部编版小学语文《荷叶圆圆》公开课优质课教案
小学语文人教版(部编)一年级下册《13荷叶圆圆》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案n158
小学语文人教版（部编）一年级下册《13荷叶圆圆》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案【名师授课教案】教学设计一、图片导入，揭示课题1、师：小朋友们，这是什么？（生：荷叶）这荷叶多美啊！你们说这是一张怎样的荷叶呢？（生：绿油油的荷叶；圆圆的荷叶；大大的荷叶；惹人喜爱的荷叶）（师评：你关注到了荷叶的颜色，绿油油这个词语用的好；你和她看的不一样，你看到了荷叶的形状；对呀，大小也不同；充分这片荷叶已经长到了你的心里了。
）2、师：看来，小朋友都挺喜欢它的，带着你们的喜欢一起来读一读。
谁先来。
（生：荷叶圆圆的，绿绿的。
）（师评：读得真好！老师听出来了，荷叶又圆又绿。
谁看到的荷叶比她看到的还圆还绿呢？；多投入呀。
让我们带着喜欢都一块来读一读吧）3、师：是呀，又大又绿的叶子，在生活中我们经常能见到。
可是这么圆的叶子还真少见。
所以有人啊，就写了一篇课文，叫《荷叶圆圆》。
用了一个“圆”字不够，他还连用了两个“圆”字。
谁能够把这个课题读好？请你来试试。
（师评：还不够圆。
谁再来？你来；太快，你来；读得有一点感觉了；多投入呀，我们学着她的样子一块儿来读）（张开双手）（生齐读：荷叶圆圆。
师评：同学们读得非常的好，你们张开手的时候，让老师感觉那荷叶是那么大那么圆，真漂亮啊）二、预习检查1、师：小朋友们，眼睛看好喽。
你看，圆圆的，绿绿的荷叶下面还有很多词语朋友呢，我们把他们请出来，和他们打个招呼吧。
（水珠，翅膀——师：第一排，谁来领读；声音真响亮；再仔细看一看，你发现了什么？蹲下、眨眼——师：第二排，谁来领读；蹲下的动作怎么做？眨眼的动作呢？哇，眨着眼睛的小朋友真可爱亮晶晶，笑嘻嘻——师：我们来看第三排，谁来读；读得真好听；谁也会说这样的词语；哇，小朋友真聪明，都会说这样的。
小学语文人教版(部编)一年级下册《13荷叶圆圆》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案n395
小学语文人教版（部编）一年级下册《13荷叶圆圆》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
教材简析
《荷叶圆圆》是一篇轻快活泼的散文诗，文中描写了圆圆的、绿绿的荷叶成小水珠的摇篮，小蜻蜓的停机坪，小青蛙的歌台，小鱼儿的凉伞。
全文字里行间都洋溢着童真、童趣。
课文文字优美，语言生动有趣，每个自然段结构相近，读起来让人感到亲切，琅琅上口。
本课的插图色彩明丽，情节性强，与课文内容相映成趣。
根据本课时的教学目标要求及学生的认知特点，我以朗读，随文识字，游戏识字，借助图片理解词语、感知课文等方式，通过不同形式的朗读，同时借助图片帮助学生理解关键字词，最终达到正确、流利地朗读课文的目的。
教学目标：
1、认识“荷、珠”等12个字和一个偏旁“身”，能正确美观地书写“朵、机”2个汉字。
2、能借助拼音正确、流利地朗读课文。
3、初步感知课文内容，体会夏日荷塘的美丽景色。
教学重点：
1、借助拼音正确、流利地朗读课文；
2、随文识字，正确书写“朵”“机”两个汉字。
教学难点：
通过借助插图、联系生活等实际方式理解“摇篮、停机坪”等
词语意思。
教学准备：
学生准备：自主预习课文。
教师准备：多媒体课件；小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿的贴图；词语卡片。
第一课时
教学过程：
一、激情“动”员：。
《荷叶圆圆》的优秀教案
《荷叶圆圆》的优秀教案一、教学目标1.知识与技能：认识“叶、荷、珠”等10个生字，会写“美、叶、朵”等6个字。
能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
理解课文内容，感受荷叶与青蛙、小鱼、蜻蜓之间的和谐美。
2.过程与方法：通过观察图片，激发学生的学习兴趣，培养观察力和想象力。
