《汉字真有趣》
汉字真有趣作文500字五年级【6篇】
汉字真有趣作文500字五年级【6篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《汉字真有趣》完整版
休斗
字面猜谜
①画时圆，写时方。冬时短，夏时长。 日
②四座山来山对山，四个川来川对川
四个日字连环套，四个口字紧相连。 田
③一点一横长，两点一横长。
你若猜不出，站着想一想。 立
④有人不是我，有马飞跑过，
有水能养鱼，有土庄稼活。 也
提示：从描 述的形和意 上猜测谜底。
2 门内添“活”字
一起来看
看材料2吧！
传说三国时的杨修是猜谜高手。有一
次，曹操命人造一座花园，花园造好之后
曹操去看，也没说好坏，随手在花园的门
上写了一个“活”字。众人不解其意，于
是去请教杨修。杨修心领神会，对众人
说:“门内添‘活’”字，乃‘阔’ 字也，
丞相是嫌你们把花园门造得太宽大了。”
众人听后便把花园的门重修了，曹操见后
非常高兴。
乡村开会
一个乡里开会，由于谐音，村长说：“兔 子们，虾米们，不要浆瓜，咸菜太贵了。” （同志们，乡民们，不要讲话，现在开会 了。）主持人说：“咸菜请香肠浆瓜。” （现在请乡长讲话。）乡长说：“兔子们， 虾米们，今天的饭狗吃了，大家都是大王 八。”（同志们，乡民们，今天的饭够吃了、 大家都用大碗吧）
谐音歇后语
水壶里翻跟头—— 胡（壶）闹 说书的嘴，唱戏的腿—— 有伸有缩（说） 秃子打伞——无法无天(无发无天) 六月里戴手套——保守(保手) 近视眼下棋——失(识)不了足(卒) 狗咬吕洞宾--------不识（知）好人心 门缝里看人--------把人看扁了
4 “枇杷” 和 “琵琶”
枇杷
一起来看看 材料4吧！
古时候有人送枇把给 一个县官，可他在礼单上 把“枇粑”错写成了“琵 琶”。县官笑道:“枇杷 不是此“琵琶＇，只恨当 年识字差!”有个客人应 声道:“若使琵琶能结果， 满城箫管尽开花。”
汉字真有趣教学设计【优秀6篇】
汉字真有趣教学设计【优秀6篇】《汉字真有趣》教案篇一教学目标：1、引导学生利用图画有趣的汉字的形式来表现汉字。
2、鼓励学生在创作的过程中多思考有趣的汉字。
3、欣赏并了解我们中国的古代的象形文字有趣的汉字。
教学重难点：1、是否掌握了一些古代象形文字的造字规律。
2、是否能在制作方法上有创新。
有趣的汉字3、是否对造型进行大胆的想象。
教学过程：一、游戏导入1、师：在上新课之前我们先来玩一个连线游戏。
在黑板上有两种汉字，一种是我国古代发现最早的汉字——甲骨文，一种是我们现代的简体汉字，你们能找出相同的字吗？将它们进行连线。
2、指名学生到黑板前进行连线。
3、师：我国早期的汉字多以形似为主，一个字就像一幅小孩画的画，虽然有的很复杂难写，但是以我们现在的欣赏角度来说却很有趣。
今天我们就来学习《有趣的汉字》4、板书课题二、新授1、看书P16的中国画《农家乐》，提出问题：在这幅作品中你看到了些什么字？指名学生回答2、欣赏书中学生作品，说一说你最喜欢的作品，为什么？小组交流、全班交流3、师：将汉字用绘画的形式表现出来是不是很有趣呢？看到这些有趣的作品，老师也想画一幅了。
我想画一个傍晚一位渔夫在海面上打鱼的情景，你们觉得可以把哪些汉字画在画面里？《汉字真有趣》教案篇二教学目标：1、通过学习了解汉字的一些基本知识，并能根据汉字的意思用生活中的物品拼出相应的汉字。
培养学生的创新精神。
2、通过学习对汉字进行美化和装饰，培养学生的创造力和想象力。
提高学生的审美能力。
3、通过学习使学生懂得生活中的美是无处不在的，只要你有心，就能发现。
教学重点：1、利用各种方法，对汉字进行美化和装饰。
2、培养学生的创造能力和审美能力。
教学难点：1、在学习中能创造出具有创意的汉字。
教学准备：教具准备：1、多媒体课件2、各种物品（沙子、海螺壳、绳、线、硬币、花生、豆······）3、范画学具准备：双面胶、彩纸、画笔、颜料、剪刀教学过程：一、课前准备二、教授新课1、发现感受①出示沙子师：“这是什么？”“看仔细了，老师来个超级变变变！”迅速用沙子制作成一个“沙”字。
