14.大雁归来课件(视频版)
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第7课 《大雁归来》 课件(共20张PPT)
是一部关怀人类在自然家园的命运和万物在人类社
会中的命运的博爱之书。
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•“第大二级雁归来”，作者用直接呼告的句式，
• 第三级
• 第四级
表现了对大雁• 第怀五级有的深厚感情，也是对人类良
知的呼唤，具有警醒世人的作用。
单字词击积此累 处编辑母版标题样式
欢快情形，字里行间洋溢着作
者的喜爱之情。
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• 第二级
• 第三级
• 第四级 • 第五级
你还喜欢哪些句子？说说原因。
单品味击交此流 处编辑母版标题样式
本文语言的特点：知识性、形象性、抒情性。 • 单击此处编辑母版文本样式
选取你• 第喜二欢级的句子，用下列格式说话。
1.一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破了3
月暖• 单流击的此雾处霭时编，辑春母天版就文来本到样了式。
明• 确第：二大级雁是春天真正的使者，大雁给人们带来了春 天的生机•，第春三天级 的希望，春天的喜悦，在作者心目中，大
• 第四级
雁像人类一言具• 有第五灵级 性。
2.一触到水，我们刚到的客人就会叫起来，似乎它们溅起 的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天。
• 第三级
读
• 第四•，级第五我级感受到
。
示例：读“ 一只燕子的来临说明不了春天，但当 一群大雁冲破了三月暖流的雾霭时，春天就来到了。” 我感受到 大雁是春天真正的使者，在作者心中，大雁 与人类一样具有灵性。
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（1）探究知识性
• 明单确击：此飞处行编线辑路母之版直文，本雁样队式的数字分析等知识都是作
第7课《大雁归来》课件(共71张PPT)
作业：
1、早读手册①-④2、完成电子版练习题。
大雁归来 （第二课时）
利奥波德
我来总结
飞行状态
为了观察研究大雁，作者都是怎么做的？
巩固练习
准确判断下列句子的表达方式。 1、它们低低地在沼泽和草地上空曲折地穿行着，向每个刚刚融化的水洼和池塘问好。 2、通过对春雁集会的日常程序的观察，人们注意到，所有的孤雁都有一种共性：它们的飞行和鸣叫很频繁，而且声调忧郁，于是人们就得出结论：这些孤雁是伤心的单身。
（1）走进大雁的世界，你觉得这是个怎样的世界？
欣喜、激动、兴奋、自由……
走进大雁的世界
（2）大雁为什么能这么快乐？谁给了它们这份快乐？
①大雁内部：友爱、无私、民主。②沙乡：沼泽地、池塘、沙滩、粮食……这块土地，给了它们回家的国家。③人：沙乡的人们；理解它们的需要，不干涉、不惊扰，给了它们一个自由的世界。
记叙
记叙
3、在我们的沼泽上空做了几次试探性的盘旋之后，它们白色的尾部朝着远方的山丘，终于慢慢扇动着黑色的翅膀，静静地向池塘滑翔下来。 4、大雁属鸟纲，鸭科，是一种大型游禽。
描写
说明
多角度理解主旨
（新华网）
穿山甲
(
国家一级保护动物
)
我国濒临灭绝的野生动物
揭示课题
《大雁归来》选自《沙乡年鉴》。是由美国著名环境保护主义者，环保先驱人物奥尔多·利奥波德所写的。“大雁归来”中的“归来”有两层含义： ①飞回来了； ②表达了对大雁的呼唤、期盼和喜爱之情。
读一读，记一记
雾霭（ ） 缄默（ ）沼泽（ ） 香蒲（ ）凋零（ ） 环颈雉（ ）狩猎（ ） 半蹼鹬（ ）
热爱自然，是人类的共同情感；回归自然，是人类的终极追求！
作业：
1、早读手册①-④2、完成电子版练习题。
