人音版九年级音乐上册(五线谱)第2单元《绣红旗》教学设计
第二单元魅力歌剧《绣红旗》教学设计-2023-2024学年人音版初中音乐九年级上册教案1000字
第二单元魅力歌剧《绣红旗》教学设计-2023-2024学年人音版初中音乐九年级上册教案1000字一、教学内容分析本节课的主要教学内容为《绣红旗》。
该曲选自人音版初中音乐九年级上册第二单元“魅力歌剧”，是人音版初中音乐教材中经典的中国民族歌剧唱段之一。
通过学习《绣红旗》，学生可以了解中国民族歌剧的特点，感受歌剧音乐的魅力，并学习歌剧唱段的基本演唱方法。
教学内容与学生已有知识的联系主要表现在以下几个方面：1. 学生已经掌握了基本的音乐理论知识，如音高、音长、音色等，这为本节课的学习打下了基础。
2. 学生在之前的学习中已经接触过一些中国民族音乐作品，对民族音乐的风格特点有一定的了解，这有助于他们更好地理解《绣红旗》的音乐风格。
3. 学生在之前的学习中已经学习过一些基本的声乐演唱技巧，如呼吸、发声、咬字等，这为本节课的歌唱学习提供了支持。
4. 学生对歌剧这一艺术形式有一定的了解，知道歌剧是一种综合性的舞台艺术，包括歌唱、表演、舞蹈等多种艺术形式。
二、核心素养目标1. 感知和理解中国民族歌剧《绣红旗》的音乐风格和艺术特色，培养对民族音乐的热爱和尊重。
2. 学习和掌握歌剧唱段的基本演唱方法，提高声乐演唱技巧和音乐表现力。
3. 分析歌剧《绣红旗》中的人物形象和情感表达，培养对歌剧艺术的理解和欣赏能力。
4. 探索和体验歌剧艺术与其它艺术形式的融合，增强跨艺术领域的认知和感受力。
5. 培养团队合作精神和音乐合作能力，提高沟通和协作能力。
三、学习者分析1. 学生已经掌握了相关的音乐理论知识，包括音高、音长、音色等，对音乐的基本元素有了一定的了解。
同时，学生已经学习过一些基本的声乐演唱技巧，如呼吸、发声、咬字等，为本节课的歌唱学习提供了支持。
2. 学生的学习兴趣主要集中在音乐和表演方面，他们喜欢通过音乐来表达自己的情感和思想。
在学习风格上，学生倾向于通过实践和体验来学习，喜欢通过参与音乐活动来提高自己的音乐技能和表现力。
第二单元魅力歌剧——《绣红旗》教学设计2023—2024学年人音版初中音乐九年级上册
4.课后作业完成情况：通过检查学生的课后作业完成情况，评价学生对课堂内容的巩固和应用能力。鼓励学生认真完成作业，并按时提交。
5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和课后作业完成情况等方面的表现，给予学生具体的评价和反馈。鼓励学生积极改进自己的不足之处，并提出改进建议。
-在音乐表现方面，学生可能缺乏实践经验，难以将所学知识应用于实际音乐表演中。
为应对这些困难和挑战，本节课将通过引导、讨论和实践活动，帮助学生更好地理解和欣赏歌剧，提高音乐鉴赏能力和音乐表现能力。
教学资源
1.软硬件资源：
-电脑、投影仪、音响设备
-钢琴、吉他等乐器
-合唱团、舞蹈队等表演团体
2.课程平台：
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
在之前的音乐课程中，学生已经学习了基本的音乐知识，如音阶、和弦、节奏等，同时也接触了一些经典的音乐作品，如《梁祝》、《二泉映月》等。这些知识为学习本节课提供了基础。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
根据对学生的了解，他们对于音乐有着浓厚的兴趣，尤其对于歌剧这种艺术形式，他们表现出了较高的关注度。在音乐表现和鉴赏方面，大部分学生具有一定的能力和基础，能够理解和分析音乐作品。
4.请分析歌剧《绣红旗》中江姐与狱警的对唱部分，并说明其表现手法。
答案：在歌剧《绣红旗》中，江姐与狱警的对唱部分采用了对比的手法。狱警的唱词表现出对江姐的威胁和嘲笑，而江姐的唱词则表现出坚定的信念和对革命事业的忠诚。通过这种对比，突出了江姐的英勇无畏和对敌人的蔑视。
