《公共艺术音乐篇》全套教案(第四单元舞蹈的魅力)
2016公共艺术(高教版 音乐篇 )课件 第四单元--舞蹈的魅力 第三节 中国古典舞
中 国 古 典 舞
圆 、 游 、 变 、 幻 ” 之 美
动 中 有 静 静 中 有 动
舒 而 不 缓 紧 而 不 乱
欲 开 先 合 欲 前 先 后
逢 冲 必 靠 欲 左 先 右
轻 重 、 缓 急 、 抑 扬 、 顿 挫
手 、 眼 、 身 、 法 、 步
身 心 并 用 内 外 统 一
员为 二 员 协 二 式 式 年 院 主 北 舞 监 东 著 陈 会第 Байду номын сангаас 会 第 零 执 副 北 教 席 京 蹈 、 方 名 维 委十 次 常 十 一 行 总 京 授 。 舞 家 副 歌 编 亚 员二 会 务 一 三 总 导 奥 。 北 蹈 协 团 舞 导 ， 。届 议 委 届 年 导 演 运 二 京 家 会 长 团 家 中 全上员全全演、会零舞协副。艺。国 国通会国国。闭开零蹈会主中术中当 委过第委政在幕幕八学副席国总国代 。
比较《春江花月夜》、《踏歌》、《醉鼓》分析《秦 王点兵》风格特点。
中国文化博大精深，源远流长，
作业： 请你们谈谈对中国古典舞的感受和体验。
雍 容 大 度 形 神 兼 备
中 国 古 典 舞 的 特 点 ：
“
《春江花月夜》 古典女子独舞 编导：栗承廉 编曲：诸信恩根据同名古曲改编 首演：1957年 主演：陈爱莲
不斜江昨鸿此玉可谁白不人江江空江滟春 知月水夜雁时户怜家云知生畔天里流滟江 乘沉流闲长相帘楼今一江代何一流宛随潮 月沉春潭飞望中上夜片月代人色霜转波水 几藏去梦光不卷月扁去待无初无不绕千连 人海欲落不相不徘舟悠何穷见纤觉芳万海 归雾尽花度闻去徊子悠人已月尘飞甸里平 落碣江可鱼愿捣应何青但江江皎汀月何海 花石潭怜龙逐衣照处枫见月月皎上照处上 摇潇落春潜月砧离相浦长年何空白花春明 情湘月半跃华上人思上江年年中沙林江月 满无复不水流拂妆明不送只初孤看皆无共 江限西还成照还镜月胜流相照月不似月潮 树路斜家文君来台楼愁水似人轮见霰明生
4.6体育舞蹈——【公共艺术(音乐篇)】
旗开得胜《体育舞蹈》教案1学一学多媒体先展示图片，学生初步学习关于体育舞蹈的相关知识：1.什么是体育舞蹈？2.舞蹈的发展史及舞蹈的分类。
11.多媒体播放资料，学生欣赏并思考①背景音乐的节拍是什么？②舞蹈的动作特点是什么？2.师生分析总结动作特点上下起伏、不断旋转、形成流动的环行线，上身一直保持挺立、平稳。
3.再次观赏，仔细观察基本舞步4.教师介绍基本舞步三拍三步、犹豫步、三拍两步、三拍四步。
11.多媒体播放资料，学生感受狐步的特点并思考从舞步上你能联想到什么？2．学生分组讨论3．师生共同总结稳重大方、从容不迫、动作严谨、悠然轻松。
4．教师介绍基本动作三直门。
1.多媒体播放资料，介绍快步的的动作特点1听辨音乐节拍。
2.多媒体播放资料，介绍快步的基本节奏慢、慢、快、快、慢。
慢节奏两拍，快节奏一拍。
1.多媒体介绍探戈的发展史2.观赏探戈舞，小组谈论问题①探戈的节奏是怎样的？②音乐带有哪种情绪？舞蹈具有何种特征?音乐带有哀伤的情绪。
