儿童木质玩具创新设计策略研究
儿童木质玩具创新设计策略研究
儿童木质玩具创新设计策略研究作者：孙宁来源：《中国高新技术企业》2013年第05期摘要：文章从儿童木质玩具的特征分析和功能分类入手，针对现有产品的设计现状，提出问题，进而从环保、再设计、互动与体验以及家族化四个方面提出了儿童木质玩具创新设计策略，结合具体的设计案例，进行了详细评价与分析，为儿童木质玩具创新设计提供了新的思路。
关键词：儿童木制玩具；绿色设计；体验设计；家庭化设计中图分类号：TS958 文献标识码：A 文章编号：1009-2374（2013）07-儿童木质玩具因其自身的材质和制作工艺特点，与其他材质玩具比起来，有着独一无二的魅力，它除了有很强的益智性外，还兼具实用安全的特点，由于木制玩具都是用木材加工的，无毒无味，对儿童的身心健康很有帮助。
另外耐磨、耐摔打、无锋利边角等优点，也是儿童木质玩具经久不衰的原因。
1 儿童木质玩具的分类儿童木质玩具按其功能大致可以分为三类：第一类为认知类，能够发展智力、提高认知，包括拼图、操作玩具、早教益智玩具等；第二类为社会角色类，能够帮助孩子体验生活角色，丰富社会知识，包括过家家玩具、职业工具等；最后一类是体育运动类，能够起到帮助孩子活动身体、锻炼反应力、平衡力等作用，主要包括推拉玩具、骑行玩具、轨道玩具等。
2 儿童木质玩具设计现状分析儿童木质玩具在我国的市场占有率相当高，然而在高销售量的背后，儿童木质玩具的设计之路却隐藏着一些难以忽略的问题。
问题一：近乎七成的厂家采用OEM的模式为国外代工，缺乏自主设计，产品附加值很低。
问题二：多数厂家缺乏品牌意识，产品系列多是跟风之作。
智立方、丹妮奇特、木玩世家是目前市场上比较畅销和知名的品牌，即使如此，这三个品牌间除了价格差异外，在设计风格和品牌形象上仍缺乏差异性。
问题三：设计思路保守而单一，没有充分发挥本土的文化特色，也没有充分地与最新的设计潮流碰撞激化。
3 儿童木质玩具创新设计策略分析3.1 低碳环保、绿色设计策略随着哥本哈根气候变化大会的召开，低碳环保的设计逐渐成为了全体产品设计师们的共识，儿童木质玩具的消费者们也一向非常注重产品的绿色性。
基于CMF的儿童木质玩具设计研究
基于CMF的儿童木质玩具设计研究儿童木质玩具是一种受到很多家长和孩子喜爱的玩具。
它不仅可以激发孩子的想象力和创造力，还可以培养他们的动手能力和思维能力。
目前市场上的儿童木质玩具设计往往缺乏创新和多样性，无法满足孩子们的需求。
本研究旨在基于CMF（颜色、材质、装饰）的原则，探讨如何设计儿童木质玩具，以提高其吸引力和刺激性。
我们需要关注儿童的兴趣和需求。
孩子们对于世界的认知和兴趣是不断变化的，因此我们需要设计符合他们年龄和发展阶段的玩具。
对于幼儿来说，他们对颜色和形状的认知能力不够成熟，因此我们可以选择简单的几何形状和鲜艳的颜色，以吸引他们的注意力。
而对于学龄前儿童来说，他们正处于探索世界的阶段，我们可以设计一些能够激发他们好奇心和探索欲望的玩具，如拼图、积木等。
我们需要考虑木质材料的选择和处理。
木质玩具的优点是环保、安全，但同时也存在一些问题，如容易受潮、变形等。
我们需要选择高品质的木材，并进行适当的加工和防腐处理，以确保玩具的耐用性和安全性。
然后，我们可以通过CMF的原则来设计儿童木质玩具的外观。
颜色是吸引孩子注意力的重要因素，因此我们可以选择鲜艳、明亮的颜色来设计玩具。
材质的选择也可以增加儿童的触觉体验，如在某些部位加入光滑的表面或凹凸纹理等。
装饰也是设计儿童木质玩具的重要方面，我们可以通过印刷、贴纸等方式增加玩具的趣味性和装饰性。
我们还可以结合儿童的兴趣和学习需求，设计一些专门用于教育和学习的木质玩具。