大雁归来 （第二课时）
利奥波德
我来总结
飞行状态
为了观察研究大雁，作者都是怎么做的？
巩固练习
准确判断下列句子的表达方式。 1、它们低低地在沼泽和草地上空曲折地穿行着，向每个刚刚融化的水洼和池塘问好。 2、通过对春雁集会的日常程序的观察，人们注意到，所有的孤雁都有一种共性：它们的飞行和鸣叫很频繁，而且声调忧郁，于是人们就得出结论：这些孤雁是伤心的单身。
（1）走进大雁的世界，你觉得这是个怎样的世界？
欣喜、激动、兴奋、自由……
走进大雁的世界
（2）大雁为什么能这么快乐？谁给了它们这份快乐？
①大雁内部：友爱、无私、民主。②沙乡：沼泽地、池塘、沙滩、粮食……这块土地，给了它们回家的国家。③人：沙乡的人们；理解它们的需要，不干涉、不惊扰，给了它们一个自由的世界。
记叙
记叙
3、在我们的沼泽上空做了几次试探性的盘旋之后，它们白色的尾部朝着远方的山丘，终于慢慢扇动着黑色的翅膀，静静地向池塘滑翔下来。 4、大雁属鸟纲，鸭科，是一种大型游禽。
描写
说明
多角度理解主旨
（新华网）
穿山甲
(
国家一级保护动物
)
我国濒临灭绝的野生动物
揭示课题
《大雁归来》选自《沙乡年鉴》。是由美国著名环境保护主义者，环保先驱人物奥尔多·利奥波德所写的。“大雁归来”中的“归来”有两层含义： ①飞回来了； ②表达了对大雁的呼唤、期盼和喜爱之情。
读一读，记一记
雾霭（ ） 缄默（ ）沼泽（ ） 香蒲（ ）凋零（ ） 环颈雉（ ）狩猎（ ） 半蹼鹬（ ）
热爱自然，是人类的共同情感；回归自然，是人类的终极追求！
作业：
《大雁归来》课件(共27张)
大雁在其他文化中的意义
总结词
大雁在其他文化中也具有特殊的意义，通常与季节变化、迁徙和神话传说等有关 。
详细描述
在北欧神话中，大雁是战神奥丁的信使，代表着速度和敏捷。在美洲原住民文化 中，大雁则是季节变化的象征，代表着春去秋来和时间的流转。此外，一些原住 民传说中还提到大雁是灵魂的化身，代表着死亡和再生的循环。
和生物多样性。
06
CHAPTER
课程总结
本课程的收获
了解大雁的迁徙习性和特点
通过本课程的学习，学生们可以深入了解大雁的迁徙习性 和特点，包括迁徙路线、迁徙时间、迁徙过程中的挑战等 。
培养环保意识
课程中强调了大雁栖息地的保护和生态平衡的重要性，有 助于学生们树立正确的环保意识，认识到保护野生动物和 自然环境的重要性。
大雁通常选择在水域附近栖息 ，如湖泊、河流、沼泽、水库 等。
在繁殖季节，大雁通常会选择 离水源较近的草地或沼泽地作 为筑巢地。
在越冬季节，大雁会选择在较 为温暖的水域附近栖息，例如 在沿海地区、河口、湖泊等。
大雁的繁殖
大雁通常在春季开始繁殖，繁殖期因 地区而异，通常在3~6月份之间。
大雁的巢穴通常建在水域附近的草地 或沼泽地中，巢穴由草和其他植物材 料构成，呈扁平的圆顶形。
大雁和生态保护的知识和技能，提高自己的环保素养。
传播环保理念
03
学生们可以将学到的环保理念传播给周围的人，鼓励更多人关
注和参与到大雁保护工作中来。
THANKS
谢谢
提高观察力和分析能力
课程中的观察和实验环节有助于学生们提高观察力和分析 能力，培养他们从实际观察中发现问题、解决问题的能力 。
对大雁未来的展望
1 2
《大雁归来》课件(共27张PPT)
规律。
细节描写
作品注重细节描写，通过对大雁的 形态、动作、声音等方面的描绘， 使读者能够更加深入地理解大雁的 生活状态和特点。
情感表达
作者通过细腻的情感表达，将大雁 的情感世界展现得淋漓尽致，使读 者能够感受到大雁的喜怒哀乐。
04
《大雁归来》的影响与评价
社会影响
促进环保意识觉醒
引导公众关注候鸟保护
结语
课程总结
01
总结课程的主要内容，包括大雁 的迁徙、生态价值、文化意义等 。
02
强调大雁保护的重要性，呼吁学 生关注生态、爱护自然。
思考题
请结合课程内容，谈谈你对大雁迁徙 现象的理解。
如何在实际生活中践行保护自然的理 念？
