小学语文五年级上册教材解读

合集下载

解读小学五年级上册语文教材难点

解读小学五年级上册语文教材难点小学五年级上册语文教材难点解读随着学习年级的升高，小学五年级的语文教材开始涉及一些较为复杂的知识点和技巧。

在这篇文章中，我们将对《小学五年级上册语文教材》中的难点进行解读，帮助同学们更好地理解和掌握。

一、古文篇在小学五年级上册语文教材中，古文篇是一个较为重要的部分。

对于同学们来说，理解和阅读古文可能是一个挑战。

而在这一部分的教材中，我们可以通过多次阅读和分析来逐渐地掌握古文的阅读技巧。

首先，我们要注意古文中的字词意义和用法。

有些古文中的字词与现代文不同，需要我们查字典或请教老师才能理解。

例如《孤雁赋》中的“内柔而外顺”就是一种句式，意为内在柔和而外部顺畅。

通过学习这样的句式，我们可以扩展词汇量，提高语文水平。

其次，要注意古文中的修辞手法和表达方式。

古文中常常使用比喻、夸张、反问等手法来表达作者的意思，我们可以通过分析这些手法来理解古文的含义。

例如《孔雀东南飞》中的“虞美人兮王子杨，一舞弄梨花”就是一种夸张的手法，用来形容女子的美丽和舞姿的婀娜多姿。

二、写景描写在小学五年级上册语文教材中，写景描写是一个需要注意的难点。

写景描写要求我们通过语言传达出对自然景物的准确描绘和感受，让读者产生共鸣。

在写景描写中，我们要注意运用形象直观的词语来描述景物的外观和特征，让读者能够通过文字产生画面感。

例如《桂树》中的“明眸皓齿”、“柳穿薄雾”等词语，都能够给人留下清晰明了的印象。

此外，写景描写还要注重情感的表达。

通过描绘自然景物，我们可以抒发自己的情感和感受，使读者更能够感同身受。

例如《夏夜水边》中的“浣纱立绿水，新月照乾坤，轻烟隔双岸”等句子，通过细腻的描写和优美的语言，向读者展示了一个夏夜的清凉和宁静。

三、寓言故事小学五年级上册语文教材中，有一部分内容是寓言故事，这也是一个难点所在。

寓言故事以其简短明了的语言和生动形象的形式，告诉我们一些深刻的哲理和教训。

在阅读寓言故事时，我们要注意故事中的寓意和象征意义。

部编版小学五年级上册语文单元教材详解

部编版小学五年级上册语文单元教材详解第一单元：《聪明的麻雀》本单元主要讲述了一只聪明的麻雀通过巧妙的办法逃过了猫的追捕。

通过这个故事，孩子们能够培养观察力和思考能力，学会运用巧妙的方法解决问题。

教材内容包括以下几个方面：- 麻雀的特点和性：介绍了麻雀的外貌特征、性和生活惯，让孩子们了解麻雀的基本知识。

- 猫和麻雀的对决：描述了麻雀和猫之间的追逐战，通过麻雀运用巧妙的方法逃脱的过程，激发了孩子们的兴趣和想象力。

- 麻雀的智慧和勇敢：强调了麻雀通过聪明的头脑和勇敢的行动成功逃脱的重要性，鼓励孩子们勇敢面对困难并寻找解决问题的方法。

在教学过程中，可以采用以下教学策略：- 阅读故事并进行讨论：让学生阅读故事内容，并组织讨论，引导学生思考问题的解决方法和麻雀的智慧。

- 观察麻雀的特点：引导学生观察身边的麻雀，了解其特点和行为惯，培养学生的观察能力。

- 模仿麻雀的行为：让学生进行模仿游戏，体验麻雀的行为方式，锻炼学生的动手能力和动作协调能力。

通过以上教学方法，可以使学生在轻松的氛围中学到知识，培养他们的思维能力和动手能力，同时也提高他们的阅读理解能力和对自然界的观察力。

第二单元：《狼和七只小山羊》本单元主要讲述了狼欺骗小山羊，最终被小山羊识破并逃脱的故事。

通过这个故事，孩子们能够到识破欺骗的能力，增强自我保护意识。

教材内容包括以下几个方面：- 狼的特点和行为：介绍了狼的外貌特征、性和行为方式，让孩子们了解狼的基本知识。

- 狼和小山羊的对话：描述了狼和小山羊之间的对话过程，通过小山羊的机智和警觉，最终识破了狼的欺骗。

- 小山羊的勇敢和智慧：强调了小山羊通过勇敢的行动和聪明的头脑成功逃脱的重要性，鼓励孩子们在面对陌生人时保持警惕。

在教学过程中，可以采用以下教学策略：- 观察狼的特点：引导学生观察狼的外貌特征和行为惯，了解狼的特点，培养学生的观察能力。

