高中人教版统编 (必修中外历史纲要上) 第 4 课 西汉与东汉——大一统国家的巩固学案(无答案)
人教版中外历史纲要上册第4课《西汉与东汉大一统国家的巩固》说课稿
4.互动式白板：用于展示教学重点、记录讨论内容，增强课堂互动性。
这些资源在教学中的作用是提供丰富的信息来源，帮助学生形象化理解历史内容，提高教学效率和质量。
（三）互动方式
我计划以下方式设计师生互动和生生互动的环节：
1.师生互动：通过提问、回答、解释等环节，教师引导学生思考，及时反馈学生的学习情况。
（三）教学重难点
1.教学重点：
（1）汉武帝时期的政治、经济、文化改革。
（2）西汉与东汉大一统国家的巩固过程及其影响。
2.教学难点：
（1）汉武帝政治改革的具体措施及其作用。
（2）西汉与东汉时期民族关系的复杂性及处理方法。
（3）如何引导学生正确认识历史的发展规律，提高他们的历史素养。
二、学情分析
（一）学生特点
五、板书设计与教学反思
（一）板书设计
我的板书设计注重清晰性、简洁性和结构性。布局上，我将采用中心辐射式布局，以课程标题为中心，围绕西汉与东汉大一统国家的巩固这一主题展开。板书的主要内容包括课程框架、重点知识点、关键词和概念。风格上，我会使用简洁明了的文字，辅以图表、时间线等形式，增强视觉效果。
板书在教学过程中的作用是帮助学生梳理知识结构，强化记忆。为了确保板书清晰、简洁且有助于学生把握知识结构，我会提前设计好板书草图，课堂上逐步展示，同时注意板书的条理性和层次感，避免过多冗余信息。
选择这些方法的理论依据是，它们能够促进学生主动学习，提高学生的历史思维能力和团队合作能力，同时也能够激发学生的学习兴趣，使他们在探究中建构知识。
（二）媒体资源
我将使用以下教具、多媒体资源或技术工具来辅助教学：
1.历史地图：用于展示西汉与东汉的疆域变化，帮助学生直观理解地理背景。
第4课 西汉与东汉——统一多民族封建国家的巩固 课件 高中历史统编版中外历史纲要 上
B.中央集权体制遭到破坏
C
C.君权至上的后果
D.君主权力受到制约
关键能力点2从史料实证角度考查“文景之治”
5.“文景之治”是指
A.西汉初年的统治局面
B.文帝、景帝时期的社会安定局面
C西汉文帝、景帝时期的清明统治 D.文帝、景帝时期的社会经济发展
C
两汉时间轴
楚汉 战争
西汉
王莽 新朝
东汉
前207 前202 前141
秦朝 灭亡
刘邦 建汉
武帝 即位
9年
王莽 篡汉
23
王莽 覆灭
25
刘秀 建东汉
220
曹丕 灭汉
一、西汉的建立与文景之治
1、西汉的建立
（1）建立：公元前202年，刘邦 建立汉朝，定都长安，史称西汉。 （2）“汉承秦制”：西汉初年的 各种制度基本沿袭秦朝。 （3）地方体制：郡国并行制
史料研究
“七国之乱”
——《史记·吴王濞列传》 。
——《告诸侯书》
二、汉武帝加强中央集权的措施
1、政治上：加强集权
（1）颁布“推恩令”：削弱诸侯王的势力。 （2）设立中外朝制度：提升尚书令，削弱相权，加强皇权。
（3）建立察举制：作为新的官吏选拔制度。
（4）设刺史制度：负责对辖区（13州）巡视监察。
三、东汉的兴衰
3、东汉衰亡 （1）外戚干政、宦官专权与“党锢之祸” ①东汉中期以后，出现外戚宦官交替专权的局面，致使政治腐朽黑暗。 ②一些正直官员和士人遭受“党锢之祸”。
三、东汉的兴衰