运用多种阅读形式，提高学生的朗读水平和表达能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。
培养学生保护环境、珍惜资源的意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：认识生字，会写字。
有感情地朗读课文，背诵课文。
2.教学难点：理解课文内容，感受荷叶与青蛙、小鱼、蜻蜓之间的和谐美。
三、教学过程1.导入新课利用多媒体展示荷叶、青蛙、小鱼、蜻蜓的图片，引导学生观察并说出它们的特点。
邀请学生分享他们对荷叶的了解。
2.学习课文学生自读课文，注意生字的读音和书写。
教师指导学生朗读课文，关注停顿、语气、节奏等。
学生分角色朗读课文，体会荷叶与青蛙、小鱼、蜻蜓之间的和谐美。
3.理解课文教师提问，引导学生说出荷叶与青蛙、小鱼、蜻蜓之间的故事。
学生交流讨论，理解课文内容，感受荷叶与动物之间的美好情感。
4.课堂练习学生书写生字，教师指导书写。
学生背诵课文，教师检查并指导。
5.课堂小结引导学生关注大自然，保护环境，珍惜资源。
6.作业布置抄写生字，巩固记忆。
家长签字确认，加强家校联系。
四、教学反思1.本节课通过多种教学手段，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的朗读水平和表达能力。
2.学生对课文内容的理解较为深入，能感受到荷叶与动物之间的和谐美。
3.教师在课堂上的引导较为到位，学生积极参与，课堂气氛活跃。
4.课堂练习和作业布置有助于巩固所学内容，提高学生的书写和背诵能力。
五、教学延伸1.组织学生参观植物园，观察荷叶和动物的生长环境，增强环保意识。
2.开展“荷叶与动物”的主题绘画活动，培养学生的艺术素养。
3.邀请家长参与课堂，分享荷叶与动物的故事，增进家校互动。
荷叶圆圆教学设计(8篇)
荷叶圆圆教学设计（8篇）《荷叶圆圆》教案篇一教材分析：《荷叶圆圆》是一篇讲读课文，语句优美，也是一篇轻快活泼的。
散文诗。
学习这篇课文会让我们感受到充满童趣的夏天，感受到小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿快乐的心情。
设计理念：《语文课程标准》指出：阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
本课采用个性化教学，以学生原有的知识经验为基础展开教学，通过创设情境，激发学生的阅读兴趣，引领学生自读自悟。
设计充分尊重学生独特的感受、体验和理解，让学生自己对课文内容的领悟取代教材的讲解分析，让学生自己的独立思考取代统一答案，让学生自己的感性体验取代整齐划一的理解指导，整个过程为张扬学生个性，激发学生灵性服务。
教学过程：一、创设情境，导入新课1、齐读课题2、以游戏的方式复习生字词：摘荷叶小朋友，你们瞧，圆圆的荷叶多漂亮呀！想得到它吗？只要你们能闯过生字关，把荷叶上的生字读准，读好，就能得到它！现在赶快练习吧。
3、出示课文插图：说说这幅图美在什么地方？4、复习古诗《小池》：圆圆的荷叶绿得那么美，荷花开得那么美，孩子们你们能用我们以前学过的一首古诗来赞美它吗？齐背古诗《小池》（设计意图：此环节的设计是为了激发学生的学习兴趣，形象地感知课文，产生好奇心和求知欲。
同时把过去学过的知识与新知联系起来，起到以旧带新的目的。
）二、朗读课文，感知课文内容1、谈话引入新课，提出本节课的要求：杨万里用诗歌展示他的才华，今天，我们班的小朋友要通过这节课向在座的所以老师展示我们小朋友的风采！展示什么呢？第一，展示我们小朋友读课文的水平；第二，展示我们小朋友写字的水平。
有信心吗？2、要把课文读好，首先要把字音（生回答：读准）；再要把句子（生回答：读通）；最后把意思（生回答：读懂）。
上节课，我们把字音读准了，句子读通了，今天，老师要考考大家，看你们能否把课文意思读懂？出示问题：⑴课文给我们介绍了哪几个小伙伴？⑴它们分别把荷叶当作了什么？生自读课文，小组讨论。
《荷叶圆圆》(教案)
3.增强文化素养：让学生感受诗歌的韵律美，培养审美情趣，传承中华优秀传统文化；
4.培养审美素养：通过分析课文中的形象描写，激发学生对自然美的感知和欣赏能力；
5.培养自主学习与合作交流能力：鼓励学生在小组合作中探究课文内容，培养团队协作和交流表达能力。
