人教版三年级数学下册第6单元第1课时 年、月、日(1)教案(优选)
人教版小学数学三年级下册的第六单元《认识年月日》教学设计
人教版小学数学三年级下册的第六单元《认识年月日》教学设计教学内容：人教版小学数学三年级下册的第六单元《年月日》第一课时：认识年月日。
教材分析：与时、分、秒不同，年、月、日这三个时间单位与自然界的关系十分密切，可说是一套自然单位。
学生在日常生活中对日出日落、月圆月缺和四季交替已经熟悉 ,而且有关年、月、日的知识也越来越多地出现在他们的生活和学习中 ,因此关于年、月、日的概念学生是有一定的认知基础的。
教材注意选取和学生生活密切联系的素材，首先从学生熟悉的一些有意义的日子引入，让学生初步认识年、月、日。
然后利用年历和月历组织学生进行一系列的探究活动，让学生在独立探索、思考和合作交流的基础上 ,了解年、月、日的关系，教材还介绍了生动有趣的大小月和特殊月的记忆方法，加深学生对知识的记忆。
学情分析：时间单位是较为抽象的计量单位，三年级的学生以前已经学过与他们生活比较接近的时间单位时、分、秒。
随着年龄增长，生活经验的增多，年、月、日的知识也越来越多地出现在他们的生活和学习中，有了形成一定的时间观念的基础，但是理解一年或者一个月的时间有多长，以及系统的年月日的具体知识，学生知其一，不知其二。
因此，本课本课根据学生的年龄心理特点及生活经验，以学生为主体，鼓励学生通过自主合作探究的学习方式来掌握本课重点内容，充分发挥学生的主观能动性。
设计理念：以新的课程标准为指导，让学生初步感知——观察统计——总结发现规律——规律巩固运用这几个环节，在小组合作交流的基础上培养学生发现问题、解决问题的能力，感受数学与生活的密切联系。
教学目标：1.认识年、月、日，了解它们之间的关系，并能正确判断大月、小月，特殊月。
2.运用初步感知，观察统计，概括分析的方法来学习年、月、日。
培养学生自主、探索、合作学习的能力，以及观察、概括能力，促进学生数学思维的发展。
3.感受数学与现实生活的密切联系，体会数学的应用价值。
4.渗透德育教育，培养珍惜时间的思想情感。
人教版三年级数学下册第六单元年月日教案 (1)
第六单元年、月、日教案第一课时认识年、月、日教学内容：教材第76-78页。
教学目标：1. 通过观察年历，使学生认识时间单位年、月、日，知道大月、小月等方面的知识，能记住每个月的天数，能区分大月和小月。
2.通过计算，知道一年的天数可能是365天。
3. 从年历卡片上查找、交流一些有纪念意义的日子等活动中，感受数学与生活的联系，提高解决实际问题的能力，培养学习的兴趣、接受思想教育。
教学重点：知道年、月、日之间的关系，认识大月、小月。
教学难点：掌握大月、小月的判断方法，了解2月的特殊性。
教学方法：讲授、讨论、练习学习方法：理解、练习教学过程：一、谈话引入1．提问：你知道今天是几月几日吗？（学生回答）你们还知道哪些有意义的节日呢？（学生回答）2．揭题：今天我们就来了解有关年、月、日的知识。
二、合作探究、交流共享1．教学例1。
(1)观察、统计。
学生分组探究课前准备的2011年和2012年年历，完成教材第77页的表格。
(2)小组交流。
学生在独立观察、思考、统计的基础上在小组内交流各自的统计结果。
指名展示统计结果，教师相应板书。
讨论：观察黑板上2011年和2012年的统计表，你发现了什么？介绍：一年有12个月，有31天的月份是大月，有30天的月份是小月。
引导：把表格中的大月涂上红色，小月涂上绿色。
观察表格，你有什么发现？(3)认识大月、小月。
指名口答，教师适时归纳。
①大月有1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月；小月有4月、6月、9月、11月。
②一年中有7个大月，4个小月。
③2月有28天，既不是大月，也不是小月。
（4）记忆大月、小月。
提问：你有办法记住哪几个月是大月，哪几个月是小月吗？学生根据课前收集的相关知识进行交流，教师适时归纳。
①7月和8月是连续的两个大月，7月以前的单数月是大月，8月以后的双数月是大月。