（2）土地兼并、农民起义与军阀割据 ①豪强地主势力发展迅速，土地兼并严重，阶级矛盾日益尖锐。 ②“黄巾起义”起义军动摇了东汉王朝的统治基础。 ③地方长官趁机拥兵自重，出现了军阀割据局面，东汉政权名存实亡。
新人教版高一历史必修中外历史纲要上第一单元第4课-西汉与东汉——统一多民族封建国家的巩固(共17张P
二、东汉的兴衰（公元 25 年-----公元 220 年） （一）东汉的兴-----光武中兴 阅读课本22页，掌握光武中兴出现的条件： 1.政治方面： ①巩固统一局面——平定割据政权，实现全国统一 ②强化皇权专制——增强尚书台，严控外戚； ③加强中央集权——裁并郡县，裁减官吏；整顿吏治 ④加强社会整治——提倡节俭，惩处腐败 2.经济方面： ①保民生——释放奴婢，禁止残害； ②增收入——清查垦田，保证户口 3.思想方面： 重视儒学
•
长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。努力，终会有所收获，功夫不负有心人。以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。前进的路上，要不断
反思、关照自己的不足，学习更多东西，更进一步。穷则独善其身，达则兼济天下。现代社会，有很多人，钻进钱眼，不惜违法乱纪；做人，穷，也要穷的有骨气！古之立大
罢黜百家，独尊儒术；设立五经博士；建立太学；
（2）阅读材料结合所学分析加强思想控制的措施有何影响
材料一：思想的统一促进了政治的统一，同时促进了人们统一观念的形成，这种观念 在长时期统一的状态下，又会强化人们对于统一的认同和文化的认同，从而培养出同 质化的民族心理和民族情感，而随着这种心理和情感的沉淀，必将成为一种稳定的民 族情感的纽带，成为维护统一的力量。——王保国《文化纽带与国家统一》
刺史成为拥兵自重的地方割据势力，严重威胁中央集权。 ③任酷吏： 严厉打击豪强、游侠等社会势力的不法行为。
④实行“编户齐民”，增加政府税收
（2）官吏选拔制度： 确立察举制度：以才能品德为标准，地方向中央推荐
（3）加强皇权的措施： 设立中朝，皇帝直接控制；提升尚书令的作用
建立中朝
皇帝
执行机构
决策机构
中朝
（二）东汉的衰 1.政治：
新2024秋季高中历史必修统编版中外历史纲要(上)《第4课西汉与东汉——统一多民族封建国家的巩固》
教学设计：新2024秋季高中历史必修统编版中外历史纲要（上）《第4课西汉与东汉——统一多民族封建国家的巩固》一、教学目标（核心素养）1.时空观念：学生能够准确地将西汉与东汉置于中国历史的时空坐标中，理解这两个朝代在统一多民族封建国家巩固过程中的地位与作用。
2.史料实证：通过阅读和分析相关史料（如《史记》、《汉书》、《后汉书》等），学生能够辨别史料的真伪与价值，探讨西汉与东汉时期的重要历史事件及其影响。
3.历史解释：运用唯物史观分析西汉与东汉时期政治、经济、文化等方面的变革，理解这些变革如何促进了统一多民族封建国家的巩固。
4.家国情怀：通过学习西汉与东汉的历史，激发学生对中华民族悠久历史和文化的自豪感，以及维护国家统一和民族团结的责任感。
二、教学重点•西汉与东汉时期政治制度的完善与调整。
•经济、文化的发展对统一多民族封建国家巩固的贡献。
•民族关系与对外交往的成就。
三、教学难点•理解西汉与东汉时期政治制度变革的深层次原因及其历史影响。
•分析经济、文化繁荣背后的社会动因，以及它们对后世的影响。