此外，关于诗歌表现手法的理解，虽然我通过生动的比喻和形象的描绘进行了解释，但仍有部分学生表示难以理解。我考虑在接下来的教学中，可以引入更多实例，让学生在实际语境中感受诗歌的表现手法，以提高他们的理解能力。
在实践活动和小组讨论环节，我发现学生们积极参与，课堂氛围较为活跃。但同时也暴露出一些问题，如小组分工不明确、讨论过程中部分学生发言不够积极等。为了提高小组合作的效果，我计划在下次教学中更加明确分组要求，鼓励每位学生积极参与讨论，提高他们的合作交流能力。
首先，关于生字词的教学，我尝试了多种方法帮助学生记忆，如图片展示、生活实例等。从学生的反馈来看，这些方法确实提高了他们的学习兴趣，也更容易记住生字词。但在实际运用中，我发现部分学生仍然存在困难，如何让生字词的记忆与应用更加紧密结合，是我接下来需要思考的问题。
其次，在课文朗读环节，我发现有些学生朗读时情感表达不够到位。在今后的教学中，我需要更多地关注学生朗读的指导，通过示范、角色扮演等方法，帮助他们更好地把握课文情感，提高朗读质量。
在课堂总结环节，我发现学生对荷叶的特点和作用有了较为深刻的理解，但在将知识点应用到日常生活中方面，还需要进一步引导。在今后的教学中，我会注重引导学生观察身边的自然现象，将所学知识与实践相结合。
本节课将紧扣核心素养目标，关注学生全面发展，使他们在学习过程中获得知识、能力与情感价值观的全面提升。
小学语文人教版(部编)一年级下册《13荷叶圆圆》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案n116
小学语文人教版（部编）一年级下册《13荷叶圆圆》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
课标要求
根据《语文课程标准》中提出的教学建议，在确定教学目标和教学重、难点后，根据一年级学生以具体形象思维为主，活泼好动的特点，本节课的教学理念定位在“遵循学生的身心发展规律和语文学习规律，选择教学策略”这一点上。
创设情境激发学生识字、阅读的兴趣，让学生兴致勃勃的交流识字方法；采取多种方式朗读，调动学生的学习积极性，实现教学目标。
内容与学情分析
内容分析《荷叶圆圆》是一篇讲读课文，语句优美，也是一篇轻快活泼的散文诗。
在本节课的教学中要求学生认识12个生字，会正确书写“朵”、“美”等两个生字，能正确、流利的朗读课文，并在朗读“小伙伴”的对话过程当中达到识字、写字的目的。
（随文识字）感受到小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿的快乐心情。
教学重点
1．能认识“亮、珠”等12个生字，激发学生主动识字的兴趣，会写“朵”、“美”两个生字。
（识字、写字能力的培养）
2.能借助拼音正确、流利地朗读课文。
教学难点
1.能根据生活实际，运用多种方式初步了解文中词句的意思，在识字中积累语言。
2.正确、流利、有感情地朗读小伙伴的话，让学生感受和体验生活的童真、童趣，进而激发他们对大自然的喜爱之情。
学情分析
教学目标
1.学生能认识“荷、珠”等12个生字，有主动识字的愿望，会写“机”、“朵”两个生字。
《荷叶圆圆》公开课教案
《荷叶圆圆》公开课教案一、教学目标1. 知识与技能：让学生通过观察荷叶的图片，认识荷叶的外形和特点，能够用简单的词语描述荷叶。
2. 过程与方法：培养学生观察、思考、表达和交流的能力，通过小组合作的方式，让学生动手制作荷叶。
3. 情感态度与价值观：培养学生对大自然的热爱，增强保护环境的意识。
二、教学内容1. 荷叶的形状和特点2. 荷叶的生长环境和习性3. 荷叶与生态系统的关系三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解荷叶的形状、特点和生长环境。
2. 教学难点：让学生理解荷叶与生态系统的关系。
四、教学方法1. 观察法：让学生观察荷叶的图片，描述荷叶的形状和特点。
2. 小组合作法：让学生分组讨论，共同完成荷叶的制作。
3. 讲解法：教师讲解荷叶的生长环境和习性，以及荷叶与生态系统的关系。
五、教学准备1. 荷叶图片若干张2. 制作荷叶的材料（如绿色的纸张、剪刀、胶水等）3. 教学视频或PPT六、教学过程1. 导入：教师展示荷叶图片，引导学生关注荷叶的形状和特点，激发学生学习兴趣。