- 分析对话内容：引导学生分析狼和小山羊之间的对话内容，让学生学会通过对话判断对方的真实意图。

五年级语文上册全册教材解读

五年级语文上册全册教材解读《课标》对进入第三学段的学生提出了新的目标。

比如在阅读方面，第二学段要求学生初步学会默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。

能联系上下文理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。

能借助字词典和生活积累，理解生词的意义，初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

而在第三学段则上升为：默读要有一定速度，一般读物每分钟不少于300字。

能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩。

能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。

同时在阅读中要揣摩文章的表达顺序，初步领悟文章基本的表达方法、在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。

阅读说明性文章，要能抓住要点，了解基本的说明方法等等，具体的学段要求，在这里就不一一细说了，大家只要参看课标即可明白。

理解这些目标，既要着眼于前两个学段的学生达到的水平，又要考虑学生的年龄特点和认知基础，不能人为提高要求，要把它们看成一个需要经过两年努力才能实现的学习任务。

教学本册教材，我们仍然需要瞻前顾后，[莲山课~件]既要以发展的眼光从整体上把握对比同类、异类文体的写作特点和修辞特点，用文本去说话，而不应生搬硬套、死记硬背；又要引导学生关注文字描写的细节，品词析句、积累精华、灵活运用，做好中高年级的训练衔接。

基于课标的要求，假期我细细地研读了本册教材，研读本册教材，最深的感受就是教材的编写思路和呈现方式，力图实现教科书功能的转变，多角度引导语文学习，让学生和老师都动起来，在用教科书的编写方式改变传统意义上的课堂。

本册教科书中的很多设计，让教师和学生成为学习过程的设计者、参与者、评价者。

整个学习过程，从单元组的整合，从课内外的结合，从综合实践活动的设计，从习作的设计，都能够让学习过程成为一种师生共同参与的活动过程。

一、教材特点首先是选文上：既突出多元视角，又不失文化品位翻开本册教材，一个多姿多彩的阅读世界呈现在大家面前。

鲁教版五年制小学五年级上册语文教材解读

鲁教版五年制小学五年级上册语文教材解读尊敬的老师们:大家好!今天我所说的教材是鲁教版五年级语文上册，下面我将对整册教材进行分析。

一、教材的基本结构教材继续按专题组织单元，共八组，依次是：感受自然，祖国在我心中，谈话的艺术，名著之旅，综合性学习，走进毛泽东，异国风情，感人至深的故事。

除去第五组综合性学习，共有课文36篇，其中精读课文14篇、略读课文14篇、选读课文8篇。

这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际·习作”“回顾·拓展”四部分组成。

“导语”和“口语交际·习作”依然作为一个独立的栏目。

课例包括四篇课文，精读课文两篇，略读课文两篇。

精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。

部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。

全册安排“资料袋”三次，安排“阅读链接”两次。

“回顾·拓展”由三个栏目组成，“交流平台”“日积月累”是固定栏目，另有“展示台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”穿插安排，其中，“趣味语文”“成语故事”“课外书屋”各安排了两次，“展示台”安排了一次。

