表格式教学设计方案模板举例
表格式教学设计方案模板
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学生小组合作活动 在小组内各自说出 自己的答案，相互 纠正。
课件出示。学生根据 自己所理解的基础， 通过练习，进一步巩 固本节课知识。
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表格式教学设计模板
四、总结 教学流程图
时间过得真快， 这节课就要结 束了，请同学们谈谈你的收 获！
学生回答
通过相互之间的回 答，取长补短。共同 掌握本节课的知识 点。
八、帮助和总结
《课标》指出：学生的数学学习应当是一个生动活泼、生动和富有个性的过 程，要让学生经历数学知识的形成过程。基于这一理念，在设计本课时，我注重 让学生经历探究与发现的过程，使他们在动手、动脑、动口中理解知识，掌握方 法，学会思考，获得积极的情感体验。
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表格式教学设计模板
1、 1、 创设情境，激发兴趣 心理学研究表明：兴趣是最活跃的心理成分，是一种带趋向性的心理特征。 当学生对某种事物发生兴趣时，他们就会主动地、积极地、执着地探索。苏霍姆 林斯基也说过：如果教师不设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的状态就急于传 授知识，不动情感的脑力劳动只会带来疲倦，没有欢欣鼓舞的心情，没有学习的 兴趣，学习就会成为学生的负担。因此，在教学中，以故事创设情境，将数学置 于童话般的故事当中，让学生感到亲切，引起情感共鸣，极大地激发学生的兴趣。 本课中，小数点的故事、学生日记等就是根据学生的心理特点，寓小数与情境中， 使学生喜欢小数，对数学感兴趣。 2、 2、 注重方法渗透，引导学生自主探究 达尔文曾说：最有价值的知识是关于方法的知识。数学思想方法是高一级的 知识，是对知识的一种本质揭示，是数学知识结构的灵魂。在教学中，既要注重 学生知识的获取和能力的培养，更应注重数学思想方法的渗透。本节课中，在教
分数可以用小数表 示。 小数的计数单位是 十分之一、百分之 一、千分之 一．．．．．．用 小数写作０. １、 ０.０１、 ０.００１ 每相邻两个计数单 位之间的进率是 （ 10 ）
表格式教学设计方案模板.doc
看，想一想表面积和体
制取 CO2 的药品，反应条件
明积确分目别标指的是什么讨？论制取二氧化碳的方法是否合适？
明确目标
方体用手摸一摸，看一看，想一想表
方体用手摸一摸，看一看，想一想表面积和体
面积和体积分别指的是什么？
明确目标
积分别指的是什么？
讨论总结
明确目标 分组合作探究 1
明确目标
介绍：浓盐酸挥发性
看一看，想一想表 面积和体积分别指 明的确是目什标么？
5 明确目标
方体用手摸一摸，看一 看，想一想表面积和体积 分别指的是什么？
明确目标
表格式教学设计模板
七、教学评价设计
实验是进行化学教学的最有效的手段，基于此，我将上课地点转移到实验室，便于学生在接 受新知识后能够通过直观的实验现象获取实验的结论，比教师讲解效果要好得多，这点也体 现了课堂以学生为主体的课改思想。 本节课，以学生已有知识经验出发，最大限度地发挥学生合作学习，学生间交流讨论与教师 补充相结合，更有利于发挥学生自主学习的能力。
二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）
1.通过氧气实验室制取的回顾，学习二氧化碳实验室制法有关知识。 2.通过实验，探究二氧化碳的性质。
3.通过科学探究教会学生自主学习和小组合作学习，实现深层次的科学探究。
三、学习者特征分析
1. 学生已经学习了制取氧气的装置，具有学习制取二氧化碳的基础和能力。 2. 学生对于二氧化碳的性质（密度、溶解性、能和澄清石灰水反应、和水反应生成碳酸、
八、帮助和总结
利用了现代化教学手段和实验结合的有效方法，极大地增加了课堂容量。教学中，注重发挥 学生的主体地位，取得了好的成绩。本节课的重点是二氧化碳的制取，通过本节课的学习， 学生能掌握的很好.
