(完整word版)小学语文表格式教学设计

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部编版小学语文四年级下册教案(表格式)

二、体验情感，学习方法带领学生用抓住要点品读感悟的阅读方法，提炼出两句诗，并进一步感受乡下人家的独特魅力。 1.那我们先从第一自然段开始指名读，其他同学边听边注意这一段一共有几句话，并思考每一句主要写的是什么。【出示课件】（1）汇报交流一、门前搭架二、花落结瓜三、装饰可爱（2）这第三句话句子比较长，到底是讲什么呢？大家一起再读一遍。【出示课件】出示句子。 2.学习第二自然段，指名读。（1）这一段有几句话，分别都写了什么？【出示课件】（3 句，第一句种花（花）；第二句种竹（竹）；第三句看笋）根据学生回答，板书：种花种竹（3）此时如果让你用一个字概括，你会用什么？（好风光）板书：好风光（4）看，抓住要点品读感悟，这样我们又把第 2 段变成了一句诗，读一读。好玩吗？
抓住关键诗句，体会诗文表达的思想感情。
通过看注释，查字典，联系上下文和生活积累推测、判断重要字词的意思，从而完整地理解诗意。
课件
教学设计
一、创设情境，激情导入 1.揭题。一年之中有哪几个季节？你能用一首诗来告诉同学们你喜欢哪个季节吗？【出示课件 20】 2.读诗题，解题意。请同学来读诗题。 “四时”“兴”是什么意思？谁能用自己的话说一说题目的意思？并猜想一下诗文会写些什么内容？ 2. 简介作者以及写作背景【出示课件】二、初读课文，自学字词 1.认识生字：【出示课件】杂、稀、蜻、蜓。 2.指导书写【出示课件】 3.反复多读几遍这首诗，通过查字典，结合课文注释，想想词语的意思，想想这首诗大体写什么。三、初读古诗，感知内容
1.乡村生活真是太美了，不论什么时候，不论什么季节，都有一道
伸
独特、迷人的风景，请你想象乡村生活的画面，再读一读全文吧！
2.学习了这篇课文，让我想起一首古诗，快来跟老师一起读读吧！

小学作文表格教案模板(共3篇)

小学作文表格教案模板（共3篇）篇：小学语文教案表格小学语文教案表格【篇1：小学语文表格教案4】复习四57 58 592 口耳目60 61小学语文表格式设计表格式教学设计模版【篇3：小学语文教案模板(表格)】第2篇：小学轻松制作表格教案轻松制作表格【教学目标】一、知识目标：掌握表格的组成及制作表格的操作步骤。

二、技能目标：学会制作时间表和美化表格。

情感目标：培养学生的审美观。

【教学重点】制作简单的表格【教学难点】合理调整表格【教学过程】一、创设情境，揭示课题1、生活中的表格表格在我们的生活中随处可见，你能说说见到过的表格吗？（生答:课程表、作息时间表....）2、认识表格3.轻松制作表格（一）、创建表格究竟如何制作课程表呢？1、学生试做（相邻同学可交流）。

2、教师巡视指导。

（1）、插入表格的方法是什么，你是怎么知道的？（2）、输入文字：输入文字时应该注意些什么呢？（3）、调整行高、列宽、合并单元格：你是如何调整的？刚才同学们通过自学课本、自己操作，基本会插入一张表格了。

谁愿意将自己的收获与大家一起分享？生演示汇报师对学生操作步骤归纳细化刚才老师看到有些同学有不同的方法，来试试看。

生1演示第二种插入表格的方法并说操作步骤生2演示第三种插入表格的方法并说操作步骤（二）、编辑表格1.输入文字与调整表格课件出示编辑表格操作方法，学生自主练习2.动手操作，实践感知为自己制作一张简单的课表。

（1）、生操作（2）、师巡视（3）、作品展示，师生共同评价。

（三）、美化表格这是老师制作的一张表格，和你们制作的表格有什么区别？（生答）我们可以对表格的边框、线条、底纹等进行美化，使其更加美观、清楚。

教师演示美化表格的操作过程，学生练习二、练习巩固制作一张课程表三、课堂，深化认识这节课你学会了什么？（生答）第3篇：小学信息技术制作表格教案小学信息技术《制作表格》教案小学信息技术《制作表格》教案一、教学目标【知识与技能】1.掌握在word中创建表格的方法。