本册要求会写180个字。

要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。

教材后附生字表。

为便于复习检测生字和积累词语，在每组课文之后设“词语盘点”。

其中，“读读写写”中的词语是精读课文里的，由会写的字组成，要求能读会写；“读读记记”中的词语，有的是精读课文里的，有的是略读课文里的，只要求认记，不要求书写。

二、教材的主要特点（一）全面、准确地落实语文教学目标课程标准中提出了“全面提高学生的语文素养”的基本理念，并从这个基本理念出发，从“知识和能力”“过程和方法”“情感态度和价值观”这样三个维度提出了语文教学目标，而且提出了总目标和阶段目标。

这是我们把握教学目标的依据。

课程标准中提出的目标，有的是一以贯之的，如情感、态度、价值观方面的目标，前面的学段提出了，后面的学段要贯彻始终；有的可以分出层次，如，学习方法、学习能力等方面的目标，是环环相扣、螺旋上升的，前面的学习为后面的学习作准备，后面的学习是前面学习的深化和发展。

小学语文五年级上册教材解读与教学建议共25页

【知识与能力】
4、能从课文中得到关于读书和学习的启示，学习一些读书和写作的方法。
5、整理自己参与综合性学习活动的感受和收获，选择一个主题与同学进行交流，然后写下来，并学习使用本组课文中出现的表达方法。
6、仿照课文，学习写采访记录。学习修改自己的习作，做到语句通顺，书写规范。
【过程与方法】 1、能运用熟字带生字、使用工具书等方法独立识
（三）口语交际•习作 ❖ 内容和形式体现更多的选择和创造空间 ❖ 打开思路，鼓励创新
“浓浓的乡情”——图片资料展、家乡特产推销、家乡戏欣赏、民俗风情展示等 ❖ 结合课文学习，增加小练笔
↓
学习读写方法，养成摘抄习惯
第一组单元目标
【知识与能力】
1、认识26个生字，会写23个生字，学习在方格内整齐美观地书写汉字。正确读写含有生字的生词。
2、能用普通话正确流利地朗读课文，读出自己的感受。
3、能理解课文主要内容，体会作者的思想感情，学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达情感的方法，体会作者用词的准确生动。
（二）阅读部分 1、尊重学生自己的感受 2、关注课文的表达方法
第二学段阅读的主要任务：体验情感、领悟内容。主要解决“写什么”。
第三学段阅读的新要求：揣摩文章的表达方法，初步领悟文章基本的表达方法。主要解决“怎样写”。
3、创新练习的设计思路《秋思》：根据诗歌创编故事（1）说一说：秋风无形，如何能见？那么
张籍看到的是什么？秋风阵阵，只见洛阳城里…… （2）写一写：张籍会在信里写什么呢？（3）演一演：“行人临发又开封”想象当时是怎样一个场景？
《小桥流水人家》：
（1）读课文之后填一填：那些美好的印象，包括也包括，我一辈子不会忘记。