参考文献
• [请在此处插入参考文献]
感谢您的观看
THANKS
创作背景
创作时间：xxxx年
创作背景：随着环境问题的日益严重，生态保护意识逐渐增强，作者为 了宣传生态保护知识创作了本课件
创作目的：通过介绍大雁迁徙现象，引导学生关注自然环境，培养生态 保护意识
02
《大雁归来》内容概述
故事情节概述
总结词
故事情节紧凑，引人入胜
详细描述
本课件将通过精炼的语言和生动的图片，向学生介绍《大雁归来》的故事情节。 从大雁的迁徙开始，到遭遇各种困难，再到最终的归巢，整个故事情节紧凑，引 人入胜，能够吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。
作品描绘了大雁迁徙的艰辛，唤醒了 人们对野生动物和生态环境的关注， 推动了环保意识的普及。
作品深入揭示了大雁迁徙的生态意义 和面临的困境，引导公众更加关注和 参与候鸟保护行动。
推动自然文学发展
《大雁归来》以其独特的文学价值和 影响力，为自然文学的发展做出了重 要贡献，激发了更多作家对自然生态 的关注和创作。
细节描写
作品注重细节描写，通过对大雁的 形态、动作、声音等方面的描绘， 使读者能够更加深入地理解大雁的 生活状态和特点。
情感表达
作者通过细腻的情感表达，将大雁 的情感世界展现得淋漓尽致，使读 者能够感受到大雁的喜怒哀乐。
04
《大雁归来》的影响与评价
社会影响
促进环保意识觉醒
引导公众关注候鸟保护
结语
课程总结
01
总结课程的主要内容，包括大雁 的迁徙、生态价值、文化意义等 。
02
强调大雁保护的重要性，呼吁学 生关注生态、爱护自然。
思考题
请结合课程内容，谈谈你对大雁迁徙 现象的理解。
如何在实际生活中践行保护自然的理 念？
参考文献
• [请在此处插入参考文献]
感谢您的观看
THANKS
创作背景
创作时间：xxxx年
创作背景：随着环境问题的日益严重，生态保护意识逐渐增强，作者为 了宣传生态保护知识创作了本课件
创作目的：通过介绍大雁迁徙现象，引导学生关注自然环境，培养生态 保护意识
02
《大雁归来》内容概述
故事情节概述
总结词
故事情节紧凑，引人入胜
详细描述
本课件将通过精炼的语言和生动的图片，向学生介绍《大雁归来》的故事情节。 从大雁的迁徙开始，到遭遇各种困难，再到最终的归巢，整个故事情节紧凑，引 人入胜，能够吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。
作品描绘了大雁迁徙的艰辛，唤醒了 人们对野生动物和生态环境的关注， 推动了环保意识的普及。
作品深入揭示了大雁迁徙的生态意义 和面临的困境，引导公众更加关注和 参与候鸟保护行动。
推动自然文学发展
《大雁归来》以其独特的文学价值和 影响力，为自然文学的发展做出了重 要贡献，激发了更多作家对自然生态 的关注和创作。
《大雁归来》优质课获奖-课件
迁徙方式
大雁通常以V字形或人字形的方式进 行迁徙，这种队形有助于它们节省 能量和保持联系。
大雁迁徙的影响因素
气候变化
人类活动
气候变化对大雁迁徙的影响较大，如 极端天气和气候模式的变化可能会干 扰它们的迁徙路线和时间。
人类的活动也会对大雁的迁徙产生影 响，如狩猎、土地开发和建设等活动 可能会对大雁的迁徙造成威胁。
课程内容
大雁的种类、生活习性和迁 徙特点
大雁的生存状况和保护重要 性
大雁生存面临的主要威胁和 保护措施
实地考察大雁栖息地，了解 当地保护工作情况
02 大雁的迁徙与生态保护
大雁迁徙的习性
迁徙路线
大雁通常沿着固定的路线进行迁 徙，这些路线通常会避开人类居 住区和工业区，以降低潜在的威
胁。
迁徙时间
大雁的迁徙时间通常与季节变化相 关，它们会在春季和秋季进行迁徙， 以适应气候和食物供应的变化。
公众教育
通过教育和宣传活动提高公众对 大雁保护的意识，鼓励人们参与
到大雁保护的行动中来。
03 《大雁归来》文学作品赏析