外表冷漠，内心奔腾是该舞蹈的突出特征。
3.再次观赏，模仿体验11.播放视频，你能说出这种舞蹈的名称吗？简单介绍桑巴的发展史。
2.多媒体播放视频，感受它的独特魅力舞蹈音乐是欢快热烈？还是快速紧张？3.模仿体验随视频舞动感受舞蹈与音乐的独特魅力。
1.介绍关于伦巴的相关知识2.播放视频，观赏舞蹈，思考问题①音乐节拍是怎样的？11.观赏视频，说说你对斗牛舞的感受？①舞蹈音乐的节拍是怎样的？②斗牛舞让你想到什么？2.分析总结舞蹈的特征舞者挺胸立腰，动作刚劲有力、神态趾高气扬。
3.感受舞蹈独特魅力1.观赏舞蹈，提出问题①舞蹈音乐的节拍是怎样的？11.介绍牛仔舞的相关知识2.小组合作，赏析舞蹈“请同学们按照前面教师安排的欣赏步骤来说说牛仔舞”。
教师引导学生从音乐节拍、舞蹈时的气氛找出舞蹈的特征，仔细观察动作特点（教师慢示范）。
1。
《公共艺术——音乐篇》教案
《公共艺术——音乐篇》教案课时分配表第一章情感目标：聆听音乐作品的旋律、节奏，体会音乐传递出的真挚情感教学重难点通过聆听欣赏，感受音乐的速度、力度、节奏、旋律、调式、曲式等教学方法启发引导法、视听法、积极评价法教学用具多媒体课件、教材基本流程：【课堂导入】由音乐老师向同学们提几个问题，如：（1）你经常在哪些场合中听到音乐？（2）你喜欢听音乐吗？经常听哪些类型的音乐？（3）你觉得人们在什么情形下会听音乐？（4）生活中，哪些场合会播放音乐？如果没有音乐，世界会变成怎样的？（5）你会去剧院听音乐会吗？在简短的讨论过程中，让学生认识到音乐在人们的生活中无处不在。
接下来，老师播放两首速度和力度不一的歌曲，让学生静心感受。
歌曲1 歌曲2老师提问：这两首歌曲有什么不一样？它们分别带给你什么样的感受？老师引导学生回答上述问题，并引出本节课题——音乐的要素。
【基础知识】音乐的要素是指构成音乐的各种元素，主要包括速度、力度、节奏、旋律、调式、曲式等。
这些要素之间是有机结合、不可分割的。
1．速度和力度速度是指音乐进行的快慢。
力度又称音强，是指音的强弱程度，对音乐形象的塑造有着重要影响。
一般来说，音乐的速度越快、力度越大，越让人紧张、兴奋；速度越慢、力度越小，越让人放松、沉静。
2．节奏和旋律节奏是有一定速度和音调的节拍，如有的节奏是“嘭恰，嘭恰恰”，有的是“咚咚呛”等。
旋律是由一系列不同或相同音高的音以特定的高低关系和节奏关系联系起来的音的序列。
旋律是音乐的灵魂，也是构成音乐美的主要艺术手段。
3．调式和曲式调式是指乐曲中的各音在音高方面的相互关系，即各音之间的内在规律。
调式因所包含的音数量不一、各音同主音所构成的音高关系不同而有多种形式。
曲式就是乐曲的结构形式。
音乐结构单位的名称有动机、乐节、乐句、乐段等，其中动机为最小单位，至少包括一个强音和一个弱音，两个动机可构成一个乐节，两个乐节可构成一个乐句，两个乐句可构成一个乐段。
《公共艺术音乐篇》全套教案(第四单元舞蹈的魅力)
《舞蹈的特性与分类》教案教学环节教师活动学生活动设计意图新课导入认识舞蹈1、多媒体展示舞蹈图片，图片上的人表现的是一种什么样的艺术形式？——舞蹈2、什么是舞蹈舞蹈是一种经过提炼、加工、美化了的人体动表演艺术，舞蹈动作不同于一般日常生活中的人体动作，因为它能够表现人的思想，情感以及人与自然的和社会之间的矛盾，它是一种舞蹈化了的人体动作艺术。