汉字真有趣演讲稿300字
汉字真有趣演讲稿300字《汉字真有趣》篇一尊敬的各位听众：大家好！今天我想跟大家聊聊汉字，那可真是太有趣啦！咱就说这个“人”字吧，简简单单两笔，一撇一捺，就像一个人两条腿站在地上，稳稳当当的。
这多形象啊，老祖宗造字的时候肯定是费了不少心思。
你看啊，和“人”有关的字也特别好玩。
比如说“从”，一个人跟着一个人，就像我们小时候玩的跟屁虫游戏一样，这不就是“从”的意思嘛。
我记得小时候学习汉字，那叫一个头疼。
特别是那些长得差不多的字，像“己”“已”“巳”，我就老是分不清楚。
老师就给我们讲了个小窍门，说“己”就像一个人肚子里怀着小宝宝，还没完全出来，所以半封口；“已”呢，就像小宝宝已经出生了，肚子那地方全敞开了；“巳”就像是小宝宝在肚子里还没动静呢，全封闭着。
当时我就想，老祖宗可真能折腾，弄这么几个字来考我们。
可是现在想想，这多有趣啊，每个字都像是一个小秘密，等着我们去揭开。
汉字有时候还特别调皮。
就说这个“歪”字吧，“不”和“正”组合在一起就是“歪”，不正那可不就是歪嘛。
还有“孬”字，“不”和“好”凑一块儿，就是不好的意思。
这就像是汉字在跟我们玩文字游戏，而且还是特别简单又有趣的文字游戏。
咱再看看那些会意字。
比如说“休”，一个人靠在树上，那就是休息啊。
想象一下，在一个大热天，你走了老远的路，累得不行，突然看到前面有棵大树，你靠在树上喘口气，那种感觉是不是就像这个“休”字给你的画面感？我觉得汉字就像是一幅幅小画，每个字都有自己的故事。
也许有人会说，现在都是电脑打字，汉字的这些趣味好像没那么重要了。
但是我觉得啊，这就像是我们忽略了身边一个宝藏。
汉字的有趣之处可不仅仅是用来辨认和书写，它还蕴含着我们的文化、历史和智慧。
就像我们中国人，无论走到哪里，只要看到汉字，就有一种亲切感，就像看到了自己的家人一样。
大家想想，如果没有这些有趣的汉字，我们的生活该少了多少乐趣啊。
那些优美的诗词、有趣的对联，不都是靠着汉字才存在的吗？所以啊，咱们可不能把汉字的趣味给丢了，得好好地去探索、去发现。
2024年部编版语文五年级下册汉字真有趣教学设计3篇
部编版语文五年级下册汉字真有趣教学设计３篇〖部编版语文五年级下册汉字真有趣教学设计第【1】篇〗活动目标：1．了解汉字的起源，知道汉字是中国人发明的文字。
2．尝试根据图画、象形字寻找相对应的汉字，并能进行认读。
3．关注周围环境中的汉字，产生对汉字的兴趣。
准备：1、挂图、幼儿“有趣的汉字”操作材料人手一份。
2、了解本班幼儿对汉字的兴趣和识字的情况。
活动过程：一、找汉字。
1、出示挂图一，今天老师带来一张很特别的。
提问：我们一起看看上有什么？（字）2、这些文字一样吗？有谁知道这些字是哪些国家的文字。
3、找出中的汉字，一起读一读。
4、小结：汉字是中国人发明和使用的文字，中国的汉字又叫方块字，已经有四五千年的历史了，有了汉字，就可以让我们很方便的交流，知道更多的东西，中国人很了不起。
二、交流关于汉字的经验。
1、除了上的汉字，你还见过哪些汉字，是在什么地方看见的？请你和好朋友说一说。
2、幼儿讲述见过的汉字，教师记录幼儿所说的。
认读过程中，及时纠正幼儿不正确的发音。
3、和爸爸妈妈说一说。
三、看图猜字。
1、师：博物馆的叔叔给我们大班的小朋友寄来了一封信，说是要请我们的小朋友帮个忙，你们愿意吗？我们一起把信打开，看看到底是什么事情？2、出示挂图二象形字部分。
请幼儿猜猜是什么？（幼儿自由猜测）3、你认识它吗？老师来告诉你们这个呀是古代人用的字，你看了这个字想到了什么？感觉它象什么？引导幼儿观察汉字“火、口、山”的图画部分和象形字，猜一猜，认一认，出示现代汉字，并说说这些汉字是怎么认出来的。
原来古代的人把山的样子画了下来，用这个符号表示山字，人们一看就看懂了，因为它很象一幅图画。
认读现代汉字“火、口、山”。