四、教学资源•教材及配套教辅资料。
•多媒体教学资源（如西汉与东汉时期的地图、文物图片、视频资料等）。
•课外历史读物（如《史记》、《汉书》、《后汉书》选段等）。
•互联网资源（历史网站、博物馆官网等）。
五、教学方法•讲授法：结合多媒体展示，系统讲述西汉与东汉的历史背景与重要事件。
•讨论法：组织学生分组讨论西汉与东汉时期的政治制度、经济文化等方面的变革及其影响。
•史料分析法：引导学生阅读并分析史料，培养史料实证能力。
•角色扮演法：模拟西汉或东汉时期的政治场景，加深对历史情境的理解。
六、教学过程导入新课•故事导入：讲述“汉武大帝”或“光武中兴”的故事片段，激发学生兴趣，引出本课主题——西汉与东汉时期统一多民族封建国家的巩固。
新课教学1.政治制度的完善与调整•展示西汉与东汉时期的政治制度示意图，讲解皇帝制度、三公九卿制（西汉）、尚书台（东汉）等制度的特点与演变。
第4课+西汉与东汉——统一多民族封建国家的巩固+课件--高一上学期统编版必修中外历史纲要上册
武帝时期：任卫青、霍去病为将。收复河套地区。 沟通东西方文明的必由之路 “-带一路”
糜 条香料各种宗教宝 皮货 药材
● 都城● 都级脏所vnn 长城---政权部族界 州级政区界
张骞出使西域，开辟“丝绸之路”
对 外
文 化 ：独尊儒术、五经博士、太学、郡国学军事： 东南沿海、西南少数民族
政 治 ：①中央：设立中朝，加强皇权； ②地方：推恩令酷吏。③选官制度：推行察举制
④监察制度：设刺史1①改单市制②盐铁官营③均输平准④抑制工商业者
内2.措施
1.背景：
西汉的强盛——巩固和发展大一统国家
①北击匈奴②张骞出使西域③设西域都护府④
●治国思想：“退功臣而进文吏”,以“柔道“治天下。●统治措施：●结果：政局稳 定，经济发展。
一、东汉的兴衰：3、 光武中兴一一巩固国家集权的措施
图中反映出什么现象?出现的原因是什么 ?马踏飞燕为东汉青铜器，1985年被国家旅游局确定为中国旅游业的图形标志，并一直被沿用至今。1986年被定为国宝级文物。东汉画像砖中描绘的集市 东 汉 鼓 乐说 唱 陶 俑
令月 氏大夏
漠
束
孙
身
鸟
ruu
南
措 施
作 用
政 治
增强尚书台的作用
加强专制主义中央集权，稳 定社会秩序，节省政府开支
严格控制外戚干政
裁并郡县，裁减官吏，节 省开支
整顿吏治，惩处贪污腐败
经 济
清查全国垦田、户口数量
与民休息，缓和社会矛盾， 推动社会经济重新发展
释放奴婢
文 化
重视儒学
继承了西汉时期独尊儒术的 传统，儒学得到了继续发展
【推恩令】诸侯王死后，除嫡长子继承王位外，可将封地再次分封给其子弟作为侯国，由皇帝制定封号。“大国不过十余城，小侯不过十余里”
第4课西汉与东汉——统一多民族封建国家的巩固高一上学期统编版2019必修中外历史纲要上
改进造纸术
纸成为主要书写材料
大大促进了中国和世界文化的传播和发展
第4课西汉和东汉——统一多民族封建国家的巩固
西汉初年
文景之治
汉武帝
顺应时代发展需要
政治一统 经济一统
东汉
思想一统
开拓疆域 巩固和发展大一统国家 光武中兴
社会经济在稳定的政局下 重新发展起来
Hale Waihona Puke 兼具史学和文学特色东汉班固 《汉书》
我国第一部纪传体断代史
文学
汉赋 乐府诗
介于韵文和散文之间 讲究铺陈排比 辞藻华丽
反映社会真实。
五言诗
科技 医学