将字母、数字等元素融入玩具的设计中，帮助孩子学习基本的语言和数学知识。
基于CMF的原则进行儿童木质玩具设计可以提高其吸引力和刺激性。
通过关注儿童的兴趣和需求，选择合适的木质材料和处理方法，以及设计出具有吸引力的外观和装饰，我们可以设计出更加多样化和创新的儿童木质玩具，满足孩子们的需求和期待。
幼儿园创意手工：木质玩具制作教学案例
幼儿园创意手工：木质玩具制作教学案例一、前言在幼儿园的教学实践中，创意手工活动一直被视为培养幼儿动手能力、启发想象力和促进情感发展的重要途径。
其中，木质玩具制作教学作为一种创意手工活动，不仅可以锻炼幼儿的动手能力，还能培养他们的耐心和创造力。
本文将从教学案例的角度出发，探讨幼儿园创意手工活动中的木质玩具制作教学，以期为幼儿园教师提供一些有益的借鉴和启示。
二、教学案例分析1. 教学目标的设定在进行木质玩具制作教学前，首先需要确定明确的教学目标。
可以通过制作木质拼图游戏，来帮助幼儿认识不同的形状和颜色；通过制作简易的木质风筝，来启发幼儿的想象力和创造力；通过制作简单的木质拼图，来锻炼幼儿的动手能力和逻辑思维能力等。
每一个教学目标都要符合幼儿的认知水平和兴趣特点，从而引导幼儿在制作过程中得到乐趣，并达到教学的预期效果。
2. 教学内容的设计木质玩具制作教学内容的设计应该注重在简单性和趣味性的基础上，向复杂性和创造性过渡。
在涉及到不同难度的木质玩具制作时，教师可以根据幼儿的实际情况，逐步引导幼儿掌握不同的制作技能。
可以从制作简单的木质拼图开始，逐渐引入木质积木、风筝等制作，从而让幼儿在玩乐中学习，激发他们对手工制作的兴趣和热情。
3. 教学过程的展开在进行木质玩具制作教学时，教师应该注重教学过程中的实际操作。
可以通过示范引导和激励鼓励的方式，让幼儿亲身参与到制作过程中。
教师还可以组织幼儿们进行合作制作，让他们在交流合作中体验成功的快乐和困难的挑战。
这样不仅可以锻炼幼儿的动手能力和表达能力，还可以培养他们的团队合作意识，让他们从中感受到团队合作带来的愉悦和成就感。
4. 教学反思与总结在木质玩具制作教学结束后，教师需要进行教学反思与总结。
通过观察幼儿的制作过程和制作成果，教师可以了解到幼儿在实际操作中的问题和困惑，并及时给予指导和帮助。
教师还可以邀请幼儿们展示他们的作品，让他们共享制作过程中的收获和感悟。
这样不仅可以增强幼儿们的自信心和表达能力，还可以让教师更全面地了解到幼儿的学习特点和需求，为今后的教学活动提供有益的借鉴和启示。
木质儿童益智玩具的设计研究
木质儿童益智玩具的设计研究【摘要】这篇文章旨在探讨木质儿童益智玩具的设计研究。
在我们将介绍研究背景、研究目的和研究意义。
在正文中，我们将深入讨论木质儿童益智玩具的历史发展、设计原则、材料选择、设计方法和市场需求分析。
在我们将提出关于木质儿童益智玩具设计的建议，探讨未来发展方向，并总结设计研究的成果。
通过本文的研究，我们希望为木质儿童益智玩具的设计提供新的思路和方法，推动行业的发展，满足市场需求。
木质儿童益智玩具的设计研究具有重要的实践意义和理论意义，对于促进儿童的智力发展和创造力提升是非常有益的。
【关键词】木质儿童益智玩具、设计研究、历史发展、设计原则、材料选择、市场需求分析、设计方法、建议、未来发展方向、总结。
1. 引言1.1 研究背景在这样的背景下，对木质儿童益智玩具进行设计研究，探索其发展方向和潜在需求，具有重要的意义和价值。
通过对木质儿童益智玩具的历史发展、设计原则、材料选择、设计方法和市场需求等方面进行深入的探讨和分析，可以为未来木质儿童益智玩具的设计和制作提供有益的借鉴和指导。
