二年级下册音乐课件-4欣赏宜兰童谣(片段)-人教新课标(2014秋)(共23张PPT)
二年级音乐下册《宜兰童谣》课件
二年级音乐下册《宜兰童谣》课件一、教学内容本节课选自二年级音乐下册教材，具体内容为第五章《故乡的云》，第二节《宜兰童谣》。
本节课通过学习《宜兰童谣》，让学生了解我国台湾地区的传统音乐文化，掌握歌曲的旋律和歌词，培养他们的音乐审美能力和团队合作精神。
二、教学目标1. 让学生掌握《宜兰童谣》的旋律和歌词，能够独立演唱。
2. 培养学生对台湾地区传统音乐文化的兴趣，提高音乐审美能力。
3. 培养学生团队合作精神，提高集体协作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：歌曲中的一些特殊节奏和音高的掌握。
2. 教学重点：歌曲的旋律、歌词以及台湾地区音乐文化的了解。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、音响设备、课件、黑板。
2. 学具：音乐课本、笔、纸。
五、教学过程1. 导入：通过展示台湾地区的风景图片，引导学生了解台湾的风土人情，进而引入本节课的学习内容。
2. 新课学习：教师播放《宜兰童谣》歌曲，让学生初步感受歌曲的旋律和歌词。
接着，教师带领学生分析歌曲的节奏、音高，并教唱歌曲。
3. 歌曲练习：学生分组练习，互相指导，教师巡回指导。
4. 随堂练习：教师选取歌曲中的某一段落，让学生进行集体练习，提高他们的实际操作能力。
5. 情景表演：学生分组进行情景表演，将所学歌曲融入到实际情景中，培养他们的团队合作精神。
六、板书设计1. 黑板左侧：歌曲《宜兰童谣》的歌词。
2. 黑板右侧：歌曲的旋律简谱。
七、作业设计1. 作业题目：请学生课后复习《宜兰童谣》，并尝试创作一段类似的童谣歌词。
2. 答案：学生创作的童谣歌词，教师课后进行批改和指导。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：推荐学生课后了解更多关于台湾地区传统音乐文化的知识，如其他童谣、民间音乐等，提高他们的音乐素养。
同时，鼓励学生参加学校的音乐活动，展示自己的才艺。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
2. 教学过程中的情景引入、歌曲练习和情景表演。
3. 作业设计中的创作实践。
《宜兰童谣》课件下载
《宜兰童谣》课件一、教学内容本节课我们将学习《宜兰童谣》。
该内容属于音乐课程第二章“台湾地区民谣”中的第三节。
详细内容包括宜兰童谣的历史背景、特点、节奏感以及歌词的含义。
通过学习，学生将了解并掌握宜兰童谣的风格与演唱技巧。
二、教学目标1. 让学生了解宜兰童谣的历史背景和特点，增强对台湾地区民间音乐的认识。
2. 培养学生的音乐节奏感，提高演唱技巧。
3. 通过学习宜兰童谣，培养学生的团队协作能力和审美情趣。
三、教学难点与重点教学难点：宜兰童谣的节奏感和演唱技巧。
教学重点：宜兰童谣的特点和历史背景，以及歌词的含义。
四、教具与学具准备教具：钢琴、多媒体设备、PPT课件、宜兰童谣歌曲CD。
学具：歌词单、音乐课本、笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体设备播放宜兰童谣《捉泥鳅》，让学生初步感受宜兰童谣的风格和特点。
2. 理论讲解（10分钟）介绍宜兰童谣的历史背景、特点以及歌词的含义。
3. 歌曲教唱（15分钟）a. 分组讨论：让学生讨论宜兰童谣的节奏感和演唱技巧。
b. 教师示范：教师演唱宜兰童谣，并解释演唱技巧。
c. 学生练习：学生跟随教师学唱宜兰童谣，注意节奏感和演唱技巧。
4. 随堂练习（10分钟）a. 分组练习：学生分组练习演唱宜兰童谣。
b. 教师指导：教师巡回指导，纠正学生的演唱错误。
5. 情景实践（10分钟）学生自由组成小组，选择一首宜兰童谣进行表演，鼓励学生发挥创意，加入动作。
六、板书设计1. 宜兰童谣的历史背景2. 宜兰童谣的特点3. 歌词含义4. 演唱技巧七、作业设计1. 作业题目：学唱宜兰童谣《月亮光光》，并分析其歌词含义。
2. 答案：a. 歌词含义：描述了月亮的美丽，表达了人们对美好生活的向往。
b. 演唱技巧：注意歌曲的节奏感，加强声音的共鸣，用轻快的语气演唱。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对宜兰童谣的兴趣浓厚，但在演唱技巧方面还需加强练习。