作品概述
01
作品概述
本课件以《大雁归来》为蓝本，通过对作品的背景、作者、故事情节等
内容的介绍，引导学生深入了解作品的主题、风格和技巧，旨在提高学
生的文学鉴赏能力和审美素养。
02
教学目标
获奖感言与展望
获奖感言
李华老师表示，获得这个奖项是对她多年教学努力的肯定，同时也是对她探索教学方法的鼓励。她感谢学校领导 和同事们的支持，也感谢评委们的认可。
展望
李华老师表示，将继续深入研究语文教学方法，提高自己的教学水平，为学生提供更好的学习体验。同时，她也 希望能够在未来的教学实践中，将《大雁归来》优质课的成功经验分享给更多的教师和学生，共同推动语文教育 事业的发展。
大雁通常以V字形或人字形的方式进 行迁徙，这种队形有助于它们节省 能量和保持联系。
大雁迁徙的影响因素
气候变化
人类活动
气候变化对大雁迁徙的影响较大，如 极端天气和气候模式的变化可能会干 扰它们的迁徙路线和时间。
人类的活动也会对大雁的迁徙产生影 响，如狩猎、土地开发和建设等活动 可能会对大雁的迁徙造成威胁。
课程内容
大雁的种类、生活习性和迁 徙特点
大雁的生存状况和保护重要 性
大雁生存面临的主要威胁和 保护措施
实地考察大雁栖息地，了解 当地保护工作情况
02 大雁的迁徙与生态保护
大雁迁徙的习性
迁徙路线
大雁通常沿着固定的路线进行迁 徙，这些路线通常会避开人类居 住区和工业区，以降低潜在的威
胁。
迁徙时间
大雁的迁徙时间通常与季节变化相 关，它们会在春季和秋季进行迁徙， 以适应气候和食物供应的变化。
公众教育
通过教育和宣传活动提高公众对 大雁保护的意识，鼓励人们参与
到大雁保护的行动中来。
03 《大雁归来》文学作品赏析
作品概述
01
作品概述
本课件以《大雁归来》为蓝本，通过对作品的背景、作者、故事情节等
内容的介绍，引导学生深入了解作品的主题、风格和技巧，旨在提高学
生的文学鉴赏能力和审美素养。
02
教学目标
获奖感言与展望
获奖感言
李华老师表示，获得这个奖项是对她多年教学努力的肯定，同时也是对她探索教学方法的鼓励。她感谢学校领导 和同事们的支持，也感谢评委们的认可。
展望
李华老师表示，将继续深入研究语文教学方法，提高自己的教学水平，为学生提供更好的学习体验。同时，她也 希望能够在未来的教学实践中，将《大雁归来》优质课的成功经验分享给更多的教师和学生，共同推动语文教育 事业的发展。
第19课 大雁归来 课件(共47张PPT) 统编版语文七年级上册(2024)
1.老师给出的介绍表达客观严谨,是典型的说明性 的文字;而《大雁归来》综合运用了记叙、描写等表 达方式,语言不乏准确严谨但带有浓厚的主观色彩,具 有明显的文学性、抒情性,更加生动形象。
2.引导学生跳读课 文,提取相关信息, 完成表格。
名字 迁徙特点 飞行特点
栖息地 喜爱的食物 智慧的表现
大雁
名字 迁徙特点
黑色的双足、洁白的尾部,色彩搭配具有画面美。
2.引导学生以组为单位,选取第(4)个语段, 设计小组进行群体朗读,并展示。
3.从这些对大雁飞行的描绘中,你看到了怎 样的大雁?感受到了作者对大雁怎样的情感?
2.小组合作交流,设计朗读,并展示。
3.示例:我感受到了大雁的坚毅勇敢,智慧机敏。 也感受到了作者在字里行间蕴含的对大雁的钦慕与 喜爱之情。
(3)运用修辞手法美化声音: “低语”“问好”“邀请”“辩论”“发言”“喧闹”“闲 谈”等词,运用了拟人的修辞手法,表现了大雁的活泼可爱,大雁 归来后的快乐,极具趣味性和画面感。
(4)间接描写: 用动作暗示声音:“扇动翅膀”“蹼的划动”都是动态描写, 表现了声音的来源和变化。
(5)运用对比手法突出声音: 将沙锥鸟、猫头鹰、蹼鸡较小的声音与大雁的声音进行 对比,突出大雁叫声喧闹、刺耳的特点。
(3)乌鸦通常被认为是笔直飞行的,但与坚定不移地 向南飞行20英里直达最近的大湖的大雁相比,它的飞行 也就成了曲折的了。
作者在这里提到乌鸦有何目的?