1.2 研究目的研究目的是为了深入探讨木质儿童益智玩具的设计，分析其在儿童教育和玩乐中的作用，探索如何通过设计更加符合儿童的认知发展和情感需求。
通过研究木质儿童益智玩具的历史发展、设计原则、材料选择、设计方法和市场需求分析，我们可以从不同角度全面了解木质儿童益智玩具的特点和发展现状，为设计更加符合儿童需求的益智玩具提供依据和指导。
本研究也旨在为相关领域的从业者提供参考和借鉴，促进木质儿童益智玩具行业的健康发展，推动木质玩具设计水平的提升。
通过深入挖掘木质儿童益智玩具的设计原则和方法，我们希望能够为未来的设计实践提供理论支持和实践指导，推动木质儿童益智玩具的创新和发展，为儿童的成长和教育做出积极贡献。
1.3 研究意义木质儿童益智玩具的设计研究具有重要的实践意义和理论意义。
木质儿童益智玩具可以有效提升孩子们的动手能力和思维能力，促进他们的身心发展。
幼儿园木工创意乐园：木质玩具制作方案与实践
幼儿园木工创意乐园：木质玩具制作方案与实践敬爱的读者：在我们的生活中，幼儿园是孩子们的第一个学习和成长场所，而幼儿园的教育环境和设施对孩子们的成长和发展起着至关重要的作用。
在幼儿园的环境中，木质玩具作为一种具有启发性、安全性和环保性的教育玩具，备受家长和教师的青睐。
本文将围绕“幼儿园木工创意乐园：木质玩具制作方案与实践”这一主题，从如何选择木质玩具、木质玩具的制作方案和实践经验等几个方面展开深入讨论，希望能为幼儿园教师和家长们提供一些有益的参考和启发。
1. 选择木质玩具的重要性在幼儿园的环境中，选择合适的玩具对孩子们的成长和发展至关重要。
而木质玩具作为一种天然、环保、安全的玩具，具有多种形式和功能，能够激发孩子们的创造力和想象力，培养他们的动手能力和思维能力。
在幼儿园的玩具选择中，应该优先考虑木质玩具，让孩子们在玩耍中获得更多的启发和乐趣。
2. 木质玩具的制作方案在幼儿园中，教师们可以通过自己动手制作一些简单的木质玩具，来满足孩子们对玩具的需求。
可以制作一些简单的拼图玩具、积木玩具、手推车等，这些玩具不仅能够满足孩子们的玩耍需求，还能够锻炼他们的动手能力和思维能力。
制作木质玩具也是一种很好的教育方式，可以让孩子们在制作过程中获得成就感和满足感，培养他们的自信心和自立能力。
3. 实践经验分享在幼儿园的实际操作中，教师们可以通过组织一些木工制作活动，让孩子们在玩耍中学习，提高他们的动手能力和合作能力。
还可以邀请一些专业的木工老师来幼儿园进行木工制作课程，让孩子们在专业指导下学习木工制作的技巧和方法，体验制作木质玩具的乐趣和成就感。
总结与展望：通过本文的探讨，我们不难发现，木质玩具作为幼儿园教育环境中的重要一部分，对孩子们的成长和发展具有重要意义。
在幼儿园的教育工作中，应该加强对木质玩具的选择和制作，为孩子们营造一个更加丰富多彩、安全温馨的玩乐环境，让他们在玩耍中获得更多的启发和乐趣。
我们也要认识到，木质玩具的制作和使用是一个需要教师和家长共同努力的事业，希望本文的内容能够给各位幼儿园教师和家长们带来一些参考和启发，让我们一起努力，为孩子们营造一个更加美好的成长环境。
木质儿童益智玩具的设计研究
木质儿童益智玩具的设计研究选材方面，木质儿童益智玩具的选材一定要保证无毒、环保。
市场上有些木质玩具虽然价格低廉，但使用的是劣质木材制作而成，甚至有的是将工业废料做成，存在着潜在的安全隐患。
因此，合格的木质儿童益智玩具一定要选用纯天然的木材，如松木、橡木、榉木等，经过科学的处理和安全检测后才可上市销售。
功能方面，木质儿童益智玩具的设计应该具有一定的教育和益智功能，能够满足不同年龄段儿童的需求。
