把荷叶当作了什么？生自读课文，小组讨论。
3、指名答复下列问题：⑴课文给我们介绍了哪几个小伙伴？根据学生的答复贴图⑵小水珠把荷叶当作了什么？贴卡片，出示摇篮的动画，让学生直观地感知和理解。
⑶小蜻蜓把荷叶当作了什么？出示飞机场的图片，再让学生贴卡片。
⑷小青蛙、小鱼儿把荷叶当作了什么？让学生先用完整的话说，再贴卡片。
⑸四个淘气的小伙伴分别把荷叶当作了摇篮、停机坪、歌台、凉伞，那么，它们是怎样在荷叶上玩的？学生读课文找4个动词。
再指名用完整的话答复，做动作，贴卡片。
《荷叶圆圆》的教学设计方案
《荷叶圆圆》的教学设计方案
《荷叶圆圆》教学设计方案
一、教学目标
1. 培养学生对自然环境和生物的观察能力；
2. 增加学生对植物的认识，了解植物的特点和生长过程；
3. 培养学生保护环境和保护生物的意识。
二、教学内容
《荷叶圆圆》
三、教学过程
1. 导入(5分钟)
引导学生回顾上一堂课所学的知识，复习与植物有关的词汇，如草、树木、花朵等。
2. 展示与介绍(10分钟)
展示一幅荷花的图片，并向学生介绍荷花的特点和生长环境。
引导学生观察图片，询问他们对荷花的印象和了解。
3. 阅读与讨论(15分钟)
分发阅读材料《荷叶圆圆》，让学生阅读并思考问题：荷叶在什么地方生长？它有什么样的形态和特点？它的生长过程是怎样的？为什么小荷叶要“折”一下才能继续生长？
4. 小组合作(15分钟)
将学生分成小组，让每个小组选取一张植物图片，以小组为单位进行观察和讨论，回答以下问题：这种植物在什么地方生长？它有什么样的形态和特点？它的生长过程是怎样的？为什么小植物要遭受压力才能继续生长？小组成员分工合作，记录下小组讨论的结果。
5. 展示与分享(10分钟)
每个小组派代表上台介绍自己小组讨论的结果，展示图片并解释草木生长过程中所需的压力的作用。
6. 总结与反思(5分钟)
教师引导学生总结本节课所学的内容，并提出一些问题供学生思考：生活中还有哪些植物需要靠压力来生长？我们是否应该保护好自然环境中的植物？
四、教学评价
1. 在小组合作环节观察学生的积极参与程度，以及对问题的理解和回答能力，进行评价；
2. 结合学生的小组介绍和展示内容，评价学生对植物的认识和表达能力；
3. 总结课堂教学效果，进行评价和反思。
部编版小学一年级语文13《荷叶圆圆》表格式教案(2课时)
13荷叶圆圆导学案设计起笔，横折弯钩的弯要写得圆润。
(2)范写。
(3)展示学生书写成果。
(4)引导学生先同桌互评，再全班评价。
上方“”没有钩。
“木”的横在横中线上起笔，竖在竖中线上，撇、捺要舒展。
(2)观察教师范写，注意易错处。
(3)先在小组内展览作品，然后全班展示。
(4)先同桌互评，再全班评价。
同写法。
第二课时教学环节教师指导学生活动教学提示一、回顾内容，复习导入(用时：3分钟) 1.指导认读词语。
2.回忆课文中都有哪些小伙伴和荷叶交了朋友。
1.开火车读词语：展开、摇头、停下。
2.回忆课文内容，说出“小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿”与荷叶交了朋友。
学生一边说出相关事物，教师一边在黑板上贴出相应的图片。
二、先扶后放，合作探究(用时：20分钟) 1.引导学生理解第二自然段，掌握学习方法。
(1)指名读，引导学生用“荷叶是( )的( )”的句式说一说。
(2)理解“小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛”这句话，并做动作。
(3)(出示摇篮图)引导学生想一想躺在摇篮里的感觉。
(4)请学生再选择自己喜欢的方式来练读这段话。
2.总结学习方法，课件出示自学提示。
(1)说一说：荷叶是( )的( )。
(2)想一想：小伙伴是怎样的心情？(3)演一演：一边读一边表演动作。
3.引导学生小组合作学习。
4.组织汇报，教师相机点1.(1)有感情地朗读第二自然段，用给出的句子回答问题，读第二自然段，正音、评价。
(2)在教师指导下边做眨眼睛的动作边朗读课文。
(3)想象一下躺在摇篮里的感觉，读出小水珠躺在荷叶上快乐、舒服的心情。
(4)带动作、加表情练习朗读第2自然段。
2.回顾刚才的学习过程，总结相应的学习方法，解决自学提示的问题。
3.根据自学提示自学第3～5自然段。
1.在理解第二至五自然段时，要注意借助课文插图，引导学生整体感知故事内容。
2.理解小水珠和小动物们分别把荷叶当成什么时，教师不要作过多的讲解，可以联系生活实际及出示图片来辅助认识“摇篮、停机坪、歌台、凉伞”。
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回家画一幅大荷叶的画，写上你想说的话