通过大雁和乌鸦的对比,突出了大雁南飞路线笔直, 有明确的目的地。
(4)它们顺着弯曲的河流拐来拐去,穿过现在已经不再 有猎枪埋伏的岬角和小岛,向每个沙洲低语着,如同向久别 的朋友低语一样。它们低低地在沼泽和草地上空曲折地穿 行着,向每个刚刚融化的水洼和池塘问好。在我们的沼泽 上空做了几次试探性的盘旋之后,它们稳住翅膀,静静地向 池塘滑翔下来,放下黑色的双足,它们的尾部在远方山丘的 衬托下显得分外洁白。
第14课《大雁归来》课件(新人教版八下) 公开课获奖课件
高考总分:711分 毕业学校:北京八中 语文139分 数学140分 英语141分 理综291分 报考高校：
北京大学光华管理学院
北京市理科状元杨蕙心
班主任 孙烨：杨蕙心是一个目标高远 的学生，而且具有很好的学习品质。学 习效率高是杨蕙心的一大特点，一般同 学两三个小时才能完成的作业，她一个 小时就能完成。杨蕙心分析问题的能力 很强，这一点在平常的考试中可以体现。 每当杨蕙心在某科考试中出现了问题， 她能很快找到问题的原因，并马上拿出 解决办法。
——王维《使至塞上》
2、长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。 3、乡书何处达？归雁洛阳边。
——王湾《次北固山下》
—李白《宣州谢眺楼饯别校书叔云》
4、塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。
——范仲淹《渔家》12
大自然是一位杰出的哲人,作者在大雁身上 找到了善性、友情、亲情，找到了联合的观念， 找到了大自然的诗情。我们还可以从大自然中 得到许多启示：蚂蚁告诉我们应该合作;麦穗 启示我们应该谦虚……你还在大自然中有哪些 领悟？展示出来与我们分享好吗？
大雁归来
1
《沙乡年鉴》是享誉世界的美国伦理 学家奥尔多· 利奥波德逝世后出版的著作。 这本书问世于1949年，正值战后经济复苏 时期，人们都在充满信心地征服和利用自 然，生态学的意识和概念对人们来说也还 十分陌生，这本书的出版在当时并没有引 起很大的影响。 从60年代开始，人们逐渐发现了潜藏 在富裕生活中的各种危机——征服自然带 来的环境破坏。在这种清新的空气中，人 们又发现了早已存在的《沙乡年鉴》。 《沙乡年鉴》是一本自然随笔和哲学论 文集。在他的文章里，可以看到大自然的 伟力，也可以看出他对人类为自身利益蹂 躏自然而发出的悲叹。
2பைடு நூலகம்
第7课《大雁归来》课件(共25张PPT)2022—2023学年部编版语文八年级下册 (1)
⑤所有的孤雁都有一种共性：它们的飞行和鸣叫都很频繁，而且声调忧 郁。于是人们就得出结论：这些孤雁是伤心的单身。······它们 是丧失了亲人的幸存者。单调枯燥的数字竟能如此进一步激发爱鸟者的 感伤。（第7段）
⑥等到白头翁花盛开的时候，我们的大雁集会也就逐渐少下来。（第10 段）
“我们”不能去掉，这一词语能表现作者对大雁的 亲切与喜爱，把大雁当成自己家庭中的一员。
是不是在任何时候大雁都可以在 空中自由地飞翔，欢快地鸣叫， 尽情发挥它们的“野性”？
11月份南飞的鸟群，目空一切地从我们的头上高高飞过，即使 发现了它们所喜欢的沙滩和沼泽，也几乎是一声不响···大 雁知道，从黎明到夜幕降临，在每一个沼泽地和池塘边，都有 瞄准它们的猎枪。（第3段）
换句话说，雁群是一些家庭，或者说是一些家庭的聚合体，而 那些孤雁正好大致符合我们先前所提出来的那种想像，它们是 丧失了亲人的幸存者。（第8段）
狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 ——蒲松龄《狼》
它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好象还在吃着什么。我想， 它一定是在吃着这可怜的鸟的腿了，一时怒气冲天，拿起楼门旁倚着的 一根木棒，追过去打了一下。它很悲楚地叫了一声“咪呜！”便逃到屋 瓦上了。我心里还愤愤的，以为惩戒得还没有快意。