语言朴实、生动， 传播广泛
数学
天文学
汉赋 乐府诗
五言诗
农学
造纸术
四、两汉的文化
科技
医学
《黄帝内经》 成书于战国至西汉间 奠定中医理论基础
《神农本草经》
东汉时
五铢钱
实行盐铁官营，由政府垄断盐、铁的生产和销售；
推行均输平准，国家插手并经营商业贸易，增 加收入，平抑物价；
抑制工商业者，向他们征收财产税。
在各地设均输官，将郡国须上交中央而中央充裕的物资， 从出产地直接运到所需地贩卖，减少郡国与中央往来运输的 费用。 同时颁行平准法，由大农令在京师设平准官，接受均输货物， 贱买贵卖，平抑物价，调剂供需。
第一单元 从中华文明起源到秦汉统一多民
族封建国家的建立与巩固
第4课 西汉与东汉——统一多民族封建国家的巩固
公元前202年，刘邦建立汉朝，定 都长安，史称西汉。刘邦即汉高祖。
一、文景之治
文帝、景帝在位期间，经济得到了明显恢 复，社会稳定，史称“文景之治”。
原因
吸取秦朝速亡的教训
人教版必修《中外历史纲要》上第4课西汉与东汉——大一统国家的巩固课件
（丞相田蚡fén ）入奏事，坐语移日，所言皆听。 荐人或起家至二千石，权移主上。 （《史记•魏 其武安侯列传》 ）
思考：如何打造充分贯彻落实自己意志的官僚体系？
第4课 西汉与东汉
一、西汉初建、百废待兴 二、与民休息、文景之治 三、武帝继位、巩固统一
学院武黎嵩）
思考：以上经济措施的作用？
董仲舒像 （前179-前104）
董仲舒献策：
臣愚以为诸不在六艺之科 孔子之术者，皆绝其道，勿 使并进。邪辟之说灭息，然 后统纪可一而法度可明，民 知所从矣。（《汉书·董仲舒传》）
思考：董仲舒认为加强大一统的方式是什么？
第4课 西汉与东汉
一、西汉初建、百废待兴 二、与民休息、文景之治 三、武帝继位、巩固统一
主父偃献策： 今诸侯或连城数十，地方千里，缓则骄奢 易为淫乱，急则阻其强而合从以逆京师。今 以法割削之，则逆节萌起，前日晁错是也。 今诸侯子弟或十数，而适嗣代立，余虽骨肉， 无尺寸地封，则仁孝之道不宣。愿陛下令诸 侯得推恩分子弟，以地侯之。彼人人喜得所 愿，上以德施，实分其国，不削而稍弱矣。 （《汉书·主父偃传》）
一、西汉初建、百废待兴 二、与民休息、文景之治 三、武帝继位、巩固统一 四、国势衰败、王莽夺权 五、东汉建立、光武中兴
时 间：25年 建立者：刘秀
合并郡县，裁减官员；
整顿吏治，惩处贪官；
严格控制外戚干政； 经济：采取“与民休息”政策，减轻赋税、徭役、刑罚，提倡节俭，减少财政支出
时 间：公元前202年
平居不可屈信，一二指搐，身
虑后亡虽聊有。扁失鹊今，代不不治能赵，为必已齐为。锢（疾贾，
谊《治安策》）
长安
淮
第4课 西汉与东汉——统一多民族封建国家的巩固(课件)高一历史课件(中外历史纲要上册)
二、西汉的“强盛”
（二）汉武帝改革的措施
3.思想
阅读材料，完成下列要求。
刘邦统一天下后，国家残破、经济凋零，内有韩信、英布等异姓诸侯王控制着大片土 地和大量人口，外有北方强敌匈奴伺机骚扰。这种局面决定了刘邦在建国之初，既不 能用法家思想治国，又不能用儒家思想安邦，只能选择黄老之术。汉武帝即位之日， 正是西汉国力雄厚之时，汉武帝好大喜功的个性，加上国力允许的客观条件，决定了 他对内巩固和强化中央集权政体，对外勤用兵，征讨匈奴以除边患，同时开疆拓土。 为了施展他的雄才大略，国家必须从多方面转轨变型，而这就需要一个权威的思想作 为坚实的理论基础，为其政治任务服务。黄老之术“出世”的性质和“无为”的取向， 与其政治抱负处处相左，于是他必然要以新的思想取而代之。