4、帮助幼儿了解我国最早的文字叫“象形字”，是从各种具体形象的图画中创造演变过来的。
5、小朋友们都说了很多，这些到底会是什么字呢？在这些字的旁边都有一幅图画，请你们把图画和字一起看一看，比一比，想一想他们现在变成什么样子了，给他们找到朋友，然后贴在旁边。
汉字真有趣的作文7篇
汉字真有趣的作文7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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汉字真有趣的作文5篇
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《汉字真有趣》教案及教学反思
《汉字真有趣》教案及教学反思一、教学目标1. 让学生了解汉字的起源和发展历程，认识到汉字是一种有趣且富有内涵的文字。
2. 培养学生对汉字的兴趣，提高识记汉字的能力。
3. 引导学生发现汉字的规律，提高写字速度和字形美观度。
4. 通过对汉字的学习，增强学生的民族自豪感和文化认同感。
二、教学内容1. 汉字的起源和发展2. 汉字的结构和笔画3. 常用汉字的识记和书写4. 汉字的文化内涵5. 汉字游戏和竞赛三、教学方法1. 讲授法：讲解汉字的起源、发展和结构等基本知识。
2. 实践法：引导学生进行汉字书写练习，提高书写能力。
3. 互动法：开展汉字游戏和竞赛，激发学生的学习兴趣。
4. 启发法：引导学生发现汉字的规律，培养学生的思考能力。
四、教学准备1. 教材：《汉字真有趣》2. 教学课件3. 汉字卡片4. 书写工具（如毛笔、墨汁、练字本等）5. 游戏和竞赛道具五、教学过程1. 导入：趣味故事导入，激发学生对汉字的兴趣。
2. 汉字的起源和发展：讲解汉字的起源，展示汉字的发展历程。
3. 汉字的结构和笔画：讲解汉字的基本结构和笔画，引导学生发现汉字的规律。
4. 常用汉字的识记和书写：教授常用汉字，指导学生进行书写练习。
5. 汉字的文化内涵：讲解汉字的文化内涵，增强学生的民族自豪感。
6. 汉字游戏和竞赛：开展汉字游戏和竞赛，巩固所学知识。
7. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调汉字的重要性和趣味性。
8. 作业布置：要求学生课后练习书写汉字，巩固所学知识。
9. 教学反思：对课堂教学进行总结和反思，不断提高教学质量。
六、教学评价1. 采用课堂问答、作业批改、游戏竞赛等多种方式评价学生的学习效果。
2. 关注学生在汉字书写、识字量、文化素养等方面的进步。
3. 鼓励学生自主评价，培养学生的自我认知和反思能力。
七、教学拓展1. 组织学生参观博物馆、文化遗址等地，深入了解汉字的起源和发展。
2. 开展汉字书法比赛，提高学生的书写审美水平。
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《汉字真有趣》教学设计及反思
教学要求：会读指定的词语。
能看拼音读儿歌，做到停顿适当，大体了解意思。
激发识字兴趣，培养良好的写字习惯。
教学重点：把字写端正、匀称。
教学难点：结合生活实际感悟“点”和“两点水”的意思
课时：第一课时
教学过程：
一、激情引趣：
1、复习象形字：日、月、水、火、山、石、土
我们的祖先根据物体的样子造出这些汉字来，这些字不能满足人们的需要，后来人们又用其他的方法造出来许多新的汉字，这节课我们学习（板书：2 汉字真有趣）（今天我们学习识字课2汉字真有趣，齐读课题。
）
2、读题目，识记“汉字”两个字。
汉：“氵”旁的字和什么有关？（水）
生组词：汉江、汉口、汉字、汉人、
字：“宀”的字和什么有关？（屋子）屋内有小孩儿，原来是养育的意思。
生组词：生字、名字、写字、汉字
（汉字怎么有趣，我们一起走进课文去找寻答案。
）
三、读儿歌，把儿歌读通顺，初步了解大意，边读边识记生字。
1 看拼音读儿歌，做到读正确。
注意适当停顿，把句子读通顺.