第二单元魅力歌剧绣红旗教学设计人音版初中音乐九年级上册
绣红旗教材分析：《绣红旗》是我国新歌剧《江姐》中的一个精彩唱段。
歌曲为F徵调式，4/4拍,中速，歌曲采用分节歌的形式创作而成，旋律优美，感情含蓄真挚。
作品展现了江姐临刑前获悉中华人民共和国成立了，她激动地和战友共绣想象中的国旗的场景,体现出江姐视死如归的革命英雄主义，也寄托了她对中国共产主义美好未来的无限憧憬。
教学目标：1.情感、态度与价值观：引导学生欣赏歌剧片段，感受、理解作品中的情绪、人文内涵，让学生能够体会剧中人物表现出来的高尚的无产阶级革命思想和感情，培养学生的爱国主义情感。
2.过程与方法：充分的多层次的聆听音乐，并适当地运用演唱、画旋律线等活动，充分发挥学生的自主学习能力，参与课堂各种活动。
3.知识与技能：学唱歌曲《绣红旗》，巩固歌唱的基本技能，提高歌唱表现能力，体会民族歌剧的独特韵味，了解中国民族歌剧的基本特征。
教学重难点：通过聆听，演唱等教学活动，感受中国民族歌剧的独特韵味。
能够自主整理归纳中国民族歌剧的基本特征。
教学过程：一、初听1、观看视频，问：“江姐给你留下怎样的印象？”（影片内容是江姐在中美合作所和特务头子沈养斋的宣叙调）生：视死如归、坚贞不屈2、聆听江姐《绣红旗》的唱段，感受江姐另一面形象生：对祖国的热爱和未来的憧憬3、师生一起认识唱段主角：江姐人物原型革命党员江竹筠，面对敌人她视死如归、坚贞不屈，被狱友们称为“中国的丹娘”。
她以党的利益为重，为了革命宁可粉身碎骨，展现了一个共产党员崇高的气节，是当之无愧的红色经典人物。
走进音乐，感受心声二、、复听1、再次聆听《绣红旗》，歌曲分几个部分？关注圈出来字是怎么唱的，自选12个学一学。
2、学唱第一部分：请学生分别模唱他们印象最深刻的字，在这个过程中老师教唱对应字的曲谱，建立、巩固音准，同时引导学生观察这些字和旋律之间的关系。
学生会发现是一字多音的关系。
3、跟老师一起完整唱旋律。
根据班级情况，可分紫，蓝两组，紫色唱12、56小节，蓝色唱34 78小节，之后交换着唱。
第二单元魅力歌剧——《绣红旗》教学设计2023—2024学年人音版初中音乐九年级上册教案1000字
《绣红旗》这首歌曲有着深厚的历史背景和文化内涵。在教学过程中，教师需要向学生介绍歌曲产生的历史背景，如革命时期、新中国成立等，以及歌曲所蕴含的文化意义，如民族精神、爱国情怀等。通过了解歌曲的历史背景和文化内涵，学生能够更好地理解歌曲的情感内涵和时代价值。
（3）音乐欣赏的方法和技巧
10.学生能够通过本节课的学习，培养民族自豪感，增强爱国主义情感。
当堂检测：
1.请学生根据课堂所学，简要描述《绣红旗》这首歌曲的旋律特点和情感表达。
2.请学生简要介绍《绣红旗》这首歌曲的历史背景和文化内涵。
3.请学生分享他们在小组合作探究中学习到的音乐欣赏方法和技巧。
教学资源
1.软硬件资源：多媒体投影仪、音响设备、教学课件（PPT）
2.课程平台：无
3.信息化资源：无
4.教学手段：小组合作探究、示范教学、情境教学、问题引导教学
教学实施过程
1.课前自主探索
（1）教师活动：
-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。
6.板书设计示例
（1）歌曲《绣红旗》的旋律特点：
-节奏：XX
-音调：XX
-音色：XX
（2）歌曲的情感表达：
-深情：XX
-激昂：XX
（3）歌曲的历史背景：
-革命时期：XX
-新中国成立：XX
（4）歌曲的文化内涵：
-民族精神：XX
-爱国情怀：XX
教学反思与改进
首先，我发现学生在理解《绣红旗》这首歌曲的旋律特点和情感表达方面存在一定的困难。部分学生无法准确把握歌曲的节奏和音调，导致无法深入感受歌曲的情感。因此，我计划在未来的教学中，采用更多样化的教学手段，如示范教学、互动式教学等，帮助学生更好地理解和感受歌曲的旋律特点和情感表达。
《第二单元 魅力歌剧 绣红旗》作业设计方案-初中音乐人音版九年级上册