承秦
过秦
一、西汉的建立与“文景之治”
“承秦”与“过秦”西汉初年一方面承袭秦制，另一方面也反思和批判了秦的过失。 材料一 自周衰，官失而百职乱，战国并争，各变异。秦兼天下，建皇帝之号，立百官 之职。汉因循而不革，明简易，随时宜也。
——《汉书·百官公卿表》 材料二 秦始皇设刑罚，为车裂之诛以敛奸邪，筑长城于戎境以备胡越。征大吞小，威 震天下；将帅横行，以服外国；蒙恬讨乱于外，李斯治法于内。事逾烦，天下逾乱； 法逾滋，而天下逾炽；兵马益设，而敌人逾多。秦非不欲治也，然失之者，乃举措太 众，刑罚太极故也。
二、西汉的“强盛”
（一）汉武帝改革的背景
经过汉初70余年的恢复和发展，到公元前140年汉武帝即位以后，西汉王朝达到了空前
繁荣的阶段。在此基础上，汉武帝进一步采取了一系列加强中央集权的措施。
【史料解读】阅读材料，概括归纳“文景时代”背后存在的社会隐忧。
史料一 丞相入奏事，荐人二千石（郡守）。……上乃曰：‘君除（任免）吏尽未？吾 亦欲除吏！
人教版中外历史纲要上册第4课《西汉与东汉大一统国家的巩固》教学设计
4.设计历史情境，让学生身临其境地感受两汉时期的历史氛围，培养学生的历史感悟力。
5.利用多媒体教学手段，展示两汉时期的历史图片、地图等，提高学生的学习兴趣。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对我国历史文化的自豪感，树立民族自信心。
（3）课堂讲解：教师详细讲解两汉时期的历史背景、政治、经济、文化等方面的史实，引导学生分析历史现象。
（4）课堂讨论：组织学生进行小组合作学习，针对重点问题展开讨论，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
（5）案例分析：挑选具有代表性的历史事件或人物，进行深入剖析，提高学生的思辨能力。
（6）总结评价：对本节课的学习内容进行总结，引导学生形成系统、全面的历史思维，并对学生的学习效果进行评价。
3.案例分析、小组合作项目等作业，要注重团队合作，发挥每个成员的优势，共同完成任务。
4.教师在批改作业时，要关注学生的思考过程和观点表达，给予针对性的评价和指导，以提高学生的历史素养。
3.教学重点：强调两汉时期国家统一、社会稳定的重要性，以及政治、经济、文化等方面的相互关系。
（三）学生小组讨论
1.教学活动：将学生分成若干小组，针对以下问题展开讨论：
a.两汉时期政治制度的特点及其在国家统一中的作用；
b.两汉时期经济发展对社会稳定的影响；
c.两汉时期文化现象的背景及其影响。
2.教学方法：引导学生运用所学知识，进行小组合作、讨论、分析，培养学生的团队协作能力和思辨能力。
五、作业布置
1.书面作业：
（1）请学生撰写一篇关于两汉时期政治制度特点及其在国家统一中作用的短文，字数在500字左右，要求观点明确、论据充分。
第4课西汉与东汉——统一多民族封建国家的巩固高一上学期统编版(2019)必修中外历史纲要上
后又置三公曹（主断狱），是为五曹。”由此可知 A．尚书台正式确立为新行政中枢 B．汉成帝开始设立中朝削弱相权
C
C．尚书各曹掌握朝廷的重要职能 D．尚书仆射控制中朝威胁到皇权
当堂检测