解读小学五年级上册语文教材重难点

解读小学五年级上册语文教材重难点小学五年级上册语文教材是孩子们接触到的一本重要教材，其中包含了很多重点和难点知识。

本文将对小学五年级上册语文教材的重难点进行解读，帮助孩子们更好地理解和学习。

一、古文诵读篇古文诵读篇是小学五年级上册语文教材中的一个重要部分，其中包含了很多经典的古文。

孩子们可以通过诵读这些古文来提高自己的语感和阅读能力。

在学习这些古文时，孩子们需要注意理解古文的意思，并能够正确朗读出来。

其中一些较难的古诗，如《登鹳雀楼》、《望庐山瀑布》，需要孩子们在诵读的同时体味其中的意境和美感。

二、字词篇字词篇是小学五年级上册语文教材中的一个重要环节，它涵盖了字词的拼读和词语的理解。

在学习字词篇时，孩子们需要注意掌握一些常见的规律，如声、形、义结合，逐字逐句理解。

同时，也需要掌握一些常见的词语，如成语、俗语等，以丰富自己的词汇量。

三、阅读篇阅读篇是小学五年级上册语文教材中的重点内容之一。

通过阅读篇章，孩子们可以培养自己的阅读习惯和阅读理解能力。

在阅读篇章时，孩子们需注意理解篇章的中心思想，把握文章的结构和脉络，学会提取关键信息。

同时，也要注重培养自己的阅读速度和阅读质量，提高阅读效果。

四、写作篇写作篇是小学五年级上册语文教材中的一大重点。

通过写作篇的学习，孩子们可以提高自己的写作能力和表达能力。

在写作篇中，孩子们需要学会构思文章的框架，合理安排内容结构，注重语言表达的准确性和连贯性。

同时，还需要注意扩充自己的词汇量，运用一些修辞手法和表达技巧，以提升文章的质量。

五、古文阅读篇古文阅读篇是小学五年级上册语文教材中的一项重难点。

通过学习古文阅读篇，孩子们可以增强对古代文化的了解，提高自己的文学素养。

在学习古文阅读篇时，孩子们需要注重理解古文的上下文关系，掌握古文的独特表达方式和思维方式。

同时，还需要注意学习古文中一些常见的修辞手法和语言技巧，以便更好地理解和欣赏古文。

总之，小学五年级上册语文教材中的重点和难点知识内容很多，包括古文诵读篇、字词篇、阅读篇、写作篇和古文阅读篇等。

人教版小学五年级语文上册教材分析

人教版小学五年级语文上册教材分析一、教材结构与内容人教版小学五年级语文上册教材在结构上采用单元主题的形式，每个单元包括课文、课后练习、语文园地等板块。

教材内容涵盖了多个领域，包括文学、历史、自然科学等，旨在拓宽学生的视野，增加知识储备。

同时，教材注重语文知识的系统学习与巩固，内容安排循序渐进，符合学生的认知规律和语文学习规律。

二、教学目标与要求本册教材的教学目标是：1.识字与写字：学生能够掌握250个左右的生字，并能够正确书写其中200个左右的汉字。

同时，学生应养成良好的写字习惯，提高书写水平。

2.阅读：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，并能够理解文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