②拳头记忆法：（出示教材第78页拳头图）教师边演示边口头讲解用拳头记忆大月、小月的方法，要求学生边看、边听、边跟着学。
三年级下册数学教案-第六单元课时1认识年、月、日-人教新课标
三年级下册数学教案第六单元课时1 认识年、月、日人教新课标作为一名经验丰富的教师，我深知教学计划的重要性。
下面是我为三年级下册数学教案第六单元课时1 认识年、月、日人教新课标所准备的教学方案：一、教学内容今天我们要学习的教材是人教新课标三年级的数学下册，第六单元的课时1，主题是“认识年、月、日”。
我们将深入探讨年的概念，月份的分类以及日的计算。
二、教学目标通过这节课的学习，我希望学生们能够理解年、月、日的基本概念，掌握它们之间的关系，并能够运用这些知识来解决实际问题。
三、教学难点与重点重点是让学生掌握年、月、日的基本概念和它们之间的关系。
难点则是如何让学生理解月份的长短和日的计算方法。
四、教具与学具准备我已经准备好了PPT和一些日历牌，用来帮助学生们更好地理解年、月、日的概念。
五、教学过程1. 引入：我会从日常生活中的例子引入，比如说，我们通常是怎么知道一年有12个月，一个月有30或31天的。
3. 互动：在讲解的过程中，我会随时提问，让学生们参与到课堂中来，更好地理解年、月、日的概念。
4. 练习：讲解结束后，我会给出一些练习题，让学生们运用所学知识来解决实际问题。
六、板书设计板书设计主要包括年、月、日的基本概念，以及它们之间的关系。
七、作业设计作业题目：请列出你最喜欢的三个月份，并说明为什么。
答案：略八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思这节课的讲解是否清晰，学生们是否掌握了年、月、日的概念。
同时，我也会鼓励学生们在生活中多观察、多思考，进一步加深对年、月、日的理解。
重点和难点解析引入环节的生活实例。
我选择了日常生活中的例子来引入年、月、日的概念，这是因为我相信学生们对日常生活中的事物会更加熟悉和敏感。
例如，我会问学生们：“你们知道一年有多少个月份吗？每个月份的天数又是一样的吗？”通过这样的问题，我可以激发学生们的兴趣，让他们更加愿意去听、去学。
讲解环节的互动。
在讲解年、月、日的概念时，我会随时提问，让学生们参与到课堂中来。
三年级下册数学教案-第六单元第1课时 年、月、日 人教版
说课稿三年级下册数学教案-第六单元第1课时一、教学目标1. 知识目标1.学习计算除法的基本概念和方法，理解被除数、除数、商、余数之间的关系；2.掌握除法算式的书写方法；3.认识除法在实际生活中的应用。
2. 能力目标1.培养学生逻辑思维能力和分析问题的能力；2.培养学生利用除法解决实际问题的能力。
3. 情感目标培养学生自觉控制自己的情绪，尊重每个人的差异，让学生在学习数学的过程中感受到乐趣和成就感，增强对学习数学的兴趣和信心。
二、教学重点和难点1. 教学重点1.让学生理解除法的概念和方法；2.培养学生掌握除法算式的书写方法。
2. 教学难点1.让学生在计算除法中理解余数的概念；2.帮助学生认识除法在实际生活中的应用。
三、教学过程1. 导入环节1.向学生询问他们平时在日常生活中会用到哪些数学知识？2.让学生试着用不同的方法计算出9除以3的答案，引入被除数、除数、商、余数的概念。
2. 讲解篇1.讲解除法的概念和方法，强调分母不为0的规定；2.介绍商和余数的概念，并通过实际例子让学生理解两者之间的关系；3.讲解除法算式的书写方法，特别是把商写在上面的方法。
3. 实践篇1.让学生自主尝试用除数除被数，得出商和余数；2.通过练习题目，让学生在实践中理解余数的概念；3.引导学生思考除法应用于生活中的实际场景。
4. 拓展篇1.让学生尝试用除法计算含有余数的式子，引导学生理解余数的意义；2.带领学生讨论除法在生活中的应用和意义，例如购物时找零、餐桌上分菜等。
5. 归纳总结1.让学生总结除法的概念和方法，复习重要概念；2.引导学生思考除法与生活的联系。
四、教学反思本次课程在导入环节中采用了小组合作的方式，让学生亲身体验解决问题的乐趣。
在实践篇中，通过让学生自主练习和思考，提高了学生的自主学习和思考能力。