《绣红旗》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 通过对《绣红旗》歌曲的学习，加深学生对革命历史和红色文化的认识。
2. 通过歌曲演唱和舞蹈表演，提高学生的音乐表现力和团队协作能力。
3. 培养学生的爱国情感和集体主义精神，增强学生的民族自豪感和文化自信。
二、作业内容1. 歌曲演唱：学生需完整演唱《绣红旗》歌曲，要求音准、节奏、音色准确，表达出歌曲的情感和内涵。
2. 舞蹈表演：学生需根据歌曲的节奏和旋律，编排一段符合歌曲情感的舞蹈，要求动作整齐、协调，表现出舞蹈的韵律和美感。
3. 小组合作：将学生分成若干小组，每组5-6人，小组内需分工合作，共同完成歌曲演唱和舞蹈表演任务。
要求小组内成员互相配合、互相支持，共同完成作业任务。
4. 知识拓展：学生需了解《江姐》这部红色经典作品的相关知识，包括剧情、人物、历史背景等。
三、作业要求1. 作业任务需按时完成，音乐课下课后一周内提交完整的演唱视频和舞蹈表演视频。
2. 小组合作任务需保证小组内成员的参与度和贡献度，体现团队协作精神。
3. 演唱和舞蹈表演需体现学生的音乐表现力和情感表达，展示学生的音乐素养和才艺。
4. 作业任务的评价将根据学生的完成质量、参与度和团队协作精神进行综合评定。
四、作业评价1. 评价方式：采用教师评价、小组互评和学生自评相结合的方式，全面评估学生的作业完成情况。
2. 评价标准：根据歌曲演唱的音准、节奏、音色，舞蹈表演的动作整齐、协调程度，以及小组合作的参与度和贡献度等指标进行评价。
3. 评价结果：根据评价结果，对表现优秀的学生进行表扬和奖励，对存在不足的学生进行指导和帮助，促进学生的全面发展。
4. 反馈机制：学生提交作业后，教师需要及时反馈评价结果，并与学生进行交流和沟通，了解学生的想法和意见，以便进一步改进教学和作业设计。
通过这样的作业设计方案，可以帮助学生加深对革命历史和红色文化的认识，提高他们的音乐表现力和团队协作能力，同时培养他们的爱国情感和集体主义精神。
《第二单元魅力歌剧绣红旗》作业设计方案-初中音乐人音版九年级上册
《绣红旗》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本节课的目标是让学生初步了解《绣红旗》的背景及内涵，能够唱出基本旋律和情感，培养学生的音乐审美能力，提高学生的演唱技能，增强学生合作学习和沟通表达能力。
二、作业内容本课时作业主要包括以下几个方面：1. 理论学习：- 布置学生对《绣红旗》的歌词进行理解，探讨歌词背后蕴含的历史意义与思想感情，准备小组讨论的发言内容。
- 要求学生通过查阅资料或网络资源，了解歌曲的创作背景和历史背景。
2. 音乐技能练习：- 练习《绣红旗》的旋律，掌握基本的音准和节奏感，能够准确唱出每一句歌词。
- 学会基本的音乐符号，如连音线、休止符等，并在音乐教材中标注出对应的符号。
3. 小组合唱练习：- 分组进行合唱练习，每组成员之间相互合作，尝试完成简单的多声部合唱片段。
- 组内成员之间相互帮助、纠正错误，通过团队合作来提升演唱的协调性。
4. 创造性任务：- 学生可以结合对《绣红旗》的感想和思考，进行音乐故事的创作或撰写赏析短文。
- 学生也可以利用学校提供的乐器，为歌曲编排简单的舞蹈动作或舞台表演元素。
三、作业要求具体作业要求如下：1. 学生必须按时完成作业任务，按照所给的日期上交作业。
2. 在理解歌词内容方面要表现出较高的思维深度，不仅要能够陈述含义，还需讨论其背后的深层意义。
3. 音乐技能练习需注重细节，音准和节奏要准确无误。
4. 在小组合唱练习中，要求每位学生都能够积极参与，确保合唱的和谐与统一。
5. 创造性任务中需体现学生的独立思考和创新精神，内容要真实、积极、有创意。
四、作业评价教师将根据以下标准进行评价：1. 理论学习是否深入全面地理解了歌曲背景及意义。
2. 音乐技能练习是否准确掌握音准和节奏。
3. 小组合唱是否协调统一，合作精神是否体现得当。
