最新人教版小学语文六年级下册18.跨越百年的美丽优秀教案
六年级语文《跨越百年的美丽》的教案
六年级语文《跨越百年的美丽》的教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习并掌握课文中的重点生字词。
（3）了解居里夫人的生平事迹，感受她坚定的信念和为科学事业献身的精神。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，深入理解课文内容。
（2）学会欣赏居里夫人的美丽品质，培养自己的审美观。
3. 情感态度与价值观：（1）激发学生对科学的热爱，培养学生的创新意识。
（2）学会尊敬和欣赏伟大的科学家，培养学生的爱国情感。
二、教学重点1. 课文的朗读与理解。
2. 居里夫人生平事迹的掌握。
3. 培养学生的审美观和爱国情感。
三、教学难点1. 居里夫人坚定信念和为科学事业献身的精神的理解。
2. 学生对课文深层次内涵的把握。
四、教学方法1. 情境教学法：通过图片、音乐等引导学生进入学习情境。
2. 自主学习法：鼓励学生独立思考，自主探究。
3. 合作学习法：小组合作，共同完成学习任务。
五、教学过程1. 导入新课（1）展示居里夫人的图片，引导学生欣赏她的美丽。
（2）简要介绍居里夫人的生平事迹，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习（1）学生自主朗读课文，理解大意。
（2）学生自主学习生字词，组内交流。
3. 课堂讲解（1）讲解课文内容，引导学生深入理解居里夫人的事迹。
（2）讲解课文中的重点句子，帮助学生把握文章主旨。
4. 合作探究（1）小组合作，探讨居里夫人的美丽品质。
（2）小组展示，分享学习心得。
5. 情感升华（1）引导学生学习居里夫人的坚定信念和为科学事业献身的精神。
（2）培养学生的审美观和爱国情感。
6. 课堂小结对本节课的学习内容进行总结，强调重点。
7. 课后作业（1）熟读课文，巩固知识点。
（2）写一篇关于居里夫人的作文，表达自己的学习感悟。
六、教学反思在本节课结束后，教师应认真反思教学效果，思考学生在学习过程中是否掌握了课文内容，是否能够正确朗读和理解课文，以及是否能够理解居里夫人的精神品质。
跨越百年的美丽教案优秀8篇
跨越百年的美丽教案优秀8篇跨越百年的美丽教案篇一【学习目标】1.会写14个生字，正确读写“分析、顽强、侵蚀、隐退、乏力、荣誉、头衔、捐赠、诞生、里程碑、卓有成效”等词语。
2.正确、通顺地朗读课文，熟读喜欢的句子。
3.在朗读中，了解居里夫人的事迹，初步理解课题“跨越百年的美丽”。
【教学重点】正确、通顺地朗读课文，熟读喜欢的句子【教学难点】在朗读中。
了解居里夫人的事迹，初步理解课题“跨越百年的美丽”【教学准备】课件【学习过程】一、齐读课题，质疑课题。
二、学习2人小组交流生字预习情况，了解本节课学习目标二、重点学写“乏”等生字。
三、根据提出的问题，自由朗读课文3遍，了解居里夫人的`故事。
1.谈一谈：课文里对居里夫人故事的介绍。
2.听一听：老师对居里夫人故事的补充。
3.议一议：你欣赏居里夫人的哪些方面？四、与同学分享读书感受，重点说一说读懂了什么。
五、围绕课题，说一说自己是怎么理解“美丽”的，表现在哪些句子中？六、再读课文，交流题目的含义。
跨越百年的美丽教学设计篇二教学目标：1、学会本课的生字，随文理解本课的词语。
2、正确、流利地朗读课文，培养学生理解、感悟语言文字的能力。
3、通过抓重点句，联系课文内容，自主感悟居里夫人献身科学的精神和淡泊名利的高尚品质，进而对有价值、有意义的人生有个初步的认识。
教学重点难点：感受居里夫人的理性美，有感情地读重点句。
教学准备：课件，学生预习，搜集资料教学过程：一、揭题，读题1、今天我们来学习一篇新课文——《跨越百年的美丽》2、在“美丽”下加着重号，怎么读？在“百年”下加着重号，又怎么读？读题也可以读出不同的感受。