2. 拓展延伸：鼓励学生了解其他地区的民间音乐，提高音乐素养。
人教版二年级音乐下册第四单元《欣赏宜兰童谣(片段)》教案
二、核心素养目标
1.情感态度与价值观：通过欣赏和学唱宜兰童谣，培养学生热爱家乡、传承文化的情感，激发他们对音乐的兴趣和热情。
2.过程与方法：引导学生运用音乐知识和技能，学会欣赏和分析宜兰童谣的旋律、节奏，培养音乐审美能力。
3.知识与技能：让学生掌握宜兰童谣《月亮月光光》的旋律、节奏，提高音高、音长、节奏等方面的音乐表现能力。
-歌曲中的音高跳跃可能给学生带来演唱上的挑战；
-理解并表达宜兰童谣所蕴含的情感和意境可能对学生来说是个难点；
-部分学生对音高、音长的辨识能力较弱，需要教师耐心引导和反复练习。
举例解释：
-教师可以采用节奏游戏、拍手等方式，帮助学生理解和掌握复杂的节奏型；
-在教学中，教师应逐步引导学生克服音高跳跃的困难，通过音阶练习、慢唱等方法，逐步提高学生的演唱能力；
-引导学生关注家乡文化，培养对本土音乐的热爱。
举例解释：
-在教学过程中，教师需强调歌曲的主要旋律和节奏型，确保学生能够熟练掌握；
-通过对比其他地区的童谣，让学生感受宜兰童谣的独特性，加强对本土音乐的认识；
-在学习过程中，教师应注重培养学生的音乐感知能力，使学生能够辨识音乐中的基本元素。
2.教学难点
-对于二年级学生来说，掌握复杂的节奏型可能存在一定难度；
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解宜兰童谣的基本概念。宜兰童谣是流传在台湾宜兰地区的一种民间歌谣，具有鲜明的地域特色和丰富的文化内涵。它以简单、生动的旋律和贴近生活的歌词，深受人们喜爱。
2.案例分析：接下来，我们以《月亮月光光》为例，分析宜兰童谣在实际中的应用，以及它如何传递情感和故事。
二年级音乐下册《宜兰童谣》优质课件
二年级音乐下册《宜兰童谣》优质课件一、教学内容本节课选自二年级音乐下册教材第六章《家乡的歌》，详细内容为《宜兰童谣》。
通过学习这首童谣，让学生了解台湾宜兰地区的民间音乐，掌握简单的音乐知识和演唱技巧。
二、教学目标1. 让学生熟悉《宜兰童谣》的旋律，学会用正确的姿势和呼吸演唱。
2. 培养学生对民间音乐的兴趣，提高音乐素养。
3. 通过学习童谣，了解台湾宜兰的风土人情，增进对家乡的热爱。
三、教学难点与重点重点：掌握《宜兰童谣》的旋律、歌词和演唱技巧。
难点：正确把握歌曲的情感，用适当的音色和音量演唱。
四、教具与学具准备教具：钢琴、音响设备、课件、黑板。
学具：音乐课本、笔、纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用课件展示台湾宜兰的风光，引导学生了解宜兰的自然环境和民间音乐。
2. 歌曲学习（15分钟）（1）教师示范演唱《宜兰童谣》，学生跟随学唱。
（2）分析歌曲的旋律、节奏、歌词，指导学生掌握正确的演唱方法。
（3）学生分组练习，互相纠正，教师巡回指导。
3. 例题讲解（10分钟）（1）讲解歌曲中的音乐符号，如音符、休止符、附点等。
（2）分析歌曲中的节奏型，如切分音、三连音等。
4. 随堂练习（10分钟）（1）学生跟随钢琴伴奏演唱《宜兰童谣》。
（2）学生自主练习，教师个别指导。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 《宜兰童谣》2. 歌曲旋律简谱3. 歌曲歌词4. 音乐符号及节奏型七、作业设计1. 作业题目：演唱《宜兰童谣》，录制视频，至班级群。
2. 答案：正确演唱《宜兰童谣》，注意音准、节奏和情感表达。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生了解其他地区的民间音乐，如客家山歌、蒙古族长调等，提高学生的音乐素养。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的明确。
2. 教学过程中的实践情景引入、歌曲学习、例题讲解、随堂练习等环节的设计。
3. 作业设计的合理性和有效性。
4. 课后反思及拓展延伸的实际操作。
一、教学难点与重点的明确《宜兰童谣》的教学难点在于正确把握歌曲的情感，用适当的音色和音量演唱。
二年级音乐下册宜兰童谣课件.
