浅谈高中化学的学习实践方法,素质教育范文
高中化学探究教学的实践(3篇)
第1篇摘要：探究教学是高中化学教学中的重要方法，它能够激发学生的学习兴趣，培养学生的科学素养和创新能力。
本文通过分析探究教学的特点，结合具体的教学案例，探讨高中化学探究教学的实践方法，以期为提高高中化学教学质量提供参考。
一、引言随着新课程改革的不断深入，高中化学教学越来越注重培养学生的科学素养和创新能力。
探究教学作为一种以学生为中心的教学模式，能够有效激发学生的学习兴趣，提高学生的综合素质。
本文旨在探讨高中化学探究教学的实践方法，以提高高中化学教学质量。
二、探究教学的特点1. 以学生为中心：探究教学强调学生的主体地位，鼓励学生自主探究、合作学习，培养学生的自主学习能力和创新精神。
2. 注重过程：探究教学关注学生的探究过程，强调学生在探究过程中的思考、发现和解决问题。
3. 灵活多样：探究教学的教学方法多样，包括实验、观察、讨论、分析等，能够满足不同学生的学习需求。
4. 实践性强：探究教学强调理论与实践相结合，通过实践活动，让学生在实践中掌握知识、提高能力。
三、高中化学探究教学的实践方法1. 创设情境，激发兴趣在探究教学中，教师应创设与生活实际相关的教学情境，激发学生的学习兴趣。
例如，在讲解“物质的溶解度”时，可以让学生观察生活中常见的溶解现象，如食盐、糖等物质的溶解过程，从而激发学生的学习兴趣。
2. 设定问题，引导学生探究教师应根据教学内容，设定具有启发性的问题，引导学生进行探究。
例如，在讲解“化学反应速率”时，可以提出以下问题：为什么有的化学反应速率快，有的化学反应速率慢？如何影响化学反应速率？通过这些问题，引导学生主动探究，寻找答案。
3. 实验探究，提高实践能力实验是化学探究的重要手段。
在探究教学中，教师应充分利用实验资源，让学生在实验中观察、分析、解决问题。
例如，在讲解“酸碱中和反应”时，可以让学生通过实验验证酸碱中和反应的原理，提高学生的实践能力。
4. 合作学习，培养团队精神探究教学鼓励学生合作学习，通过小组讨论、交流，培养学生的团队精神。
浅谈高中化学的学习实践方法
浅谈高中化学的学习实践方法化学是自然科学的重要分支，它涉及到人们的生产、生活和环境等方方面面，因此，是高中学习科目中至关重要的一门。
但是，高中化学的学习难度相对较大，需要学生付出更多的努力。
本文将就高中化学学习的实践方法进行探讨。
1.理论学习与实验操作同步进行化学知识掌握不能仅仅停留在理论层面，实验操作也同样重要。
在学习化学的过程中，理论学习与实验操作必须同步进行，理论知识能够增加对实验的分析和理解，也能够帮助学生更好的应用所学的知识来解决实验中出现的问题。
同时，实验操作也能促进学生对所学理论知识的理解和掌握水平，从而提高学生在化学学科中的综合素质。
2.注重问题的引导和解答在学习化学的过程中，学生注重问题的引导和解答能够快速提升他们对知识点的掌握程度。
刚开始学习化学时，有些知识点比较难以理解，但在老师的引导下，学生能够找到一条正确的学习路径，并且加深对所学知识点的理解。
此外，学生在学习中会遇到各式各样的问题，在对这些问题进行解答的过程中，学生能够获得更为深入的学习体验。
3.注重合理使用化学实验设备化学实验设备在化学学科中占有很重要的地位，因此，在学习化学的过程中，学生需要注重合理使用化学实验设备，这样才能保证实验的顺利进行。
同时，学生在使用实验设备时应该保持注意力集中，严格遵守实验规定，这样，才能够保证学生的安全，并且在实验中取得好的成果。
4.注重思考与创新化学学科中的一些知识点需要学生进行创新思考，从而得出自己的独特见解。
此外，在学习中，学生也需要对所学知识进行思考，这样才能加深对知识的理解，同时也可以帮助学生在学习中更好的掌握知识点。