3、出示居里夫人的图片。
这就是课文里的主人公——玛丽·居里，后人都尊敬得称她为居里夫人。
1998年是居里夫人和她的丈夫发现放射性元素镭一百周年。
作者梁衡公开发表了这篇文章。
二、感知课文，读对句子师：这篇课文比较长，我挑选了几个句子，同学们读读看，能不能读正确、流利。
六年级下册语文《跨越百年的美丽》教案
六年级下册语文《跨越百年的美丽》教案第一章：导入教学目标：1. 让学生了解课文《跨越百年的美丽》的基本内容，激发学生的学习兴趣。
2. 引导学生关注课文的，思考的含义。
教学重点：1. 理解课文的含义。
2. 激发学生的学习兴趣。
教学难点：1. 理解课文的含义。
教学过程：1. 导入新课，展示课文《跨越百年的美丽》。
2. 让学生观察，思考的含义。
3. 引导学生关注课文内容，激发学生的学习兴趣。
教学评价：1. 学生对课文的理解程度。
2. 学生对课文内容的兴趣程度。
第二章：朗读与理解教学目标：1. 让学生通过朗读，感知课文的内容。
2. 引导学生理解课文中的重点句子和词语。
教学重点：1. 朗读课文，感知课文内容。
2. 理解课文中的重点句子和词语。
教学难点：1. 理解课文中的重点句子和词语。
教学过程：1. 让学生朗读课文，感知课文内容。
2. 引导学生关注课文中的重点句子和词语，并解释其含义。
3. 讨论课文中的难点句子和词语，帮助学生理解。
教学评价：1. 学生的朗读效果。
2. 学生对课文重点句子和词语的理解程度。
第三章：欣赏与感悟教学目标：1. 让学生通过课文的学习，欣赏课文的表达方式和语言特点。
2. 引导学生从课文中获得启示，培养学生的审美情趣。
教学重点：1. 欣赏课文的表达方式和语言特点。
2. 从课文中获得启示，培养学生的审美情趣。
教学难点：1. 欣赏课文的表达方式和语言特点。
教学过程：1. 让学生回顾课文内容，总结课文的表达方式和语言特点。
2. 引导学生从课文中获得启示，培养学生的审美情趣。
3. 让学生举例说明课文的表达方式和语言特点，并进行欣赏。
教学评价：1. 学生对课文表达方式和语言特点的欣赏程度。
2. 学生从课文中获得启示，培养审美情趣的程度。
第四章：拓展与应用教学目标：1. 让学生通过课文的学习，提高自己的语文素养。
2. 引导学生将课文中的启示运用到实际生活中。
教学重点：1. 提高学生的语文素养。
2. 将课文中的启示运用到实际生活中。
小学语文《跨越百年的美丽》教案
小学语文《跨越百年的美丽》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的人物事迹，理解其精神品质。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生对语文学科的兴趣。
（2）培养学生独立思考、主动探究的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的核心价值观。
（2）培养学生尊敬英雄、学习英雄的优秀品质。
二、教学重点1. 正确朗读课文，理解课文大意。
2. 学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
3. 了解课文中的人物事迹，理解其精神品质。
三、教学难点1. 生字词的学习与运用。
2. 对课文中人物事迹的理解与感悟。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置相关情境，让学生更好地理解课文内容。
2. 互动教学法：引导学生积极参与课堂讨论，提高学生的课堂参与度。
3. 情感教学法：以情感人，激发学生的爱国情怀和学习英雄品质的热情。
五、教学过程1. 课堂导入（5分钟）教师通过向学生介绍课文主人公，引起学生对课文的兴趣。
2. 自主学习（10分钟）学生自主朗读课文，学习生字词，并尝试理解课文大意。