2 指名读，说一说，你知道了什么。
（1）第一句，学习“刀”、“刃”两个生字。
1）板书“刀”的象形字：
师：猜一猜这个字念什么？（刀）你怎么想到的？
切东西时，用刀的哪部分？用点表示刀刃，点应该点在哪里？
师：点点在这里表示刀刃。
你怎样记住“刃”字？写时点在外边，四不靠。
（刀字加点就是刃。
）
（2）第二句，学习“两”、“冷”、“冰”、“冬” 。
师：“两点水”表示什么？（冷冰冰）（“冷” 和“冰”为什么都有“两点水”旁？（“冷”和“冰”都是“冷和凉”的意思）
你能想到哪些生字：冻、冰、冷、凉……）
师：“冷”和“冰”都有什么？（两点）
两点在书写上有什么不同？（第二点变成了提，书空两点水）
师：“冷”右边是“命令”的“令”，
“冰”是水冻成的，左边是两点水，右边是“水”。
你怎样记住这两个字？
师：“两点水”旁的字都和“冷”和“凉”有关，找一找还有哪些字和“冷”和“凉”有关？
生：“寒”和“冬”。
师：“寒”和“冬”为什么也有两点？
生：“寒”和“冬”也和冷有关，所以“寒”和“冬”也是两点水。
师：冬上边是几笔？（生写一写）冬上边是“折文”，写时应上盖下。
（3）第三句，结合前两句了解笔画的意义。
师：请你把一、二句连起来再读一读，想一想哪些笔画有意义？
生：一点作记号，两点冷冰冰。
师：两点水旁的字都和凉、冷有关，找一找，这首儿歌里有几个字是两点水旁的字？（冷、冰、寒、冬）（在文中画出两点水的字。
）
师：用自己喜欢的方法记一记这些字。
（组词语，练习说话）
师：汉字的笔画是有意义的，你们觉得汉字怎么样？（汉字真有趣）请同学们把这首儿歌连起来再读一读。
四、指导书写汉字“冷”
1 观察结构。
2 练习写好两点水：提要写得长一些。
3 观察“冷”的整体形状，在观察每部分的高矮、宽窄、长短。
4 描红，边描边观察“令”字“丿”的位置，照样子写一个。
5 评价，指导。
“冷”左窄右宽，左低右高，左短右长，两点水旁应在左半格的偏左位置，“令”第一笔从竖中线起笔，撇到提的中间位置止笔，最后一笔在右下格。
6、让学生再写一个，评价。
同学们，我们的汉字多么有趣呀！一点、两点、三点、四点各有各的意义。
只要我们多动脑筋，多思考，找到他们的各自的意义，记住汉字就会不费力了。
课后反思：
《汉字真有趣》是语文第二册的识字单元第2课。
本课利用儿歌的形式介绍了汉字的一些构字理念，使学生能结合儿歌的具体语言环境认清生字的音形义，感悟“点”和“两点水”的意思。
为了让学生理解“点”画的作用，在学生熟读课文的基础上，我把刀的事物图展示给学生，让他们仔细观察，找到“刃”的位置，学生一下子就理解了“点”是用来做记号用的了，然后再学习两个生字“刀”和“刃”。
然后让学生再次认真的读书，使学生在“读书、认字、看图和理解”中突破了教学的重点，从学生热情的态度中感受到他们喜欢这样的学习方法，因为，他们是用自己的头脑来思考，同自己的眼睛来观察，用自己的小手来书写。
为了进一步体现本课的识字特点—字族识字，我在教学中鼓励学生自己发现，自己感悟。
当出示“两点水”以后，学生能够从文本中找到含有这一偏旁的生字，并通过反复诵读理解两点水的含义，进而书写“冬和冷”两个生字，并且能发现两点水的不同写法，对新知识掌握水到渠成。
使孩子们觉得枯燥的语文原来是有规律可循的。
在语文学习时把握了规律，学习起来是那么的轻松。
在实现教学基本目标的基础上，每节课都应该让学生攀高一下，走远一些，放飞孩子的思维，提高孩子的能力。
本节课成功地体现了对于“汉字真有趣”的理解，学生们没有存在于表面，而是适时引导，让学生真正体会出有趣是因为汉字的笔画是有意义的。
二是学生对儿歌的背诵，这并不是教学的要求，但是正由
于学生是在用心学，把握了规律，才会在短时间内背下来，这也是教堂生成的教学资源。
本课教学实际与我的目标还存在一些差距，在今后的教学中我会继续认真准备，上好每一节课，并注意平时工作中的经验积累。