5.建立自己的知识体系在学习化学的过程中，学生可以根据自己的学习情况，建立自己的知识体系。
这样，能够在复习和应用所学知识中更加自由和灵活，从而达到更好的学习效果。
建立自己的知识体系，需要学生在学习中积极思考，不断总结，从中提取出有价值的知识点，逐渐形成自己的知识网络。
高中化学教学实施实践性(3篇)
第1篇摘要：本文从实践性教学在高中化学教学中的重要性出发，分析了当前高中化学教学中存在的问题，提出了实施实践性教学的策略和方法，旨在提高高中化学教学效果，培养学生的实践能力和创新精神。
一、引言高中化学教学是培养学生科学素养、创新精神和实践能力的重要途径。
随着我国教育改革的不断深入，实践性教学在高中化学教学中的地位日益凸显。
实践性教学能够激发学生的学习兴趣，培养学生的动手操作能力、观察能力和思维能力，有助于提高学生的综合素质。
本文将探讨实践性教学在高中化学教学中的实施策略。
二、当前高中化学教学中存在的问题1. 教学内容与实际脱节。
部分教师过分依赖教材，教学内容与实际生活联系不紧密，导致学生难以将所学知识应用于实际生活中。
2. 教学方法单一。
部分教师仍采用传统的“填鸭式”教学方法，忽视学生的主体地位，导致学生学习兴趣不高，实践能力不足。
3. 实验教学环节薄弱。
实验教学是高中化学教学的重要组成部分，但部分学校实验教学设施不完善，实验课时不足，导致学生实验操作技能得不到有效锻炼。
4. 评价体系单一。
部分学校仍采用单一的考试成绩评价学生，忽视学生的实践能力和创新精神。
三、实施实践性教学的策略1. 优化教学内容，注重与实际生活联系教师应结合教材内容，关注时事热点，将化学知识与实际生活相结合，设计具有实践性的教学案例。
例如，在学习“物质的燃烧与灭火”时，可以引导学生分析日常生活中常见的火灾事故，探讨如何预防火灾。
2. 改进教学方法，注重学生主体地位教师应转变教学观念，注重学生的主体地位，采用启发式、探究式等教学方法，激发学生的学习兴趣。
例如，在学习“物质的溶解度”时，可以让学生通过实验探究不同温度下物质的溶解度，培养学生的实验操作能力和观察能力。
3. 加强实验教学，提高学生实践能力学校应加大实验教学投入，完善实验设施，确保实验课时充足。
教师应精心设计实验方案，引导学生积极参与实验，培养学生的实验操作技能和科学探究能力。
高中化学教学实践报告(2篇)
第1篇一、引言高中化学是学生步入大学之前的重要学科之一，对于培养学生的科学素养、提高学生的综合素质具有重要意义。
作为一名高中化学教师，我深知教学实践的重要性。
本报告将从教学目标、教学方法、教学效果等方面对高中化学教学实践进行总结和分析。
二、教学目标1. 培养学生的化学基础知识：使学生掌握化学基本概念、基本原理和基本技能，为后续学习和研究打下坚实基础。
2. 培养学生的实验技能：通过实验操作，提高学生的观察能力、分析能力和动手能力。
3. 培养学生的创新意识和实践能力：鼓励学生参与化学实验和课题研究，培养学生的创新意识和实践能力。
4. 提高学生的综合素质：通过化学教学，培养学生的团队协作、沟通表达、自主学习等能力。
三、教学方法1. 案例教学法：以实际案例为切入点，引导学生分析问题、解决问题，提高学生的实际操作能力。
2. 互动式教学：通过课堂讨论、小组合作等形式，激发学生的学习兴趣，培养学生的团队协作能力。
3. 实验教学：结合化学实验，让学生在实验过程中发现问题、解决问题，提高学生的实验技能。
4. 多媒体教学：运用多媒体技术，将抽象的化学知识形象化、具体化，提高学生的学习效果。
5. 课外辅导：针对学生的个性化需求，进行课后辅导，帮助学生解决学习中的难题。
四、教学效果1. 学生基础知识掌握情况：通过课堂提问、作业批改等方式，发现学生在基础知识方面存在的问题，并及时进行纠正和巩固。
大部分学生能够熟练掌握化学基本概念、基本原理和基本技能。