部编人教版小学语文四年级上册：17 麻雀。教案(表格式)教学设计

部编人教版小学语文四年级上册：17 麻雀。

教案(表格式)教学设计了解课文的结构。

】第三部分（第7、8自然段）：写老麻雀与猎狗搏斗，最终猎狗被吓跑了。

四、合作探究——引导学生理解课文中的“强大力量”1.请回忆老麻雀是如何保护小麻雀的？2.老麻雀为什么能够保护小麻雀？3.老麻雀的举动体现了什么样的力量？4.你觉得这种力量强大吗？为什么？五、拓展延伸——引导学生感悟母爱的力量1.我们身边有哪些人或事物体现了母爱的力量？2.你认为母爱的力量有多大？它能够战胜什么样的困难？3.你有什么话想对你的母亲说？六、课堂总结——引导学生梳理课堂收获1.今天我们研究了哪些内容？2.你最喜欢课文中的哪个角色？为什么？3.你从今天的研究中学到了什么？课后作业1.背诵课文。

2.画一幅图，表现母爱的力量。

3.写一篇文章，描述你身边的一个人或事物体现了母爱的力量。

并引导学生理解其中的情感和人文内涵。

二、讲读课文一）研究第一段，指名读课文，读后回答问题：这件事发生在什么时间和地点？时间：打猎回来时。

地点：林荫路上）二）研究第二自然段，自由读课文，读后师生讨论问题。

1.讨论事情的起因。

（课件出示问题）1）猎狗发现了什么猎物？发现了一只掉在地上的小麻雀）2）站在地上的小麻雀是什么神态？小麻雀呆呆地站在地上，无可奈何地拍打着小翅膀）“无可奈何”是什么意思？“呆呆地”和“无可奈何”这两个词可以用来描写人或动物的哪些方面？（神态、心理等）3）从哪些地方可以看出小麻雀才出生不久，几分钟就从巢里掉下来的？它拍打着小翅膀，嘴角嫩黄，头上长着绒毛）指导朗读：“猛烈”写出了风很大，要重读；“呆呆地”和“无可奈何”写出了小麻雀毫无办法，要突出它没办法，不知怎么办好，声音要拖长一些。

“嫩黄”与“绒毛”要读得稍重一些。

教师示范）学生练，然后指名朗读。

2.讨论事情的经过。

1）猎狗发现小麻雀后，是怎样做的？接着又发生了什么意外情况？（课件出示问题）默读第四自然段。

《小鸟和牵牛花》表格式教学设计

过程设计一、猜字导入，交流激趣1、林老师给大家带来了两位新朋友，有一位朋友啊，他会变！猜猜他是谁？（鸟）来，亲切地喊喊它。

还有一位朋友，喊喊它的名字2、（课件出示牵牛花的图片）（1）结合图片学习：喇叭花嗒嘀嗒①牵牛花，因为外形像喇叭，所以又叫喇叭花，她吹起歌来可好听啦，我请一个同学来读一读；齐读②读准字音，记住字形（红色的都是生字，你有什么好办法记住它们？）（2）这些词语放在句子中你能读好吗？出示：“嗒嘀嗒，嗒嘀嗒”，牵牛花吹起了小喇叭。

3、激趣：他们俩在一起（师指板书“小鸟”“牵牛花”，写“和”），会发生一个怎样的故事呢？生：（齐读课题）小鸟和牵牛花二、初读课文，理清脉络1、课前都预习过课文吗？那我们现在就同桌合作，你读一段，我读一段，交替着读课文。

如果对方读得好咱们就夸夸他，读得不准确，咱们就帮帮他。

读完课文后练读学习单第一、二题。

2、检查预习，交流学习单第一、二题。

预设（1）：交流难读字“蔓儿，缠着”①“蔓儿”学生读得不一定准确，指导读好儿化音。

②这个词可难读了，你读得这么好，教教全班同学吧！像这样字宝宝后面带“儿”字的课文中还有很多，谁也会读？出示：玩儿一点儿一会儿哪儿小小牵牛花，蔓儿长又长,缠在榆树上，使劲爬呀爬。

天刚蒙蒙亮，终到鸟窝旁，冲着小鸟吹喇叭：“嗒嘀嗒，嗒嘀嗒……”吹得小草迎风舞，吹得凤仙乐开花，吹得小鸟眯眯笑，吹得大家乐哈哈！2．书写“缠”、“终”引导观察——教师范写——学生练写——评价反馈——学生再写共同点：都是绞丝旁；左右结构，左窄右宽3、布置作业：多么动听的儿歌，多么感人的故事啊！你们喜欢这个童话故事吗？回家后请带着表情，绘声绘色地讲给爸爸妈妈听，好吗？4．绘本推荐——《贝尔熊的新朋友》、《你好，小刺猬》、《美宝的魔法花园》。