二年级音乐下册宜兰童谣课件.一、教学内容本节课我们将学习二年级音乐下册第6章《宜兰童谣》。
详细内容包括：了解宜兰童谣的起源、特点及文化背景；学习童谣《月亮光光照地堂》和《天乌乌》，掌握其旋律、节奏和歌词；探讨宜兰童谣在音乐教育中的价值。
二、教学目标1. 让学生了解宜兰童谣的起源、特点，感受其独特的音乐魅力。
2. 培养学生歌唱宜兰童谣的能力，提高音乐表现力和团队协作精神。
3. 引导学生了解和尊重不同地区的文化传统，培养跨文化素养。
三、教学难点与重点难点：宜兰童谣的旋律、节奏掌握，以及歌词记忆。
重点：学习宜兰童谣的基本唱法，体验其音乐特色。
四、教具与学具准备教具：钢琴、多媒体设备、黑板、教学课件。
学具：歌词单、音乐课本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于月亮的民间故事，引出宜兰童谣《月亮光光照地堂》。
2. 新课内容学习：（1）播放课件，介绍宜兰童谣的起源、特点及文化背景。
（2）教唱《月亮光光照地堂》，指导学生掌握旋律、节奏和歌词。
（3）分组练习，互相交流心得，提高歌唱能力。
3. 例题讲解：以《天乌乌》为例，讲解宜兰童谣的旋律、节奏特点。
4. 随堂练习：学生自主练习《天乌乌》，教师巡回指导。
5. 小组合作：分组进行宜兰童谣演唱，培养学生的团队协作精神。
六、板书设计1. 宜兰童谣：《月亮光光照地堂》2. 旋律、节奏特点3. 歌词填空七、作业设计1. 作业题目：完成《月亮光光照地堂》和《天乌乌》的歌词填空。
2. 答案：（1）《月亮光光照地堂》：月亮光光，照地堂，蟋蟀鸣，纺织娘。
小孩儿，忙起床，拾棉花，做衣裳。
（2）《天乌乌》：天乌乌，要下雨，鸡飞狗跳，猪拱泥。
小孩儿，忙收衣，躲雨去，笑哈哈。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生的掌握程度，教学方法的适用性。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后了解其他地区的童谣，进行交流分享，提高音乐素养。
重点和难点解析1. 宜兰童谣的旋律、节奏掌握和歌词记忆。
《第四单元 欣赏 宜兰童谣(片段)》学历案-小学音乐人教版12二年级下册
《欣赏宜兰童谣（片段）》学历案（第一课时）一、学习主题本课学习主题为“宜兰童谣欣赏”，通过聆听和学习宜兰地区的传统童谣，旨在培养学生们的音乐欣赏能力，感受传统音乐的魅力，并培养对地方文化的热爱和尊重。
二、学习目标1. 能够认识并熟悉宜兰童谣的旋律特点与音乐风格。
2. 通过听辨和想象，培养学生的音乐感知力和音乐表达能力。
3. 增进学生对宜兰地方文化的了解，激发对传统音乐的热爱。
4. 培养学生的音乐欣赏习惯，提高其音乐审美能力。
三、评价任务1. 听辨任务：学生能够通过聆听童谣片段，识别出音乐的基本节奏、旋律线条和音色特点。
2. 表达任务：学生能够用语言或简单的肢体动作表达对音乐的理解和感受。
3. 创作任务：鼓励学生在课堂上创作简单的旋律或歌谣，运用所学知识表现自己对宜兰童谣的理解。
4. 知识问答：通过提问和回答的方式，检验学生对宜兰童谣相关文化知识的掌握情况。
四、学习过程1. 导入新课：教师通过简短的介绍，引导学生了解宜兰地区的历史文化背景，为学习童谣做好铺垫。