2. 学生实验技能提高情况：通过实验操作，学生的观察能力、分析能力和动手能力得到显著提高。
学生在实验过程中能够主动发现问题、解决问题，具备一定的实验技能。
3. 学生创新意识和实践能力：学生在课题研究、化学竞赛等活动中表现出较高的创新意识和实践能力。
部分学生成功申请到科技创新项目，并在比赛中取得优异成绩。
4. 学生综合素质：学生在团队协作、沟通表达、自主学习等方面取得显著进步。
浅谈高中化学的学习实践方法
浅谈高中化学的学习实践方法实践操作是学习化学的重要环节。
学生可以通过实验、观察和操作等方式，亲身体验化学实验的过程和结果，从而加深对化学原理的理解。
在学习化学反应速率时，可以进行酶催化反应的实验，通过观察反应物消耗和产物生成的速率，初步了解反应速率的概念和影响因素。
模拟实验是一种较为常见的实践方法。
由于实际实验条件的限制，有些化学实验不能在学校的实验室中进行，但可以通过模拟实验软件进行模拟。
学生可以根据实验步骤和要求，进行相应的模拟实验操作，观察结果和分析数据，达到掌握实验过程和结果的目的。
在学习氧化还原反应时，可以使用模拟实验软件进行“甲酒变醋酸”的实验模拟，通过观察氧化剂和还原剂的反应过程，理解氧化还原反应的基本概念和性质。
讨论和合作是学习化学的重要实践环节。
学生可以通过小组讨论或合作项目，共同探讨化学问题和实验方案，相互激发思维和创造力。
通过互动和合作，可以引发学生的兴趣，提高学习效果。
在学习化学平衡时，可以组织学生进行小组讨论，就酸碱中和反应的平衡条件和影响因素展开讨论，进一步加深对平衡的理解。
实地考察也是一种有效的学习实践方法。
通过参观化工厂、化学研究机构等，学生可以亲眼目睹化学实验的实际操作过程，了解化学在实际生活和产业中的应用。
实地考察也能使学生对化学知识产生实践意义的认知，增强学习的实际感受。
在学习电化学时，可以组织学生参观电池生产厂家，通过实地考察和与专业人员的交流，了解电池的结构与原理。
化学竞赛和科研项目是一种提高学习实践能力的方法。
通过参与化学竞赛和科研项目，学生可以深入学习和应用化学知识，锻炼实际操作能力和解决问题的能力。
学生可以参加全国化学竞赛，通过解题和实验环节，提高对化学知识的掌握和应用能力。
高中化学学习的实践方法可以多样化，既包括实验操作、模拟实验和实地考察，也包括讨论合作和参与竞赛项目等。
学生可以根据自己的实际情况和兴趣，选择适合自己的实践方法，提高化学学习的效果。
浅谈高中化学学习方法
浅谈高中化学学习方法高中化学作为一门综合性科学，涉及到丰富的知识内容和复杂的理论体系，对学生的学习能力和思维方式都提出了较高的要求。
为了更好地掌握高中化学知识，提高学习效果，本文将浅谈高中化学学习方法。
希望能够对学生们有所帮助。
一、培养良好的学习习惯高中化学对于学生的逻辑思维和实验操作能力都有较高的要求，因此，培养良好的学习习惯是高中化学学习的基础。
首先，要有规律的学习时间安排，合理规划每天的学习任务，避免拖延和临时抱佛脚。
其次，要保持良好的学习状态，避免学习疲劳和分散注意力，可以通过适当休息和运动来调节自己的身心状态。
最后，要积极参与课堂和实验活动，主动思考和提问，做好笔记和复习总结，及时解决学习中遇到的问题。
二、合理利用学习资源在如今信息发达的时代，学生们可以利用各种学习资源来辅助高中化学的学习。
首先，要合理利用教材和参考书籍，对知识点进行详细的理解和记忆，并通过做习题来检验自己的掌握程度。
其次，可以利用互联网和电子资源，如在网上查找相关的学习资料和视频教学，参加在线课程和讨论，与他人交流和分享化学学习心得。
此外，还可以利用学校和社区的资源，参加化学实验室的开放活动和化学学术讲座，拓宽自己的化学知识视野。