2. 新课导入：教师简要介绍荷叶的形状、特点和生长环境，引导学生深入学习。
3. 课堂互动：学生分组讨论，观察荷叶图片，描述荷叶的形状和特点。
4. 制作荷叶：教师发放制作荷叶的材料，引导学生动手制作荷叶，培养学生的动手能力。
5. 成果展示：学生展示自己制作的荷叶，互相评价，教师给予鼓励和指导。
6. 课堂小结：教师总结本节课所学内容，强调荷叶的形状、特点和生长环境。
七、教学拓展1. 学生通过课后查阅资料，了解荷叶在生态系统中的作用。
2. 学生尝试种植荷花，观察荷叶的生长过程，体会大自然的神奇。
3. 开展以“荷叶”为主题的绘画、写作等活动，丰富学生的课余生活。
八、教学评价1. 学生对荷叶的形状、特点和生长环境的掌握程度。
2. 学生制作荷叶的动手能力及创意表现。
3. 学生对荷叶在生态系统中作用的认知程度。
九、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，为下一节课的教学提供改进方向。
荷叶圆圆教案小学语文《荷叶圆圆》教案(14篇)
荷叶圆圆教案小学语文《荷叶圆圆》教案(14篇)作为一名专为他人授业解惑的人民教师，往往需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可以更好地组织教学活动。
教学设计应该怎么写呢？以下是勤劳的小编惊云帮大家收集整理的14篇小学语文《荷叶圆圆》教案，欢迎借鉴。
《荷叶圆圆》教案篇一教学目标：一、认识十二个生字，会写两个生字。
二、正确流利地朗读课文。
三、激励学生学习主动生字的兴趣和爱读书的情感。
教学手段：多媒体头饰过程：一、激发兴趣导入。
（出示课件一）1．你看到小河里有什么？想象自己就是荷花或是荷叶，在随风摆动。
2．看得出大家都很喜欢荷叶，今天我们就学习一篇写荷叶的课文。
3.板书课题二、初读课文，认识生字1．还有一些小伙伴也非常喜欢荷叶，你们想知道是谁吗？快来读课文吧，请同学们读准字音，认识生字，和同伴学习生字。
2．认读生词。
（出示课件二）三、请同学们再读课文，注意把每一句话读通顺。
1．出示课件三，读短语躺在荷叶上亮晶晶的眼睛立在荷叶上呱呱地放声歌唱蹲在荷叶上很美很美的水花透明的翅膀笑嘻嘻地游来游去（指导的地读法和词组不读散）2．出示课件四，读课文中的句子。
指导读连贯和标点的停顿。
四、休息，做布袋游戏。
五、细读课文1．相信经过刚才的学习，大家知道怎样把课文读好，现在请同学们自己读课文，然后在小组里用你们喜欢的办法合作读课文。
（小组合作学习）2．合作读课文，教师读一自然段，请一组同学分别读二到五自然段。
3．课文写了哪几位小伙伴，他们说了什么话？自己读课文，画出四位小伙伴以及他们说的话。
（出示课件四）小水珠说：荷叶是我的摇篮。
小蜻蜓说：荷叶是我的'停机坪。
小青蛙说：荷叶是我的歌台。
小鱼儿说：荷叶是我的凉伞。
4．理解摇篮、停机坪（出示课件五），指导读句子。
5．你喜欢哪个小伙伴，你就是那个小伙伴。
读你喜欢的一段话。
指名读，齐读。
六、看画面，配乐分角色朗读课文。
七、巩固复习生字1.读生字（出示课件六）2.读句子（出示课件七）（1）雨停了，白里透红的花瓣上有一滴亮晶晶的水珠。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《荷叶圆圆》第二课时教学设计
安陆市实验小学徐曼
教学目标：
1、巩固识记生字，会写“朵、机”两个生字
2、把课文读通顺，读流利，部分学生熟读成诵。
3、抓住中心句“荷叶是……”，联系学生生活经验，深入理解课文内容，学习读出自己的感悟，初步感受夏天和大自然的美好，热爱大自然。
展开合理的想象用“荷叶是。
”说一说。
4、通过朗读，积累描写动作的动词，初步体会用词的准确。
教学重点：巩固识字，写字，练习朗读
教学难点：练习用“荷叶是……”的句式说话。
教学过程：
一：复习字词.
1、今天我们继续学习13课，《荷叶圆圆》，生齐读课题
2、上节课我们认识了许多生字宝宝，现在再让我们和他们打声招呼吧！开火车读词语。
3、小朋友的生字词掌握得真不错，老师相信你们接下来的表现会更棒！
二、美读课文，读中感悟.
