表格式教学设计方案

案例名称
应用文本框
科目
信息技术
教学对象
初中一年级
提供者
尤常亮
课时
1课时
一、教材内容分析
《应用文本框》是沈阳出版社信息技术七年级上册第二模块第9节内容，是word当中的一部分，位于“常用的视图方式、对图片的操作”这两节课之后，学完这节内容之后，学生对word当中的文字处理也就变得得心应手了。同时，文本框的插入较为灵活，可以制作出一般文字输入所制作不出来的效果，而且因人而异，有助于提升学生的学习兴趣以及开发学生的创造力。
二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）
知识目标：熟悉插入与编辑文本框的方法；学会修饰文本框；学会竖排与横排文本。
能力目标：通过对不同任务的完成和对文本框不同的编排，提高学生的观察能力，编辑文档能力、审美能力、辨别能力、师生互动协作、人机协作、生生协作能力。
情感目标：
通过教学过程的开展，师生间的交流，培养学生的兴趣和创新意识，增强学生集体观念，让学生享受成就感，树立自信心。
1学生听老师讲课，自主探究竖排文本框和横排文本框有什么不同？
2学生上前演示插入文本框操作。
设置一个生活情境，让学生对文本框的学习感到通俗易懂。探究活动培养学生发散思维能力。学生做小老师培养学生展示自我的能力。
三设置情境，
教学流程图
七、教学评价设计
八、帮助和总结
四、教学策略选择与设计
本节课采用课前预习，合作学习，自主探究等方式进行，采取的策略主要有先行组织者策略。
五、教学环境及资源准备
教材，语文书，教学ppt，机房
六、教学过程
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图及资源准备
一激趣导入，引入课题
1教师出示两首古诗，Baidu Nhomakorabea生齐读
2教师：我们学过很多古诗，这些诗描写的意境很美，通过诗的描写，我用word制作了图文并茂的古诗作品，请大家欣赏。
教学重难点:
教学重点：如何插入与编辑文本框，如何修饰文本框
教学难点：如何带领学生创新。
三、学习者特征分析
初一年级的学生，感性思维，理解能力较差，兴趣广泛，好奇心强，具有极高的创造力，接受能力也很强，信息技术水平参差不齐。
初始能力：学生对word已经有了初步的认识，知道如何编辑文字，插入图片等，但是对文本框的插入使用较少，认识不足。另外，学生信息技术水平参差不齐。
3欣赏作品
4引入本节课所学文本框
学生读教师出示的古诗，体会老师意思
用学生以前学过的古诗引入本课，设置悬念，欣赏作品，让学生对本课所学内容产生兴趣，最后揭示本课所学主题文本框。
二设置情境，讲授新课
1设置一个情境，认识新朋友，引出文本框插入方法。（演示法）
2竖排文本框和横排文本框有什么不同？
3学生做小老师，到前面演示如何插入竖排，横排文本框。