教学设计表模板范例
教学设计表模板范例一、课程名称：(适用大部分课程教案)二、授课对象本教案适用于XX年级的学生，学生已具备基本的XX知识和XX技能，能够理解并参与到本课程的深入学习中。
三、授课时间本课程授课时间为XX分钟，可根据实际情况灵活调整各环节的时间分配。
四、授课教师授课教师具备丰富的教学经验，熟悉XX学科的知识体系，能够引导学生进行有效学习。
五、教学目标1、知识与技能目标学生能够掌握XX知识，学会XX技能，形成对XX领域的初步认识。
学生能够运用所学知识和技能解决实际问题，提高XX能力。
2、过程与方法目标学生通过参与课堂讨论、小组合作等教学活动，培养自主学习、合作探究的能力。
学生在学习过程中，学会运用XX方法，形成良好的学习习惯。
3、情感态度价值观目标学生在学习过程中，培养对XX学科的兴趣和热情，形成积极的学习态度。
学生通过学习，增强对XX价值观的认识，培养良好的道德品质。
六、教学重占和难点1、教学重点本节课的教学重点是XX知识、XX技能的掌握，以及XX方法的学习。
通过对重点内容的讲解和练习，使学生能够熟练运用所学知识和技能。
2、教学难点本节课的教学难点是XX知识点的理解，以及XX技能的运用。
教师需采用多种教学方法和手段，帮助学生克服难点，提高学习效果。
七、教学过程（具体教学过程请根据实际课程内容和教学方法进行设计）八、教学方法和手段（列举并说明本节课所采用的教学方法和手段）九、课堂练习、作业与评价方式（设计具有针对性的课堂练习和作业，说明评价方式）十、辅助教学资源与工具（列举并简要说明本节课所需的辅助教学资源与工具）十一、结论（总结本节课的教学内容，强调重点和难点）十二、教学反思（对本节课的教学过程进行反思，分析优点和不足，提出改进措施）七、教学过程1、导入新课（5分钟）- 教师通过引入一个与课程相关的实际问题或情景，激发学生的兴趣和好奇心，引导学生思考与课程内容相关的问题。
- 使用多媒体展示或实物展示等方式，为学生提供直观的学习材料，为新课的学习做好铺垫。
表格式教学设计方案模板正式
1、知识经验准备：幼儿和家长一起收集并记录有关动物怎样过冬的录像、图书，并丰富相关知识。
2、 物质准备： 1）课前引导幼儿画出自己喜欢的一种动物。 2）提前饲养白兔、毛毛虫等动物，随时带领幼儿观察记录小动物生活习性的变化。 3）和幼儿一起布置“动物过冬方式”的背景图。 4）课件《动物怎样过冬》。
幼儿自由发言，说出自己喜欢的小动物，并向其他小朋友介绍一下他们是怎样过冬的。互相交流，了解更多的小动物的过冬方式
给幼儿自由讨论的时间，鼓励幼儿大胆交流，分享彼此的快乐，在说中学，真正成为活动的主人，发散了幼儿的思维，丰富了知识，进一步拓展幼儿的认知空间。
延伸活动
引导幼儿将自己手中的动物送到布置好的背景图中，并贴在相应的过冬方式里，鼓励幼儿互相检查，小动物被送到的过冬方式是否正确。
在情感价值方面，激发幼儿探索动物生活的兴趣和关心爱护动物的情感，让幼儿更懂得去保护大自然，保护小动物。
八、帮助和总结
我觉得这门课程不应该只是放在课堂上，家园共育很重要。家长可以在日常生活中带幼儿去动物园等地方游玩，在嬉戏过程中家长向幼儿讲解小动物的生活习性，以便幼儿能够在平时就能够积累各种小动物的常识，ຫໍສະໝຸດ 好的了解自然。六、教学过程
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图及资源准备
导入：通过谈话活动，引发幼儿对动物怎样过冬产生兴趣
今天的天气真冷啊，我们都穿上什么衣服了？人们除了穿上厚衣服以外，还想出什么好办法来过冬呢？你们又知道小动物是怎样过冬的吗？
小朋友们说出自己在冬天到来之后的变化，包括身上穿的衣服，吃的食物，日常的活动，说出自己是怎么让自己在寒冷的冬天得到温暖的，并与同伴交流自己知道的小动物的过冬方式
二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）
表格式教学设计模板及实例
（3）随机进入式
√
单词的巩固和故事的学习
网络课件