3. 课堂讲解（15分钟）教师讲解课文内容，解答学生疑问，引导学生深入理解课文。
4. 小组讨论（10分钟）学生分组讨论，交流对课文内容的理解和感悟。
5. 情感体验（10分钟）教师引导学生结合自身实际，谈谈如何学习课文中的英雄品质。
6. 课堂小结（5分钟）教师总结课堂教学内容，强调重点知识。
7. 课后作业（课后自主完成）学生根据课堂所学，回家后向家长讲述课文内容，并谈谈自己的感悟。
六、教学反思教师应在课后对自己的教学过程进行反思，思考是否达到了教学目标，学生对课文内容的理解程度如何，教学方法是否适合学生，以及如何在下一次教学中更好地引导学生学习。
七、评价建议1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及对于问题的思考深度。
《跨越百年的美丽》教学设计优秀7篇
《跨越百年的美丽》教学设计优秀7篇《跨越百年的美丽》优秀教案设计篇一课文的标题主要是美丽。
在文中，“美丽”分为这四种：1、外表美；2、对科学执着追求的美；3、为科学献身的精神美；4、对淡泊名利的美。
外在美：（短暂的，易逝的）会随着时间的流逝而消逝。
内在美：（永恒的，不变的）内在的人格魅力，那才是永恒的美丽。
资料：一、镭：镭是一种放射性元素，具有很强的放射性，并能不断放出大量的热：镭疗（利用镭引的γ射线或a射线进行治疗）。
镭，是一种化学元素。
它能放射出人们看不见的射线，不用借助外力，就能自然的发光并发热，含有很大的能量。
镭的发现，引起科学和哲学的巨大变革，为人类探索原子世界的奥秘打开了大门。
二、居里夫人：玛丽居里（1867.11.7—1934.7.4）。
世界著名科学家，研究放射性现象，发现镭和钋（pō）两种天然放射性元素，一生两度获诺贝尔奖（第一次获得诺贝尔物理奖，第二次获得诺贝尔化学奖）。
用了好几年在研究镭的过程中，作为杰出科学家，居里夫人有一般科学家所没有的社会影响。
放射性：某些元素（如，镭、铀）的不稳定原子核自发地放出射线而衰变成另外的元素的性质。
镭：金属元素，符号Ra，银白色，有放射性，医学上可用来治疗癌症和皮肤病。
词语理解：人声鼎沸：人群发出的声音像水在锅里沸腾一样，形容人声嘈杂喧闹。
庄重：严肃稳重。
不随便，不轻浮。
淡泊：（对名利等）超脱，不追逐。
提炼：用化学方法或物理方法使化合物或混合物纯净，或从中提取所要的东西。
冶炼：用焙烧、熔炼等方法，从矿石中提炼出所需要的金属。
溶解：一种物质（溶质）分散于另一种物质（溶剂）中成为溶液的过程。
如，食盐或糖溶解于水而成水溶液。
侵蚀：逐渐地破坏或腐蚀。
刚毅：刚强、坚毅。
执著：佛教指对某事物坚持不放，不能超脱。
后泛指坚持某一信念而不肯改变。
卓有成效：卓：卓越，高超。
有突出的成绩和效果。
盛名：很大的名声。
句子理解：①这点美丽的淡蓝色的荧光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念。
跨越百年的美丽教案7篇
跨越百年的美丽教案7篇跨越百年的漂亮教案篇1一、学习目标1．学会埃、伦等12个生字，正确书写冶炼、溶解、沉淀、分析、隐退、乏力、荣誉、头衔、里程碑、人声鼎沸、卓有成效等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵喜爱的部分。
3．理解课文内容，体会文中含义深刻的句子，感悟居里夫人的在科学讨论中所表达出来的卓越的思想品质，体会漂亮的深层含义。
4．感悟的表达方法，体会文章的语言美。
二、教学难点：理解课文内容，体会文中含义深刻的句子，感悟居里夫人的在科学讨论中所表达出来的卓越的思想品质，体会漂亮的深层含义。
三、课前预备1．老师预备有关居里夫人的文字、图片或资料，生字、新词、重点语句的课件。
2．鼓舞同学通过各种途径查阅相关资料。