2. 初步欣赏：播放宜兰童谣的完整版本，让学生初步感受音乐的韵味和风格。
3. 分段欣赏：将童谣分为若干个片段，逐一播放，引导学生注意每个片段的旋律、节奏和音色特点。
4. 听辨练习：教师通过提问和听辨活动，检验学生对音乐要素的感知能力。
5. 表达与创作：鼓励学生用语言或肢体动作表达对音乐的感受，并尝试创作简单的旋律或歌谣。
6. 文化交流：介绍宜兰童谣的创作背景、文化内涵和传承价值，增进学生对地方文化的了解。
7. 总结反馈：学生分享学习心得，教师给予评价和指导。
五、检测与作业1. 检测：通过课堂上的听辨练习和知识问答，检测学生对宜兰童谣的掌握情况。
2. 作业：布置相关作业，如让学生在家中再次聆听童谣，记录自己的感受，或创作一首简单的歌谣，下节课进行分享。
六、学后反思1. 教学反思：教师应对本课的教学过程进行反思，总结教学中的优点和不足，为今后的教学提供借鉴。
《宜兰童谣片段》课件.
《宜兰童谣片段》课件.一、教学内容本节课我们将学习《宜兰童谣片段》，该内容位于教材第三章“地方民谣”的第二节。
详细内容包括宜兰童谣的历史背景、韵律特点、歌词含义以及相关的文化内涵。
二、教学目标1. 让学生了解并掌握宜兰童谣的基本韵律和歌词内容。
2. 培养学生对地方民谣的兴趣，提高音乐审美能力。
3. 通过宜兰童谣的学习，使学生了解我国民间音乐的丰富多样性。
三、教学难点与重点难点：宜兰童谣的韵律特点和歌词含义。
重点：掌握宜兰童谣的基本演唱方法和韵律感。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、音响设备、钢琴。
学具：歌词单、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体播放宜兰童谣片段，让学生感受其独特的韵律和氛围，引导学生关注地方民谣的魅力。
2. 理论讲解（15分钟）介绍宜兰童谣的历史背景、韵律特点、歌词含义等相关知识，帮助学生全面了解宜兰童谣。
3. 例题讲解（10分钟）选取一首典型的宜兰童谣，进行逐句讲解和示范演唱，让学生跟随老师学唱。
4. 随堂练习（10分钟）学生分组练习，相互纠正演唱方法，老师巡回指导。
5. 小组展示（5分钟）6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 宜兰童谣简介2. 韵律特点3. 歌词含义4. 演唱方法七、作业设计1. 作业题目：学唱一首宜兰童谣，并理解其歌词含义。
答案：略2. 作业题目：分析宜兰童谣的韵律特点，并与同学分享。
答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、理论讲解、例题讲解、随堂练习等环节，让学生掌握了宜兰童谣的基本演唱方法和韵律感。
课后，老师应关注学生的作业完成情况，及时给予反馈和指导。
拓展延伸：鼓励学生课后收集其他地方的民谣，了解其特点，培养对民间音乐的热爱。
在下节课分享，增进同学们对我国民间音乐的了解。
重点和难点解析1. 实践情景引入2. 例题讲解3. 教学难点与重点的把握4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸一、实践情景引入1. 选择具有地方特色的宜兰童谣，以便学生更好地了解当地文化。
二年级音乐下册宜兰童谣课件.