3、引出本堂课的课题《舞蹈的特性与分类》走进舞蹈世界。
观看图片积极思考大胆发言学生对舞蹈有初步的认识和感受，激发学生的学习兴趣。
舞蹈基础知识了解舞蹈1、舞蹈的审美特征（舞蹈的特性）1、舞蹈具有空间性、时间性、综合性、造型性、动作性、抒情性等特点。
2、舞蹈的种类划分角度、方式种类按体裁分类叙事舞蹈和抒情舞蹈按风格特点分类民间舞、古典舞、芭蕾舞、现代舞、当代舞、体育舞蹈按表现形式分类独舞、双人舞、多人舞、群舞集体学习聆听了解初步具有欣赏舞蹈的理论知识，为下一步的欣赏舞蹈、分析舞蹈奠定基础。
苗族民间舞┃反排木鼓舞初赏作品1、多媒体播放资料，学生欣赏并思考：①舞蹈画面表现的是一个什么样的场景？②看完后你有什么样的感受？2、教师介绍我国苗族舞蹈的有关知识苗族的地理位置、生活环境、文化背景、服饰特点、花鼓舞的风格特点。
欣赏思考讨论总结聆听了解通过对民族文化的了解来理解舞蹈动作的形成与含义。
再次1、再次欣赏，感受鼓点节奏，模仿脚上动作，感受不同动作所表现的深刻含义。
聆听节奏观察动作情感体验培养学生的模仿能力、舞蹈审美能力和感受能力总结归欣赏踏步、翻身、甩同边手2、利用所学知识总结舞蹈特点纳能力。
踢踏舞┃雨中曲、大河之舞观赏舞蹈1、多媒体播放《雨中曲》，学生欣赏并思考：①这段舞蹈的特色在哪？②舞者表现了一种什么样的情绪？2、教师介绍踢踏舞的相关知识说出自己的观点欣赏感受聆听了解培养学生的想象力、舞蹈感受能力和语言表达能力。
拓展欣赏1、多媒体播放《大河之舞》片段，学生欣赏并思考：①对比一下两种舞蹈的不同之处？②仔细听辩踢踏中有些什么样的节奏型？2、教师介绍爱尔兰踢踏舞的相关知识观察动作对比分析聆听了解拓展学生视野当代舞┃士初赏舞蹈初1、多媒体播放《士兵兄弟》，学生欣赏并思考：①这部作品是民族民间舞？当代舞？还是古典舞？欣赏、聆听思考积极发言在观赏中把握舞蹈的特性及分类，感受舞蹈的情绪变化兵兄弟当代舞┃士兵兄弟赏舞蹈②这部舞蹈作品给你留下的最深刻的印象是什么？2、介绍舞蹈作品教师通过多媒体介绍《士兵兄弟》的相关知识。
4.2中国民族民间舞——【公共艺术(音乐篇)】
3．作品简介
教师通过多媒体介绍《鼓乡情韵》。
聆听了解
聆听感受舞蹈音乐风格
思考问题
聆听
在欣赏中自主把握舞蹈的情绪和风格特点，感受舞蹈的魅力
再次欣赏
1.学生再次欣赏并思考
①舞蹈带给你的整体气氛是什么呢？欢快？热烈？还是紧张？
②舞蹈的特点是什么？
③花鼓灯的动作特点是什么？
2.深入分析动作特点
4.师生归纳总结
拧、推、抻。
聆听音乐，想象舞蹈所表达的景象，并表述出来
模仿体验，感受动作魅力
培养学生的想象力、舞蹈感受能力和总结归纳能力
通过再次欣赏与分析，深入感知作品的魅力
安徽
花鼓灯
┃
《鼓乡
情韵》
初赏作品
1.结合多媒体介绍安徽地理位置，舞蹈文化
2.多媒体播放《鼓乡情韵》，学生欣赏。提出问题
2个舞蹈中用到的道具是什么？
2.播放《蒙古人》，并思考问题
①背景音乐给你怎样的感受？
②舞蹈演员的表演使你联想到了的什么？