锻炼学生的写话能力
教学流程图
七、教学评价设计
对于本课教学，我将评价融于整个教学过程中，采用师评，自评，互评相合的方法，以鼓励，表扬等积极的评价为主，采用激励性的语言从正面加以引导。
八、帮助与总结
通过形象直观的多媒体课件的合理运用，拉近文本和学生之间的认知距离，激发学生主动学和探究的欲望，及时地捕捉学生的好奇心，激发学生的求知欲，使他们入情入境地进行阅读，适当的积累语言。还要充分利用儿童已有的生活经验和语文学习的特点，加深学生对课文的感悟，有效地促进学生对生字新词的学习，提高课堂教学的效率。
表格式教学设计模板
案例名称
《荷叶圆圆》教学设计
科目
语文
教学对象
一年
设计者
王晓丹
课时
第1课时
所用教材
新人教版小学语文一年级下
一、教材内容分析
《荷叶圆圆》是一篇散文诗。诗中描写了圆圆的、绿绿的荷叶。荷叶是小水珠的摇篮，是小蜻蜓的停机坪；是小青蛙的歌台；是小鱼儿的凉伞……课文洋溢着童真、童趣，有利于启迪学生的智慧，激发想像；有利于教师创造性地理解和使用教材，引导学生在实践中学会学习，让他们获得初步的情感体验，感受到夏天，大自然的美好。这是一篇从发展语言、发展思维入手的好课例。
1、学生在读的时候，我不断的指导，要求读正确、流利，再要求学生带上表情有感情的读。接着请一个学生介绍小蜻蜓，在这一部分复习“翅膀”二字。这时候如果有小朋友会边读边用双手做展翅动作，就可以要求学生进行下一个环节。
。
学生有感情朗读
提高学生阅读能力
四、再读课文，创造性朗读
1、轮到介绍小青蛙的小朋友在读完小青蛙那一段后会给加上几声“呱，呱，呱！”全班一定响起笑声、掌声。这时候鼓励全班都来当一次大歌星，都来创造性的读一读课文。
我所执教的班级的学生喜欢阅读，对周围事物有好奇心，大部分学生能就感兴趣的内容提出简单的问题。部分学生有表达的自信心，能积极参加讨论发表自己稚嫩的见解。个别学生则缺乏自信，较为胆怯，学习的主动意识不够，对意愿的表达较为模糊。
四、教学策略选择与设计
教师在教学策略、设计教学流程时应注重自主、合作、探索的学习方式，让学生在有趣的活动和游戏中自主学习新知识，运用新知识。
2、指导他动作轻柔一些。回过头来看小水珠，问学生该用什么动作，这时候学生就想起了我要他们带来的玻璃球，拿出来放在荷叶上，边做动作边读，很有兴趣地练习。
创造性朗读
表演动作
培养表演能力
五、师生合作读
分组读
1．师生合作共同完成朗读
2．小组内朗读。
1．师生合作共同完成朗读
2．小组内朗读。
培养师生默契
小组合作能力
引发阅读欲望
课件
二、选择角色朗读，感知课文
小朋友们，课文里向我们介绍了小水珠、小蜻蜓等好几个小伙伴，你喜欢哪一个呢？
你喜欢哪个小伙伴，就读写那个小伙伴的那一段课文。待会儿你就给大家介绍你喜欢的这个小伙伴。不过，别管读哪一段，都要先读读课文的第一句话。
学生自主选择角色
激发学生感情
三、再读课文，自我展示
同时,在组织学生学习时还必须关注学生的学习情感和态度，如果学生的学习热情是高昂的，态度是端正的，加上教师提供了充分的训练过程，学生又能运用适合自己学习的学习方式，那么知识就有可能转化为有实用性的能力。也只有学生在充满好奇心，在不断实践的过程中才会逐渐的掌握学习方法，才会感悟到实用性。也只有在感悟到实用性时才会对学习兴趣保持高度的热情，这股热情才会持久。
五、教学环境及资源准备
多媒体教室、课件、图片、音乐
六、教学过程
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图及资源准备
一、第一步简练揭题，导入新课
板书课题，齐读荷叶二字，引领学生用荷叶进行表演。演讲课文“我是一个小水珠----”激发学生朗读欲望。
1.齐读荷叶
2.用荷叶表演
3.自主尝试读课文
4.尝试朗读
激发学生学习兴趣
三、学习者特征分析
夏天是孩子们的，欢乐是孩子们的，梦想是孩子们的。孩子们对夏天有一定的感性认识，知道夏天是炎热的，知了在树上唱歌；荷花展开了笑脸；小伙伴们穿上了汗衫和花衣裙，吃上了西瓜和冰淇淋……一年级的学生，已经初步认识了许多客观事物，能说出他们的名字和一些现象，还能简单地表达自己的意愿。但是，那仅仅是一些零碎的，不规范的语言，为了使他们正确理解运用语言，在课堂上必须联系他们的生活实际，创设他们熟悉的生活情景，帮助他们学习、积累、感悟语言观）
1、知识目标：理解课文内容，背诵全文。
2、语感目标：正确、流利、有感情地朗读课文，体会荷叶给小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿带来了欢乐，给小朋友也带来了欢乐。
3、能力目标：培养学生的想像能力，表演能力以及表达能力。
4、品德目标：培养学生的团结合作精神。