1、通过上节课的学习，我们知道荷叶有许多小伙伴，它们之间发生了许多有趣的事，这些小伙伴是谁？指名答，师板书。
2、你们瞧，夏天的荷塘多美呀，长满了圆圆的、绿绿的荷叶，小水珠躺在上面都舍不得离开了呢。
3、全班齐读一二自然段。
4、小水珠把荷叶当成了什么？（摇篮）师板书。
小蜻蜓
（１）就在小水珠舒服地躺在荷叶上眨着眼睛的时候，飞来了一只美丽的小蜻蜓。
有喜欢小蜻蜓的吗？指名朗读，评价。
（２）小蜻蜓把荷叶当作什么？
（板书：停机坪）你能用“机”字组个词吗？飞机停的地方就是停机坪，示图理解。
此时此刻，这只小蜻蜓就像一架小飞机，所以他觉得荷叶是他的停机坪。
（３）小蜻蜓怎样和荷叶玩耍？
（指名读句子）展示画面，多美的翅膀呀，小蜻蜓就这样立在荷叶上，我们一起来看一下。
他那轻盈的姿态，看到了吗？在荷叶边上，它立了一会儿，觉得休息够了，又飞了。
看，小蜻蜓飞呀飞呀，飞到一朵花苞上。
它又停下来了，看到那副画面，让我们忍不住想起大诗人杨万里的一句诗“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”.瞧，大诗人呀，也是用了这个“立”字。
就是因为大家都喜欢小蜻蜓那轻盈小巧的姿态，让我们一起来做那只小蜻蜓。
起立，张开你的双臂，注意立在荷叶上，预备，小蜻蜓说齐读。
小青蛙
(1)这会儿,小青蛙听到了同学们读课文的声音这么动听，它可有些不服气啊!瞧,它把荷叶当作歌台,想跟大家比试比试呢!(出示课件图)
(2)谁喜欢"小青蛙"这一节，给大家读读．（第四自然段）
(3)你觉得小青蛙可爱吗？为什么？体会“蹲”“歌台”为什么是歌台？
荷叶圆圆的就象圆圆的歌台，荷叶绿绿的就象歌台上铺着绿绿的地毯，小青蛙蹲在荷叶上，它会唱什么歌呢？
(4) 老师可真喜欢小青蛙的歌声，小青蛙和荷叶一定很高兴有这么多的小伙伴。
美美地读读这一自然段。
比赛读――男女比读．小鱼儿
（1）哪些同学们喜欢小鱼儿，老师也喜欢这一段，让我也来读一读好吗？（师范读）
（2）荷叶是鱼儿的什么？“凉伞”
（3）你觉得这是一条怎样的小鱼？哪个词可以感受到小鱼儿很快乐、很高兴？（笑嘻嘻）请你带着高兴的心情读一读。
（4）我们都来做快乐的小鱼儿吧！
(5)小鱼儿在水里游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花。
我们用手来捧水，（师生做动作）鱼用什么捧水花呢？（尾巴）小鱼儿的尾巴在水里怎样游动才能捧起水花啊？（尾巴要翘起来）鱼儿在高兴的时候尾巴会翘起来，还会跳出水面就会捧起水花。
（师生做动作）欣赏水花图片。
鱼儿快乐的在荷塘里玩耍，不仅让我想起了上学期我们学过的一首诗《江南》学生背诵诗句。
（6）带动作朗读这一自然段。
三、课外延伸，拓展思维。
这圆圆的绿绿的荷叶，是小水珠的摇篮，是小蜻蜓的的停机坪，是小青蛙的歌台，是小鱼儿的凉伞，荷叶给它们都带来了快乐，那荷叶还是谁的什么？出示课件：
1、荷叶是小朋友的________。
2、荷叶是小鸟的_______。
3、______说：“荷叶是我的_______，小蚂蚁_______ 在荷叶上，____________。
四、齐读全文。
1、圆圆的荷叶绿得可爱，它给小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿带来了欢乐。
请大家美美地齐读课文，体会一下小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿的快乐心情。
配乐朗读。
五、学写生字“朵“机。
1、老师听出来了，这美妙的文字真的从你们心里流淌出来了。
读好课文，接下来学写生字。
出示生字“朵、机，认读并口头组词。
2、仔细观察这两个字，说说你发现了什么？
（发挥学生的主体作用，培养学生分析和观察的能力。
）
3、观察亮、朵、机三个字里的“几”字的不同写法。
4、教师在田字格中范写“朵、机，学生书空“叶、机”。
5、在田字格中描一个，写一个。
（巡视指导，提醒写字姿势和书写要点）
6、展示书写并点评。
六、练习背诵。
这篇课文把夏日的荷叶写得这么美，如果能把它背下来就更好了，自己试试吧。
（1）学生看画面练习背诵。
（2）教师引背。
板书设计：
14、荷叶圆圆
小水珠（贴画）摇篮Array
小蜻蜓（贴画）停机坪
小青蛙（贴画）歌台
小鱼儿（贴画）凉伞荷。