聆听体验
思考回答
丰富学生舞蹈知识，感受祖国民族文化魅力
再次欣赏
1.介绍舞蹈动作名称
揉臂、马步、硬肩、硬腕……
2.哼唱旋律，体会长调、短调时的舞蹈动律
①肩部不同动作代表马上各种姿势。
②双臂不同动作模拟展翅高飞动作。
2.通过对舞蹈的欣赏、分析，提高学生的舞蹈感受能力、鉴赏能力和分析能力。
情感目标
体会舞蹈所表现的内涵及艺术魅力，激发学生对民族艺术的热爱之情，增强民族自豪感。
教 学
重 点
聆听欣赏舞蹈作品，了解相关知识，感受风格特点。
教 学
难 点
区分民族民间舞的风格特点。
舞蹈的魅力 幼儿园教案之学习不同舞蹈的风格和特点
舞蹈的魅力幼儿园教案之学习不同舞蹈的风格和特点【活动目标】1. 感受街舞、芭蕾舞、民族舞的不同风格及特点。
2. 创编简单的舞蹈动作，体验用舞蹈表达快乐的情感。
3. 培养幼儿对舞蹈的感受力和欣赏能力。
4. 了解舞蹈的基本要求，积极参与舞蹈活动。
5. 培养幼儿乐观开朗的性格。
【活动准备】1. 街舞、芭蕾舞、民族舞的表演视频。
2. 舞蹈音乐各一首。
3. 布置舞蹈小舞台。
【活动过程】一、导入新课，激发兴趣。
播放街舞视频，引导幼儿观察，说出自己的感受。
后告诉老师，你最喜欢视频里哪个小朋友的动作和表演。
（播放视频）师：现在请小朋友们说说，你最喜欢谁的动作和表演？为什么？（评析：通过观看视频，让幼儿感知街舞的炫酷、时尚、充满活力。
）二、欣赏不同风格的舞蹈，学说关键词。
1. 欣赏芭蕾舞表演视频，引导幼儿观察，感知芭蕾舞的特点。
师：今天老师又要给小朋友们带来一段视频，请小朋友们仔细看，看完后告诉老师，你最喜欢视频里哪个小朋友的动作和表演。
（播放视频）师：现在请小朋友们说说，你最喜欢谁的动作和表演？为什么？（评析：通过观看视频，让幼儿感知芭蕾舞的高雅、优美、舒展的特点。
）2. 欣赏民族舞表演视频，引导幼儿观察，感知民族舞的特点。
看完后告诉老师，你最喜欢视频里哪个小朋友的动作和表演。
（播放视频）师：现在请小朋友们说说，你最喜欢谁的动作和表演？为什么？（评析：通过观看视频，让幼儿感知民族舞的韵律美和造型美。
）三、完整欣赏三段舞蹈视频。
师：刚才我们一起欣赏了三种不同风格的舞蹈，现在请小朋友们说说，你最喜欢哪一种风格的舞蹈？为什么？（评析：通过欣赏三种不同风格的舞蹈，培养幼儿对舞蹈的感受力和欣赏能力。
）四、引导幼儿创编舞蹈动作。
师：今天我们欣赏了不同风格的舞蹈，现在老师要给小朋友们一个任务，请小朋友们根据音乐的不同节奏创编自己喜欢的舞蹈动作。
可以是一个人表演也可以是小朋友们合作表演。
（播放音乐）（评析：通过创编舞蹈动作，培养幼儿的想象力和创造力。
4.5当代舞、现代舞——【公共艺术(音乐篇)】
旗开得胜
《现代舞、当代舞》
教案
1.认一认
多媒体播放《启示录》片段，思考：这种舞蹈的舞
蹈动作与芭蕾舞的舞蹈动作有何不同？。
芭蕾舞：开、绷、直。
现代舞：曲、扭、收。
2.介绍现代舞的相关知识
介绍现代舞的发展史、现代舞的分类，介绍舞者
邓肯。
1
1
1.多媒体播放现代舞《椅子》，小组讨论
请按照我们欣赏的步骤来分析一下这个舞
蹈。
2.教师点评学生总结情况