老师这里还有几本特别有意思的绘本要推荐给大家，大家回去后能够美美地读起来！作业设计1.绘声绘色地讲《小鸟和牵牛花》的故事给爸爸妈妈听；2.美读绘本《贝尔熊的新朋友》、《你好，小刺猬》、《美宝的魔法花园》板书设计小鸟和牵牛花讲理由懂礼貌收获友谊。

小学语文下册表格式教案

小学语文下册表格式教案
一、教学目标：
通过学习本课，学生能够准确地掌握表格的基本格式和注意事项，能够运用表格解决实际问题。

二、教学内容：
1.常见表格的结构和组成要素
2.表格的制作方法
3.表格的注意事项
三、教学过程：
1.导入
教师在黑板上出示一张表格，让学生根据表格上的数据进行计算。

这时教师要引导学生注意表格中的结构和组成要素。

2.讲解表格的结构和组成要素
教师向学生解释表格的结构和组成要素，包括表头、表体、数据、单位等。

3.讲解表格制作方法
教师把重点放在表格的制作方法上，包括如何设置表格的行列，如何对表格进行格式化，如何添加数据等。

4.讲解表格的注意事项
教师向学生讲解注意事项，例如表格的字体大小和颜色要统一、文字内容要简明扼要等。

5.练习
教师让学生根据所学知识进行表格制作和填写，以加深学生对表格制作的理解。

6.张贴
教师让学生把自己制作好的表格张贴在班级公告栏上，供其他同学参考。

四、教学方法：
1.讲授法
2.情境模拟法
3.演练法
五、教学评价：
1.观察学生的制表过程，认真评价学生的表格制作质量。

2.听取学生对表格制作的理解和掌握程度。

3.评价学生在班级公告栏上张贴的表格是否规范美观。

六、教学反思：
通过本节课的教学，学生对表格的基本格式和注意事项有了更深入的了解，能够准确地制作表格，并在实际生活中应用。

教师在讲解中采用了多种教学方法，在教学过程中注重培养学生的实际操作能力，使得学生能够更好地理解知识点。

（作者：某小学语文老师）。

六年级上册语文表格式教案大全5篇

六年级上册语文表格式教案大全5篇六年级上册语文表格式教案大全5篇语文教案，旨在培养学生的语言思维能力、文学素养和审美能力，引导他们成为具有批判思维和文化自信的现代公民。

这里给大家分享一些六年级上册语文表格式教案，供大家参考学习。

六年级上册语文表格式教案（精选篇1）一、内容简介：我授课的内容是九年义务教育六年制课程标准实验教科书小学语文（语文a版）第十二册第1课《少年闰土》。

这篇课文选自鲁迅先生的短篇小说《故乡》，文章以精炼的语言文字叙述了“我”回忆起少年时和少年闰土相识、相处、分离的过程，刻画了一位天真可爱、知识丰富、聪明能干的农村少年形象。

二、学情分析：本课的学习者为小学六年级学生，通过六年的语文学习，学生已具备了小组讨论、合作学习的能力，并在交流和讨论中敢于提出自己的看法，作出自己的判断：学生能进行探究性学习，在阅读中联系上下文和自身积累，体会文章中词句的意思和表达效果，体会文章的思想感情。

三、教学目标：这篇课文从课文内容和它在教材中的位置揣摩编者的意图，我认为主要是继续提高学生理解课文内容的能力，理解含义深刻的句子，感受人物形象，从而体会作者的思想感情。

依据新课标要求，根据教材的编排特点和学生的年龄特征，我确定教学目标如下：知识目标：学会本课生字、新词；理解含义深刻的句子，体会闰土的个性特点；能有感情地朗读课文，背诵第一自然段。

能力目标：通读课文，从总体上掌握课文的主要内容及文章的思路。

提高阅读速度；培养进行探究性学习和创造性学习的能力。

情感目标：激发学生主动参加社会实践的兴趣。

教学重点：品味词句，体会闰土的个性特点。

教学难点：理解含义深刻的句子。

教学准备：多媒体课件四、设计理念和教学方式：新课标指出：“阅读是学生的个性化行为”，“应让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣”，“逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，提倡多角度的、有创意的阅读”。