在拓展篇中，丰富了学生的数学应用场景，让学生产生了新的学习兴趣。
三年级下册数学教案-第六单元 课时1 认识年、月、日-人教新课标
三年级下册数学教案：第六单元课时1 认识年、月、日-人教新课标教学目标：知识与技能:1. 让学生理解年、月、日的概念，掌握它们之间的关系。
2. 培养学生通过观察、思考、交流等活动，发展空间观念和数感。
过程与方法:1. 通过观察日历，让学生自己发现年、月、日之间的关系。
2. 通过小组讨论，让学生在合作中发现问题、解决问题。
情感态度价值观:1. 培养学生对数学的兴趣，激发学生的学习积极性。
2. 培养学生的合作精神，提高学生的交流能力。
教学内容：1. 年、月、日的概念- 年：地球绕太阳转一圈的时间，大约是365天。
- 月：月亮绕地球转一圈的时间，大约是29.5天。
- 日：地球自转一圈的时间，大约是24小时。
2. 年、月、日之间的关系- 一年有12个月。
- 一个月有28-31天，平年2月有28天，闰年2月有29天。
- 一年有365天，闰年有366天。
教学过程：1. 导入新课（5分钟）- 利用多媒体展示日历，让学生观察并说出今天是几月几日，引导学生思考：一年有多少个月？每个月有多少天？2. 探究新知（15分钟）- 分组让学生观察日历，引导学生发现年、月、日之间的关系。
- 学生汇报观察结果，教师总结并板书。
3. 巩固练习（10分钟）- 出示练习题，让学生独立完成。
- 教师巡回指导，对有困难的学生进行个别辅导。
4. 课堂小结（5分钟）- 让学生回顾本节课所学的内容，用自己的话总结年、月、日的关系。
- 教师点评并总结。
5. 布置作业（5分钟）- 让学生完成课后练习题。
- 预习下一节课的内容。
教学反思：本节课通过观察日历，让学生自己发现年、月、日之间的关系，培养了学生的观察能力和思维能力。
在小组讨论中，学生能够积极参与，互相交流，提高了学生的合作能力和交流能力。
在巩固练习环节，学生能够独立完成练习题，说明学生对年、月、日的概念有了深入的理解。
但在课堂小结环节，有个别学生还不能用自己的话总结年、月、日的关系，需要在今后的教学中加强训练。
三年级下册数学教案-第6单元-1年月日-人教版
三年级下册数学教案第6单元1年月日人教版教案：三年级下册数学教案第6单元1年月日人教版一、教学内容今天我将带领大家学习人教版三年级下册数学第6单元的内容。
本节课我们主要学习平面图形的认识。
我们将通过观察和操作，认识长方形、正方形、平行四边形和梯形等基本平面图形。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望同学们能够掌握平面图形的特征，能够识别和命名长方形、正方形、平行四边形和梯形。
同时，我也希望同学们能够通过观察和操作，发现平面图形之间的关系，提高空间想象能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让同学们认识和理解长方形、正方形、平行四边形和梯形的特点。
难点在于让同学们能够通过观察和操作，发现平面图形之间的关系。
四、教具与学具准备为了更好地进行本节课的学习，我已经准备好了长方形、正方形、平行四边形和梯形的模型，以及一些练习题。
同学们需要准备一张白纸和一支笔，以便进行观察和记录。
五、教学过程2. 讲解与演示：我会逐一讲解长方形、正方形、平行四边形和梯形的定义和特点，并通过模型演示它们之间的关系。
3. 随堂练习：我会给出一些练习题，让同学们根据所学知识，识别和命名出给定的平面图形。
4. 例题讲解：我会给出一些例题，让同学们通过观察和操作，发现平面图形之间的关系。
我会引导同学们思考，并给出解答。
5. 小组讨论：我会组织同学们进行小组讨论，分享自己对本节课内容的理解和心得。
六、板书设计我将会在黑板上画出长方形、正方形、平行四边形和梯形的图形，并在旁边标注它们的特征和定义。
七、作业设计1. 请同学们用自己的语言描述长方形、正方形、平行四边形和梯形的特点。
2. 请同学们找出身边的物品，试着用它们来拼出长方形、正方形、平行四边形和梯形。