3．有史料记载：“往者，郡国诸侯各以其物贡输，往来烦杂，物多苦恶，或不偿其费
；故郡国置输官以相给运，而便远方之贡。”“大农之诸官，尽笼天下之货物，贵即卖
“风尚”反映了 A．政治衰颓的时代景象 C．重农崇耕的思想观念
B．戒奢尚俭的社会风气 D．豪强势重的政治现实
A
时空坐标
两汉上承秦朝，下迄魏晋南北朝，立国四百余年。两汉期间， 统一多民族国家得到巩固和发展，中央集权的治理模式在汉朝得 到进步确立，大一统理念自汉朝起深入中华民族的骨髓。从汉代 起，东西方通过“丝绸之路”联系越来越密切，民族间的交流和 融合进步加大，以汉族为主体的中华民族以更加开放的心态和宽 厂广的视野与其他国家和民族和睦相处，为人类文明的发展做出 了巨大贡献。
三讨论，认为代王刘恒在高祖刘邦在世诸子中，“最长，仁孝宽厚，太后家薄氏谨良”
，决定迎立刘恒为帝，是为汉文帝。这一做法
A．反映嫡长子继承制得到执行
B．旨在预防外戚干政的重演
B
C．推动仁孝成为选帝主要标准 D．表明相权对皇权构成威胁
7．汉武帝时期，“以均输调盐铁助赋”，国家财政收入增加；但武帝常年对外用兵，
西汉后期，政治日趋黑暗，（ 土地兼并 ）严重，赋税徭役沉重， 社会动荡不安。公元9年，外戚王莽建立“新”国。其改革加剧了社 会危机，暴发了（绿林、赤眉）起义，推翻新政权。( 25)年，刘秀 重建汉朝。出现“光武中兴”
增强尚书台作用，严格控制外戚干政
政治方面 经济方面
裁并机构，裁减地方官吏 整顿吏治，惩处贪污腐败 清查全国垦田、户口数量 释放奴婢（解决战乱之后土地荒芜无人耕种的问题）
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第 4 课西汉与东汉——大一统国家的巩固
知识点1·西汉的建立与“文景之治”
1.西汉的建立
（1）建立：公元前年，刘邦建立汉朝，定都长安。
（2）“汉承秦制”：西汉初年的各种制度基本沿袭秦代。
（3）地方体制
①概况：汉高祖先后分封了大批诸侯王势力增强，而中央直辖的郡只有
15个，这对中央集权构成严重威胁，为王朝的统一稳定埋下了隐患。
②结果在位时，削减诸侯封地，引发了吴楚等7国叛乱，最终被
平定。
2.“文景之治”
（1）原因{①吸取秦朝速亡的教训。
②尊奉黄老无为思想，采取“”政策
（2）举措:减轻赋税、和刑法，提倡节俭，减少财政支出。
（3）意义:经济得到了明显恢复，社会稳定。
知识点2·汉武帝时西汉的强盛
1.加强中央集权
（1）政治上
{①颁布“推恩令”:要求诸侯王将封地再行分封给子弟。
成功分解了诸侯王的势力，诸侯王势力逐渐衰落，不再对中央形成威胁。
②加强皇权，削弱丞相权力，设立直接听命于皇帝的中朝。
③建立以为代表的新的官吏选拔制度。
④设，负责对辖区内郡级官员及子弟和豪强势力进行巡视监察。
⑤任用酷吏治理地方，严厉镇压、游侠等社会势力的不法行为。
（2）经济上
{①改革币制，将铸币权收归中央。
②实行，由政府垄断生产和销售。
③推行均输平准，增加收入，平抑物价。
④抑制工商业者，颁布算缗、告缗令。
（3）思想上:接受卫绾、董仲舒的建议，尊崇儒术，儒学地位确立。
2.开拓疆域
（1）北击匈奴，设立河西四郡
①任用卫青、为将，夺取了阴山以南和河西走廊的大片区域。
②在河西走廊设立酒泉、
、张掖、敦煌4郡。
（2）出使西域，开通
：募遣两次出使西域，开辟了中
随堂演练