1.多媒体播放《火鸟》，学生欣赏并思考
①《火鸟》与《启示录》有哪些不同？
②它表现了什么样的场面？
2.多媒体播放资料，介绍现代芭蕾舞的相关知
识及《火鸟》的艺术成就
3.再次欣赏，小组合作，分析舞蹈结构
4.师生共同总结
①引子和火鸟之舞。
引子：暮色茫茫，阴森
恐怖。
火鸟之舞宣告火鸟来临，暗示火鸟激烈、
1
1.多媒体播放资料，介绍当代舞的相关知识
2．多媒体播放《走跑跳》，学生欣赏并思考
①舞蹈描述的是什么场景？
②作者通过哪些动作描述人物什么样的情绪？
3.介绍舞蹈作品的艺术成就
4．再次观赏，学生谈谈对舞蹈的感受
1
1.观赏舞蹈《进城》，思考问题
①舞蹈的背景音乐是什么？
②音乐、舞蹈、服装和表情给你一种什么感觉？
1。
2016公共艺术高教版音乐篇课件课件第四单元舞蹈的魅力第二节中国民族民间舞
2016公共艺术高教版音乐篇课件课件第四单元舞蹈的魅力第二节中国民族民间舞中国民族民间舞蹈是中国文化的重要组成部分，它们承载着丰富的历史、地域特色和民族精神。
在2016公共艺术高教版音乐篇课件的第四单元《舞蹈的魅力》中，我们将深入探索中国民族民间舞蹈的独特魅力。
中国民族民间舞蹈源远流长，代表着不同地域、不同民族的独特风格和审美观念。
每个舞蹈都有其独特的动作、节奏和音乐，通过舞蹈的形式表达出民族的情感和生活方式。
例如，西南地区的锅庄舞通常由男子表演，舞者手持鼓槌，踏着独特的节奏，表达出对自然的崇拜和祈祷。
而东北的蒙古舞则以轻盈翩跹的舞姿和优美的音乐为特点，展现了大草原上牧民的平静和祥和。
中国民族舞蹈还以其独特的舞台形式和表达方式而闻名于世。
比如中国古典舞蹈以其优雅、高贵的形象和精湛的技巧而吸引人们的目光。
古典舞蹈强调身体的柔韧度和协调性，舞者通过优雅的动作表现出内心的情感和意境。
这种表达方式真实地展现了中国古代文人的情怀和审美观念。
与古典舞蹈相比，中国民间舞蹈更为朴实，贴近生活。
它们通常源于普通百姓的生活和劳动，以庆祝农作物丰收、祈福、劳动等为主题。
舞者们通过舞蹈表达他们对自然的感悟和祝愿，同时也展示了民间生活的活力和韵味。
例如，广西的蝴蝶舞表现了对大自然生态的崇拜，既展示了蝴蝶的灵动和美丽，又传达了人与自然和谐共生的理念。
除了形式和题材的多样性，中国民族民间舞蹈还通过音乐和服饰等元素融入独特的文化内涵。
舞蹈音乐无疑是舞蹈表达的核心，它与动作的配合形成了独特的舞蹈风格。
在中国民族民间舞蹈中，音乐提供了丰富多样的节奏和旋律，以及反映民族特色的乐器演奏。
而舞蹈的服饰则展示了不同民族的特色和地域风情，通过颜色、纹饰和造型等设计元素来彰显文化的独特性。
中国民族民间舞蹈作为一种独特的艺术形式，承载着丰富的文化内涵和历史意义。
它们不仅保留了古代文化的瑰宝，更是现代文化的传承者和创新者。
这些舞蹈作品不仅在国内受到广大民众的喜爱，也在国际舞台上赢得了赞誉和尊重。
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3、 师生共同总结古典舞的动作特点 内涵：气蕴、呼吸、意念。
腰部：提、沉、冲、靠、旁、腆、移等运动规
律。
手臂和身体：立圆、横圆、8字圆。