八、课后反思及拓展延伸对于那些在课堂上表现出色的同学，我会给予表扬和鼓励，希望他们能够继续保持学习的热情。
对于那些在课堂上有些迷茫的同学，我会个别辅导，帮助他们理解和掌握平面图形的知识。
总的来说，我对本节课的教学效果感到满意。
三年级下册数学教案-第六单元第一课年、月、日人教新课标版
三年级下册数学教案第六单元第一课年、月、日人教新课标版教案：三年级下册数学教案第六单元第一课年、月、日人教新课标版一、教学内容本节课的教学内容主要包括人教新课标版三年级下册数学第六单元第一课“年、月、日”的相关知识点。
教材内容主要包括：年、月、日的概念，时间的单位，一年有12个月，一个月有30或31天，二月是特殊月，平年2月有28天，闰年2月有29天等。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够理解年、月、日的概念，熟悉时间单位，掌握一年有12个月，一个月有30或31天，二月是特殊月，平年2月有28天，闰年2月有29天的知识。
培养学生的观察能力、思考能力和动手操作能力。
三、教学难点与重点教学难点：二月是特殊月，平年2月有28天，闰年2月有29天的理解。
教学重点：年、月、日的概念，时间的单位，一年有12个月，一个月有30或31天。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、课件等。
学具：学生课本、练习本、文具等。
五、教学过程1. 实践情景引入教师通过出示日历，引导学生观察日历，发现一年有12个月，每个月的天数不同，进而引出本节课的主题“年、月、日”。
2. 知识讲解教师结合课件，讲解年、月、日的概念，时间单位，一年有12个月，一个月有30或31天，二月是特殊月，平年2月有28天，闰年2月有29天的知识。
3. 例题讲解教师出示例题，讲解一年有12个月，每个月的天数不同，引导学生理解平年、闰年的概念。
4. 随堂练习教师出示练习题，学生独立完成，教师批改并讲解。
5. 巩固知识教师通过游戏、问答等形式，巩固所学知识。
六、板书设计板书设计如下：年、月、日年：12个月月：30或31天（二月特殊）日：28或29天（二月特殊）七、作业设计1. 完成学生课本第68页的练习题。
答案：（1）365天（2）366天（3）28天（4）29天2. 家长签字确认。
八、课后反思及拓展延伸本节课学生对年、月、日的概念有了初步的认识，掌握了时间单位，能够判断平年、闰年。
小学数学三年级下册《第1课时 年、月、日(1)》电子教案
第6单元年、月、日第1课时年、月、日（1）【教学目标】1、引导学生认识时间单位年、月、日，知道大月、小月的知识，记住各月的天数。
2、使学生会判断大、小月。
3、帮助学生初步建立年、月、日的时间观念，培养学生的观察能力和思维能力，渗透科学的思想方法。
【教学重难点】重点：探究发现年、月、日之间的关系。
难点：发现并掌握大月、小月的判断方法。
【教学准备】各年份的年历卡。
【教学过程】一、学前准备1、填空。
1时=（）分 1分=（）秒1时=（）秒 240分=（）时1分25秒=（）秒 82分=（）时（）分2、提问：（1）时、分、秒都是什么单位？（时间单位）（2）关于时间单位你还知道哪些？（年、月、日、季度、世纪等）（3）那么关于年、月、日的知识你想知道些什么？3、导入新课讲述：地球绕太阳运转一周经过的时间就是一年，月亮绕地球运转一周经过的时间大约就是一个月，同时，地球自己也在旋转，地球自己旋转一周的时间就是一日。
今天我们就来学习有关年、月、日的知识。
二、探究新知1、认识年、月、日。
（1）出示教材第76页主题图。
提问：以前我们用钟、表来研究时、分、秒，那么年、月、日我们可以用什么来研究呢？（年历卡）（2）观察手中的年历卡，看看这是哪一年的年历。
（3）分别找到10月1日，7月13日，看一看，各是星期几。
提问：10月1日是什么节日？申奥成功是在哪一年呢？（4）请同学们在年历卡上找出你所知道的纪念日，爸爸、妈妈和自己的生日等，看一看，分别是星期几。
（5）合作探究。
（出示教材第77页例1）观察：一年有几个月?每个月的天数一样吗？哪几个月是31天？哪几个月是30天？①讨论交流。