1.阅读教材P22 “史料阅读”：分析“文景之治”局面出现的原因。
试答:
2.阅读教材P23 的“思考点”：汉武帝为什么要建立刺史监察制度？试答:
3.阅读教材P23 “历史纵横”:为何有“汉之号令班西域矣”之说？
试答:
4.阅读教材P23 “史料阅读”:分析董仲舒“尊崇儒术”的原因及实质目的。
试答:
5.阅读教材P26 “学思之窗”:谈谈阅读上述诗赋的感受体会
试答:
西交通道路，大大促进了西域与中原政治经济文化联系。
（3）经营东南和西南：汉对和西南少数民族地区，控制也比以前更加稳定。
{①成书于战国至西汉时期的《》奠定了中医理论的基础。
②东汉时的《》是中国古代第一部药物学专著。
知识点3·东汉的兴衰
1.王莽政权
（1）背景:西汉后期，政治日趋黑暗，土地兼并剧烈，赋税徭役沉重，社会动荡。
（2）建立:9年，外戚夺取皇位，改国号为，西汉灭亡。
（3）改制:推行了一系列改革措施，但措施不切实际，激化社会矛盾。
（4）灭亡:23年，击败王莽军队主力，攻入长安，王莽政权被推翻。
2.光武中兴
（1）东汉建立：25年，西汉宗室重建汉朝，定都洛阳，史称“东汉”。
（2）“光武中兴”
{①政治:加强中央集权，严格控制外戚干政；裁并机构，节省政府开支，
提倡节俭；整顿吏治，惩处贪污腐败。
②经济:恢复西汉的制;实施度田,清查全国垦田、户口数量;下诏释放奴婢。
③思想:提倡文教，重视儒学，以“”治天下。
3.东汉衰败过意舒土出（1）社会危机
{①东汉中后期，外戚、交替专权，政治腐朽黑暗。
②一些正直官员和士人通过品评人物而抨击时政，遭到严厉镇压。
③豪强地主势力发展迅速，土地兼并严重，阶级矛盾尖锐。
（2）黄巾起义
{①爆发:年，张角创立的“太平道”领导黄巾军起义。
②结果:相继被官军各个击破。
③影响:动摇了东汉王朝的统治基础，出现了局面，东汉政权名存实亡。
知识点4·两汉的文化
1.史学成就
（1）《史记》:西汉中期撰写，以本纪、表、书、世家、列传的形式，叙述了上起黄帝、下至汉武帝年间约3000年的历史，首创了通史体裁，是一部兼具史学和文学特色的不朽名著。
（2）《汉书》:东汉中期班固撰写，是我国第一部纪传体。
2.文学成就
（1）汉赋：介于韵文和散文之间的文体，讲究，辞藻华丽。
（2）乐府诗：是国家专管音乐的机构采集民歌修改而成的诗，反映了当时社会的真实情况。
（3）五言诗:民间流行，
、生动，传播广泛。
3.科技成就
（1）医学
（2）数学:《》在代数和几何学上贡献突出，在中国数学史乃至世界数学史上都占有重要地位。
（3）造纸术:105年，东汉宦官蔡伦改进造纸术，为中国和世界文化的传播发展做出了重大贡献。
教材剖析
1.阅读“西汉驷马安车”（见教材
P22）
信息解读:“驷马”指驾一车之四马，“安车”是古时的一种坐乘车。
西汉初年经济凋敝，“驷马安车”充分体现了地位显赫。
2阅读“卫青墓”和“霍去病墓”（见教材P24）
▲卫青墓▲霍去病墓信息解读:在汉武帝时代，卫青和霍去病为平定匈奴北犯边境做出了巨大贡献，卫青、霍去病北击匈奴后，汉加强了对西域的管辖，统一的多民族国家得以开拓和稳固。
3.阅读“丝绸之路线路图”（见教材P24）
信息解读:“丝绸之路”把西汉同中亚、西亚、欧洲和非洲许多国家联系起来
促进了它们之间的政治、经济和军
事、文化的交流
4.阅读“东汉集市画像砖”（见教材
P25）