同时，学生应学会运用阅读策略，提高阅读速度和阅读理解能力。

3.写作：学生能够运用所学知识进行写作，并能够在写作中表达自己的观点和情感。

同时，学生应学会修改自己的作文，提高写作水平。

4.口语交际：学生能够清晰、流利地表达自己的意见和观点，并能够进行简单的讨论和交流。

同时，学生应学会倾听他人说话，尊重他人的观点。

5.综合性学习：学生能够在综合性学习活动中运用所学知识，提高自己的语文实践能力。

同时，学生应积极参与活动，与其他同学合作探究问题。

三、课文选取与编排本册教材的课文选取注重文学性和思想性，同时考虑学生的年龄特点和认知水平。

课文编排遵循了循序渐进的原则，从易到难，从简单到复杂，有助于学生逐步提高阅读能力。

此外，教材还注重选取具有时代感和现实意义的文章，以增强学生的人文素养和社会责任感。

四、课后练习与巩固本册教材的课后练习设计旨在帮助学生巩固所学知识，提高语文应用能力。

练习内容包括生字抄写、词语搭配、句子仿写、阅读理解、作文练习等，形式多样，内容丰富。

通过课后练习，学生可以及时复习所学知识，加深对课文的理解和感悟。

五、语文知识与实践本册教材注重语文知识的系统学习与实践活动的有机结合。

在每个单元的《语文园地》中，都安排了相应的语文知识练习和实践活动，如“日积月累”、“成语接龙”等。

1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。

屋”“趣味语文”穿插安排。
本册共有课文28篇，其中精读课文14篇，
略读课文14篇；
教材后面还附有8篇选读课文，总共32 篇。这些课文从精读、略读到选读，按三个层次编排，体现由扶到放的设计思路。
为了便于复习检测，每组课文后安排有“词语盘点”栏目，包括“读读写写”“读读记记”两栏。“读读写写”
描写场景或梗概
体会文意
了解这篇文章的写作背景读准字音
斩钉截铁壮烈豪迈悬崖磨盘日寇晋察冀指挥尸体
坚强不屈昂首挺胸
会写１２个生字认识６个生字培养合作探究意识
学习朗读课文的方法
注意停顿正确朗读不畏牺牲的崇高精神
过程与方法
学习生字新词
体会精神
知识与技能
背诵课文五壮士跳崖部分
习作
口语交际
综合性学习
1、有较强的独立识字能力。 2、能用钢笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。
1、学会浏览； 2、体会表达效果；揣摩叙述顺序，体会思想感情，领悟表达方法；3、学会阅读说明性文章，了解文章基本说明方法。
1.能写简单的记实作文和想象作文。 2.学写简单读书笔记和内容梗概。 3.能修改自己的习作。
资料的方法。并能策划简单的社会活动，学写活动计划。
四、教学中应当注意的问题
（一）全面准确地把握教学目标
教学中对三维教学目标要把握好长期目标和阶段性目
标的关系和衔接与过渡。
（二）识字、写字教学
高年级的识字、写字教学要更加放手，要有别于中年级。
（三）阅读教学
1、精读课文：（1）指导朗读、默读。
（2）精读词句，积累语言。
情感态度与价值观
进行爱国教育抗击日寇英雄气概
流利正确创造能力和质疑问难的能力培养
狼牙山五壮士
人教版语文五年级上册
第七单元第22课
马艳
引上绝路痛击敌人
经过
顶峰歼敌
接受任务
起因
狼牙山五壮士
结果
英勇跳崖
人教版语文五年级上册
第七单元22课
马艳
“主问自主、合作、题”阅探究的学习读教学方法法
五年级第一学期是
第三学段的开端，一般称作小学高段的起
始阶段，起着承上启
下的作用。
一、教材的基本结构与编排特点。
教材继续按专题组织单元，共设计了八
个专题。依次是：
我爱阅读
月是故乡明
学习说明性文章
生活的启示遨游汉字王国爱之母父不忘国耻
走近毛泽东
其中第一单元“我爱
阅读”和第五单元“遨
游汉字王国”还安排有不同呈现形式的综合性
（六）在阅读中揣摩文章的传述顺序，体会作者的思想感
情，初步领悟基本的表达方法。阅读说明性文章，能抓住
要点，了解文章的基本说明方法。
（七）学习浏览，根据需要搜集信息。
（八）养成读书看报的习惯，课外阅读量不少于25万字。
（九）乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。学习辩论、演讲的一些基本方法。
（十）能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能修改自己的习作，书写规范、整洁。（十一）学写简单的读书笔记、学写内容梗概。（十二）在综合性学习活动中，能初步了解查找资料，运用
课程资源的开发和利用
3.“资料”资源如书籍、图片、实物、信息、事件等。特别是“事件”，是非常有价值的资源，利用得好，不仅可以发展学生的语文素养，可以起到育人的效果。 4.“文本”资源课文中的空白点、浓缩点、有趣点、矛盾点，都可以说是非常重要的资源信息，对这些信息进行提取、筛
5.“主体”资源指的是学生的学习。班级中总有一些优秀的学生，他们的学习方法、学习习惯、学习态度、学习动机和学习效果，都应该是有效的课程资源。
教法学法
课件、网络等现代教学媒体辅
坚强不屈
视死如归勇跳勇于牺牲
痛击敌人
接受任务
崖
1.“活动”资源利用一些活动进行语文学习，如语文实践活动、语文趣味活动、语文创新活动、语文班队活动、语文竞赛活动等。 2.“空间”资源特别是墙壁的利用，可以在教室外走廊的墙壁上布置一些专栏，在教室内的墙壁上开辟“学习园地”。