三、注重理论与实践的结合高中化学学习注重理论与实践的结合，通过化学实验来让学生观察现象、思考问题和探索规律。
因此，要注重实验技能的培养和实验思维方式的学习。
首先，要认真听讲，理解实验原理和过程，并正确操作实验仪器和试剂。
其次，要注重实验数据的记录和整理，掌握数据处理和实验结果的分析。
最后，要善于总结实验经验和规律，形成系统的实验报告和思考。
四、善于归纳总结和提炼重点高中化学知识繁多且复杂，对于学生来说很容易混淆和遗忘。
因此，要善于归纳总结和提炼重点，帮助自己更好地掌握和记忆化学知识。
首先，可以通过制作思维导图或知识结构图的方式，将知识点与概念联系起来，形成层次清晰的知识体系。
其次，可以将化学知识进行分类整理，找出各个知识点之间的联系和区别。
高中化学教学实践及学科核心素养分析论文
高中化学教学实践及学科核心素养分析论文高中化学核心素养是指学生通过高中化学知识的学习，在知识技能、过程方法、情感态度及价值观方面显现出的综合开展能力[1]。
培养学生的化学学科核心素养，一方面能够培养学生的合作交流能力，帮助学生养成正确的情感态度，树立正确的人生观、价值观和世界观；另一方面还可以帮助学生运用所学化学知识和原理等适应社会的开展和实现自身的终身开展。
因此，对于高中生来说，化学核心素养的培养具有十分重要的现实意义。
本文从以下几个方面分析了高中学生化学学科素养的培养策略。
科学良好的教学情境，有利于激发学生的学习积极性和创造性，帮助学生形成化学观念，从而正确地理解教材中的内容。
教师在教学过程中要注意为学生设置具有科学性和合理性的教学情境，使学生能够真正体会到化学知识的价值和魅力[2]。
而化学学科具有一定的生活性，最终也会应用于生活实际，因此，在创设教学情境的时候，教师要积极寻找一些生活中的素材，如趣味实验、社会热点和多媒体资源等。
通过将这些生活中的素材引入课堂内容，引起学生的共鸣，使学生对化学观念有一定的理解，从而顺利展开教学。
例如，在苏教版高中化学《化学反响中的能量变化》一节的教学中，为了让学生更加直观地了解化学反响常常伴随有发光、变色、放气等根本特征，教师可以在课前导入环节通过多媒体资源，向学生展示神舟五号载人飞船升空的图片或者影像资料，引导学生细心观察飞船上升过程中出现的化学现象，使学生对化学反响这一概念有一个比拟直观的认识。
通过引入社会中的热点问题，教师在课堂教学中就能够很好地激发学生学习的兴趣和积极性，再通过教师有针对性的引导，学生就能很快理解化学反响这一概念，从而深刻理解高中化学学科的根底知识，形成化学观念，到达培养学生核心素养的目的。
众所周知，化学是一门以实验为根底的学科，在高中化学的教学实践中，教师要将实验教学作为教学模式的重点内容。
尤其是对于一些生涩难懂的化学理论和规律，教师要引导学生通过实验的方式，将理论与实践相结合，从而较好地把握教材内容。
浅谈高中生学习化学的有效方法
浅谈高中生学习化学的有效方法化学作为一门具有很强抽象性和实验性的学科，对于高中生来说可能会有一些难度。
然而，通过运用一些有效的学习方法和技巧，高中生便能够轻松地掌握化学知识。
本文将从多个角度，浅谈高中生学习化学的有效方法，希望能够对广大高中生有所帮助。
一、理论基础的建立学习化学的第一步，是要建立起扎实的理论基础。
因此，高中生们应该首先对化学的基本概念和基础知识进行学习和掌握。
在学习过程中，可以选择一些通俗易懂的教材或综合性学习资料，帮助自己理解和记忆相关知识。
此外，及时与老师和同学进行交流和讨论，也是巩固理论基础的重要方法之一。
二、实验操作的重要性化学是一门实验性很强的科学，实验操作对于学习化学至关重要。
高中生们可以通过参加实验课、做实验报告、进行模拟实验等方式来提高实验操作能力。
此外，自行动手进行实验操作也是一种非常有效的方法。
可以利用家居或学校实验室等环境，选择一些简单易行的实验，进行实践操作。