四、课时安排：2课时五、教学过程第一课时一、出示课题，围绕题目质疑1．板书漂亮，请同学们谈谈对漂亮的理解，你在生活中见过什么很漂亮？2．板书跨越百年的，今日我们一起来学习一篇新课文《跨越百年的漂亮》，看到这个题目你有什么问题要问吗？问题预设：这篇课文写了谁的什么事？课题的漂亮表现在哪里?什么样的漂亮能跨越百年？这里的漂亮有什么非常的含义吗？跨越百年指的是什么时间？课文为什么要以《跨越百年的漂亮》为题同学们，让我们走进课文中去寻求答案。
二、自主预习，初读感知1．自由练习读课文，把课文读通顺；检查生字的认读状况，指导较难写生字的书写, 12个生字要求会认会写。
2．再读课文，划出不理解的词语，通过查字、词典，联系上下文，看图或小组争论等方法解决。
本文涉及到一些物理方面的专用词语，同学理解起来可能会有肯定的困难老师可适当讲解，如，放射性元素镭物理学人工放射性自然放射性工业废渣冶炼溶解沉淀分析酸碱试管量杯诺贝尔奖3．指生朗读课文，检查是否读得正确、通顺，重点指导较难读的句子。
4．整体感知课文，了解课文的`大致内容。
默读课文，解决课初提出的问题：这篇课文写了谁的什么事？5．再读课文，提出课文中不懂的问题。
2024年人教版六年级语文《跨越百年的美丽》课文及教案
2024年人教版六年级语文《跨越百年的美丽》课文及教案一、教学目标1.知识与技能：理解课文内容，感知居里夫人的美丽品质。
学习课文中的生字词，并能灵活运用到实际情景中。
掌握课文中的修辞手法和表达方式。
2.过程与方法：通过自主学习、合作讨论，提高阅读理解能力。
运用多媒体手段，丰富教学手段，增强学习兴趣。
3.情感态度与价值观：感受居里夫人的坚定信念和伟大品质，激发学生热爱科学、追求真理的情感。
二、教学重点、难点1.教学重点：理解课文内容，感知居里夫人的美丽品质。
学习课文中的生字词和修辞手法。
2.教学难点：深刻理解居里夫人的精神品质，体会其对科学事业的执着追求。
三、教学过程第一课时（一）导入新课1.利用多媒体展示居里夫人的照片，引导学生关注其外貌特征。
2.提问：同学们，你们认为居里夫人的美丽体现在哪里？（二）自主学习1.学生自主阅读课文，了解居里夫人的生平事迹。
2.学生勾画出生字词，并查阅字典了解其意思。
（三）课堂讨论1.教师提问：课文中的哪些内容让你感受到了居里夫人的美丽？（四）课堂小结2.强调居里夫人对科学事业的执着追求。
第二课时（一）复习导入1.回顾上节课的学习内容，提问：居里夫人的美丽体现在哪里？2.学生分享自己的感悟。
（二）深入学习课文1.教师引导学生深入分析课文中的修辞手法和表达方式。
（三）课堂实践1.教师出示一段关于居里夫人的材料，学生进行仿写练习。
2.学生展示自己的作品，教师进行点评。
（四）情感升华1.教师讲述居里夫人的感人故事，引导学生体会其对科学事业的执着追求。
2.学生分享自己的感悟，激发热爱科学、追求真理的情感。
（五）课堂小结2.强调居里夫人的伟大品质和其对我们的启示。
第三课时（一）复习导入1.回顾前两节课的学习内容，提问：居里夫人的美丽给我们带来了哪些启示？2.学生分享自己的感悟。
（二）课堂实践1.教师出示一道关于居里夫人的问题，学生进行解答。
2.学生展示自己的解答过程，教师进行点评。
人教版六年级下册语文教案《跨越百年的美丽》
人教版六年级下册语文教案《跨越百年的美丽》一、教学目标1.知识目标：学生能够掌握与课文相关的科学知识和文学常识，了解居里夫人的生平和成就。
2.能力目标：学生能够运用阅读技巧和策略，理解文章内容，提高阅读理解能力和文学鉴赏能力。
3.情感目标：学生能够体会居里夫人的科学精神和人格魅力，培养追求真理、坚韧不拔的精神品质。
二、教学重点和难点1.教学重点：掌握居里夫人的生平和成就，理解文章中表现的科学精神和人格魅力。
2.教学难点：运用阅读技巧和策略，深入理解文章内容，体会居里夫人的情感世界。
三、教学过程1.导入新课：通过播放居里夫人的视频资料，引导学生了解居里夫人的生平和成就，激发学生学习兴趣。
2.呈现新课：通过多媒体教学，展示居里夫人的图片和事迹等资料，引导学生进入课文情境。