教师根究学生的回答内容，板书：年月日一年 12个月 365天或366天1、3、5、7、8、10、12 31天4、6、9、11 30天2 29天或28天②质疑：你们每人手中的年历卡上31天的月份是不是都是这几个月呢？（是）对！不管哪一年，31天的月份都是这几个月。
人教版数学三下第六单元《年、月、日》单元教案
人教版数学三下第六单元《年、月、日》单元教案一. 教材分析《年、月、日》是小学数学三年级下册第六单元的内容，本单元主要让学生认识年、月、日，了解它们之间的关系，掌握大月、小月的概念，以及会计算日期。
通过本单元的学习，学生能够更好地理解时间概念，为今后的数学学习打下基础。
二. 学情分析学生在二年级已经学习了《时、分、秒》，对时间概念有了初步的认识。
但是，对于年、月、日的关系，以及大月、小月的概念，可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要借助生活实例和实物模型，帮助学生理解和掌握这些概念。
三. 教学目标1.让学生认识年、月、日，了解它们之间的关系。
2.让学生掌握大月、小月的概念。
3.培养学生运用年、月、日知识解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握年、月、日之间的关系，以及大月、小月的概念。
2.教学难点：让学生理解闰年的概念，以及如何判断一个年份是平年还是闰年。
五. 教学方法1.采用情境教学法，以生活实例为载体，引导学生认识年、月、日，以及它们之间的关系。
2.采用实物演示法，让学生直观地了解大月、小月的概念。
3.采用探究式教学法，引导学生通过小组合作、讨论，发现闰年的规律。
4.采用练习法，让学生在实际操作中巩固所学知识。
六. 教学准备1.准备相关的生活实例和实物模型，用于引导学生认识年、月、日，以及它们之间的关系。
2.准备大月、小月的挂图，用于直观地展示大月、小月的概念。
3.准备闰年的相关资料，用于讲解闰年的概念。
4.准备练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活实例，如生日、节日等，引导学生回顾时间概念，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）展示年、月、日的实物模型，让学生直观地了解它们之间的关系。
教师讲解大月、小月的概念，以及如何判断一个年份是平年还是闰年。
3.操练（10分钟）学生分组进行练习，运用年、月、日知识解决实际问题。
教师巡回指导，纠正错误，解答疑问。
人教新课标三年级下册数学教案：第六单元第1课时 年、月、日
人教新课标三年级下册数学教案：第六单元第1课时年、月、日教学目标：1. 让学生掌握年、月、日的概念，知道一年有12个月，一年又分为平年和闰年，了解平年和闰年的区别。
2. 使学生能够正确计算月份和日期，知道每个月的天数，能够判断某一年是否为闰年。
3. 培养学生的观察能力和逻辑思维能力，提高学生解决实际问题的能力。
教学重点：1. 年、月、日的概念及其关系。
2. 平年和闰年的判断方法。
3. 月份和日期的计算。
教学难点：1. 平年和闰年的判断方法。
2. 月份和日期的计算。
教学准备：1. 课件或黑板，用于展示年、月、日的相关知识。
2. 练习题，用于巩固学生对年、月、日的认识。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 老师出示一个日历，引导学生观察日历，提出问题：同学们，你们知道一年有多少个月吗？每个月有多少天呢？2. 学生回答问题，老师总结：一年有12个月，但每个月的天数不一样。
二、探究年、月、日的概念（10分钟）1. 老师引导学生观察年、月、日的概念，并提出问题：什么是年？什么是月？什么是日？2. 学生回答问题，老师总结：年是指地球绕太阳转一圈的时间，月是指月亮绕地球转一圈的时间，日是指地球自转一圈的时间。
3. 老师出示课件或黑板，展示年、月、日的相关知识，让学生了解一年有12个月，一年又分为平年和闰年，平年和闰年的区别等。