1、 介绍傣族民间舞
傣族的地理位置、生活环境、文化背景
2、
多媒体播放《邵多丽》，体会傣族神秘文化。提
出问题：
① 舞蹈中运用了那些道具？
② 舞蹈描绘的是什么场景？
聆听了解
拓展学生视野
初 赏 舞 蹈
欣赏、
聆听 思考 积极发言
士
兵
兄
弟
初
赏 舞 蹈
① 这部作品是民族民间舞？当代舞？还是古典舞？
② 这部舞蹈作品给你留下的最深刻的印象是什么？
2、 介绍舞蹈作品 教师通过多媒体介绍《士兵兄弟》的相关知识。
在观赏中把握舞蹈 的特性及分类，感 受舞蹈的情绪变化
聆听
当
代
舞
士
兵
聆听了解
聆听节奏
观察动作
情感体验
通过对民族文化的 了解来理解舞蹈动 作的形成与含义。
培养学生的模仿能 力、舞蹈审美能力 和感受能力总结归
踏步、翻身、甩同边手
2、利用所学知识总结舞蹈特点
纳能力
1、 多媒体播放《雨中曲》，学生欣赏并思考：
踢
踏
舞
雨
中
曲
大
河
之
舞
② 舞者表现了一种什么样的情绪？
2、 教师介绍踢踏舞的相关知识
兄
弟
再
次
赏
析
再次完整观赏，提出问题：
专注观赏
细心观察
①激烈昂扬的音乐下舞者表现的是一种什么样的场面？
②通过舞者的眼神、 表情、身体的支撑分析一下舞蹈的
情绪。
③音乐舒缓时，舞者的动作发生了怎么的变化，它又向
我们表达了怎样的情感？
体会舞蹈中， 音乐、 舞台、 灯光、服饰、 化妆的重要性
古
典
舞
扇
舞
丹
青
古
初
苗 族 民 间 舞
反
排 木 鼓 舞
初
赏 作 品
①舞蹈画面表现的是一个什么样的场景？
②看完后你有什么样的感受？
2、教师介绍我国苗族舞蹈的有关知识
苗族的地理位置、生活环境、文化背景、服饰特点、
花鼓舞的风格特点。
1、 再次欣赏，感受鼓点节奏，模仿脚上动作，感受 再
不同动作所表现的深刻含义。
次
欣赏思考
讨论总结
舞蹈是一种经过提炼、加工、美化了的人体动表演艺术， 舞蹈动作不同于一般日常生活中的人体动作， 因为它能够表现 人的思想， 情感以及人与自然的和社会之间的矛盾， 它是一种 舞蹈化了的人体动作艺术。
3、引出本堂课的课题《舞蹈的特性与分类》走进舞蹈世界。
1、
了解舞蹈
1、舞蹈的审美特征（舞蹈的特性）
舞蹈具有空间性、时间性、综合性、造型性、动作性、
舞蹈的特性与分类
学科
音乐
课型
新授课
课时
2课时
课题
《舞蹈的的特性与分类》
教材
高等教育出版社出版的中等职业学校学生必修公共基础课《公共艺术》音乐篇
教学
目标
知识目标
1、了解什么舞蹈。
2、掌握分析舞蹈种类及特性的相关知识。
能力目标
1、通过欣赏6个著名的舞蹈作品，感受舞蹈的风格特点。
2、通过对舞蹈的欣赏、分析，提高学生的舞蹈感受能力、鉴赏能力和 分析能力。
1、通过欣赏几部著名的舞蹈作品，感受民族民间舞的风格特点。
2、通过对舞蹈的欣赏、分析，提高学生的舞蹈感受能力、鉴赏能力 和分析能力。
欣赏
观察
积极发言
模仿体会
欣赏
思考
通过再次欣赏与分 析，深入感知作品 的魅力。
鼓励学生大胆发 言，积极思考， 增进 学生的鉴赏能力。 逐步培养学生的舞 蹈欣赏能力。
民
族 民 间 舞
邵
多
丽
再 次 欣 赏
