珍珠鸟教学文档

《珍珠鸟》教案设计

七营学校杨志英

知识目标：理清文章脉络，领悟文章作者写作意图

能力目标：了解写作方法，培养合作能力

情感目标：让学生懂得信赖能创造美好境界

二教学重难点

指导梳清条理，归纳段落大意，了解作者写作思路

根据五年级学生理解能力和表达能力有限，确定理解文章最后中心句为难点。

教具：投影仪及片若干

三、教学程序设计

根据阅读课特点，教学目标，重、难点，以及教法和学法，我设计了如下教学程序：

第一环节：初读课文（以读激趣）

步骤一：导读激趣，揭题开眼

步骤二：初读课文，扫清障碍

投影显示问题：

1、自由读书，自学字词，勾画评注难点。

2、课文讲了一些什么事？

3、选画自己喜欢的内容语句，想想为什么喜欢？

学生活动：自读自查，自我分析，培养自学能力。

设计原理：1、讲课开始导入一个能“畅所欲言”的话题激趣，兴趣是学习的动力，所谓：“知之者不如好之者”，“好之者不如乐之者”。

2、自读自查的重点在“自”，要求学生自己排除障碍，自己理出头绪，自己把握重点，养成自我分析学习能力。

3、课文中文字浅显，学生一读就懂的部分可以以读代讲，让学生通过自己把握重点,培养自我分析能力。

第二环节：细读课文（以读导学）

投影显示问题：

1、珍珠鸟活动地点怎样变化，画出有关语句。

2、我是怎样对待这些变化的？

3、你从作者的态度中有何感悟？

学生活动：分组学习，读书交流，以优带差。

设计原理：1、学生自读，再读课文后，思维活跃，顺势让学生捕捉课文内容梗概，然后才能提纲挈领地进行分析。

2、分层析解，学生在自析课文条理的基础上，教师指导点拨其寻找线索，逐层读查，能培养学生细致的分析，仔细查找能力。

3、问题有一定难度，以小组为学习单位，讨论交流中有提问，有回答，有质疑，有释解，学生思维活跃，发言积极，学习氛围浓郁，以优带差，事半功倍。

第三环节：精读课文（以读明理）

投影显示问题：

1、画出珍珠鸟信赖作者的语句，画出作者爱鸟的语句，分析写法好处。

2、理解作者结尾的话，结合生活实际谈谈体会。

3、选读喜欢的语段，用喜欢的方法读。

学生活动：跳读课文，选读课文，品读课文，体会深层含义。

设计原理：1、用中间切入法抓住重点语句讲解，打破了传统的讲课顺序，满足学生求新心理。

2、跳读抓住课文主要章节，便于玩味词句，体会其深层含义，所谓“书读百遍，其义自现”。

3、发散了结尾语句含义深刻的难点，突破水到渠成。

4、文以载道，利用课文对学生进行思想教育是语文教学的永恒任务。第四环节：布置作业

A、有感情朗读课文，讲给他人听。

B、观察生活，讲讲人与动物之间，人与人间信赖的美好故事。

板书设计：

珍珠鸟

怕人信赖

伸出脑袋很少扒开

不睁大不好奇探出

笼子四周不管它

书桌挨近微微一笑，享受

肩上睡着怕生