4. 创造性任务是否具有创意性和思考深度。
五、作业反馈教师将对每位学生的作业进行详细批改和反馈，指出存在的问题和不足，同时鼓励并表扬优秀的地方。
《第二单元 魅力歌剧 绣红旗》作业设计方案-初中音乐人音版九年级上册
《绣红旗》作业设计方案（第一课时）一、作业目标：1. 通过聆听和演唱《绣红旗》歌曲，加深对革命历史和英雄人物的理解；2. 通过对歌曲的创作背景和艺术特点的分析，提高音乐鉴赏能力和音乐素养；3. 通过小组合作，培养学生的团队协作能力和创新精神。
二、作业内容：1. 聆听《绣红旗》歌曲，记录下歌曲的旋律、节奏、音色等特点，并尝试用自己的语言描述歌曲的创作背景和情感表达；2. 分组完成《绣红旗》歌曲的合唱排练，要求各小组在排练过程中相互配合，注意音准、节奏、音色等方面的协调；3. 小组内讨论歌曲的创作背景和艺术特点，总结出歌曲所表达的情感和思想，并撰写一份小组报告；4. 每组选派一名代表，在全班进行小组报告的汇报，并接受其他小组的提问和点评。
三、作业要求：1. 作业过程中，学生应认真聆听、观察、分析、思考，积极参与到作业中来；2. 小组合作过程中，学生应积极沟通、相互配合、共同完成任务；3. 提交作业时，需附上小组报告和汇报材料，字数不少于XX字。
四、作业评价：1. 根据学生作业过程中的表现和成果，对其参与度、协作能力、创新精神等进行综合评价；2. 结合小组报告和汇报材料的质量，对学生的音乐鉴赏能力和合唱排练水平进行评价；3. 评价结果将作为学生音乐课程成绩的一部分，以激励学生更好地参与到音乐课程的学习中来。
五、作业反馈：1. 学生在完成作业后，可向教师反馈自己在作业过程中的收获和不足，以便更好地改进教学方法和手段；2. 教师应对学生的反馈进行认真分析和总结，及时调整教学策略，提高教学质量。
通过本次初中音乐课程《绣红旗》作业设计方案，旨在通过聆听、演唱、分析、合作等多种方式，加深学生对革命历史和英雄人物的理解，提高学生的音乐鉴赏能力和音乐素养，培养学生的团队协作能力和创新精神。
作业内容丰富多样，包括聆听歌曲、合唱排练、讨论分析、汇报展示等多个环节，旨在让学生在轻松愉快的氛围中完成作业，提高自己的音乐水平。
《第二单元 魅力歌剧 绣红旗》学历案-初中音乐人音版九年级上册
《绣红旗》学历案（第一课时）一、学习主题本课学习主题为“初中音乐课程《绣红旗》”，该曲目是中国革命历史上的经典歌曲，通过学习此歌曲，学生将了解其背后的历史背景和歌曲所蕴含的革命精神，同时学会演唱这首歌曲，并从中感受音乐与历史的交融。
二、学习目标1. 知识与技能：学生能够了解《绣红旗》的历史背景和歌曲创作过程，掌握歌曲的基本旋律和歌词内容，并能准确地演唱这首歌曲。
2. 过程与方法：通过听、唱、奏、演等多种方式，感受《绣红旗》所表达的情感与内涵，提高音乐欣赏和表演能力。
3. 情感态度与价值观：通过对《绣红旗》的学习，培养学生的爱国情怀和革命精神，增强学生的历史责任感和使命感。
三、评价任务1. 了解评价：通过课堂提问和小组讨论，评价学生对《绣红旗》历史背景和创作过程的了解程度。
2. 技能评价：通过学生的演唱表现，评价其音乐基础技能掌握情况以及情感表达能力。
3. 综合评价：结合学生的课堂表现、小组合作和课后作业完成情况，综合评价学生在本课学习中的表现和收获。
四、学习过程1. 导入新课：通过播放《绣红旗》的录音或视频，引导学生进入学习状态，感受歌曲的旋律和情感。
2. 了解背景：教师介绍《绣红旗》的历史背景和创作过程，让学生了解歌曲的来源和意义。
3. 歌曲学习：学生跟随教师学习歌曲的基本旋律和歌词内容，通过听、唱、奏等多种方式，熟悉歌曲。
4. 情感体验：学生分组讨论歌曲所表达的情感和内涵，分享自己的感受和理解。
5. 演唱练习：学生进行分组演唱练习，互相评价和指导，提高演唱技巧和情感表达能力。
6. 课堂小结：教师对本课学习内容进行总结，强调《绣红旗》的历史意义和歌曲所表达的情感。