通过实验操作，能够使化学理论知识更加形象和生动，加深对化学原理的理解。
三、创设学习目标与规划高中生在学习化学时，应该创设明确的学习目标与规划。
可以适量控制学习进度，将学习内容安排得合理有序。
合理的学习目标和规划，既能够增强对学习的动力，又能够避免学习过程中的焦虑和压力。
在设定目标时，可以根据自身的学习能力和时间安排，将学习任务分解为简单易行的小目标，并定期检验和反思学习情况，如此才能不断提升。
四、培养自主学习的能力高中生在学习化学时，应尽可能培养自主学习的能力。
可以通过查询资料、参加学术讲座、参加实验研究以及进行小组讨论等方式，增强自己的学习能动性和独立思考能力。
此外，还可以利用互联网资源，如在线学习平台、学习社区等，获取更多的学习资料和学习思路，不断拓宽自己的学习视野。
五、进行深入思考和应用实践化学是一门需要深入思考和应用实践的科学。
高中生们在学习化学过程中，应注重培养自己的分析和解决问题的能力。
在学习过程中，可以常常进行反思和思考，并尝试将所学知识应用到实际问题中，如地理环境、生活实践等。
浅谈高中化学的学习实践方法
浅谈高中化学的学习实践方法高中化学是一门关于物质的性质、组成、结构、变化及其规律的学科。
在学习高中化学时，学生应当注重理论学习的同时结合实践进行学习，以加深对化学知识的理解和培养化学实践能力。
学生可以通过实验来巩固和应用所学的化学知识。
通过动手操作，学生能够更加直观地体验到化学现象，加深对化学实验原理的理解。
在进行化学实验时，学生应当认真观察实验现象、记录实验数据、总结实验规律，这样不仅可以提高化学实验操作的技能，还可以培养学生的观察力和实践能力。
学生可以通过做题来检验和巩固所学的化学知识。
化学是一门需要运用理论知识进行解题的学科，通过做题可以检验学生对所学知识的掌握程度。
在做题过程中，学生应当注意分析问题、提炼关键信息、运用适当的知识和方法进行解答。
在做题过程中，学生还可以通过对错题的整理和总结，找出自己的薄弱环节，并针对性地进行练习和巩固。
学生可以通过参加化学实践活动来开拓视野和拓宽知识面。
化学实践活动是学校和社会组织针对化学知识举办的实践活动，学生可以通过参加这些实践活动，亲身感受化学在现实生活中的应用和意义。
通过实践活动，学生可以了解到化学技术在环境保护、食品安全、能源开发等方面的应用，培养学生的创新意识和研究能力。
学生还可以通过参加化学竞赛来提高自己的化学学习能力。
化学竞赛是通过一系列竞赛项目来考察学生对化学知识的理解和应用能力的活动。
通过参加化学竞赛，学生可以在紧张的竞赛环境中提高解题速度和正确率，同时还可以认识到自己与他人的差距，从而激发对化学学习的兴趣和动力。
高中化学的学习实践方法包括实验、做题、参加实践活动和化学竞赛等。
学生在学习化学时应当注重理论与实践相结合，通过实践来巩固和应用所学的化学知识，提高自己的观察力、实践能力和解题能力。
只有通过实践的学习方法，才能真正地理解和掌握高中化学知识，为将来的学习和科研打下坚实的基础。
高中化学教学实践报告(3篇)
第1篇一、引言高中化学是高中教育阶段的一门重要学科，旨在培养学生对化学知识的掌握、运用和创新能力。
为了提高高中化学教学质量，本人在教学实践中不断探索和尝试，以下是对本学期高中化学教学实践的报告。
二、教学目标1. 让学生掌握化学基础知识，形成化学概念，建立化学思维。
2. 培养学生的实验操作能力，提高学生的实验素养。
3. 培养学生的化学学科素养，提高学生的综合素质。
4. 培养学生的创新精神和实践能力，为学生的终身发展奠定基础。
三、教学内容与方法1. 教学内容本学期，我主要教授了以下内容：原子结构与元素周期律、化学反应与能量变化、有机化学基础、化学实验等。
2. 教学方法（1）讲授法：针对基础知识，采用系统、有序的讲授，使学生掌握化学概念和原理。