1、学生欣赏并思考：
① 三位轻盈美丽的傣家少女，所表现的人物性格是怎 样的？
② 对比以往我们熟悉的傣族音乐，舞蹈《邵多丽》的 背景音乐是怎么样的？舒缓的、还是欢快的？编者这样 做的目的又是什么呢？
1、 多媒体播放《大河之舞》片段，学生欣赏并思
考：
说出自己的观点
欣赏感受
聆听了解
观察动作 对比分析
培养学生的想象 力、舞蹈感受能力 和语言表达能力。
拓 展 欣 赏
①对比一下两种舞蹈的不同之处？
②仔细听辩踢踏中有些什么样的节奏型？
2、教师介绍爱尔兰踢踏舞的相关知识
1、多媒体播放《士兵兄弟》，学生欣赏并思考：2、小源自合作讨论3、师生共同分析总结
聆听与观看
思考问题
让学生认识舞蹈而 去了解舞蹈的特 性，再通过赏析舞 蹈作品最终达到初 具舞蹈感受能力和 鉴赏能力。
1、教师利用多媒体介绍街舞相关知识2、多媒体播放《机械舞》，学生欣赏并思考：
聆听并
牢记
落实本堂课的能力 目标。
思考
模仿
③ 机械舞的动作特点？
3、再次播放视频，体会迈克杰克逊的机械舞。
舞 蹈 基 础 知 识
抒情性等特点
划分角度、方式
种类
按体裁分类
叙事舞蹈和抒情舞蹈
按风格特点分类
民间舞、古典舞、芭蕾舞、现代舞、
当代舞、体育舞蹈
按表现形式分类
独舞、双人舞、多人舞、群舞
2、舞蹈的种类
1、 多媒体播放资料，学生欣赏并思考：
集体学习
聆听了解
初步具有欣赏舞蹈 的理论知识，为下 一步的欣赏舞蹈、 分析舞蹈奠定基 础。
作
业
与同学交流你所知道的有关舞蹈，说出你所知道的舞蹈类型和理由。
中国民族民间舞
学科
音乐
课型
新授课
课时
2课时
课题
《中国民族民间舞》
教材
高等教育出版社出版的中等职业学校学生必修公共基础课《公共艺术》音乐篇
教学
目标
知识目标
1、了解我国各民族舞蹈的风格、特点和表现形式。
2、掌握各民族民间舞的相关知识。
能力目标
赏 舞 蹈
1、 多媒体播放《扇舞丹青》，学生欣赏并思考：
① 作品中背景音乐的乐器是什么?
② 舞蹈动作有什么特点？
2、 教师通过多媒体介绍舞蹈作品的相关知识。
认真观察
独立思考
感受舞蹈
逐步培养学生的舞 蹈欣赏能力。
扇
舞 丹青
民
族
民
间
舞
邵
多
丽
1、 学生分组讨论
旋律变化时的动作特点？
再
次 欣 赏
初 赏 舞 蹈
每当舞者在灯光、布景的陪衬及音乐的伴奏下，身穿特定的服装，手持道具，
总通过富有节奏韵律的人体动作及姿态变化，在华美舞台跳跃，创造出生动的舞蹈形
结象的时候，人们内在的精神世界就一一展现在我们的面前，有时候它会让我们心情
荡漾，有时候它会使我们沉思不语，有时候它需要我们尽情观赏它的形式美，有时 候它需要我们仔细感悟，用 “心灵的眼睛”去体会形式美中所蕴含的情绪与意境⋯
情感目标
体会舞蹈所表现的内涵及艺术魅力，激发学生对舞蹈的热爱之情。
教学 重点
欣赏舞蹈作品，了解相关知识，感受舞蹈的特性及分类。
教学 难点
欣赏舞蹈作品，感受舞蹈特性。
教法
启发引导法 视听法 积极评价法
学法
体验法 总结归纳法 讨论法 思维法
教学
环节
教师
活动
学生
活动
设计
意图
认识舞蹈
1、 多媒体展示舞蹈图片， 图片上的人表现的是一种什么样