比如，对于3-5岁的幼儿，木质拼图和插板益智玩具可以提高他们的手眼协调能力和认知能力；对于6-8岁的儿童，趣味性更强的模型拼装和创意搭建玩具可以促进他们的想象力和创造力。
安全性方面，木质儿童益智玩具在设计时要考虑到孩子的安全和健康。
首先要保证玩具表面光滑平整，没有任何锐利的棱角或凸起，防止孩子被划伤或碰伤。
其次，对于一些小件玩具，设计时要注意防止儿童吞食，可增大玩具的尺寸或加装防护器等措施以保证孩子的安全健康。
未来的创新方向，除了以上三个方面的考虑，还可以从互动性、智能化等方面入手。
随着科技的飞速发展，未来的木质儿童益智玩具可以加入一些互动元素和智能芯片，让儿童玩耍时更具乐趣和挑战性。
比如，设计一款互动式木质电子琴，让儿童在玩乐的同时能够学习简单的音乐知识和节奏感。
同时，与玩具的教育性和益智性相结合，也可以开发一些能够帮助儿童发展社交能力和情感智力的木质玩具，如情感表达木人偶等。
通过这些东西培养出的不仅是孩子的独立思考和创造力，还有孩子生命中所需的全面成长支撑。
这些都可以作为木质儿童益智玩具未来的创新方向。
总之，木质儿童益智玩具的益智性和教育性备受家长的关注。
良好的选材、功能和安全性是设计木质儿童益智玩具时必须要重视的基础，而更加互动和智能化的元素更是未来木质儿童益智玩具所需重点考虑的发展方向。
木质儿童益智玩具的设计研究
木质儿童益智玩具的设计研究随着时代的发展和人们生活水平的提高，家长们越来越注重孩子的成长和教育，而益智玩具作为儿童成长过程中的重要一环，受到了越来越多家长的青睐。
在众多益智玩具中，木质儿童益智玩具因其天然、环保、安全等优点备受关注。
本文将对木质儿童益智玩具的设计做一番研究，探讨其特点、设计原则以及未来发展方向。
一、木质儿童益智玩具的特点木质儿童益智玩具的最大特点就是其原材料——木材的天然、环保、安全等特性。
相比于塑料、金属等材质，木材无毒、无害，不易断裂，不易变形，因此更适合儿童使用。
木材的纹理、质感等特点也让木质玩具更具观赏性和艺术性，能够培养儿童的审美观和创造力。
木质儿童益智玩具往往具有简单、自然、原始的设计风格，能够让孩子更好地接触自然、感受自然，有利于培养其对自然的热爱和保护意识。
由于木材的可雕刻性、可加工性较高，木质玩具的形态、结构也更加灵活多样，设计师可以更多地发挥自己的创意和想象，创作出更具教育意义和趣味性的玩具。
1. 安全性原则安全性是所有儿童玩具的第一原则，尤其是对于木质儿童益智玩具来说。
设计师在设计木质玩具时，必须考虑到玩具的边缘是否光滑无刺、零部件是否牢固、颜色是否无害等因素，确保儿童在玩耍过程中不会受伤或误食有害物质。
木质儿童益智玩具的设计应当注重教育性，即使是简单的形状拼插玩具，也应当融入一定的认知、逻辑、观察等元素，帮助孩子在玩耍中学习。
通过不同形状的木块进行拼插，可以帮助孩子认识几何形状、颜色、大小等基本概念，培养其观察力和逻辑思维能力。
木质儿童益智玩具的设计应当考虑到其耐玩性，即玩具的设计要足够吸引孩子，能够持续引发他们的兴趣和好奇心，让他们能够持续地通过玩耍去探索、学习、成长。
在设计木质玩具时，可以考虑增加一定的趣味性和挑战性，注重玩具的耐玩度，让孩子愿意花更多的时间来与玩具亲密接触。
作为木质玩具的特点之一，环保性原则在设计中应当得到充分体现。
除了选择天然、无公害的木材作为原材料外，还应当尽量减少对环境的污染，避免使用有害的颜料、胶水等原料，确保玩具的生产、使用、丢弃都不会对环境造成负面影响。
木质儿童益智玩具的设计研究
木质儿童益智玩具的设计研究近年来，随着互联网的飞速发展，现代儿童对于玩具的需求也发生了很大的变化。
与此许多儿童益智玩具也出现在市场上。
这些玩具大多数都是以塑料制品为主，对于儿童的发展并没有太大的帮助。