3.课文讲解：结合课文内容，引导学生了解居里夫人的科学精神和人格魅力，帮助学生理解文章中的重点和难点。
4.小组讨论：组织学生进行小组讨论，探讨居里夫人的影响和价值，培养学生的思考能力和合作精神。
5.总结：对本篇课文进行总结，强调居里夫人的科学精神和人格魅力对学生的启示和教育意义。
四、教学方法和手段1.情境教学：通过多媒体教学工具，为学生呈现居里夫人的图片和事迹等资料，帮助学生更好地理解课文内容。
2.问题教学：提出与课文相关的问题，引导学生思考和讨论，帮助他们深入理解课文。
3.小组讨论：安排小组讨论，让学生们自由表达对于居里夫人的看法和感受，营造积极的学习氛围。
五、课堂练习、作业与评价方式1.课堂练习：通过提问、小组讨论等方式，检验学生对于课文内容的理解情况。
2.作业：布置与教学内容相关的课后作业，包括写一篇读后感、分析居里夫人的形象等。
3.评价方式：采用学生自评、互评和教师评价相结合的方式，关注学生的个体差异和进步，鼓励学生积极反思和改进自己的学习方法和态度。
六、辅助教学资源与工具1.多媒体资源：与居里夫人相关的视频资料、图片资料等多媒体资源。
六年级语文下册教案跨越百年的美丽
六年级语文下册教案《跨越百年的美丽》一、教学目标：1. 知识与技能：认识生字词，并能正确书写。
理解课文中居里夫人的生平事迹，了解她在科学领域的杰出贡献。
学会通过细节描写来表现人物品质的方法。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，深入了解居里夫人的科研精神和的人格魅力。
学会通过朗读、默读、讨论等方法，深入理解课文内容。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱科学、追求真理的观念。
激发学生对居里夫人坚持不懈、勇敢面对困难的精神品质的敬佩之情。
二、教学重点：1. 生字词的学习与掌握。
2. 理解课文内容，体会居里夫人的科研精神和人格魅力。
3. 学会通过细节描写来表现人物品质的方法。
三、教学难点：1. 生字词的理解与运用。
2. 深入理解课文内容，把握居里夫人的精神品质。
3. 运用细节描写来表现人物品质。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、视频等资料，引导学生进入学习情境，激发学习兴趣。
2. 自主学习法：鼓励学生自主学习，培养学生独立思考的能力。
3. 合作探究法：组织学生进行小组讨论，共同探讨课文内容，提高学生的合作能力。
五、教学过程：1. 导入新课：教师展示居里夫人的图片，引导学生回顾所学过的有关居里夫人的知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，学习生字词，理解课文内容。
3. 课堂讲解：教师讲解生字词，分析课文结构，引导学生深入理解课文内容。
4. 合作探究：学生分组讨论，共同探讨居里夫人的科研精神和人格魅力。
5. 情感延伸：学生分享自己对居里夫人的敬佩之情，表达对科学事业的热爱。
6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调居里夫人的科研精神和人格魅力。
7. 课后作业：学生根据课堂学习，回家后向家长讲述居里夫人的故事，培养学生的表达能力。
六、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，分析课堂教学中的优点和不足，针对性地调整教学方法，以提高教学效果。
七、评价建议：1. 学生学习评价：关注学生在课堂上的参与程度、学习态度、合作能力等方面，进行全面评价。
六年级下册跨越百年的美丽教案
六年级下册《跨越百年的美丽》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解课文《跨越百年的美丽》的作者、背景及主要内容。