1.乐于讨论，敢于发言。 2．交际训练与独白训练并重，提高交际的质量。
1. 学习运用有魅力的语言。 2.初步学会搜集整理资料，写简单的活动计划。
教材编排意图
以人的发展为本，面向全体学生，全面提高学生的语文素养，为学生的终身发展奠定基础
提高语文能力
人文性
致力于学生语文素养的形成
二、教材的主要特点
（一）专题组元的角度更加灵活多样
（二）加强整合的编写目的更加明确 1、导语导学，整合单元内容。 2、精读课文与略读课文的整合。 3、单元之间各学习内容的铺垫和照应。
（三）课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文。（四）强化导学功能，引导学生思考。（五）改进“综合发性学习”，培养学生的结合实践能力。（六）拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系
口语交际习作六
从句子中体会人物思想感情
回顾拓展二口语交际习作
第二单元月是故乡明第一单元我爱阅读
四篇课文
写读后感交流平台日积月累成语故事揣摩场景类类文章的写法
口语交际习作七
四篇课文
回顾拓展一导语
学习重点
全五册年知级识上树册
第八单元走近毛泽东
导语
学习重点
口语交际习作八
我对教材的处理及教学建议
注重情感思想的熏陶注重听说读写综合学习与探究注重学生阅读中独特的情感体验注重阅读方法的指导、阅读习惯的培养
体会感情领悟表达方式交流平台日积月累成语故事介绍物品感受语言的魅力交流平台日积月累课外书屋二十年后回故乡真实表达自己的感受交流平台日积月累趣味语文关于读书把握主要内容优美语言
三、教学目标
（一）认字200个，会写150个，会使用字典、词典，有一定独立识字能力。（二）能用钢笔写楷书，行款整齐，并有一定的速度。能用
毛笔书写楷书，并体会汉字的优美。
（三）能用普通话正确、流利、有感情朗读课文。
（四）默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。]
（五）能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。
工具性
遵循语文教育的规律，努力建设与现代社会发展相适应的语文课程
丰富语言积累
加强整合优化，将知识与技能、情感态度、价值观融为一体，不断提高学生的语文素养，构建全方位开放的语文综合实践系统积极倡导自主、合作、探究的学习方式
专题设置灵活编排形式又有创新人文内涵丰富拓宽题材体裁
学习内容，使学习内容
与形式更加丰富多彩。
每个单元包括导语、课例、口语交际〃习作和回顾〃拓展四大部分，各部分相互联系，构成一个有机的整体。
每组开头的导语点明本
组的专题，
并提示学习
要求和学习
重点。
课例由4篇课文组成，其中精读课文2篇，略读课文2篇。精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语，将前后课文从内容
是由精读课文中会读会写的
词语组成；“读读记记”是由精读和略读课文中要求认识的词语组成，只记不写。
另外，教材后附有两个生字表。生字表（一）
是要求认识的字，200个；生字表（二）是要求会写的字，150个，以供复习、检测之用。要求认识的字，分散安排在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出；要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。
强化导学功能，引导学生思考
教材的编排特点
口语交际习作的内容贴近生活设“综合性学习” ,培养学生合作、精神，综合运用的能力
本册知识间内在联系
相辅相成，互相依赖
既丰富知识，又提高能力
综合学习
习作
基础知识
学会读书
口语交际阅读
以“学会读书”为主线，统摄读、写、口语交际、语文实践活动，引导“综合学习与探究”。
上连接起来，并提示略读课文的学习要求。
根据教学的需要，在一些课文后面安排有“资料袋”或“阅读链接”，以提供课文的背景资料，并丰富学生的阅读。
口语交际〃习作
独立成一个栏目，
并在有的单元中
提供多个角度供教师和学生选择。
回顾〃拓展由3个栏目组成，其中有2个固定栏目：“交流平
台”“日积月累”，另有“展示台”“成语故事”“课外书
（五）习作教学
1、强化学生的习作意识。
2、加强习作形式的指导。
3、引导学生积累习作素材。
4、帮助学生养成良好的文风。
5、习作交流和评价，重在鼓励。
（六）综合性学习的教学
1、充分发挥学生的主体性。
2、合理安排课内外的活动时间。
3、根据本班实际情况选择学习内容和学习形式。
本册教材教学目标
阅读
识字写字
（3）精读课文，领悟感情。
（4）精读内容，领会方法。
2、略读课文指导要“提纲挈领，期其自得”。 3、选读课文的教学多鼓励，激发学生更广泛地开展课外阅读。 4、课外阅读的指导
（四）口语交际教学应注意：
1、激发学生的表达欲望。
2、注重表达的条理性。
3、把口语训练延伸到日常生活中去。 4、引导评价，提高语言能力。
启示
活动建议
阅读材料
四篇课文口语交际回顾拓展四习作四口语交际习作三四篇课文
有趣的汉字
我爱你，汉字
交流平台日积月累课外书屋
对父母说心里话