小学语文优秀教学设计表格式

小学语文优秀教学设计表格式一、教学目标•培养学生对语文学科的兴趣和喜爱•帮助学生掌握基本语文知识和技能•提高学生的阅读理解能力•培养学生良好的写作习惯和表达能力二、教学重点•增加学生的词汇量•培养学生的语感和语言表达能力•提升学生的阅读理解能力•强化学生的写作训练三、教学内容1. 课文学习•精选教材中的经典课文，包括散文、诗歌和小说•加深学生对课文的理解和感悟，引发学生的思考和讨论2. 词汇拓展•学习和掌握课文中的生词与成语•探索词义和用法，提升学生的词汇水平3. 古文导读•选择一些优秀的古文，进行解读和讲解•帮助学生了解古代文化和人物，培养学生对传统文化的兴趣4. 阅读理解训练•配合课文，设计多种阅读理解题目•提高学生的阅读理解能力与阅读速度5. 写作训练•给学生提供写作题目，如记叙文、说明文、议论文等•引导学生进行素材收集、构思与写作，提升学生的写作能力1. 课前准备•教师准备课文材料和教学PPT•确定有关课文的学习目标和重点2. 导入与激发兴趣•通过简短的故事或引言激发学生的兴趣与好奇心•引导学生思考与课文相关的问题或主题3. 课文学习•分段教授课文内容，让学生跟读并理解•解释课文中的生词、短语、句子结构等，帮助学生理解4. 课文讨论与思考•设计问题，引导学生思考、讨论、发表意见•学生结合自身经验与学过的知识，积极参与讨论5. 生词拓展与巩固•教师呈现生词和成语，进行讲解与示范•学生进行拓展词义、用法，进行巩固练习6. 阅读理解训练•以课文为基础，设计多种形式的阅读理解题目•学生独立完成题目，然后互相检查与讨论答案7. 写作训练•提供写作题目，告诉学生写作要求和注意事项•学生展开素材收集、构思与写作，督促并给予指导8. 总结与反思•教师对本节课的教学效果进行总结与评价•学生进行课堂内容的反思和自我评价五、教学评估•教师通过学生的课堂表现、阅读理解训练和写作作品评估学生的学习情况•学生通过教师的反馈和评价，了解自身的学习进步和不足•引导学生进行相关的文学创作和阅读，培养学生的阅读和写作兴趣•可以组织学生参加语文知识竞赛，提高学生的语文综合素养通过以上教学设计，旨在全面培养小学生的语文素养，提高他们的阅读理解能力、写作能力和语感。