（2）学习课文中优美的语句，提高朗读和感悟能力。
（3）学会本课的生字词，并能灵活运用。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）运用想象、对比等方法，体会课文中美的情感。
3. 情感态度与价值观：（1）树立正确的审美观，培养审美情趣。
（2）激发对美好生活的向往，培养积极向上的人生态度。
二、教学重点1. 理解课文内容，体会作者对美的独特见解。
2. 学习课文中优美的语句，提高朗读和感悟能力。
三、教学难点1. 学会本课的生字词，并能灵活运用。
2. 深入理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
四、教学准备1. 课文文本《跨越百年的美丽》2. 与课文相关的图片、视频等资料3. 生字词卡片4. 课堂练习题五、教学过程1. 导入新课（1）展示课文图片，引导学生欣赏美丽的风景。
（2）引导学生思考：美丽的风景给你带来了什么感受？2. 自主学习（1）学生自读课文，理解大意。
（2）学生合作探讨，解决生字词问题。
3. 课堂讲解（1）教师讲解课文内容，解答学生疑问。
（2）分析课文中的比喻、拟人等修辞手法。
4. 朗读感悟（1）学生齐读课文，体会美的情感。
（2）学生分享自己喜欢的课文语句，并说明原因。
5. 课堂练习（1）学生完成生字词练习题。
（2）学生运用课文中的句子进行创作练习。
6. 小结拓展（1）教师总结本课所学内容。
（2）引导学生思考：如何将课文中的美应用到实际生活中？7. 课后作业（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）观察生活中美丽的风景，写一篇短文。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、合作探讨等方面，了解学生的学习状况。
2. 练习题评价：检查学生完成的练习题，评估学生对课文内容的理解和生字词掌握情况。
3. 创作练习评价：评价学生的创作练习，关注学生对课文中美学概念的应用和表达能力。
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18.《跨越百年的美丽》教学设计学习目标1．学会“埃、伦”等12个生字，正确书写“冶炼、溶解、沉淀、分析、隐退、乏力、荣誉、头衔、里程碑、人声鼎沸、卓有成效”等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵喜欢的部分。
3．理解课文内容，体会文中含义深刻的句子，感悟居里夫人的在科学研究中所体现出来的卓越的思想品质，体会“美丽”的深层含义。
4．感悟作者的表达方法，体会文章的语言美。
课前准备1．教师准备有关居里夫人的文字、图片或资料，生字、新词、重点语句的课件。
2．鼓励学生通过各种途径查阅相关资料。
课时安排：2课时教学过程第一课时一、出示课题，围绕题目质疑1．板书“美丽”，请同学们谈谈对美丽的理解，你在生活中见过什么很美丽？2．板书“跨越百年的”，今天我们一起来学习一篇新课文《跨越百年的美丽》，看到这个题目你有什么问题要问吗？问题预设：这篇课文写了谁的什么事？课题的美丽表现在哪里?什么样的美丽能跨越百年？这里的“美丽”有什么特殊的含义吗？“跨越百年”指的是什么时间？课文为什么要以《跨越百年的美丽》为题……同学们，让我们走进课文中去寻求答案。
二、自主预习，初读感知．自由练习读课文，把课文读通顺；检查生字的认读情况，指导较难写生字的书写, 12个生字要求会认会写。
2．再读课文，划出不理解的词语，通过查字、词典，联系上下文，看图或小组讨论等方法解决。
本文涉及到一些物理方面的专用词语，学生理解起来可能会有一定的困难教师可适当讲解，如，放射性元素镭 物理学 人工放射性 天然放射性 工业废渣 冶炼 溶解 沉淀 分析 酸碱 试管 量杯 诺贝尔奖3．指生朗读课文，检查是否读得正确、通顺，重点指导较难读的句子。