学生利用网络课件中提供的转盘游戏进行单词的巩固；利用课件中的许多故事进行自主学习
示范指导，答疑解难
（4）其它
√
绘画
绘画工具
学生利用绘画工具画出四季的特点
指导、监控、点评
2．协作学习设计（打√并填写相关内容）
类型
相应内容
使用资源
分组情况
（三）学习环境选择与学习资源设计
1、学习环境选择（打√）
（1）Web教室√
（2）局域网
(3)城域网
（4）校园网√
（5）Internet√
（6）其它
2、学习资源类型（打√）
（1）课件（网络课件）√
（2）工具√
（3）专题学习网站
（4）多媒体资源库
（5）案例库
（6）题库
（7）网络课程
（8）其它√
3、学习资源内容简要说明
（说明名称、网址、主要内容）
1、网络课件：提供与四季相关的童话、寓言、成语故事和卡通；
2、新知堂网：网址/
3、卡秀网：网址http://www.kaxiu .com/
4、画图工具
（四）学习情境创设
1、学习情境类型（打√）
（1）真实情境
（2）问题性情境
1．测试形式与工具（打√）
（1）堂上提问√
（2）书面练习
（3）达标测试
（4）学生自主网上测试√
（5）合作完成作品
（6）其它√
2．测试内容
1、通过转盘游戏，让学生自主在网上测试对四季的掌握情况。
2、同桌交流讨论四季的特点，教师堂上提问。
3、运用绘画工具，画出自己所喜爱的季节。
表格式教案参考模板
表格式教案参考模板一、教案基本信息1. 课程名称：2. 学科领域：3. 课时安排：4. 教学对象：5. 教学目标：二、教学内容及过程1. 导入部分1.1 教学内容：1.2 教学方法：1.3 教学资源：1.4 教学步骤：2. 主体部分2.1 教学内容：2.2 教学方法：2.3 教学资源：2.4 教学步骤：3. 巩固练习部分3.1 教学内容：3.2 教学方法：3.3 教学资源：4. 拓展延伸部分4.1 教学内容：4.2 教学方法：4.3 教学资源：4.4 教学步骤：5.1 教学内容：5.2 教学方法：5.3 教学资源：5.4 教学步骤：三、教学评价1. 评价内容：2. 评价方法：3. 评价工具：四、教学资源准备1. 教师准备：2. 学生准备：五、教学注意事项1. 课堂管理：2. 学生个体差异：3. 教学调整：六、教学反馈与反思学生对课程内容的掌握情况：学生对教学活动的参与程度：学生对教学资源的满意度：2. 教师反思：教学目标的实现情况：教学方法的适用性：教学资源的充分性：七、课后作业与练习1. 作业布置：作业内容：作业量：作业提交时间：2. 练习建议：针对课程内容的练习：针对学生个体差异的练习：提高学生学习兴趣的练习：八、课程延伸与拓展1. 相关课程推荐：推荐课程名称：推荐课程原因：推荐课程资源：2. 课外活动建议：活动名称：活动目的：活动资源：九、教学修改与优化1. 教学内容调整：需要加强的教学内容：需要调整的教学内容：需要补充的教学内容：2. 教学方法改进：效果不佳的教学方法：需要尝试的新教学方法：教学方法的创新点：1. 教学收获：学生学习的进步：教师教学的成长：教学资源的利用：2. 教学不足：需要改进的地方：未来教学的展望：持续改进的教学策略：重点和难点解析一、教案基本信息补充说明：课时安排需确保教学内容的充分覆盖，教学对象的特点需考虑教学策略的选择，教学目标应具体、明确，与课程内容紧密相关。
表格式教学设计方案模板
四、教学策略选择与设计
本节课综合运用讲授式、启发式、自主学习、协作学习等种策略，让学生在情景里亲自 动手操作、探索，感受知识的形成过不过如此简单，享受成功的喜悦，激发学习兴趣。通过 小组合作的形式来组织教学。体现了“自主探究、合作交流、实践创新”的数学学习方式， 培养了学生的互相合作在共同讨论中完成教学任务。
开始
表格式教学设计模板
出示小黑板 复习小数的知识
课件
出示主题图（唐生师徒取经）
学习例 1 学生展示
教师点拨
学习例 2
分组讨论，合作学习
教师小结，解决问题
巩固练习 启发学生，引导学生完成练习
七、教学评价设计 八、教学评价（考核评价）设计
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表格式教学设计模板