三、学习月份和日期的计算（10分钟）1. 老师引导学生学习月份和日期的计算，并提出问题：同学们，你们知道每个月有多少天吗？如何判断某一年是否为闰年呢？2. 学生回答问题，老师总结：一般来说，一年有365天，平年的二月有28天，闰年的二月有29天。
判断某一年是否为闰年的方法是：如果这一年能被4整除，但不能被100整除，或者能被400整除，那么这一年就是闰年。
3. 老师出示课件或黑板，展示月份和日期的计算方法，让学生学会计算月份和日期。
四、巩固练习（10分钟）1. 老师出示练习题，让学生独立完成。
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第6单元年、月、日
第1课时年、月、日（1）
【教学目标】
1、引导学生认识时间单位年、月、日，知道大月、小月的知识，记住各月的天数。
2、使学生会判断大、小月。
3、帮助学生初步建立年、月、日的时间观念，培养学生的观察能力和思维能力，渗透科学的思想方法。
【教学重难点】
重点：探究发现年、月、日之间的关系。
难点：发现并掌握大月、小月的判断方法。
【教学准备】
各年份的年历卡。
【教学过程】
一、学前准备
1、填空。
1时=（）分 1分=（）秒
1时=（）秒 240分=（）时
1分25秒=（）秒 82分=（）时（）分
2、提问：
（1）时、分、秒都是什么单位？（时间单位）
（2）关于时间单位你还知道哪些？（年、月、日、季度、世纪等）（3）那么关于年、月、日的知识你想知道些什么？
3、导入新课
讲述：地球绕太阳运转一周经过的时间就是一年，月亮绕地球运转一周经过的时间大约就是一个月，同时，地球自己也在旋转，地球自己旋转一周的时间就是一日。
今天我们就来学习有关年、月、日的知识。
二、探究新知
1、认识年、月、日。
（1）出示教材第76页主题图。
提问：以前我们用钟、表来研究时、分、秒，那么年、月、日我们可以用什么来研究呢？（年历卡）
（2）观察手中的年历卡，看看这是哪一年的年历。
（3）分别找到10月1日，7月13日，看一看，各是星期几。
提问：10月1日是什么节日？申奥成功是在哪一年呢？
（4）请同学们在年历卡上找出你所知道的纪念日，爸爸、妈妈和自己的生日等，看一看，分别是星期几。
（5）合作探究。
（出示教材第77页例1）
观察：一年有几个月?每个月的天数一样吗？哪几个月是31天？哪几个月是30天？
①讨论交流。
教师根究学生的回答内容，板书：
年月日
一年 12个月 365天或366天
1、3、5、7、8、10、12 31天
4、6、9、11 30天
2 29天或28天
②质疑：你们每人手中的年历卡上31天的月份是不是都是这几个月呢？（是）对！不管哪一年，31天的月份都是这几个月。
再看一看，是不是每年的4、6、9、11月的天数都是30天。
（是）
③认识大月、小月。
讲述：通过同学们认真仔细地观察，我们已经知道了不管哪一年，1、3、5、7、8、10、12这7个月都是31天，4、6、9、11这4个月
都是30天，它们是不会发生变化的，我们把每月天数都是31天的这几个月叫做大月，把每月的天数都是30天的这几个月叫做小月。
年份不同了，哪个月的天数有变化呢？（2月）从这里可以看出，二月的天数比大月、小月的天数要少，所以二月是一个特殊的月份。
2、巩固。
刚才我们在年历上已经找到了爸爸、妈妈和自己的生日，现在请你们想一想，自己的生日是在大月还是在小月？
3、记住大月、小月。
通过上面的学习，我们已经知道了一年有12个月，7个大月，4个小月和一个特殊月。
那怎样记住一年中的大、小月呢？教材上介绍了一种左拳记忆法，应该怎么数呢？
（1）出示左拳图。
（2）讲清相应部位所表示的每个月的天数。
（3）根据图，全体学生一起记忆。
（4）对着自己的左拳再次记忆。
（5）再介绍一首儿歌，加强记忆：
七个大月心中装，七前单数七后双。
二月是个特殊月，其他各月是小月。
三、课堂作业新设计
观察今年的年历。
（1）一、二、三月一共有（）天。
（2）六一儿童节是星期（）。
（3）四月份有（）个星期零（）天。
四、思维训练
想一想：9月30日的后一天是几月几日？
【板书笔记】。