（2）实验法：通过实验操作，让学生亲身体验化学现象，提高实验技能。
（3）讨论法：组织学生讨论化学问题，培养学生的思维能力和表达能力。
（4）案例分析法：结合实际案例，引导学生分析化学问题，提高学生的应用能力。
（5）多媒体教学法：运用多媒体技术，丰富教学手段，提高教学效果。
四、教学实践与成效1. 教学实践（1）注重基础知识教学，帮助学生建立化学概念，提高学生的化学素养。
（2）强化实验教学，提高学生的实验操作能力和实验素养。
（3）注重学生主体地位，引导学生主动探究，培养学生的创新精神和实践能力。
（4）结合实际案例，提高学生的应用能力。
2. 教学成效（1）学生的化学基础知识得到巩固，对化学概念和原理有了更深入的理解。
（2）学生的实验操作能力得到提高，实验素养得到加强。
（3）学生的创新精神和实践能力得到培养，为学生的终身发展奠定基础。
（4）学生的化学成绩普遍提高，对化学学科产生了浓厚的兴趣。
五、反思与改进1. 反思（1）在教学过程中，我发现部分学生对化学实验操作不够重视，实验技能有待提高。
（2）在课堂教学中，部分学生的参与度不高，需要进一步激发学生的学习兴趣。
（3）在教学评价方面，对学生的评价方式较为单一，需要更加全面、客观地评价学生的学业成绩。
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浅谈高中化学的学习实践方法,素质教育-
化学是一门很有魅力的学科。
但由于高中化学具有“繁，难，乱”的特点，所以不少同学对学习高中化学感到困难。
这实际上就反映了化学学科知识点既多又分散，并且有大量的知识需要识记的特点。
因此，我们不能把以前学数学、物理的方法照搬来学化学，而要根据化学学科的特点取舍、创新。
那么如何才能学好高中化学呢？
高中学习主要有以下几个阶段：（1）课前预习；（2）听课；（3）复习；（4）完成作业等几个阶段。
预习阶段：
概括起来就是“读、划、写、记”。
“读”，要有课前预读的习惯，能根据预习提纲带着问题读懂课文，归纳含义：“划”，要划出重点、要点、关键词、句。
在课本上圈圈点点。
“写”，把自己的想法、疑点写下来，带着想不通的，不理解的问题去听课，“记”，要把重要的概念、定义、性质、用途、制法多读几遍，记在脑子里。
古人说，疑者看到无疑，其益犹浅，无疑者看到有疑，其学方进。
教师要教给学生怎样发现问题，怎样提出问题，不断解决问题，认识能力就会提高，在预习中不仅要求学生能回答老师提出问题，能质疑问题，而且要指导学生逐步学会确定学习目标、学习重点，安排学习过程，掌握正确的学习方法。
听课阶段：
课堂听讲，在中学时代是学生获取知识的主要来源。
因为在课堂教学中，老师要启发学生的思维，系统地讲解化学概念和规律，指导学生或演示实验、组织讨论、探索新知识，解答疑难
问题，点拨思路，纠正错误，并在科学方法的运用上作出规范。
因此在课堂上学生一定专心听讲，开动脑筋，在老师的诱导下，对所学知识深入理解。
同时还要学习老师分析问题、解决问题的逻辑思维方法，这样可以使学生在学习中少走弯路。
学生在课堂上听讲，还要做到边听、边想、边记。
主要精力放在听和讲上，必要时也可标标，划划或写写。
1.听好课的三要素：
（1）恭听：上课听讲要有明确的学习目的和严肃的学习态度，全神贯注，做到眼、耳、手、脑并用，自觉遵守课堂纪律，高度集中注意力，才能提高听讲的效率。
（2）思维：听课时要积极开动脑筋思维，注意听老师解决问题的思路、方法和解题的规范要求。
思索老师从现象、事实到结论的分析、归纳得到结论的过程，或演绎、推理的过程，以及说理论证过程或操作过程、装置原理。
其关键是要发展思维能力，理解所学的内容，而不是只记结论。
（3）记忆：思维的同时也在进行记忆。
记忆要及时，并注意反复巩固，记忆也要讲究方法。