1、小数性质的基础是学生深刻理解小数的意义，上面的复习为新课作了必要的知识准备。 2、情境导入使学生很快进入学习状态，知道本节课学什么。 3、在例 1 和例 2 的教学中，教师的确切设问和演示，诱发学生学习积极性，为例 3 的学习做 了准备。 4、巩固练习使学生对小数性质的理解层层深入。
表格式教学设计模板
交流展示 教师点拨
3、指导学生观察：①从 生展示：0.1 米是
左往右观察、比较：0.l 米 1/10 米，就是 1 分
=0.10 米= 0.100 米，三个 米；
小数 0.1、0.10、0.100 有 0.10 米是 10 个
教案表格格式教案表格范文
教案表格格式教案表格范文一、教案基本信息1.1 课题名称：1.2 学科领域：1.3 年级/学段：1.4 课时：1.5 教学目标：1.6 教学重难点：二、教学准备2.1 教具准备：2.2 教学资源：2.3 课前准备：三、教学过程3.1 导入：3.2 新课呈现：3.3 课堂活动：3.4 练习与巩固：3.5 课堂小结：四、教学评价4.1 评价目标：4.2 评价方法：4.3 自评与互评：五、课后作业5.1 作业内容：5.2 作业要求：5.3 作业反馈：六、教学策略6.1 教学方法：讲授法：用于解释概念和理论知识。
互动式教学：鼓励学生参与讨论和小组活动。
任务驱动法：通过完成实际任务来促进学习。
6.2 学生参与策略：提问和回答：鼓励学生主动提出问题和观点。
分组讨论：促进学生之间的合作和交流。
角色扮演：增强学生的实际操作能力。
六、教学策略6.1 教学方法：直观教学法：通过实物、图片、视频等直观手段辅助教学。
案例分析法：通过分析具体案例，引导学生深入理解。
提问法：引导学生思考，激发学习兴趣。
6.2 学生参与策略：小组讨论：鼓励学生分组讨论，共同解决问题。
课堂展示：学生进行课堂展示，分享学习成果。
互动游戏：设计相关游戏，增加课堂趣味性。
七、教学活动设计7.1 主体活动：观看相关教学视频，引入新知识。
分组讨论，分享学习心得和经验。
完成课后练习，巩固所学知识。
7.2 辅助活动：小组合作，完成相关案例分析。
利用互联网资源，进行自主学习。
参加实践活动，将理论知识应用于实际。
八、教学反馈与调整8.1 课堂反馈：观察学生的学习状态，了解他们的学习需求。
鼓励学生提问，及时解答他们的疑问。
收集学生作业，评估学习效果。
8.2 教学调整：根据学生反馈，调整教学进度和内容。
针对学生薄弱环节，进行有针对性的辅导。
优化教学方法，提高教学质量。
九、教学评价与反思9.1 评价方法：学生自评：评估自己的学习成果和进步。
同伴评价：互相评价，共同进步。
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请同学们看 80 页最下方的 表，填完后， 请学生回答
请同学们把自 己准备的平行 四边形沿着所 作的高剪下 来，自己拼一 下，看可以拼 成我们以前学 过的什么图 形， 然后指名到前 边演
观察思考所提 问题，小组合 作讨论
学生尝试总结 平行四边形面 积计算公式
验证公式
学生自学用不同的方法探索规律，找出计算 平行四边形的面积计算方法。
问题引入 动手数一数 动手拼一拼 开始 动手比一比
教师补充 实际应用
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板书设计 平行四边形面积计算 长方形面积=长 x 宽 平行四边形面积=底 x 高
表格式教学设计模板
八、教学评价（考核评价）设计
说一说 、数一数、 拼一拼、比一比、议一议
九、 帮助和总结（反思与改进）
过操作，观察，比较发展学生的空间观念，培养学生运用转化的思考方法解决问题的能力和逻辑 思维能力。教学中，我力求充分地体现学生的主题地位，整个课堂是学生与教材，学生与学生，学生与老师
的真诚对话过程。在轻松的学习交流中，学生合作，探究的能力进一步提高.但这节课留给学生演练的时间少 了点。