4．整体感知课文，了解课文的大致内容。
默读课文，解决课初提出的问题：这篇课文写了谁的什么事？5．再读课文，提出课文中不懂的问题。
问题预设：文中含义比较深刻的句子理解方面的问题，如“这点美丽的淡蓝色的荧光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念”“玛丽•居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时，也完成了对人生意义的发现”“它从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成教科书里的新名词‘放射线’，变成物理学的一个新的计量单位‘居里’，变成一条条科学定律，它变成了科学史上一块永远的里程碑。
”“著名科学家爱因斯坦说过：‘在所有的世界著名人物中，玛丽•居里是唯一没有被盛名宠坏的人。
’”三、交流资料，认识居里夫人1．学生交流搜集的居里夫人的资料。
2．教师对居里夫人进行简单介绍和补充。
第二课时一、回顾旧知，导入新课1．认读听写生字词。
2．说说课文的主要内容。
3．上节课同学们围绕着题目和课文内容提了很多问题，这节课我们就通过读课文来探讨这些问题，相信通过读书我们一定会有更多的收获和更新的认识。
二、品读感悟，全班研讨1．关于“美丽”的探讨同学们上节课提了许多有关美丽的问题，如“课题的美丽表现在哪里？什么样的美丽能跨越百年？这里的“美丽”有什么特殊的含义吗？怎样理解“这点美丽的淡蓝色的荧光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念”等等。
让我们再次走入课文，去感受这份美丽。
⑴默读全文，看看课题的美丽表现在哪里？划出相关语句。
①居里夫人的外表美指声朗读相关语句，谈出对该句的体会和认识，在感悟的同时，结合看图，相机进行朗读指导。
②镭的颜色美想象当时的情景，尤其是在“幽暗的破木屋的映衬下”这点略带蓝色的荧光显得更美，指导朗读相关语句。
③居里夫人的内在美，人格美。
指导学生抓住全文有关语句进行朗读、感悟，注意读悟结合，切忌空谈；教师要善于点拨、提升和概括。
A、巨大贡献是美关注语句：“她的报告使全场震惊，使物理学进入了一个新的时代，而她那美丽、庄重的形象也就从此定格在历史上，定格在每个人心中”“它从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成教科书里的新名词‘放射线’，变成物理学的一个新的计量单位‘居里’，变成一条条科学定律，它变成了科学史上一块永远的里程碑。
”“她一生共得了10项奖金、16种奖章、107个名誉头衔，特别是获得了两次诺贝尔奖。
”B、勇于探索、忘我献身是美关注语句：居里夫人却立即提出了一个新问题，其他物质有没有放射性？……别人摸瓜她寻藤，别人摘叶她问根。
”“为了提炼纯净的镭，居里夫妇搞到一吨可能含镭的工业矿渣。
他们在院子里支起了一口大锅，一锅一锅地进行冶炼，然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。
实验室只是一个废弃的破棚子。
玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。
她衣裙上、双手上，留下了酸碱的点点烧痕。
”“终于经过三年又九个月，他们从成吨的矿渣中提炼出了0．1克镭。
”“……镭射线也在无声地侵蚀着她的肌体。
她美丽健康的容貌在悄悄地隐退，她逐渐变得眼花耳鸣，苍白乏力。
”“皮埃尔不幸早逝，社会对女性的歧视，更加重了她生活和思想上的负担。
但她什么也不管，只是默默地工作。
“她一如既往，埋头工作到67岁离开人世，离开了她心爱的实验室。
直到她死后40年，她用过的笔记本里，还有射线在不停地释放。