信息解读:东汉建立后统治者吸取前朝灭亡的教训，调整统治政策，轻徭薄赋，出现了“光武中兴”的盛况。
画像砖描绘了各行各业忙碌的场景，是社会稳定和繁荣的表现。
探究一汉武帝“大一统”局面的形成
史论要点
1.“大一统”的内涵
“大一统”不仅包含“一统”的思想，而且包含“一
统”的地理范围，以及为达成“一统”目标而采取的
行动。
汉武帝“大一统”的国家观包含四个方面:在主
权统一方面，对内强调中央权威，对外反对少数民族
入侵；在民族统一方面，主张民族统一；在疆域统一
方面，维护疆域统一；在思想方面，主张统一思想。
2.汉武帝的“大一统”举措及意义
（1）对内:实行大一统政策，加强中央集权
①政治:实行内外朝制度、察举制、刺史制度、监察制
度等制度，颁布“推恩令”。
②经济:改革币制，铸币权收归中央，实行盐铁官营，
“均输平准”平抑物价，征收大商人、高利贷者的财产税。
③思想:通过“罢黜百家，独尊儒术”，实行思想大一
统。
（2）对外:积极开拓疆域，加强中外联系，基本奠定中华疆域，形成以汉民族为主体的中华民族。
①北伐匈奴，基本解除匈奴对汉的威胁。
②经营西域，设置河西四郡。
③经营西南夷，促进民族交融。
④开辟丝绸之路，加强中西方文化的交流。
对点训练
1.下图为汉武帝晚年的郡国形势图，灰色区域代表当时
的封国。
此图表明（）
A.西汉末年王国有死灰复燃之势
B.王国对中央已不构成严重威胁
C郡县制暂时又让位给了分封制
D.封国存在有利于抵御外族入侵
2.右图是西汉政府授予边疆民族
首领的铜质官印的印文，该印
出土新疆沙雅什格提遗址。
这
印证了当时这一地区
（）
A.与西汉王朝结盟
B.为西汉王朝的附属国汉归义羌长
C.正式归属西汉王朝
D.是西汉王朝的联姻国
探究二汉代治国思想的演变
史论要点
1.全面理解汉初的“黄老思想”
（1）含义:“黄”指黄帝的学说，修身，养生。
“老”指老子的学说，治国，无为。
（2）特点:“无为而治”。
（3）认识:黄老思想主要就是汉初的统治思想，即“休养生息”。
经过六十多年的休养生息，汉朝社会繁荣，国力日盛。
但是，社会也潜伏着危机。
2.多元视角认识汉武帝的“独尊儒术”
（1）背景:汉武帝时期，中央与地方藩王势力矛盾激化越来越严重，统治者迫切需要一种新的思想来加强中央集权。
（2）提出:董仲舒融儒家、阴阳五行家、黄老之学和法家思想为一体。
主张在政治方面实行“大一统”，强调君主权威，赋予君权以神权色彩。
素养解读
1.从“历史解释”角度认识西汉衰亡的原因
西汉后期朝政腐败，政治黑暗，土地兼并剧烈，赋税徭役沉重，社会矛盾尖锐，农民纷纷起义。
2.从“史料实证”角度认识外戚和宦官专权的影响
史料汉顺帝末年，京都流传一首童谣，“直如弦，死道边；曲如钩，反封侯。
”
解读材料意思是:做人太过刚直，最后只能死在路边。
如果做人懂得迂回，最终却能封侯。
这反映了当时外戚、宦官交替专权，任用亲信，排除异己，正直官员受排挤的现状。
对点训练
1.东汉后期，皇权逐渐失去了对全国政局的有效控制。
这种现象出现的主要原因是（）
A.礼乐制度破坏
B.外戚宦官相互勾结
C.以“柔道”治天下
D.地方豪强势力膨胀
2.阅读“东汉后期10位皇帝的继位年龄及寿命”，回答问题。
东汉后期10位皇帝的继位年龄及寿命
史料反映了东汉皇帝继位的什么特点？对当时的朝政产生了怎样的影响？
高一竞赛班学案4 班级姓名学号编制：MAF 2019.7
5。