我们有必要对木质儿童益智玩具进行设计研究，以满足儿童的需求。
木质儿童益智玩具的设计需要考虑到儿童的年龄特点和发展需求。
根据儿童的认知水平和动手能力，设计玩具可以培养儿童的想象力、观察力、创造力和动手能力。
可以设计拼图玩具来锻炼儿童的空间认知和手眼协调能力；可以设计穿珠子的玩具来培养儿童的细致动作和逻辑思维能力；可以设计拼积木的玩具来激发儿童的创造力和想象力。
木质儿童益智玩具的设计还需要考虑到儿童的安全性。
在玩具的设计过程中，需要选择无毒、环保的木材，并采用圆滑的边角设计，以防止儿童在玩耍过程中受伤。
还应该遵循儿童玩具安全标准，确保产品没有尖锐物体、易损部件等安全隐患。
木质儿童益智玩具的设计应该注重与父母的互动。
可以设计一些家庭游戏，鼓励父母和孩子一起参与，增强亲子关系。
可以设计家庭拼图游戏，让父母和孩子一起完成拼图，增加家庭成员的互动和沟通。
木质儿童益智玩具的设计还应包含一定的教育意义。
可以将一些学习内容融入到玩具中，如字母、数字、形状等。
这样不仅可以增加儿童的学习兴趣，还可以帮助他们在玩耍的同时学习知识。
木质儿童益智玩具的设计研究是很有必要的。
通过科学合理的设计，可以满足儿童的需求，促进其全面发展。
还需要关注儿童的安全性、与父母的互动以及教育意义，以提高儿童玩具的实用性和教育性。
希望今后能够有更多的设计师投入到木质儿童益智玩具的设计中，为孩子们创造更好的玩具体验。
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也废 物利用 起来 。
３ ． ２ 基 于 传 统 木质 玩 具 的 再 设计 策 略
我 国的木 质玩 具历 史 由来 已久 ，其 中以益智 类 玩 具 届 多 。 比如 借 助 外 力 能 够 平 稳 旋 转 的陀 螺 。
２ ０ １ ３年 第 ７期 （ 总第 ２ ５ ０期 ）
悯南 熬 簿
（ Ｃ ｕ ｍ ｕ ｌ ａ ｔ ｉ ｖ ｅ Ｎ ｔ ｙ Ｏ Ｎ ． Ｏ ７ ． ２ ０ １ ３ ２ ５ ０）
．
儿童木质玩具 仓 Ｉ Ｊ 新设计策 略研究
孙 宁
（ 南京航 空航 天 大 学金 城 学院 ， 江 苏 南京 ２ １ １ １ ５ ６ ）
儿 童 木质 玩 具 因其 自身 的材 质 和 制 作 工 艺 特 点 ，与 其 他 材 质玩 具 比起 来 ，有着 独 一 无 二 的魅
力 ，它 除 了有 很强 的益智性 外 ，还 兼具 实用安全 的 特 点 ， 由于 木 制玩 具 都是 用 木 材 加 工 的 ，无 毒 无 味 ，对 儿童 的身心健 康很有 帮助 。另外 耐磨 、耐摔 打 、无锋 利边 角等优 点 ，也 是儿童 木质玩 具经 久不
３ 儿童木质玩具创 新设计策 略分析
３ ． １ 低 碳环 保 、绿 色 设计 策 略
１ 儿童 木质玩具 的分类
儿童 木质玩 具按 其功 能大致 可 以分 为三类 ：第
一
随着 哥本 哈根气 候变 化大会 的召开 ，低碳 环保 的设 计 逐渐 成 为 了全 体产 品设 计 师 们 的共 识 ，儿 童 木 质 玩 具 的 消 费者 们 也 一 向非 常 注 重 产 品 的绿 色 性 。那 些 具有 绿 色 特 性 的玩 具 产 品终 将 大放 异 彩 。例 如 ，泰 国Ｗ ｏ ｎ ｄ ｅ ｒ ｗ ｏ ｒ １ ｄ 玩具 品牌 在生 产过程 中注 入 了强 烈 的环 境 意 识 ， 采用 可 再 生 橡 木 等环 保材 料 ，包装 盒采 用纸 质 ，回 收率达 到 ７ ０ ％ ，玩 具 的颜 料 和 油漆 也 是安 全 无 毒 的 。 日本 著 名 玩 具商
２ 儿童木质玩 具设计现状分析