五、检测与作业1. 检测：通过课堂上的演唱练习和小组讨论，检测学生对《绣红旗》的掌握情况。
2. 作业：学生回家后，自行练习《绣红旗》，并完成一篇关于学习《绣红旗》的心得体会，下节课进行交流。
六、学后反思1. 学生反思：学生在完成学习后，应反思自己在课堂上的表现和学习收获，总结自己的不足和需要改进的地方。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
欣赏课《绣红旗》教案
教材分析
1、歌曲选自歌剧《江姐》。
歌剧《江姐》主要讲述了江姐等革命同志与敌人进行不折不挠、顽强斗争的故事，体现出一种可敬的民族精神和强烈的爱国热情。
作品中的《绣红旗》，是江姐及她的难友们在狱中得知中华人民共和国成立时，含着热泪用心血绣红旗、庆胜利时演唱的一首歌曲。
2、歌曲由六个乐句构成，旋律委婉曲折、蕴含激情。
学习这种催人奋进的歌曲，给人以真、善、美的启迪，唤起学生对崇高信仰、健康向上的精神追求意识。
学情分析
根据九年级学生已经有了一定鉴赏和辨别能力的特点，课堂以欣赏与表演为主、辅带唱歌，并通过实践活动让学生懂得“勿忘历史、热爱祖国”的思想感情。
教学目标
1、了解歌剧的基本含义和中外歌剧的不同特点。
2、能够学会演唱《绣红旗》，在感知力度、速度、节奏、旋律等音乐表现要素的过程中，运用音乐表情术语进行描述，体验音乐所表达的各种情感；评价其音乐表现作用，并能进行简单的表演。
3、通过欣赏和参与音乐活动，培养学生合作精神，提高音乐创新能力。
4、体验蕴含于音乐中的美和人物丰富的情感，逐渐理解“爱国、
团结、奋斗、奉献”精神，并让学生认识到“创造精神文明、振兴中华”是青少年的责任这一高度。
教学重点
1、了解歌剧和中国歌剧的基本知识。
2、理解歌曲《绣红旗》的音乐情绪。
3、有感情地演唱歌曲《绣红旗》，并能进行简单的表演。
教学难点
1、通过学习歌曲，逐步树立正确的声音概念，能够比较科学地开展声乐学习活动。
2、歌曲《绣红旗》的相关二度创作活动。
教学过程
一、组织教学
创设情境，兴趣导入——同学们，老师今天给大家带来了一段视频。
请大家在观看的时候，注意画面出现了哪些情景、你有何感想？
二、导入新课
1、（师）：同学们说一说，画面出现了哪些情景、你有何感想？（生）：我想到了......
（师）：同学们说得都很好！我们中华民族经过了历史上无数的风风雨雨，终于在1949年10月1日用不屈的奋斗建立了中华人民共和国，而她的国旗就是无数英雄用鲜血染红的。
2、今天，我们就来学习与我们的国旗有关的一节欣赏课——“第二单元”魅力歌剧中的《绣红旗》
3、播放音频歌曲《绣红旗》，让学生初步感受歌剧《江姐》的音乐氛围。
①（师）：请大家先欣赏一遍这首歌曲。
②（师）：大家听得出这首《绣红旗》在演唱类型上与以往学过的歌曲有什么不同吗？
③介绍歌剧、中国歌剧。
4、我们今天欣赏的歌曲《绣红旗》就出自歌剧《江姐》。
①简介小说《红岩》
②请同学们欣赏歌剧《江姐》中《绣红旗》一段。
③a.介绍“中美特种技术合作所”。
b.介绍渣滓洞。
c.介绍江姐
④再来欣赏《绣红旗》，学生小声跟唱歌曲，注意感受歌曲意境，体会气息、唱法、音色和咬字吐字的处理。
⑤了解歌曲的创作背景。
5、分析歌曲《绣红旗》。
a.请同学们按照自己的理解朗诵歌词。
b.讲解《绣红旗》这首歌曲的调式，辨别这首歌曲的情绪，引导学生讨论歌词朗诵的语气语调。
c.引出讲解歌曲背后的故事，使学生感受、体验和理解音乐和复杂微妙的感情。
d.学生练习、演唱歌曲，以达重难点的突破——试唱歌曲《绣红旗》，引导学生随琴试唱歌曲《绣红旗》，要求轻声而有感情地唱。
6、实践创作——最后，请同学们用自己感兴趣的艺术表现手法，按照自己的理解进行表演。
教师点评。
三、小结
同学们，今天，我们一起学习了民族歌剧《江姐》片段《绣红旗》，让我们深刻体会到了今天幸福生活的来之不易......我们要不忘先
烈们的遗志，珍惜现在的幸福生活，刻苦学习、奋力拼搏，成为一个将来对祖国强盛和世界和平有贡献的人!。