②从早到晚，它们一群一群地喧闹着往收割后的玉米地飞去。每次出发 之前，都有一场高声而有趣的辩论，而每次返回之前的争论则更为响亮。 返回的雁群，不再在沼泽上空做试探性的盘旋，而像凋零的枫叶一样， 摇晃着从空中落下来，并向下面欢呼的鸟儿们伸出双脚。（第6段）
③然后，突然间，刺耳的雁叫声出现了，并且带着一阵急促的混乱的回 声。有翅膀在水上的拍打声，有蹼的划动而发出来的声音，还有观战者 们激烈的辩论所发出的呼叫声。随后，一个深沉的声音算是最后发言， 喧闹声也渐渐低沉下去，只能听到一些模糊的稀疏的谈论。（第9段）
⑥等到白头翁花盛开的时候，我们的大雁集会也就逐渐少下来。（第10 段）
“我们”不能去掉，这一词语能表现作者对大雁的 亲切与喜爱，把大雁当成自己家庭中的一员。
是不是在任何时候大雁都可以在 空中自由地飞翔，欢快地鸣叫， 尽情发挥它们的“野性”？
11月份南飞的鸟群，目空一切地从我们的头上高高飞过，即使 发现了它们所喜欢的沙滩和沼泽，也几乎是一声不响···大 雁知道，从黎明到夜幕降临，在每一个沼泽地和池塘边，都有 瞄准它们的猎枪。（第3段）
换句话说，雁群是一些家庭，或者说是一些家庭的聚合体，而 那些孤雁正好大致符合我们先前所提出来的那种想像，它们是 丧失了亲人的幸存者。（第8段）
狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 ——蒲松龄《狼》
它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好象还在吃着什么。我想， 它一定是在吃着这可怜的鸟的腿了，一时怒气冲天，拿起楼门旁倚着的 一根木棒，追过去打了一下。它很悲楚地叫了一声“咪呜！”便逃到屋 瓦上了。我心里还愤愤的，以为惩戒得还没有快意。
②从早到晚，它们一群一群地喧闹着往收割后的玉米地飞去。每次出发 之前，都有一场高声而有趣的辩论，而每次返回之前的争论则更为响亮。 返回的雁群，不再在沼泽上空做试探性的盘旋，而像凋零的枫叶一样， 摇晃着从空中落下来，并向下面欢呼的鸟儿们伸出双脚。（第6段）
③然后，突然间，刺耳的雁叫声出现了，并且带着一阵急促的混乱的回 声。有翅膀在水上的拍打声，有蹼的划动而发出来的声音，还有观战者 们激烈的辩论所发出的呼叫声。随后，一个深沉的声音算是最后发言， 喧闹声也渐渐低沉下去，只能听到一些模糊的稀疏的谈论。（第9段）
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
活动四：
本文作者只是为了 让我们了解大雁，学习 他的品质吗？作者还有 没有其他意图？
美国环保主义者 利奥波德及其作品
《沙乡年鉴·序言》中写道：人只 是大地共同体的一个成员，而不 是土地的统治者，我们需要尊重 土地。人是自然的组成部分，人 与自然的其他部分也应该平等地 和谐相处。
形象性、抒情性
知识性
特 点
表达方式 人称
修辞
优
情感
点
内容
对比
环保 思想性
尊重
主题 和谐
大
雁
归 来
利 奥
波
布置作业： 1.积累本文优美的句子,并尝试
仿写。 2.搜集资料了解我国动物保护现
状，了解国家制定的相关政策， 向中学生朋友发出倡议，写一份 倡议书。
大 雁 归 来
利 奥 波 德
活动一：
听读课文思考作者介 绍了大雁的哪些特点？ 表达了他怎样的感情？
报春使者 飞行路线很直 喜食玉米 爱鸣叫 喜欢群居
充满了喜爱之情
活动二：
作者通过哪些语句表达自己的喜爱之情？ 请你有感情的朗读，并分析语句特点。提示： 请从修辞、表达方式和人称变换等角度来考 虑。
1.向每个沙滩低语着，如同向久别的朋友低语一 样。（比喻和拟人） 2.他们低低地在沼泽和草地上空曲折地穿行 着，向每个刚刚融化的水洼和池塘问好。（描写）
3.三月的大雁则不同……我们刚到的客人就会叫起 来。（人称）
活动三：
作者是如此的喜爱大雁， 大雁的身上究竟有哪些地 方值得作者喜爱？ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
勇敢热情 有坚定不移的信念 团结讲联合 重亲情