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表格式教学设计模板
课题名称
表格式教学设计方案模板举例
平行四边形面积的计算（第一课时）
教师姓名
来金琴
单位
郧西县实验小学
科目
数学
教学对象 五年级学生 出版社 人教版
课时
一课时
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
一、教材内容分析及教学设计理念
教材内 容分析 教学设 计理念
掌握平行四边形面积公式，并会运用公式准确的计算平行四边形面积
通过操作，观察，比较发展学生的空间观念，培养学生运用转化的思考方法解决 问题的能力和逻辑思维能力。
教师活动
学生活动
设计意图及资源准备
教学环节一：创 设情境，导入新 课
1、什么是面积？
计算长方形面
2、请同学们翻书到 80 积
页，请观察这两个花坛，
哪个大些呢？假如这块
花坛的长是 3 米，宽是
2 米，怎样计算它的面
积呢？
讨论复习旧知
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表格式教学设计模板
教学环节二： 自主探究，合 作交流
根据长方形面积=长 x 宽、（板书），得出长 方形花坛面积是 6 平方 米，平行四边形面积我 们还没学过，所以不能 计算出平四边形花坛的 面积，这节课我们就学 习平行四边面积的计 算。 （一）数方格法 用展示台出示方格图 1、折是什么图形?（长 方形）如果如果每个小 方格代表啊平方厘米， 这个长方形面积是多少 (18 平方厘米) 2、这是什么图形？（平 行四边形）每个方格是 1 平方厘米，自己数一 数是多少平方厘米？ 3、请同学们看 80 页最 下方的表，填完后，请 学生回答发现了什么？ （二）引入割补发 (三)割补发 1、这是一个平行四边 形，请同学们把自己准 备的平行四边形沿着所 作的高剪下来，自己拼 一下，看可以拼成我们 以前学过的什么图形？ 2、然后指名到前边演 示。 3、老师示范平行四边形 转化成长方形的过程。 4、观察（黑板上在剪拼 成长方形左面放一个原 来的平行四边形便于比 较） 5、引导学生总结平行四 边形面积公式，这个长 方形面积怎么求？ 6、教学用字母表示平行 四边形面积公式。 7、验证公式
二、教学目标（知识\技能，情感态度、价值观）
1．知识与技能 使学生在理解的基础上掌握平行四边形面积公式，并会运用公式准确的计算平行四边形面积。
（语言信息类）
2． 过程与方法
通过操作，观察，比较发展学生的空间观念，培养学生运用转化的思考方法解决 问题的能力和逻辑思维能力。
3．情感态度与 对学生进行辩证唯物主义观点的启蒙教育。
做书上 82 页第二题。
巩固平行四边形面积公式
教学环节五：课 今天，你学会了什么？怎样求平行四边形的面
堂小结
积？平行四边形面积计算公式怎样推导的？
4
《平行四边形面积计算》教学流程图
开始 课件 导入新课 课件 数方格求面积 课件 公式推导
课
学生判断
件
形成公式 课件 实际应用
阅读课本 学生小结
结束
表格式教学设计模板
价值观
4.教学重点 5.教学难点
理解公式并正确计算平行四边形的面积。 通过转化，理解平行四边形面积公式的推导过程。
三、学习者特征分析
内容比较抽象，学生逻辑思维能力差。
四、教学策略选择与设计
反复操作、观察、比较发展学生的空间观念。
五、教学环境及资源准备
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表格式教学设计模板
平行四边形实物
六、教学过程
教学过程
师生共同探索抓住重点
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教学环节四：巩 固与运用
1、学生自学例 1 后，教 师根据学生提出的问题 讲解。 2、判断说明理由。 （1）平行四边形的高相 等，它们的面积就相等 （） （2）平行四边形底越 长，它的面积就越大。 （）
1、自由读 2、 抄句子
自学讲解训练对公式来历的探索
教学环五:布置 作业：