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中等
文字问题呈现
点击
直观
重点语句
中等
文字问题呈现
逐一出现
重点突出，便于交流探讨
重点字词
一般
文字问题呈现
特效出现
重点突出，加深理解感悟
拓展延伸
中等
文字、图画
逐一出现
升华主题，教书育人
教学过程
教学环节
教学内容
所有时间
教师活动
学生活动
设计意图
一、谈话导入，揭示课题：
师：生活是一本书，时时给我们启示，钓鱼又能给我们怎样的启示呢？这节课我们继续学习这课，请大家齐读课题。（生：读课题）课文主要写了一件什么事？
解决措施：创设情境联系生活实际，设身处地的体会、感悟。
教学设计思路
在教学中引导学生通过入情入境地自读自悟，体会文中细节，解读人物的心理活动及变化，促进学生对课文主旨的把握，同时发挥文章教育人的作用。教学从整体到具体，再回到整体，从而达到思路清晰，脉络分明。在整个教学过程中以“读”贯穿始终，这样既有利于突出重点、突破难点，又给下节课做了很好的铺垫。正确、流利、有感情的朗读，能使学生陶醉，产生共鸣，也只有熟读才能成诵，把课文里一个个句子，一种种规范的语言化为自己的语言。全体学生在课堂上始终保持自主、积极、主动的活动，从而提高课堂教学的有效性。
2．有感情地朗读课文，从中体会“我”和“父亲”的心理活动，并能概括“我”的心情变化的过程。
解决措施：
1、抓住重点句读一读，议一议，再读一读。
2、转换角色，设身处地的体会、感悟。
教学难点及解决措施
理解父亲没有商量余地要“我”将鲈鱼放回湖中的理由，读懂“我”从鲈鱼这件事中所获得的启示，懂得从小接受严格教育的重要，并从中获得道德实践的勇气和力量，提高抵制“鱼”的诱惑的能力。
3、、面对这么诱惑人的鱼，“我”选择了什么呢？这要经历多么艰难的心理斗争啊？请用自己喜欢的方式再读3——9自然段，找出“我”心情变化的句子，体会“我”实践起来的艰难。、书：依依不舍）
（二）理解句子2
在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。
师：看，把鱼放回湖中，“我”经历了一个多么困难的心理历程啊！但，在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。就这句话中，你能提出哪些问题来考考大家呢？
小学语文表格式教学设计
表格式教学设计模版
教学设计表
学科语文授课年级五年级学校教师姓名
章节名称
钓鱼的启示
计划学时
一课时
学习内容分析
《钓鱼的启示》是五年级上册第四组的第一篇精读课文。学习本课，要把握课文的主要内容，领会作者从生活中得到了哪些启示；抓住关键语句，体会这些语句的含义及表达效果。通过学习及联系自身成长的经历，懂得从小接受严格教育的重要，并从中获得道德实践的勇气和力量，提高抵制“鱼”的诱惑的能力。
过程与方法：
学生通过自主学习、合作探究来达到质疑、解疑；以读为本，让学生在读中悟情明理。
情感态度与价值观：
初步领会从小受到严格的教育，就会获得道德实践的勇气和力量，从而严格要求自己，做一个有道德的人。
教学重点及解决措施
教学重点：
1.理解父亲没有商量余地地要“我”将鲈鱼放回湖中的理由，读懂“我”从鲈鱼这件事中所获得的启示，懂得从小接受严格教育的重要，并从中获得道德实践的勇气和力量，提高抵制“鱼”的诱惑的能力。
依据的理论
学生是学习和发展的主体，教师应让学生与文本进行充分的对话，通过自读自悟读懂课文。因此，在教学中应让学生充分地读书，通过自主地入情入境地朗读，理解课文内容，体会文章情感，领悟启示的内涵，挑战自我，严于律己，争做正直、守纪的人！。
信息技术应用分析
知识点
学习水平
媒体内容和形式
使用方法
使用效果
整体感知
2分钟
创设情境，进入学习
板书：“钓鱼”、“放鱼”
指名回答问题。
1、为学习课文，创造氛围。更是为了激发学生兴趣，调动学生学习的热情。
2、整体感知课文。
二、自主学文,
找画句子
句子1.“道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难”？
句子2.“在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。
3分钟
1．师：这件事给作者留下了什么终生难忘的启示，哪个自然段直接告诉了我们。（第10段）
2、师：请自由朗读第10自然段，用“ ”画出含义深刻的句子？（指名）
指名回答哪个自然段直接告诉了我们钓鱼的启示。
学生找句子
1、给学生自主探究的空间，尊重学生的独特感受。
2、尊重学生的独特感受，给孩子创造提问题，解决问题的舞台。
补充，更准确的理解课文的主旨。
3、懂得“鱼”指的是生活当中各种各样的“诱惑”。
1、给学生自主探究的空间，尊重学生的独特感受。
2、尊重学生的独特感受，给孩子创造提问题，解决问题的舞台。
3、利用课文的空白，鼓励学生想象，回忆，是为了更得感悟主题，升华感情。
学习者分析
班上绝大多数同学已经具有一定的学习习惯和自己的一些学习方法，具有较强的表述能力，初步具有分析问题解决问题的能力。
教学目标
知识与技能：
1、能正确认读本课生字。
2、理解道德只是简单的是与非的问题，为什么实践起来却很难；读懂“我”从钓鱼这件事中所获得的启示。
3、正确、流利、有感情的朗读课文，从中体会“我”和“父亲”的心理活动，并能概括“我”的心情变化的过程。
四、拓展延伸，当堂检测：
1、同学们，在现实生活中，你也曾遇到过怎样的“鱼”呢？你是怎样想的，又是怎样做的？请说出来与你的同桌分享分享！
比如：
在家里：父母不在家，电视很精彩，是完成作业还是看电视？你……
2．师小结：是啊！只有这样做，我们才会获得道德实践的勇气与力量。让我们一起再读第10自然段吧！
20分钟
1、教师课件出示句子并适时提出相关问题。
2、补充资料：因为有一段时间是适合鲈鱼繁殖和生长的季节，在开放日之前不应该捕捞正在产卵和生长中的鲈鱼。这是每一个渔民都应该遵守的规则。
3、引导学生质疑，解疑。
三、合作探究,品读赏析
（一）理解句子1
道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。（课件出示）（先浏览课文，再指名回答）
1、为什么说“道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难”？请快速浏览课文3-9自然段后，同桌讨论回答问题。
2、什么原因让作者感到放掉鲈鱼很难呢？请快速默读课文9自然段，找出原因，并用“ ”画出有关语句。（指名汇报）