”C、淡泊名利是美“她视名利如粪土，她将奖金赠给科研事业和战争中的法国，而将那些奖章送给6岁的小女儿去当玩具。
”“著名科学家爱因斯坦说过：‘在所有的世界著名人物中，玛丽•居里是唯一没有被盛名宠坏的人。
’”三、回归整体，提升认识1．回读全文，谈谈对课题的理解。
照应问题；什么样的美丽能跨越百年？“跨越百年”指的是什么时间？为什么说居里夫人的美丽“跨越百年”？课文为什么要以《跨越百年的美丽》为题……百年是虚指：意即“永恒”，她的伟大发现对社会的贡献永恒，她的优秀品质和人格精神永存。
2．总结收获，拓展阅读。
再谈对“美丽”的理解，或说说居里夫人的美丽给以我们的启迪？读读课后“阅读连接”中的资料，课下读一读介绍居里夫人或其他科学家的书，做读书笔记或写读后感。
9《千年梦圆在今朝》教学设计学习目标1．认识”瑰丽、尝试、火箭、捆绑、探索、惨重、穿越、振奋、规模、协作、精细、宛若、概括、评价、魄力、嫦娥奔月、炎黄子孙、积劳成疾、风华正茂”等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．通过自读自悟理解课文内容，了解我国航天技术的伟大成就，体会到现代科学技术成就的取得要靠一代代科技工作者艰苦的工作和不懈的努力。
4．感悟作者的表达方法，体会文章的语言美。
课时安排：1课时课前准备1．课前发动学生搜集中国以及世界载人航天飞行的有关资料。
2．制作多媒体课件：“神州五号”、“神州六号”在人飞船发射的有关情景。
教学过程一、激情导入，创设情境1．播放多媒体课件，教师激情导入：2003年10月15日上午9点，在我国九泉卫星发射中心，随着一声震耳欲聋的巨响，我国自行研制的“神州五号”飞船被送上太空。
这次载人航天飞行的成功，向全世界宣告了：中国已经成为第三个独立掌握载人航天技术的国家。
一瞬间的改变，一瞬间的飞跃，实现了中华民族几千年的飞天梦想。
2．同学们，看着这壮观的一幕，此时此刻，你最想说些什么？3．学生自由发言。
4．教师小结：现在让我们跨越历史的长河，沿着时间的隧道，乘上时空飞船，一起去追寻数千年的中华飞天梦。
（板书课题）二、初读课文，自定目标1．请同学们自由读文，结合本单元学习重点和课文前的提示，自己来确定本节课的学习目标。
2．全班交流，确定本节课的共同学习目标。
（1）正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）了解载人航天梦想是怎样一步一步实现的。
（3）学习作者的表达方法。
三、自读自悟，合作交流1．自读课文，选择自己喜欢的方式完成学习目标。
2．小组合作，互检互评自学效果，深化提高。
3．全班交流。
（1）各小组派一名代表，轮读课文，教师指导学生纠正字音，疏通难读的句子。
（2）交流载人航天梦想是怎样一步一步实现的，顺势指导学生理清课文的行文线索，教师相机板书：古人的奇妙想象──美好的梦想↓万户的火箭飞行──大胆的尝试↓人造卫星的发射──突破性进展↓载人航天工程的实施──艰苦的努力↓“神州五号”载人飞船发射──巨大的成功（3）交流本文在表达方法上（遣词造句、布局谋篇等方面）有哪些值得我们学习借鉴之处。
四、拓展读写，升华情感1．“神州五号”载人飞船的发射成功，具有怎样的历史意义？2．学生有感情地朗读课文最后两个自然段，并结合自己课前搜集的资料，谈一谈“神州五号”载人飞船发射成功的历史意义。
3．“千年梦圆在今朝”，让富有激情与魄力的炎黄子孙怎能不高兴自豪，怎能不欢欣鼓舞？请同学们阅读课后的“阅读链接”《炎黄飞天梦》，并结合课文说一说自己的感受。
4．时代在发展，科学在进步。
“神州五号” 飞行成功仅仅三年，“神州六号”载人航天飞船又飞上了太空。
（播放多媒体课件）同学们，请你来为本文作者填补这一空白：把“神州六号” 载人航天飞船的成功也写进课文中，加在你认为合适的地方。
5．请2～3名学生读一读自己写下的文字，互相评议。