2.听讲的方法：听讲方法主要包括检查复习、讲授新课和总结巩固这三个环节的学习。
和其它学科一样，听化学课应全神贯注，做到眼到、心到（即思想集中）、耳到和手到，关键是心到，即开动脑筋，积极思维，想懂所学内容，根据化学学科的特点，这四到各有其特点。
对于眼到，除以演示实验等直观教学看得全面外，重要的是在教师指导下，分清主次现象，能迅速捕捉一瞬即逝或现象不够突出和不够明显，而又属于反映物质及其变化的本质属性的现象。
这就要求能高度集中注意力，同时要记住这些现象。
不论好看有趣与否，都有要有明确的学习目的和学习
态度，自觉提高和发展观察能力。
关于耳到、心到，着重点是开动思维器官，听清和思索教师从现象、事实到结论的分析、归纳得出结论的过程，或演绎推理过程，以及说理、论证过程和操作及装置的原理等，也就是那些属于理解的内容。
复习阶段：
复习是化学教学的重要组成部分，也是重要教学环节之一，是学生进一步获得知识，发展智力，培养能力必不可少的教学程序。
在复习过程中，要针对知识、技能上存在的问题，根据大纲要求和教材的重点，对知识进行整理，使分散的知识点串成线成网，使之系统化，结构化。
1.复习的种类：复习的种类、方法各一，但复习的种类，大致可分为新课中的复习、阶段复习和学年总复习三种。
（1）新课中的复习：这种复习是把新课有联系的已学知识在新课教学中进行复习。
目的是“温故知新”。
从已知引出未知，由旧导出新，降低新课的教学难度。
这可采用课前提问，或边讲新内容边复习旧知识的方法。
（2）阶段复习。
这种复习一般分为单元复习、每章复习和学期复习。
单元复习就是把每章按内容划分为几个单元，每一单元讲完后复习一次。
每章复习是在上完了一章内容后进行的。
它的作用是把整章进行归纳、综合并进行一次小测试。
其方法可根据每章后面的“内容提要”有所侧重地进行，并结合学生实际，做每章后面的复习题或选做适量的课外练习题进行消化、巩固。
（3）学年总复习。
它是在上完全册教材后进行的，不受章节或阶段知识的限制。
通过总复习，使学生掌握的知识比较系统化、条理化，有较好的综合运用的能力。
学年总复习一般可分为系统复习和综合训练两个阶段。
2.复习的基本步骤：
（1）在每次复习前必须要有计划做好复习准备。
（2）复习时最好先回忆，或根据听课所记要点，进行回忆当天学习了哪些内容，主要教材是什么，进行了哪些实验，等等。
然后再复习课文。
（3）化学是以实验为基础的一门学科。
因此，在复习时，要十分注意这一特点。
对每一项实验，必须注意它的变化、现象，仪器装置、操作手续，从现象到本质去认识它、理解它。
3.复习的操作方法：复习是对知识的识记、掌握、巩固、深化、提高和迁移的过程。
通过复习进行总结，归纳章节内容，列出知识之间的相互联系，有助于知识的条理化、系统化，有助于学生逻辑思维能力及综合能力的提高。
根据不同的内容，可选择不同的方法：
（1）实例法：对物质的性质、制法、存在、用途必须有机地联系起来进行复习。
（2）对比法：化学知识点之间存在异同，复习时若能进行一些对比分析，可加深理解和记忆。
（3）联想法：复习时要善于将前后知识进行联想，使之系统化。
（4）归纳法：归纳是一种重要的复习方法，它把零散的知识，复杂的内容整理成提纲或图表。
（5）联系实际法：要反复通过实例，联系实际，究竟联系什么和如何联系，逐步学会联系实际。
完成作业：
化学学科的课后作业及解题过程也有其自己的规律：
（1）认真审题，明确要求。
（2）回忆知识点，确定解题方案。
（3）正确解题，完美答案。
（4）展开思路寻找规律。
化学学习的过程是由一系列阶段组成的，阶段与阶段之间，既有联系又有区别，学生在学习时应掌握好各阶段和各层次间的协调，只有这样才能学好化学，用好书本知识，才能更好地理论联系实际，将化学学习好，为我所用。