二年级音乐下册宜兰童谣课件.一、教学内容本节课的教学内容选自二年级音乐下册《宜兰童谣课件》。
教材章节为第三单元《台湾风情》，该章节主要介绍台湾地区的民间音乐，通过学习《宜兰童谣》这首歌曲，使学生了解台湾的音乐特色，培养学生的音乐欣赏能力。
二、教学目标1. 能够熟练地演唱《宜兰童谣》，理解歌曲的意义和情感。
2. 了解台湾地区的音乐特色，增强对民族音乐的认同感。
3. 通过学习《宜兰童谣》，培养学生的音乐审美能力和合作精神。
三、教学难点与重点重点：熟练演唱《宜兰童谣》，理解歌曲的意义和情感。
难点：歌曲中的一些特殊音准和节奏的把握，以及对于台湾音乐特色的理解。
四、教具与学具准备教具：钢琴、录音机、音响、课件、黑板、粉笔。
学具：乐谱、歌词卡片、文具。
五、教学过程1. 课堂引入：通过播放台湾风光短片，引导学生了解台湾的地理特点，激发学生的学习兴趣。
2. 歌曲学习：先让学生听一遍《宜兰童谣》的录音，感受歌曲的美感。
然后，教师逐句教唱歌曲，讲解歌曲的节奏和旋律特点。
3. 歌词解析：让学生阅读歌词，理解歌曲的内容。
教师讲解歌曲中描绘的台湾风光和民俗风情，使学生了解歌曲背后的文化内涵。
4. 练习演唱：让学生分组练习演唱，教师巡回指导，纠正发音和节奏错误。
六、板书设计黑板上写上歌曲《宜兰童谣》的，下方列出歌曲的主要歌词，旁边标注歌曲的节奏和旋律特点。
七、作业设计1. 作业题目：请学生用普通话准确地演唱《宜兰童谣》，并家长签字确认。
2. 作业答案：《宜兰童谣》的正确演唱音频或视频。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：教师应反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
拓展延伸：让学生收集其他台湾地区的民间音乐，下节课分享，进一步了解台湾的音乐文化。
重点和难点解析一、教学内容细节解析二年级音乐下册《宜兰童谣课件》选自第三单元《台湾风情》。
本节课通过学习《宜兰童谣》这首歌曲，旨在让学生了解台湾地区的音乐特色，提升音乐欣赏能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
聆听乐曲，听到了哪些声音？
（火车鸣笛） （火车行进） （车站钟声）
研究《丢丢铜》主题出现时，分别用了什么乐器 演奏的？
第一次出现《丢丢铜》主题
双簧管 音色甜美 善于演奏 徐缓如歌 的曲调
第二次出现《丢丢铜》主题
长笛 灵活轻快 穿透力强
第三次出现《丢丢铜》主题
弦乐器 音色统一 有多层次 的表现力
宜兰古称"蛤仔 鸡"原为平埔族 人居住地，宜 兰是个多山的 县，火车进山 要开很多的隧 道。
《丢丢铜》，是一首台湾童 谣，表现了台湾省宜兰的孩 子们迎接火车进山的高兴情 景。
读一读童谣，感受台湾方言
丢丢铜
火 车 行到伊都 阿莫伊达 丢 嗳呦 碰孔内 碰 孔 的水伊都 丢 丢 铜仔伊都 阿莫伊都丢仔伊都 滴 落来
唱一唱
丢丢铜
火 车 行到伊都 阿莫伊达 丢 嗳呦 碰孔内 碰 孔 的水伊都 丢 丢 铜仔伊都 阿莫伊都丢仔伊都 滴 落来
《丢丢铜》的主题出现了几次？ 管弦乐合奏 （4次）
作曲家鲍元凯以台湾童谣 《丢丢铜》为素材创作的 管弦乐合奏曲，《宜兰童 谣》选自大型管弦乐组曲 《炎黄风情》，其中包括 24首小的主题曲。
激烈紧张
分组编创动作，随音乐表演。
分组编创动作，主题音乐出现时随音乐表演。
丢丢铜 火 车 行到伊都 阿莫伊达 丢 嗳呦 碰孔内 碰 孔 的水伊都 丢 丢 铜仔伊都 阿莫伊都丢仔伊都 滴 落来
同学们
来学校和回家的路上要注意安全
同学们
来学校和回家的路上要注意安全
第四次出现《丢丢铜》主题
合奏 澎湃激昂
聆听乐曲，感受不同乐器表现的音乐形象。
聆听乐曲，感受不Biblioteka 乐器表现的音乐形象。聆听乐曲，感受不同乐器表现的音乐形象。
聆听乐曲，感受不同乐器表现的音乐形象。
聆听乐曲，感受不同乐器表现的音乐形象。
聆听乐曲，感受不同乐器表现的音乐形象。
欢快活泼轻松 热烈兴奋高兴