儿童木质 玩 具在我 国 的市 场 占有 率相 当高 ，然
而 在高销 售量 的背后 ，儿的 问题 。问题 一 ：近 乎七成 的
厂家 采用 Ｏ Ｅ Ｍ 的模 式 为 国外代 工 ，缺乏 自主 设计 ， 产 品 附加 值 很 低 。 问题 二 ： 多数 厂 家 缺 乏 品牌 意
Ｍ ｅ ｄ ｉ ｃ ｏ ｍ Ｔ ｏ ｙ 为 了推广环 保概念 ，推 出 了一 款纯木 制 的无漆Ｂ ｅ ａ ｒ ｂ ｒ ｉ ｃ ｋ ４ ０ ０ ％ 大熊 。纯木 制玩具天然环 保 ，用可持 续发展森 林 的树 林制造 ，能发挥 出木 制
玩 具独有 的质感 ，不仅给予 孩子新 鲜感 受 ，还 能培 养环保 意识 。
发源 于 中 国古代 建筑 结构 的孔 明锁 ， 由精妙 的榫 卯
师 都 是一个 非常 大 的挑 战 ，也有违 背环 保原则 。而 以单个 产 品为 中心 的家 族化玩 具 设计策 略则可 以最
大 程度 地延长 玩 具寿命 、拓展 销路 、 降低成本 。最
结 构组 合而成 ，易拆难 装 。还有 七巧板 和竹 蜻蜒 等 等 ，这 些传 统而精 巧 的木质 玩具 是我们 设计 创新 取 之 不竭 的灵感 源泉 。基 于传 统木 质玩 具 的再设计 是 很值 得 思考 的一种 策略 。 目前也 有 了一 些成 功案 例
摘要 ： 文 章从 儿 童木质玩 具的特征 分析 和功能分 类入 手 ，针 对现 有产品 的设 计现状 ，提 出问题 ，进 而从 环保 、 再 设计 、互动 与体验 以及 家族化 四个 方面提 出了儿童木 质玩具 创新设 计策略 ，结合 具体 的设计 案例 ，进 行 了
详 细评价 与分析 ，为儿童木质玩具创 新设计提供 了新 的思路 。 关键 词 ： 儿童木制玩具 ； 绿 色设 计 ； 体 验 设 计 ；家庭 化 设 计 中图分类 号 ： Ｔ Ｓ ９ ５ ８ 文献标识 码 ： Ａ 文章编号 ： １ ０ ０ ９ － ２ ３ ７ ４（ ２ ０ １ ３） ０ ７ — ０ ０ ３ ６ — ０ ２
类 为认知类 ，能够 发展 智力 、提高认 知 ，包 括拼
图 、操作玩 具 、早教益智 玩具 等 ；第二 类为社 会角
色类 ， 能够 帮 助 孩 子 体验 生活 角 色 ，丰 富社 会 知 识 ，包括过 家家玩 具 、职 业工 具等 ；最 后一类 是体 育运 动类 ，能够起 到帮 助孩子 活动 身体 、锻 炼反应 力 、平 衡 力等 作 用 ，主 要包 括 推 拉 玩 具 、骑 行 玩 具 、轨道玩 具等 。
识 ，产 品系 列多 是跟风之 作 。智 立方 、丹妮奇特 、
３ ６
另外 ，利用废 旧木质 家具 ，重新加 工后 形成新
的木 质 玩 具 ，也 不 失为 一种 亲切 而 可 行 的 设计 策 略 。木 马灯就 是利用废 旧玩 具和家具 上 的物 件 ，将
其 重新 组装 而成 的新 型环保 灯 ，既可 作为拖 拉玩 具
衰 的原 因。
木玩 世家 是 目前市 场上 比较畅销和 知名 的品牌 ，即
使 如此 ，这三个 品牌 间除了价格 差异外 ，在设 计风 格和 品牌 形象上仍 缺乏差 异性 。 问题三 ：设计 思路 保 守而单 一 ，没有 充分发 挥本土 的文化特 色 ，也没 有 充分地 与最新 的设计潮 流碰撞激化 。
的只 是生活和社会经验的体验，而并不是情感体验 。 这也许是儿童木质玩具创新设计 的另一出口。
３ ． ４ 以单个产品为中心的家族化设计策略 儿 童 玩 具 的寿 命 相 对 与 其 他 产 品来 说 比较 短 暂 ，如果永 不停止 地创 新汰 旧，对 玩具 企业和 设计
也 可作 照 明灯具 。沿着 这种 思路 ，儿 童木 质玩 具的